面积教学的心得体会

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

面积教学的心得体会篇一

数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。如何在学生面前展现出一个五彩缤纷、充满活力的数学世界，让学生感受到抽象枯燥的数学概念就在生活中，就在自己的身边，从而体验学习数学知识的兴趣和需要，为此我进行了探索与实践。《面积和面积单位》这一课，我从学生已有的生活经验出发展开教学，通过引导、梳理，使学生的认识在合作交流操作探究中得到提升。

《面积和面积单位》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的内容，属于空间与图形这一数学领域，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。因此，本节内容对于发展学生的空间观念，解决实际问题的能力以及为以后学习其它平面图形的面积计算是至关重要的。本节课是以概念为主要内容的教学。概念教学相对于其它教学有一定的难度，数学概念具有严密的逻辑性和高度的抽象性，对于以形象思维为主的小学生来说，把抽象的概念按自己的认知水平正确的理解并准确的运用确实不容易。要通过直观的实物演示转化为直接经验，调动学生的已有知识经验，唤醒学生积极有效思维，才能顺畅的展现概念的形成过程。

从学生方面来说：1、学生已经认识了线段、 直线，掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。2、学生听说或见过有关面积单位。从学生的知识水平看，这部分内容从直线到平面，从长度到面积，是他们学习几何知识的一次突破和飞跃，知识跨度大、难度高。3、学生已经具有初步的观察、估计、验证的能力，具有量一量、摸一摸等动手操作的能力。

根据以上分析，本节课的教学目标设置为以下三个：1、结合实例，正确认识面积的含义。 2、体会引进面积单位的必要性，认识常用的三个面积单位（平方米、平方分米、平方厘米），建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 3、通过动手实践操作，体验探究的乐趣，对数学产生亲切感。

教学中要把重点放在让学生充分感知和理解面积概念的含义上：同时加强不同面积单位之间的比较，在操作、探究、比较中建立三个面积单位的表象。

在教学中，我从学生已有的知识经验出发，如两张图画纸、黑板面和桌面都是学生生活中非常熟悉的物体，创设既直观又简单的教学情境，让学生感知“物体表面大小”，学生在获得感性认识的基础上建立起了“物体表面的大小就是它的'面积”表象。然后调动学生的已有知识经验，通过一组封闭和不封闭的平面图形的比较、操作等活动，让学生亲身经历、体验封闭的平面图形也有大小，它的大小就是它的面积，充分感知和理解面积概念的含义。

面积单位是面积概念直接衍生出来的一个附着概念（度量单位），学习面积单位首先要引导学生通过动手操作、探索发现统一面积单位的必要性。在教学时我设计悬念，给学生一些不同的图形，如长方形和正方形、长方形和圆等让学生比较两幅图形的面积大小，给学生制造一个认知冲突，使学生觉得越神秘越想探究，引发学生的思考，激发了学生探索新知的兴趣。然后，通过引导学生合作交流、动手操作、探究分析，发现了解决矛盾冲突的方法，使学生感受统一面积单位的必要性。

在教学中还要注意：

1、应该强化概念的比较辨析。为了让学生建立清晰的面积单位概念，防止学生把面积单位与长度单位些混淆，第一应该加强面积单位与长度单位之间的辨析，第二应该加强不同面积单位之间的比较。

2、本节课操作活动比较多，操作活动本身就是为了让学生亲身经历后，探索发现、归纳总结出一个未知的、有价值的结论，而对于一些学生一目了然清楚可见的已知结论就没必要再操作，操作不是目的和形式，而是一种教学策略，应避免无意义的操作探究。

面积教学的心得体会篇二

面积是数学中的一个重要概念，在学习数学的过程中，我们都会遇到面积的计算。而付晓波认识面积心得体会，也是我们在学习过程中不可缺少的一部分。在接下来的文章中，笔者将结合自身的学习经历，谈谈自己对付晓波认识面积的体会和感悟。

第二段：付晓波认识面积的目的与方法

付晓波认识面积是一种新的数学教学方法，旨在帮助学生更好地认识面积的概念。它的主要方法是通过直观的图形展示，引导学生自主探究并理解面积的计算方法。这种方法的优点在于既考虑了知识点的深度，也考虑了知识点的广度，更加贴近学生的实际学习需求。

第三段：我对付晓波认识面积的认识

在学习付晓波认识面积的过程中，我意识到这种方法有其独特的优势。首先，它能够有效地调动学生的积极性，让学生在活动中参与其中，从而提高学生的学习兴趣和主动性。其次，通过不断探索和实践，学生可以深入理解面积的概念和相关知识点，使得学习过程更加深入有效。最后，付晓波认识面积更注重培养学生的观察能力和思维能力，使得学生在日后的学习中受益匪浅。

