ID：1658772
时间：2023-08-08 14:34:18
上传者：曹czj无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
2、必选产品组合：结算、代发薪、pos
情景规划是指通过对宏观经济环境、行业经营环境的动态分析，找准微型企业贷款目标行业和目标客户，便于我行批量化拓展业务。 情景规划是授信风险控制的第一道关口，实现行业和客户的风险控制前移，动态管控业务结构风险，为业务发展提供决策依据 情景规划的具体内容： 行业筛选机制：通过对网点周边行业进行市场评估和风险评价，在明确禁止叙做行业的前提下，筛选出微型企业聚集优势较突出的目标支持行业，同时建立其他行业例外处理机制。
客户筛选机制：明确四大客户来源渠道，按照“批量化、标准化”的原则，制定微型金融营销规划。
渠道筛选机制：结合周边市场环境、网点条件、人员配置等要素，建立大型、中型、基本网点分类准入标准。
6、纯信用贷款：额度不超过三年，用款不超过一年
13、风险预警人员：收到客户经理《贷后检查报告》后，应及时对客户预警情况进行判断，并根据以下标准将客户划分为正常客户、一般预警客户、关注预警客户和重点预警客户，并在《贷后检查报告》“预警情况判断”子项中对应勾选客户预警分级。
1、微型企业贷款定义。
2、风险预警主要内容：行业风险预警（总行负责）、机构预警（一级分行负责）、借款人经营风险预警（审批中心负责）
3、微型企业贷款期限最长
（一）贷款期限原则上不超过5年。
（二）当贷款用途为流动资金使用时，贷款期限不超过１年；可循环使用的贷款额度有效期不超过3年，额度项下单笔用款期限不超过1年。
（三）当担保方式为iv类时，贷款期限不超过1年，且在贷款期限内贷款额度可循环使用。
4、微型企业贷款客户主要需求可分为：降低成本、便捷服务、资产保值增值。
5、微型企业贷款用途限于合法经营的资金周转或固定资产投资。
6、授信额度协议文本试用期限
财务报表：近二年会计年报及最近一个月会计月报
经营场所电话缴费单：提供距上月至少三个月的经营场所电话缴费单
9、一、二、三级流程必需掌握
微型企业金融服务sop整体架构p12、14页
10、谁进行风险预警分级？风险预警分几级？
• 在权限范围内，对“其他行业”的例外处理进行确认，明确行业准入；
• 对贷款合规性、真实性、完整性、有效性进行负责。
13、微型企业贷款五大特点：小额的、信用的、高定价、高效率、可叫停
15、微型企业贷款还款几天后客户经理开始核实还款情况（2个工作日）
16、拒绝授信的情况：微型企业金融服务sop整体架构p43页
• 银行现场查看后发现其他对本笔贷款存在不可规避风险的因素。
17、不允许准入的行业：
(1).法律、法规和监管规定的禁止或限制准入的行业
(5).融资性担保机构、政府融资平台企业
(6)总行每年下发的《行业信贷投向指引》所规定的压缩类行业
还款状态检查、贷款用途检查、预警信息收集、重大事件报告
1、我行客户评级管理是对申报企业和所有股东信用和状况两个维度进行评价，在分别得到关于企业信用评价结果和个人信用评价结果后，综合得到的微型企业客户评价结果。（错）
2、对于无贷客户以存款、结算等日常金融服务为切入点，逐步扩大产品销售机会，充分挖掘客户信息和潜在的融资需求，积极推进无贷客户向有贷客户发展（对）。
3、微型企业贷款与小型企业贷款相比，仅按照贷款金额进行区别（错）。
4、客户不得在我行个金和公司两个条线，同时申请和享有授信额度（错）
5、合同签订必须勾选就本合同项下贷款，借款人向贷款人提供的担保条件、贷款利率定价、偿贷顺序等贷款条件，不低于现在和将来给予任何其他金融机构的条件（对）
6、如客户属于（固定）供应渠道则销售合同必须提供材料（对？）
7、一般预警客户准客户，有两项指标已经触及条件重大报告（错）
影响借款人偿债能力的诉讼（对）
9、贷款金额在100万及以上的贷款，应按照每三笔至少两笔的比例进行非现场审核（错）
10、填写催收记录表时，催收记录证明材料应作为催收记录一并归档（对）
借款人是否已经对预警信息采取措施，是否能消除不利因素；
