ID：1631902
时间：2023-07-31 14:40:09
上传者：曹czj“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
1.黄白色的人——安全信号，可以过马路。
2.闪烁的红色的手——如果正准备过马路，必须停下来，等待下一次的安全信号灯。如果正在马路的中间，要加快速度过马路。
3.不闪烁的红色的手——不能过马路。
有些路口由于行人比较少，行人过马路的信号灯不会自动切换，这时需要按下信号灯柱子上的一个小按扭，安全信号出现后再过马路。
一些非常偏僻的路口，没有行人的信号灯，行人应该根据汽车的信号灯过马路。
专家提醒：遵守交通规则实际是对您切身利益的保护，如果行人按照信号灯过马路，所有的车，不管左拐还是右拐，都必须让行人先走。相反，如果行人不按照信号灯过马路，那么被车撞了就白撞，司机不负任何责任。
在英国，金融及会计通常合并为一个专业，一般叫accounting&finance。它涉及到会计、财政、税收、金融、保险、工商企业管理等专业的内容，是一个针对性很强的专业。
英国是最早出现职业会计师、第一个建立现代意义上会计职业团体的国家，总部设在英国的特许公认会计师公会是目前世界上领先的专业会计师团体。
留学英国，在获取理论知识的同时，到各大银行证券公司实践。因此去英国学习会计有得天独厚的优势。此外，英国有世界上几乎所有主要的国际银行和金融机构总部或分支机构，开放的经济环境使英国商学院特别是会计与金融专业斐誉世界。
2、传媒
英国传媒产业非常发达，拥有世界最大的新闻广播机构、全世界著名的通讯社路透社以及世界发行量最大的报纸《泰晤士报》，英国的新闻产品跨越和占据了世界传媒版图上的大部分角落，在全球传媒产业中举足轻重，享有不可撼动的地位。
英国传媒专业主要分三个方向：一为大众传媒，主要学习传播、广告、新闻写作、报道及采访等，二为影视制作媒体，包括编辑、游戏设计、音效处理、广告设计及电影电视制作等，三是媒体及记者，主要包括杂志社、报社、影视和新闻机构等。
3、会计与金融专业
英国作为商科专业最出名的国家，一直以来都是众多学生学习商科的首选。而会计与金融专业更是因为就业率高和就业起薪高而成为传统热门专业。
三、选择英国本科留学的好处
一个好的logo往往是一个广告中重要的标志，但设计出好的logo，需要从以下四点：含义，图形，文字，形式来考虑，下面是小编带来的logo的创意方式，欢迎阅读参考!
象征就是采用视觉图形符号，唤起人们对于某一抽象意义、观念或情绪的记忆。
象征性标志，是建立在一个民族特定的文化和宗教基础上的、具有相同的生活环境的人群，才能正确传达与理解其象征的意义。
可以是用一种动物，也可以是一个符号，把企业的`理想和气质含蓄的表达出来。
比喻就是采用一个或一组视觉符号，表达相平行的另一层相关含义。
比喻建立在两者之间在性质或关系上 的共性。 比喻性标志，借 a 说 b的过程，从侧面讲述问题，需要读者参与联想来完成整个设计的构思过程。
这种图形表达 方式，赋有趣味性与深刻性，并留有文化艺术的想象空间。
故事性就是采用故事中的角色或符号，作为标志设计的元素，借用故事的广泛流传程度，传达企业的理念或行业特征，顺水推舟，顺势而动。
基于大众对故事的认知程度，故事性的方法具有很好的传达效果。
具象标志在选择题材时，要尽量采用那些人们熟悉的元素，并在此基础上创造个性成分。熟悉的元素能牵扯动人们视觉神经，引起人们共鸣，产生深刻记忆深刻。
在我们周围有很多是现成标志，把原有的通俗 元素引入进来，可以塑造企业的亲切感，增加商品的个性与差异。
象形标志，在具象标志的基础上开始简化，提炼特征形态符号，来传达企业的关键信息。
设计者创造出一种图形，来表达企业内涵与愿景。
对于竞争性极强的竞聘演讲来说，结束语是演讲者走向成功的关键一步。结尾好，就如乐曲结束时的“强音”，动人心魄;结尾不好，则犹如吃花生米，吃到最后一粒是个坏的，又苦又涩，一股霉气，就会使整个演讲失去原有的香味。那么，怎样结尾才能给听众留下更深更好的印象呢?下面介绍几种常见的结尾方式，供竞聘者参考。
一、卒章言“志”表真诚
这是竞聘演讲常用的一种结尾方法，主要是指演讲者表明自己“上任”后的抱负和决心。在竞聘村委会主任的演讲会上，一位刚从管理学院毕业的小伙子在演讲结束时这样说：“我虽然没有当干部的经验，但我有为官一任、造福一村的热情。如果选我当村委会主任，我保证两年之内实现以上规划，让咱村改变面貌。让大家人人抱上金饭碗。说到做到，决不放空炮。如不兑现，我甘愿下台受罚!不仅我这一百多斤要交给大家，我还要把我家的楼房和几万元存折都压上。”他“明明白白”表明了自己的信心和决心，使听众很快由怀疑、惊奇变为信任和亲近，话音刚落，台上台下便掌声一片。他的真诚深深感动了乡亲们，不少人都投了他的票。
请看下列三段结尾：
“我的演讲完了，谢谢。”
“今天天气这么冷大家还都来捧场，这使我非常感动。无论我竞聘是否成功，我都要向各位领导、评委，和在座的朋友们表示深深的谢意!
