ID：1675198
时间：2023-08-08 14:36:53
上传者：曹czj心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
死海，位于以色列和约旦之间，是世界上最低的海面，也是地球上最咸的湖泊之一。尽管被称为死海，但它似乎从未死心。这片独特而神奇的天然奇迹教会了我许多宝贵的人生教训。
首先，死海让我明白了逆境中的坚持与希望。死海的盐度非常高，几乎无动物和植物能够在那里生存。尽管如此，死海仍然存在并保持着它独特的魅力。在我看来，死海可以被视为一种象征，象征着在生活中面对困难和逆境时坚持不懈的勇气和希望。它教会了我即使身处困境，也要坚守信念，相信自己能够克服困难。
其次，死海让我体会到了宽容与和平的重要性。死海周围的土地寸草不生，但死海却能与周边的环境和谐共存。这一景象深深地告诉我，当我们学会宽容并尊重他人时，我们可以与周围的世界和平相处。宽容是一种包容心胸，不仅让我们的内心更加平静，而且能够建立和谐的人际关系和社会环境。
第三，死海启示了我对自然的敬畏和保护的认识。死海是地球上自然形成的奇迹之一，我们应该以敬畏之心对待自然。它提醒我，我们必须保护环境，珍爱大自然的瑰宝。只有当我们学会保护自然资源、减少污染和保护生态平衡时，我们才能守护这片美丽的地球。
接下来，死海让我体验到了治愈和恢复的力量。由于死海独特的盐度和矿物质含量，许多人前来沐浴和涂抹海里的泥浆，以减轻皮肤疾病和关节炎等症状。这使我意识到，大自然中蕴含着许多治愈之力。在我们的日常生活中，我们也可以通过回归自然、沉浸于大自然的怀抱中来达到身心的治愈和恢复。
最后，死海提醒了我对生命的感激之情。尽管死海的环境极为恶劣，但它仍然生机勃勃地存在着。这让我深感生命是如此的宝贵和强大，即使面对重重困难和挑战，也应该抱有感恩之心，珍惜与生命同行的每一天。
总结起来，死海虽然被称为死海，但却教会了我许多生活中重要的教训。它通过坚持与希望、宽容与和平、保护与敬畏、治愈与恢复以及对生命的感激，告诉我面对逆境与困难时应该如何坚韧不拔地前行。死海是一个宝贵的教育场所，它的存在是对人们成长和努力的激励。要始终保持勇敢和希望的心态，就像死海一样，不断奋斗，继续发光。
《死海不死》一文是人教版初二下册第二单元的自读课文。在这个我们赖以生存的星球上，人类与自然环境是共生共存的。自然，保护生态环境，与自然共处、共同发展，是当今社会发展的重要主题。这个单元的五篇课文就是围绕着这个主题来选择课文的。
《死海不死》是一篇地理知识的科学小品。作者在说明死海的特征和形成过程中，恰如其分地运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，又具有生动性，可读性。
教学目的
思想品德要求：了解死海的奥秘，激发学科学、爱科学、用科学的良好习惯，加强环保意识，陶冶热爱大自然的情操。
知识要求：1、了解本文是事理说明文。
2、了解本文说明对象及说明对象的特征。
3、了解本文引用神话的作用。
能力要求：理解本文语言上的特点和运用多种说明方法写作此文;理解篇章结构、说明的重点，阅读写作能力。
教学重点：1、几种说明方法综合运用，主要是举例子、列数字、引资料等说明方法。
2、两则神话和传说对说明死海的特征所起的作用。
3、理解死海为什么“不死”及死海形成的原因。
教学难点：两则神话、传说的表达方式及在本文中的作用。
教学设想 1、根据本文特点，启发学生借助课文题目，阅读理解课文内容，以整体感知能力。〈死海不死〉这个题目，很引起学生的举：海怎么有“死”“活”之分呢?既然是“死海”，怎么又说是“不死”呢?同时，这个题目既是文章内容的概括，又是文章的结构线索。因此，抓题目导阅读理解课文内容是有效的。
2、通过默读、复述等形式，指导学生认认真真读课文;读准字音，理解词意。
3、教学方法采用教师指导下的学生讨论式。这篇课文内容不是很深，所以采用讨论的方式进行学习，利于培养学生学习语文的能力。