预警信息对企业正常经营及还款的影响，对能否返回正常状态做出判断，对我行是否需要采取应对措施提出书面建议。? 根据核查报告，由风险预警人员对借款人属于一般预警客户或者重点预警客户做出明确判定，并按本节相应规定分别采取后续预警措施。
2、微型企业贷款的预警指标？（必选预警指标
企业员工数量及薪酬
企业及主要股东征信情况及重大事项（包括对外负债和担保金额变动、是否不良、是否出现负面信息）
3、微型企业贷款业务定价时应考虑哪些因素？
微型企业贷款定价以收益覆盖成本为定价最低下限，以实现资本回报为定价基础目标，结合客户评级、风险缓释程度（即客户所提供担保方式的比例权重）及客户贡献度的差异，组合确定客户差异化的定价。
体育公共课程是大学教育体系中一门重要的必修课程。通过学习体育公共课程，不仅可以提高学生的身体素质和健康水平，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。在这个学期的体育公共课程学习中，我深刻体会到了体育对于人的身心健康的重要性，同时也获得了许多宝贵的学习经验和体会。
首先，通过体育公共课程，我意识到了身体锻炼对于保持身心健康的重要性。在过去，因为学业繁重，我很少有时间去进行体育锻炼，导致我常常感到身体疲惫，注意力不集中。但通过这学期的体育公共课程学习，我每周有固定的锻炼时间，终于能够让我的身体得到充分的休息和恢复。逐渐地，我发现我的身体状态变好了，不再感到疲倦，而且更加精力充沛，学习效率也有明显提高。通过这一经历，我深刻认识到体育锻炼对于维持身心健康的重要性，将来我也会继续坚持锻炼身体。
其次，体育公共课程还教会了我团队合作和竞争意识。在这一学期的体育公共课程中，我们经常进行各种团队合作的项目，如篮球比赛、足球比赛等。这些活动不仅锻炼了我的运动能力，更重要的是培养了我的团队合作和竞争意识。在团队合作中，我学会了与队友相互配合，互相支持，共同达到目标。在竞争中，我也学会了争取胜利的决心和奋发向上的精神。这对于我的成长和发展是非常重要的，将来我也将运用这些精神和能力在实际生活中取得更好的成绩。
此外，体育公共课程还培养了我坚持不懈的毅力和积极乐观的态度。在体育公共课程中，有时候进行的是一些比较紧张和辛苦的活动，如长跑、仰卧起坐等。在这些活动中，我深刻地感受到了自己的体力和意志的极限。但是，在老师和同学的鼓励下，我选择坚持下来，最终取得了不错的成绩。这个过程让我明白了只有坚持不懈的努力，才能取得真正的进步和成功。同时，体育公共课程中的锻炼也使我变得更加积极乐观。无论是面对困难还是挑战，我都能够保持一颗平常心，积极面对，勇往直前。这对于我的人生态度和人生发展也产生了积极而深远的影响。
最后，通过体育公共课程，我还培养了自己的学习方法和思维方式。在体育公共课程的学习中，有时候需要进行科学的分析和计算。比如，在打篮球时，我们需要计算出投篮的力度和角度才能取得更好的效果；在游泳时，我们需要掌握呼吸和划水的技巧才能游得更快。这些活动使我培养了自己的学习方法和思维方式，使我的思维更加灵活和逻辑更加清晰。将来，我相信这些方法和思维方式会对我的学习和工作有着积极的促进作用。
总的来说，通过体育公共课程的学习，我获得了许多宝贵的经验和体会。我明白了体育对于人的身心健康的重要性，培养了自己的团队合作和竞争意识，锻炼了自己的毅力和积极乐观的态度，培养了自己的学习方法和思维方式。这些经验和体会将对我的未来发展和成长起到积极的指导和促进作用。希望将来能够继续保持对体育的热爱和坚持锻炼的习惯，以保持自身的身心健康，同时也希望通过将这些经验和体会分享给他人，共同推动体育事业的发展。
《义务教育体育课程标准(2022版)》指出：在小学体育教学过程中，教师通过有效的教学手段帮助学生形成良好的体育品格，不仅可以让学生以更积极的态度面对体育课堂练习，还会直接影响到学生今后的行为规范，这对于学生的人生发展具有非常深远的影响意义。因此，培养学生良好的体育品格是推动小学体育教学在教育改革道路发展中的必然趋势。