以上是三名演讲者在同一次竞聘演讲会上的结束语，虽都是言“谢”，但第一个人的有“客套话”之嫌，掌声一般。第二个人的“再次感谢”比第一个人的要显得真诚，因此获得的掌声较热烈。反响最强烈、给听众印象最深的还是第三个人的结尾，他字字含真情，句句发肺腑。所以在他下场之后，人们还在为他鼓掌。由此看来，“谢”字里面也大有文章。
四、巧借“东风”表决心
这是一种借他人结尾作为自己结尾的一种方法。它包括两种情况，一是顺手牵羊用别人结尾中的原话来表自己的志向;二是简单汇总他人的“意思”作为自己的“意思”。如，在竞聘厂长的演讲会上，许立华在演讲结束时这样说：“刚才刘勇同志说的完全代表了我的心，那就是：无论能不能获得这个职位，我都要发奋图强，为咱厂迅速创造新的辉煌贡献自己的力量!”(掌声)他巧妙借他人之言表达自己的决心，看似重复却又新鲜，不仅没有拾牙慧之嫌，还能让人在重复之中看出演讲者不凡的智慧。
五、借景抒情显水平
他巧借突如其来的天气变化来抒发自己的情感，比起那些“背稿”的演讲者来显然棋高一筹。他的讲话激起了如雷般的掌声。会后人们还对他的机智赞不绝口。
六、设问收束增语气
这位竞聘者在讲完自己的实施方案后，先抓住听众的心理来了一个设问，但他并不急着回答，而是故意用否定的话荡了一个“秋千”，之后再进行肯定。话语不多但含义颇深。其一，表明了自己的自知之明的态度;其二，说明在一定条件下自己的构想并非是“吹牛”，从而激发了大家对自己的信任;另外，也含蓄表达了自己对全体听众的信任和自己的决心。
有时为了表“情”的需要，还可以用反问句作结。如，一位年轻人在竞聘乡长演讲收束时说道：“大家知道，我是一名孤儿，是在党和乡亲们的关怀培养下长大的。如果不当好人民的公仆，不把乡里的事办好，能对得起培养我的党吗?能对得起各位父老乡亲吗?”他的反问加强了他要当好乡长的语气，犹如一股强劲的风，吹动了听众的心，全场掌声一片。
篮球运动是在特定规则的限制下，将球投入对方球篮得分，并阻止对方获球或得分的一项集体性运动项目，是当前世界上开展的非常普及的运动之一。
篮球运动是围绕着悬挂在空中的球篮，而展开的空间与地面的争夺，不仅具有对抗性、拼斗性、集体性;而且还富有健身性、娱乐性、艺术性、趣味性、观赏性。
篮球运动是一项高强度的对抗性的体育运动，锻炼效果非常明显，持续时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然与连续起跳、敏捷反应与力量抗衡。经常从事篮球运动，能促进速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，提高内脏器官和中枢神经系统的功能。
篮球运动的技术繁多，因此，在掌握技术上也比较有难度，需要大家多多学习，并坚持练习，战术形式多样，队员的技巧性也很强，而且反映出个体作战与协同配合特点，作为一项集体性很强的运动项目，篮球运动不仅要求运动员具有一定的技战术能力，以及在比赛中表现出的智慧、胆略、意志、活力与创造力，更为重要的事，运动员必须具备勇敢顽强的斗志和团结协作的精神。因此，篮球运动可以促使参与者形成良好的个性和团队精神。
篮球运动具有较好的观赏性，即使是没有打过篮球的朋友也会喜欢上观看篮球比赛的。在篮球比赛中，我们可以欣赏到娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势变化富有戏剧性，无论是参与者还是观看者都能得到心理的满足和愉悦。
篮球运动简单易行，趣味性很强，可以因人、因地、因时、因需而异。通过变换各种活动方式，篮球运动更加方便与吸引人们的参与，以达到活跃身心、健身强体的目的，进而提高社会的文明氛围，充实人们业余文化娱乐生活。另外，篮球运动深受广大群众的喜爱，通过比赛的相互往来，还可以增进彼此之间的了解和友谊。
大学生通过参与篮球运动，不仅可以强身健体，而且可以使个性、自信心、审美情趣、意志力、进取心、自我约束等能力都有很好的发展，也有利于培养团结合作、尊重对手、公平竞争的道德品质。