第四段：付晓波认识面积的应用价值

认识面积不仅是数学学科的一部分，更是我们生活实践中必不可少的一环。例如，在建筑施工中，我们就需要精确计算面积，确定材料的使用量和现场建设的步骤等等。因此，掌握面积的计算方法和应用技巧，就具有实际的应用价值。付晓波认识面积方法不仅能够帮助我们更好地了解面积的概念，还能够帮助我们在实际生活中更好地应用和运用它所涉及的知识和技能。

第五段：结论

总的来说，付晓波认识面积是一种新颖而有效的数学教学方法，它能够增强学生的动手能力和思维能力，帮助学生更深入地理解和应用面积的所有知识点与技巧。同时，付晓波认识面积也具备实际应用价值，生活中我们随时都有可能用到这些技巧和知识。因此，对于我们来说，学习付晓波认识面积不仅是一项必要而有价值的任务，更是我们在数学学科中深入发展自己的重要一步。

面积教学的心得体会篇三

俞老师从学生比较熟悉的停车位引出课题，出示长方形和平行四边形两个停车位，然后设疑：“这两个停车位面积一样吗？”学生通过数方格的方法比较，学生上台汇报时充分利用投影仪演示操作，突出怎样去数方格（不满一格的视为半格，两个半格算一格），为以后学习不规则图形面积埋下伏笔。然后放手让学生将准备的平行四边形通过剪、拼的方法，转化为长方形，这样学生有非常直观的转化感受。将平行四边形转化成学生学习过的长方形来计算它的面积，这时教师进行适时的小结：探索图形的面积公式，我们可以把没学过的图形转化为已经学过的图形来研究。把握好对数学思想的教学，这样有利于学生主动探索解决数学问题的方法、策略，提高数学应用意识。

学生是学习的主人，先让学生大胆猜想，再通过小组合作剪一剪、移一移、拼一拼等活动相互交流验证，总结得到平行四边形的面积公式。完成了本节课的知识目标教学，给每个学生参与数学活动的机会，真正使学生在动手中学习，在动手中思维，学习主人翁的地位真正得以体现。

总之，这是一节优秀的展示课，俞老师人美声音更美，标准流利的普通话和柔美的声音给我留下深刻的印象。

面积教学的心得体会篇四

面积是数学中一个基础而重要的概念，我们在日常生活中随处可见。在学习过程中，我遇到了许多与面积相关的问题，而付晓波老师深入浅出的讲解和丰富的练习，让我对面积有了更深的理解。在接下来的文章中，我将分享我在学习面积过程中的心得体会。

第二段：认识面积

在学习面积之前，我对这个概念只是一知半解。付老师的讲解让我明白了面积其实就是一个平面图形所覆盖的总面积。不同的图形有不同的计算方法，比如正方形的面积可以简单地通过边长相乘得到。付老师还给我们提供了大量的实例练习，帮助我们熟悉各种图形的面积计算方法，并鼓励我们多动脑筋，通过发掘图形的内在特点，寻找更简便的计算方式。

第三段：与周围事物的联系

付老师生动的课堂讲解也让我明白了面积与周围事物有着密切的联系。他通过实际生活中的例子向我们展示了面积的应用，比如计算房间的地板面积、购买地毯的面积以及绘画时需要用到的画布面积等等。这些例子不仅让我们理解了面积的概念，还给了我们一种将数学应用于实际生活的感觉，使我们更加热爱并深入学习数学。

第四段：发现规律，创造方法

在学习面积的过程中，我发现了一些规律和创造出一些计算方法。比如，计算梯形的面积时，我发现可以将梯形拆分成一个矩形和两个三角形，然后分别计算它们的面积，并相加。这种拆分计算方法让我在解决面积问题时更加快速和准确，而不再依赖于公式的记忆。付老师还鼓励我们探索更多的方法，培养我们分析和解决问题的能力，这让我在学习中变得更加主动和积极。

第五段：对未来学习的期待

通过学习面积，我不仅理解了数学上的一个重要概念，还培养了我观察问题、分析问题并解决问题的能力。付老师丰富的讲解和练习让我在这个过程中感受到了数学的乐趣和应用的意义。对于未来的学习，我期待能够运用面积的知识来解决更加复杂和实际的问题，为自己的成长打下坚实的数学基础。

总结：

通过与付晓波老师学习面积，我不仅收获了对面积概念的深刻理解，还学会了观察问题并运用创造性的方法解决问题。我相信，这些学习和能力的培养将会在我的学习生涯中发挥重要的作用，并为我的未来打下坚实的基础。感谢付晓波老师的教诲和指导，让我在面积学习中有了更多的收获和成长。

面积教学的心得体会篇五