创新性运用信息技术手段强化体育精神宣传教育。为了让学生能够在体育练习过程中得到更加全面的发展与培养，教师在开展教学过程中就可以合理地借助信息技术中丰富的教学资源，对学生进行体育精神宣传教育，让学生在丰富体育教学资源的影响下形成良好的意识品质。通过利用信息技术中丰富的教学资源为学生展示我国优秀运动员的风姿，可以让学生更进一步感受到国家运动员身上的体育精神，增强学生的民族自豪感，培养学生坚持不懈、勇于突破的精神，树立为国争光的伟大理想，以此实现学生在体育学习过程中良好体育品格的养成，加快小学体育教学任务的高效完成。
创新性运用体育游戏潜移默化地规范小学生的课堂行为。为了实现小学生良好体育品格的有效培养，教师在小学体育教学开展过程中就可以依据小学生爱玩的心理特点，依据体育教学内容开展相应的体育游戏，活跃体育课堂学习氛围，让学生在游戏进行中自觉地规范自己的行为，以此潜移默化地帮助学生形成积极向上的价值观念，实现学生体育品格的有效培养。
创新性利用民族传统体育项目的优势，来培养小学生的体育品格。在小学体育教学中进行德育渗透，能帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。一是通过讲解我国优秀运动员的感人故事或让学生观看国际性的体育赛事，塑造学生的爱国主义，培养学生的家国情怀;二是充分利用民族传统体育项目的优势来培养初中生的体育品格。民族传统体育项目是我国优秀传统文化的继承载体之一，蕴含了民族精神和情怀。通过学练民族传统体育项目，让学生经受民族文化的洗礼;三是通过创设教学情境或通过训练、体育游戏或体育竞赛，让学生在体育活动中体会坚持、勇敢、自信、团结协作的重要性，逐渐形成自尊自信、顽强拼搏、追求卓越、超越自我等体育精神和团结协作的体育品格。
创新性捕捉时机，培养小学生的体育品格。在进行体育游戏或体育竞赛过程中，体育教师应以身作则，注重自己的言行，不迟到，不早退，在授课时文明用语等。值得注意的是，培养体育品德要善于捕捉时机。
创新性课堂教学评价，细微整合体育品格。课堂评价主要是帮助学生寻找自己在体育练习中的不足，方便学生在今后的体育学习过程中进行及时的改善。为了实现学生在体育练习中的综合性成长，教师就一定要注重课堂教学评价的完善，注重在课堂中捕捉学生的各种行为，对学生进行针对性的表扬与批评，及时制止学生恶习的同时放大学生在体育练习中的正能量，提升学生辨别是非的能力，帮助学生形成积极向上的价值观念。通过课堂评价的完善可以帮助学生形成一个正确的评判标准，学会严格地要求自己的行为规范，形成积极的价值观念，以此确保小学体育教学中学生良好体育品质培养任务的高效完成，推动小学体育教学的高效开展。
经笔者多年教学实践，通过培养小学生良好的体育品格可以帮助学生进行更深层次的体育学习，提升小学生的体育学习质量，同时还能让学生形成积极向上的价值观念，成为社会发展所需要的高素质、高能力的复合型人才，达到预期的小学体育教学效果。
全员培训公共课程是一个组织为员工提供的培训课程，旨在提升员工的专业技能和知识水平。参加这些培训课程的员工可以在课程中学到许多宝贵的知识和经验。我也参加了这些课程，并从中获益良多。下面是我对全员培训公共课程的心得体会。
首先，课程的多样性让我受益匪浅。在培训课程中，有许多不同的主题和领域可供选择，如沟通技巧、团队合作、领导力等。这样的多样性使我有机会学习各个方面的知识，不仅可以帮助我在工作中更好地与同事和客户进行沟通，还可以提高我的领导才能。例如，在沟通技巧的课程中，我学到了如何更好地倾听他人、如何掌握身体语言等，这些技巧在我与同事和客户的交流中非常有用。
其次，培训课程中的互动和实践环节让我深受启发。与传统的普通课堂不同，全员培训公共课程强调实践和互动，让学员们通过模拟案例、小组讨论和角色扮演等方式直接运用学到的知识和技能。这样的实践环节不仅让我更深入地理解了理论知识，还让我在实际操作中锻炼了自己的能力。我记得在一次团队合作的培训中，我们被分成小组，需要完成一个共同目标。通过这次实践，我更加了解了团队合作的重要性以及如何充分发挥团队的优势。