4、不安排预习，一课时完成。不安排预习，主要是考虑到课文的特点，这样做，便于学生借助文章题目进行有效阅读的能力。
二、说教法
采用“情境教学法”，是本节课的主要教学方法。情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。
本课运用多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，引导学生发挥想像和创造性思维，来揣摩理解课文。
现代语文教育特别需要提倡师生之间的对话，也特别需要尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，那么教师也要从文本中走出，以人为本。阅读《死海不死》一文，我不由被文章所具有的丰富的意蕴内容所吸引，更能引发人进一步地探究。因此在教学此文时，拟在反复阅读中指导学生综观全文，理清文章的线索，全面了解文章的内容，分清文章的主次，领会作者如何分清主次，安排，写成这篇科学小品。阅读是学生个性化行为，教师可利用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，阅读效率。在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。
1、在教学前，教师应多一些资料，以便引导学生多角度理解课文。
2、把课后练习融于教学的过程中。
3、可用多媒体辅助教学，创设情境，理解文章内涵。
三、说学法
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。激发学生阅读、探究是打开知识大门的钥匙。
我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话、交流，要让学生自己阅读，自己学会阅读，在阅读中，学生不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。
1、反复读课文，借助工具书解决生字词。
2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出。
3、课前可以网上查阅死海的资料，交流。
4、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，关键提问，提出有价值的。
5、运用合作的方式，共同探讨疑难。
四、说程序：
在教学过程中，按照以下程序：
(一)、导新课。
(二)、整体感悟
精心利用教材，这是阅读教学的辅肋。教师将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。点拨要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到“四两拨千斤”的功效，从而大大课堂教学效率。
通过对文章的整体感悟，学生从中纳出了要点。这样形象感知全文，切合学生的心理特点，因此课堂就会意趣横生，迭起，高效低耗，活力。
(三)、创设情境，有感情朗读课文。
(四)、讨论质疑
设计讨论质疑这一环节，目的是深化学生对教材的理解和，培养学生力，对事物的分析、比较、思 能力。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”只有积极思考、独立深究、善于发现、敢于质疑，才能调动学生内在的动机潜力，学生发现、分析和解决的能力。本文的讨论，可从突破重难点手，设计一些讨论材料。
1、说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的?
2、死海是怎样形成的呢?文章又是怎样来说明死海的成因?
3、引用神话传说，在说明死海中起到什么作用?
4、课文中为什么要引用大量数据?
(五)思维拓展：
1、分析下列短语中加“”的字，是从什么角度来考虑的。(可先左右议论后举手回答， 教师作结)。