新一轮基础教育课程改革积极倡导教学方式的变革，但到目前为止，一提起作文，好多学生不仅仍然害怕，而且不少教师对作文教学也感到费时低效。究其原因，一是有的学生对作文心存神秘感；二是一些学生对写好作文缺乏自信心；三是不少教师的作文指导与评改仍然是在“按部就班”地进行，缺少一定的创新性和趣味性。
那么，如何才能有效的改变这种状况呢？
记得有位作家曾经这样说过：“我这个作家是‘抄’出来的”.细心体会，我从中受到了启发：对于初学写作和作文能力差、且又害怕作文的学生，能否选择一些通俗易懂，生动有趣的文章或故事让他们抄写，或者是允许他们选择自己喜欢的作文或童话故事等抄写呢？经过尝试，效果不错。不过，在运用这种方式时，每次作文要求学生必须抄写两篇以上的范文，或是将一篇范文抄写两遍。笔者认为：这抄写的过程，就是学生积累语言的过程；这抄写的过程，就是学生逐步明确作文方法的过程；这抄写的过程，也是学生思考和提高作文能力的过程。这种写作方式虽然是简单的，表层的，但能够消除“作文困难生”的作文畏惧心理。
“听写式”比“抄写式”深了一层，它避免了有些学生不愿动脑而抄袭作文的现象，在听后即写的过程中能够训练学生的记忆能力、构思能力和组织语言的能力。听写式作文不是背诵默写作文，其要求也不宜过高，学生只要能把听的'内容大致写下来就行了，当然能写具体的尽量写具体，这样一来，让学生一接触到作文就感到作文并不像自己想象的那么难写。
我们的语文教科书，每本都有许多精彩、生动而又感人的课文。多年来，我一直在思考，如何把阅读教学与作文教学有机地结合起来，以有效地提高学生的作文能力呢？近年来，我尝试了“仿写式”的作文教学方式，即：对那些篇幅较短、结构较为简单且生动形象的课文，讲读完之后，我就要求学生仿写一篇类似的作文。如教学了《第一场雪》，便要求学生仿写《第一场雨》或《第一场雾》什么的；教学了《翠鸟》一文后，就要求学生仿写《喜鹊》、《麻雀》、《燕子》什么的……学生在仿写的过程中，可仿写构段方式，也可恰当运用课文中的精彩句段等等。只要仿写恰当，教师均予以肯定和鼓励。
“仿写式”作文是在“听写式”作文的基础上又深入了一层，因为它虽然有“抄”或“背”的痕迹，但更多的句段是带有学生的“创作”因素，学生发挥了自己的主观能动性。学生仿写多了，也就明白了什么样的作文该怎么写了。采取仿写式作文，学生每学期虽然要多写十多篇作文，但他们并不感到负担重许多，况且要有效地提高学生的作文水平，多练练笔也是必要的。
大凡教过语文的教师，常常这样抱怨：“学生的每次作文，每篇作文，我都是费尽心血一一精批细改，问题均一一指出，可学生的作文怎么总不见什么长进啊！”分析其原因，除了本文开头提到的那几点外，还有一点就是一些学生只关注分数，并不关注教师的批改及评语，更谈不上去理解它、品味它。怎样才能让学生能够关注教师的作文批改及评语并发挥其有效性呢？常言说的好：“好孩子是夸出来的。”于是我又尝试了“激励式”评语的批阅方式。
1.用叹词激发学生的情。在作文批改中，我一改过去教师那种概括性、抽象性的评语，如“中心明确，内容具体，条理清晰，语言优美”之类的话为巧用叹词、助词的真情评语，如“嗬，这篇文章真不赖！” “哇噻，这个词语用得真妙哦！”“唉，这个词用在这里真有点不妥呢。”“嗯，没想到你原来也这么会写作文啊！”“你这篇作文写得很不错嘛！”“别人说你作文不咋的，老师才不信呢，这不，本次作文比上次作文漂亮多了哟！”……这些带有叹词、助词的评语，不仅让学生感到耳目一新，而且一下子拉近了师生的距离，让学生感到老师是多么关注自己的作文呀，从而激发了学生的写作热情。
2.用分数打动学生的心。以前批改作文时我和许多老师一样，多采用五分制或百分制来评价作文质量，有时也采用过增插红旗的方法等，但学生对这些形式已司空见惯，打动不了学生的心。近年来，我将那些老方式改成了千分制。对那些好的作文，第一次我就给他个500分，即使最差的作文，我也给他200分。之后的作文，每次有的加100分，有的加200分，最差的也加30——50分。这样，他们便都有了努力的目标和激情——向1000分奋斗。尤其是那些平时不爱写作的学生，认为教师并没有歧视他，同样在关注他、重视他，心里也有了作文的动力。
