ID：1685048
时间：2023-08-09 09:42:08
上传者：曹czj为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
国税提纲就54条，也是这么写，不用按提纲逐条的分析和列明，分两大块写就行，增值税和企业所得税。主要是写如果哪方面发现了问题，着重写一些问题发生原因，怎样处理之类的，没有问题的就可以概括为未发现其他问题等。
（一）自查要点
实行据实预缴企业所得税的企业，应将《xxx企业所得税月（季）度预缴纳税申报表（a类）》第4行“实际利润额”的填报数据，与企业当期会计报表上载明的“利润总额”数据进行比对，是否存在未按《国家xxx关于填报企业所得税月（季）度预缴纳税申报表有关问题的通知》（国税函[20xx]635号）第一条规定申报的情况。
（二）政策规定
1、依据《国家xxx关于填报企业所得税月（季）度预缴纳税申报表有关问题的通知》（国税函[20xx]635号）第一条的规定，“实际利润额”应填报按会计制度核算的利润总额减除以前年度待弥补亏损以及不征税收入、免税收入后的余额。事业单位、社会团体、民办非企业单位比照填报。房地产开发企业应填报本期取得预售收入按规定计算出的预计利润额。
2、依据《国家xxx关于加强企业所得税预缴工作的通知》（国税函[20xx]34号）第四条的规定，对未按规定申报预缴企业所得税的，按照《xxx税收征收管理法》及其实施细则的有关规定进行处理。
1、企业取得的各种收入须按照税收法律法规的规定进行确认。
政策依据：
《xxx企业所得税法实施条例》xxx令第512号第十二条至二十六条；《国家xxx关于确认企业所得税收入若干问题的通知》（国税函[20xx]第875号）。
2、不征税收入：
（2）不征税收入不得填报为免税收入；
（7）软件生产企业取得的即征即退的增值税款符合不征税收入确认条件且作为不征税收入填报的，若取得的增值税即征即退税款不大于研究开发支出金额的，按取得的增值税即征即退税款做全额纳税调增处理，有加计扣除的同时要做纳税调增处理；若取得的增值税即征即退税款大于研究开发支出金额的，按研究开发支出金额做纳税调增处理，有加计扣除的同时做纳税调增处理。
政策依据：
《xxx企业所得税法》第七条；
《xxx企业所得税法实施条例》第二十六条；
《财政部国家xxx关于企业所得税若干优惠政策的通知》（财税[20xx]1号）第一条第（一）款。
3、企业发生的视同销售行为应按规定进行税务处理。
政策依据：
《xxx企业所得税法实施条例》第十三条、第二十五条；
《国家xxx关于企业处置资产所得税处理问题的通知》（国税函[20xx]828号）
第二条、第三条；
[20xx]148号第三条第（八）款）。
4、投资收益：
（2）居民企业直接投资于其他居民企业取得的投资收益为免税收入，但不包括连续持有居民企业公开发行并上市流通的股票不满12个月取得的投资收益。
政策依据：
《xxx企业所得税法》第十四条；
《xxx企业所得税法实施条例》第十七、八十三条；
《国家xxx关于贯彻落实企业所得税法若干税收问题的通知》（国税函[20xx]79号）第三、四、八条对于投资收益税务处理的相关规定。
1、工资薪金：
（1）国有性质企业的工资薪金不应超过政府有关部门给予的限定数额；
（2）已计提尚未发放给员工的工资薪金不能税前扣除；
（4）工资薪金中不应包括职工福利费、职工教育经费、劳务费等费用；
（5）工资薪金发放对象为企业任职或受雇的员工；
在税前扣除；
（8）缴纳的养老保险、医疗保险、失业保险和职工住房公积金超过规定标准的部分，必须进行纳税调整。
政策规定：
《xxx企业所得税法实施条例》第三十四条；
《财政部关于企业加强职工福利费财务管理的通知》（财企[20xx]242号）（该文件中与税收法律法规不一致的，以税收法律法规为准）。
2、职工福利费和职工教育经费方面：
（1）职工福利费和职工教育经费支出不能超过税法允许扣除的限额；
（3）职工福利费和职工教育经费支出的对象应为企业职工；
（7）对于软件生产企业全额税前扣除职工教育经费中的职工培训费用，须能够准确划分职工教育经费中的职工培训费用支出。