“愚公不愚”：前一个“愚”是愚笨的意思，后一个“愚”从愚公移山具有远见卓识，朴素唯物主义思想，发动众人有志者事竟成的角度来考虑。
‘孤儿不孤”：前一个“孤”是无父母的意思，后一个“孤”从祖国处处有亲人，虽无父母却不乏照料，前程仍然远大的角度来考虑。
2、分析下列句子用的是确数还是约数，并指出其语法上的正误。
a.我整整花了一小时左右才把这道题解出。(“一小时左右”是约数，所以用了“整整”互相矛盾。应掉‘“整整”二字。)
b.原来生产这台机器要五千元，采用先进工艺制造降低了二千五百元，减少一倍。(是“确数”。但数字增加才用倍数，减少不能说几倍，只能说减少一半。)
c.根据修改后的计划，生产效率，产量要超过原生产定额的百分之三十五。(是“确数”。百分数的运用要特别，本句应为“百分之一百三十五”，或掉“的”字，才无语病。)
d.石拱桥能几十年几百年甚至上千年雄跨江河之上。(是“约数”，无语病。)
e.赵州桥大约建于公元605年左右。(是“约数”，但“大约”与“左右”重复，应掉一词。)
第一段：引言（大约250字）
死海，位于以色列和约旦边境之间，以盐度高、无生物存活而闻名于世。尽管如此，千百年来，人们一直努力在这片寂寞的湖泊中寻找生机。无论是建设旅游业，开发盐矿，还是探索生态保护，死海都在以其不死的心智，坚守着生命的希望。在这个世界上最低而最咸的湖泊，我们可以从中汲取许多启示。
第二段：抗逆不屈的力量（大约250字）
尽管死海的环境极端恶劣，无法滋养生命，然而在这片土地上还是存在着一些生物，它们就是不屈不挠的适应者。这些生物通过改变自身，找到了在这种极端盐碱环境下生存的方法。它们的存在告诉我们，不论我们面临怎样的挑战和困境，只要充分发挥自身的潜能，坚持不懈地寻找适应性的方法，就能战胜逆境，取得成功。
第三段：自然与人类的和谐共存（大约250字）
死海不仅仅是一片无生物的湖泊，它也是一个自然保护区，保护着众多的野生动植物。在这片地区，人类通过营造和谐共存的环境，促进了生态系统的恢复和保护。人们认识到生态环境对人类的重要性，通过限制开发和引进可持续发展的方法，保护了这片独特的生态区域。这告诉我们，人类与自然不应该是对立的关系，只有与自然和谐相处，才能实现生命的持续和发展。
第四段：人类的探索精神（大约250字）
人们对死海的探索精神也体现了人类不死的心智。科学家们通过研究死海的水质、盐度和地理状况，探索了一系列科学问题，获得了许多宝贵的科学数据。这些研究为人类的生活提供了重要的参考和指导。与此同时，旅游者通过游览死海，体验浮力和泥浴等独特的体验，增强了对自然的认识和探索欲望。这告诉我们，只要我们保持探索精神，就能不断开拓新的领域，不断超越自我。
第五段：开拓创新的希望（大约250字）
死海的故事也激励人们勇敢开拓创新。这个地区以其丰富的盐矿资源而闻名，被广泛用于化妆品和医药工业。人们不仅仅致力于开发资源，还利用塑料桥、太阳能项目等创新技术来减缓了盐度上升的速度，为未来生态和经济发展注入了希望。这告诉我们，面对资源短缺和环境问题，只有通过开拓创新，找到可持续发展的道路，才能实现社会的繁荣和发展。
结尾（大约100字）
在死海这个无生物存活的湖泊中，却蕴藏着丰富的生命智慧和希望。我们可以从中学到不屈不挠的力量、人类与自然的和谐相处、探索精神的重要性和开拓创新的希望。让我们以死海为榜样，不辜负生命的价值，坚持不懈地追求进步和发展，创造更美好的未来。
死海是个咸水湖，湖水盐度大，死海的密度为1.2左右，人的相对密度最大不超过1.1，根据浮力原理，相对密度小的人会浮在密度大的死海海水上面，所以死海淹不死人。
一般海水的平均盐度为35‰，而死海的盐度高达300‰，是一般海水的8倍多。据估计，死海海水中含氯化镁220亿吨、氯化钠120亿吨、氯化钙60亿吨、氯化钾20亿吨、溴化镁10亿吨。死海岸边有大量的盐结晶析出。
物体在水中是沉还是浮，取决于物体与水的密度比。当物体的密度大于水的密度时，物体会下沉入水;物体密度小于水的密度时，则会漂浮在水面。死海的海水密度超过人体的密度，人落入死海后，自然不会下沉。