3.用诗歌消除学生的畏惧心。在作文评语中，对作文恐惧心理较重的学生，我时常应用或改变一些贴近儿童语言的诗歌作为评语来鼓励学生。如将《春天在哪里》这首儿歌改成“好作文在哪里呀，好作文在哪里？好作文就在你的脑袋里。这里有好词呀，这里有美句，还有那丰富多彩的想象力！”并向学生点明：老师改编的这几句话，不仅是一段好作文，而且也是一首好诗。试想，当学生看到这类评语时，怎能不为自己能写好作文而高兴呢？而且一下子就明白了：原来这就是诗歌呀，这也是好作文啊！看来创作诗歌和写好作文并不难嘛！
1.课堂老师多评讲。在作文评讲课上，我尽量多评讲更多学生的作文。评讲时，不求面面俱到，有的评讲一句，有的评讲一段，有的仅仅一个词语用得好，我也来表扬他一番，尽量发挥教师“语言奖励”的作用，尽可能让每位学生都有一种成就感、自豪感。
2.课堂师生多赏文。单独的作文课堂教学总是有限的，因而我把每堂语文课前5分钟作为师生共同欣赏本班学生作文的时间。对于好的片段、好的 句子、好的开头、好的结尾、好的过渡语等，或者是教师赏析，或者是学生赏析，或者是作者自我赏析。这样做，既激励了大面积的作者，又启发了其他学生，同时也提高了学生赏析作文的能力，现在感到课前5分钟花得真的很值得。
3、平时作文多奖励。对于爱写作和作文有进步的学生，教师随时对他们进行奖励，如颁发“小作家”、“写作能手”、“写作高手”之类便于保存的小奖状，或者奖励笔记本、铅笔等物品，或者给其家长写封短信让学生带回家报喜，或者帮学生把其习作推荐给一些报刊等，尽可能地利用一切可行的手段和语言来鼓励学生。
对于平时写作能力较差的学生，我还常采用数字叠加式来激励他们写作。如写日记，开始，仅要求他们写两三句话而已，以后每次只要多写一句话就加100分，多写两句就加200分等。这样，学生习作时，既感到易做，又有一种激情，每次总想多加个几百分，长此以往，最终达到自能作文的目的。
综上所述，笔者感到，我们的作文教学不管采取何种方式，都不能忽视学生习作前后的“情”字，这个“情”字重点是让学生“自信、自能”,即让学生相信自己“我也能写作文，我也能写好作文”,以及写作时的“快乐”和写作后的成就感，并产生写作的兴趣或欲望，这才是学生写好作文的源动力。
据了解，这5种查询方式为：
一是考生回到原中考报名点（毕业学校或市中招办）领取成绩通知单
二是互联网查询，考生登录福州中招网
三是手机报查询，扫描二维码，下载福州教育手机报app，安装登录后，点击功能栏【资讯】—【中考成绩查询】进行查询。
四是电话查询，拨打118114-7-1查询成绩，免收信息费，按市话通信费标准收费。
五是电视查询，打开福建广电网络高清互动云电视，点击《有福之州》—《福州中招》，即可快速查询中考成绩。
据悉，今年中考成绩仍然是只公布，不查卷。我市考生如对本人某学科成绩有质疑，可于7月2日到原中考报名学校申请核查自己的分数，即申请核查试卷中每个模块得分总和是否正确。若考生仍有疑问，需要向福州市中招办申请查分，可向原中考报名学校申请，由学校将学生申请收集整理后，报送福清市中招办，于7月3日上午上报至福州市中招办。7月4日，福州市中招办将核查情况反馈给福清市中招办和考生所在学校。
还没有在境外开立银行账户，也就是说家长汇款并没有接收账户。在这种情况下，汇票无疑是比较好的选择，而且费用也称得上最为划算。
2、电汇汇款
电汇是最常用，也是最常见的汇款方式。优点在于，可以汇款的金额大、币种不受限制。金额较大的学费、生活费的汇出可以使用电汇汇款方式。电汇汇款要求学生有国外银行的账户。
3、因私购汇
学生去加拿大留学，要重视换汇这一环节，在国内兑换好所需加币，这样才能对以后的留学生活有着很大的帮助。在国内银行换汇时，出具学校提供的学费和生活费证明，就可以在银行购买外汇。