政策规定：
《xxx企业所得税法实施条例》第四十条；
《财政部国家xxx关于企业所得税若干优惠政策的通知》（财税[20xx]1号）；《财政部国家发展和改革委员会国家xxx科学技术部商务部关于技术先进型服务企业有关税收政策问题的通知》（财税[20xx]63号）。
3、利息支出：
他们是真正的团队。
他们共同承诺、共同承担。他们一起分享信息、观点和创意，共同决策，以帮助每个成员能够更好地工作。他们不只专注个人目标，更关注多名成员共同工作而带来的增值效应。
他们共同奉献。他们共同围绕于一个每一个成员能够为之信服的目标。他们共同挑战、相互协作，平等分享工作成果。
他们激情、活力、有理想、有野心
智库人是一群有想法、想发展、勇于实践的人。
他们激情四射，但底蕴丰厚；他们活力无限，也同样耐得住寂寞；他们有理想，不是空想；有野心，但不浮躁；他们创想无限，拒绝平庸。
他们快乐
在这里，他们在生活！所以，为什么不快乐呢？
镜头一：
镜头二：
镜头四：
与过去的思想政治课教学中普遍存在的“满堂灌”“一言堂”死记硬背的教学模式相比，今天的新课堂确实令你大开眼界：实验、游戏、谈话、歌舞……应有尽有，令你目不暇接，你能想到以上的四组镜头就呈现在我们思想品德课的课堂中吗？笔者有幸聆听了2004年浙江省初中思想品德优质课，精彩纷呈、令人回味无穷，所有参赛的老师无不淋漓尽致地体现了新课程理念。以下我们就刚才所撷取的这几朵小浪花与你共享。
一、活用教材，拓展知识
教材已不再是教学活动的惟一依据，新课程标准下的教材功能由“教师讲授的文本”转化为“学生学习的文本”，在设计方面充分注重发挥学生的主动性、能动性和积极性，重视学生的参与、体验、践行、思考。在教学活动中，教师应根据教学的需求，合理有效地选择和使用教材，提高解读教材、分析教材、整合教材、驾驭教材的能力，有正确的教材观。值得一提的是张老师的课堂组织形式别具一格，独具匠心，镜头三中“没有了课桌，教师也没有站在高高的讲台边，而是与学生围坐在一起，想说就说，实话实说的聊天形式，俨然一个电视节目的主持人的形象”，这种平等民主的师生关系不正是新课标所倡导的吗？张老师大胆创新，善于采用学生喜闻乐见的形式，平等地参与到学生的活动中，共享着与学生同感受、同体验的乐趣，畅谈自己被赞扬的感受，显得那么可信可亲。
当一个学生谈到“别人给我的不多，我也就……”，随即老师的问题紧跟而上。
师：赞扬是等价交换吗？
学生众说纷纭：赞扬别人是一种快乐，你快乐，我也快乐；赞扬应该是一种互动，不是一种交换；我赞扬别人，那是因为我有一双慧眼！赞扬应该是发自内心的，赞扬与人的性格有关……此刻张老师又适时设问。
这时学生的参与欲已无法抑制，当有人说到“赞扬的话多了，会有种拍马屁的感觉”时，老师的问题又来了。
张老师就这样极为自然地，以聊天的形式为学生创设了开放的教学情境，营造积极的思维状态和宽松的思维环境，立足于教材，又拓展了教材，让教学内容在教学活动中不断生成，把教材讲“活”，把学生激“活”，使课堂充满生机和活力。
二、丰富活动，提升体验
有人说：“如果一个人看过蚂蚁、捉过蛐蛐、挖过蚯蚓、玩过鱼，那他对人类和自然的感觉会完全不一样。”新课程标准在教学建议中强调了课堂活动的重要性：要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
镜头一便是王老师执教的“世界因生命而精彩”的场景，王老师将鲜花和装有活生生的小动物的瓶子带进了教室，那些栩栩如生的动物、芬芳美丽的鲜花，激活了学生丰富多彩的感情，学生通过放生行动善待生命。在活动中，有了实践书本知识的机会，通过践行助于掌握知识、陶冶情感、提高觉悟，使教学活动真正走向学生生活、走向学生的心灵世界，在体验中领悟，让关爱生命、维护生态成为学生的自觉行为！而另一堂“世界因生命而精彩”的课堂同样精彩，亲切的徐老师更是迎合了当代中学生的心理和生理特征，将比较抽象的食物链方面的知识形象地通过游戏方式与学生一起来编织，激发学生的亲切感与新鲜感，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，让“枯燥”的思想品德课“鲜活”起来，让学生在游戏活动中感悟生命与生命的息息相关、环环相扣，这种“乐中学、学中乐”的做法，不仅使教学内容化难为易，更提升了学生的体验：生命是珍贵的，也是脆弱的！生命需要关爱，需要人人付出一份爱！