死海的东西两岸都是高达几百米的悬崖绝壁，北部是泥泞地，南部是沮洳地，只有约旦河和哈萨河等几条河流注入，却没有排水的渠道。附近分布着荒漠、砂岩和石灰岩层，水中所溶解的盐类长期积聚在水内。日积月累，死海的含盐量越积越高，以致水中“寸草不生”，人入水也不会淹死。
一奇：海面无浪。海面无风三尺浪，可死海海面却没有潮起潮落，可谓波澜不惊。
二奇：鲜见生物存在。死海水中不生水草，鱼、虾等动物也没有。就连沿岸陆地上也少见生物，飞鸟都不来这里觅食。死海之名也因此而来。
三奇：淹不死人。不会游泳的人掉进死海后，会自动漂浮在海面上，淹不死。据说公元70年，古罗马军队占领耶路撒冷城，统帅狄度为了惩罚反抗者，将多名战俘投进死海，想淹死他们。结果战俘无一淹死，全部安全漂回了岸边。狄度认为有神灵在护佑战俘，于是把他们全部赦免了。
死海位于以色列约旦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔422米死海也是世界上最深的咸水湖，最深处38029米，最深处湖床海拔800112米也是地球上盐分居第三位的水体，仅次于含盐量第二的吉布提阿萨勒湖lake assal。
南浅，平均深度不到3米，北深，最深处330米，在深水中达到饱和的氯化钠沉淀为化石化据传，创世记中所记载上帝毁灭的罪恶之城所多玛城与蛾摩拉城都沉没于死海南部水底，“难怪水域南浅北深”在这样的水中，鱼儿。
死海，就是盐海位于以色列约旦和巴勒斯坦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米，死海的湖岸是地球上已露出陆地的最低点。
死海是地球上的一片奇特水域，位于以色列和约旦交界处，因其高浓度的盐度而得名。据称，死海的盐度是海洋的8倍，姿势在水中漂浮就像站在一床床棉花上，而且由于高含量的矿物质，死海被誉为天然的美容院，吸引了世界各地的游客前来体验。然而，尽管它被称为“死海”，但这片水域却有太多让人留连忘返的“活力”。
死海虽然盐度高到让人无法沉没，但它并不死心。它散发着强烈的气味，浓郁的盐味刺激着人的嗅觉，仿佛在告诉着人们它的存在。这种气味会让人一时间无法忘怀，留下深刻的印象。而且，死海的高盐度也使得其水体呈现出一种独特的光泽，充满了生机和活力。水面上反射的阳光投射下的闪耀，让人感受到“死海”的生动与独特之处。
死海的独特之处还表现在它所拥有的独特的生物。死海虽然盛产鱼类，但因为盐度极高，人们却从未发现过在死海中存在活生生的鱼类。然而，在这个“死”中却隐藏着生命的奇迹。科学家们发现，死海中生存着一类被称为“死海疗法”的细菌，它寄生在死海的矿物结晶上，形成了一种与生俱来的互惠共生关系。这些细菌通过吸收周围环境的有机化合物生存下来，而它们的存在又使得死海的矿物结晶闪烁着独特的光泽。这种奇特的生物存在，让人不禁感叹生命的可贵与顽强。
死海不仅属性其特殊的地理环境和独特的生物，还与其特有的保健功效息息相关。死海盐含有丰富的矿物质，其中以镁、钙和钾为主，这些矿物质对于人体的健康有着重要的作用。死海盐不仅可以滋养肌肤，保持皮肤的水分和弹性，还可以改善血液循环，缓解肌肉疼痛和关节炎等疾病。死海的泥土也富含矿物质，被广泛用于天然护肤品。上万年来，人们一直在死海中寻求健康和美容，这让人感受到死海的活力和希望。
尽管死海拥有如此多的奇特和独特之处，却经历了许多困境和威胁。环境污染、水资源匮乏等问题导致死海正在慢慢消失。为了保护这片独特的水域，以色列和约旦等相关国家采取了一系列的措施。其中包括海水盐度控制、水资源回收利用以及加强环境保护等措施，旨在延续这一自然奇观的生命力。这让人们看到了希望，让死海的智慧和生命得以延续。
总之，死海虽然以其高盐度和独特的地理环境而为人所知，但它并不死心。它通过强烈的气味和独特的光泽展现了自己的生机与活力。它所寄托的奇特生物和保健功效让人们对生命的坚强和顽强充满敬畏。然而，死海所面临的威胁也值得我们警惕，只有通过共同努力和保护才能延续它的生命力。让我们一起守护死海，见证它的延续和茁壮成长。