此外，培训课程还为我提供了一个学习和交流的平台。在课程中，我不仅可以学到知识和技能，还可以与来自不同部门和岗位的同事进行交流和讨论。在小组讨论和角色扮演的过程中，我有机会了解他人的观点和经验，并与他们分享我的看法。这样的交流不仅拓宽了我的视野，还让我认识到不同角度的问题解决方案。同时，培训课程还提供了一个良好的学习氛围，让我能够更好地专注于学习和思考，提高我的学习效果。
最后，全员培训公共课程还为我提供了一个自我提升和职业发展的机会。通过参加这些培训课程，我不仅可以学到新知识和技能，还可以提高自己的职业素养和能力。这些提升对于我未来的职业发展非常重要。课程结束后，我也有机会接触到更多的工作机会和挑战，可以更好地展示自己的能力和才华。培训课程对我而言不仅是学习的过程，更是我个人成长和发展的机遇。
综上所述，全员培训公共课程给我带来了许多益处。通过这些课程，我不仅学到了丰富的知识和技能，还提高了自己的职业素养和能力。课程的多样性、互动和实践性、学习和交流的平台，以及自我提升和职业发展的机会使我受益匪浅。我相信通过不断参加这样的培训课程，我将能够不断成长和进步，为自己和组织创造更多的价值。
小学是学生成长的重要阶段，在当前小学基础教育活动中，教师的教学目标不仅是传授给学生相应的文化知识，还要通过体育锻炼来提高学生的身体素质。因此，在小学体育教学中提高学生的身体素质是十分必要的。
明确教学目标，树立学生价值观。在小学体育教学活动中，教师以培养学生形成良好身体素质为教学目标，有效锻炼学生的身体素质，激发学生的学习，促使学生积极地参与到学习活动中;教师在体育教学中提高学生的身体素质，培养学生良好的思想品格，不仅有助于引导学生形成不怕苦、不怕累的宝贵精神，还能促使学生逐步树立正确的思想观和价值观。
贯彻新课程标准，舒缓学生压力。教师在贯彻新课程改革提出的教学方针时，加强对学生身体素质的培养，能使学生逐步拥有一个强健的体魄，使学生积极地参与到其他学科的学习活动中。小学生年龄小，认知能力较为薄弱，其他方面的能力也处在逐步发展的过程中，繁重的学业导致学生的学习压力比较大，很多学生出现厌学的现象。在体育教学活动中，学生出现的厌学情况比较少，有一些学生因为性格或者对体育课的认知原因，不愿意积极地参与活动。教师可从学生的角度来出发，通过结合学生的年龄特点构建教学模式，促使学生感知体育运动的魅力，产生浓厚的学习兴趣，积极地参与到体育学习中。例如，在体育教学中，教师可以运用启发式教学、提问式教学来开展教学活动，引导学生思考，学生真正地参与到体育学习中。教师可设计一些猜谜语游戏，例如，“双手赞成”猜一运动项目，谜底是举重;“金蟾戏水”，谜底是蛙泳。教师结合所要教学的体育内容设计谜语，既能集中学生的注意力，又能促使学生提升学习兴趣。达到寓教于乐的教学效果。这样，教师在不知不觉中完成了培养学生身体素质的教学目标。
优化教学方法，促体能提升。对小学体育教师而言，在开展课堂教学活动时，不仅要按照教材内容对学生进行相应的训练引导，同时教师还要换位思考，要从学生的视角对体育运动进行设计、优化，要发挥出学生的主体作用，指引学生可以掌握必要的动手能力，以此提高学生的体育锻炼积极性，促进学生体能提升。
涉及教学方案，提高身体素质。教师重视学生的身体素质发展特点也是十分必要的。总体来讲，身体素质是衡量学生体质状况的重要体现，其中包括灵敏度、耐力速度、力量及柔韧性等多个方面。小学生缺乏锻炼，导致其身体各个方面都存在着下降的情况。教师更要全方位地关注学生的身体素质特点，结合学生的实际情况设计教学方案，为提高学生的身体素质提供更多有效的支持和帮助。小学生的身体和心理都处在发展阶段，学生之间或多或少地存在着差异，教师既要对学生进行有针对性的教学，又要注意学生的练习时间和练习的强度，避免学生训练强度过大而出现不良反应。例如，在进行速度练习时，教师结合学生的年龄、运动水平来安排一些短跑运动，提高学生短跑速度的教学目标;在锻炼学生的柔韧性时，安排一些体操活动，使学生身体的每个部位都能得到有效锻炼，这样不仅能强化学生的身体素质，还能帮助学生逐步养成良好的体育锻炼习惯。
在开展教学的过程中，教师要结合当前时期小学体育教学现状，从学生的角度出发构建体育教学模式，通过激发学生的运动兴趣，培养和提高学生的体育素养，引导学生形成良好的身体素质，为他们今后的成长和发展奠定良好的基础。