三、倾情互动，深化情感
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。新课程标准强调以人为本的教学理念。所有参赛的教师都充分体现了这一理念，从学生成长需要和心理发展规律出发，设置许多互动性的活动。如镜头四中的情景，就出现在来自湖州的陆老师所执教的“发现自己的潜能”这一课堂教学中，阳光朝气的教师形象，一会儿娓娓道来，述说自己感人的亲身经历，一会儿大展歌喉教学生学唱《样样红》，让动听的歌声在教室回荡，一会儿与学生纵情学跳手语舞，大方的舞姿给人一种美的享受，亲切风趣的语言、活泼自然的氛围，无不让学生感到欣喜与亲切，倾情的师生互动：教师教得投入，学生学得开心，动得欢欣，使课堂充满活力，真正成为学生的乐园！融洽的师生情谊也随之深化，老师在同学们的眼中不再只是“老师”，而是他们的一个知心大朋友！是啊，当陆老师最后把留在他亲自签名和通信地址的书送给大家的时候，同学们的欢呼雀跃已经把一切告诉了我们：学生喜欢这样的教师，喜欢这样的课堂！
（二）单位概况
（三）前期工作基础
二、项目编制依据
体现出项目立项依据的相关性、科学性及充分性。简述内容直接引用与项目直接相关的法律、法规依据、政策依据、会议纪要、省委、省政府领导批示等明确要求实施此类项目或与申报项目相同、相近事项的原文。整合的专项资金，包含支撑专项资金支持的所有方向的依据。
为进一步提高公司员工的工作质量和工作效率，不断提升公司的管理和服务水平，建立健全公司员工工作的激励机制和约束机制，制订本方案。
1、绩效考核的宗旨：考察员工的工作绩效；了解、评估员工工作态度与能力；促进员工改进和提高工作绩效；考核结果作为员工职业培训与员工职业发展规划的参考；考核结果作为员工奖惩、调迁、薪酬、晋升、离职管理的依据。
2、绩效考核的范围：公司全体员工。
二、公司员工绩效考核实行逐级考核方式
上级负责对下一级员工的绩效考核。
三、公司行政办公室
负责公司员工绩效考核工作的指导、服务和监督。
四、加强对公司公司员工绩效考核工作的领导
五、对部门负责人和员工的考核内容
主要包括：工作绩效、工作能力、工作态度、工作责任心等方面，具体考核标准见《部门负责人绩效考核标准表》和《员工绩效考核标准表》。
六、员工绩效考核工作
每月进行一次。
七、部门负责人
按照总经理考核权重30%、分管领导考核权重30%、其他领导考核权重20%、其他部门经理考核权重10%、同一单位所有员工考核权重10%，统计汇总考评得分。
八、一般员工
按照总经理考核权重20%、分管领导考核权重30%、其他领导考核权重10%、部门负责人考核权重30%、本部门员工考核权重10%，统计汇总考评得分。
九、考核形式
以日常表现和工作总结相结合、具体考核方案由公司行政办公室在考核前一周公布。
行政办公室，在接到投诉后一周内，组织有关人员对投诉者进行再次评估。
十一、员工的考核结果根据考核得分排名
实行强制分布，划分为a、b、c三档，比例分别为40%、50%、10%。
经绩效考核领导小组核准后，形成文件下发。
十三、直接上级负责对下一级员工的绩效考核结果进行双向沟通
十四、被考核者若有以下情形，考核结果为d档
1、无正当理由，不服从工作安排的；
2、由于工作不负责，致使工作失误，给企业造成损失的；
3、工作态度不好，服务意识差，基层投诉频繁的。
十五、根据员工的绩效考核等级结果补发相应的绩效工资
公司绩效工资的提取按机关员工20%，项目部员工30%。每年分两次统一按绩效工资发放。考核为a档，绩效工资上调15%，考核为b档，绩效工资不变，考核为c档，绩效工资下调10%，考核为d档不再补发绩效薪。
十六、连续两次考核为a等的部门负责人和员工可作为拟晋升提拔对象
连续三次绩效考核结果为c等的部门负责人调换岗位或降级使用。连续两次考核为c或一次考核为d的员工调换岗位；连续二次或累计三次考核为d的员工，按待岗处理或依法解除劳动合同。