周工作计划要求(汇总5篇)

在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。我们该怎么拟定计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

周工作计划要求篇一

《提醒幸福》一课是职高基础版第一册第五单元的一篇必学课文。这篇课文针对生活中人们过多关注风险，身在福中不知福的现象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人们什么是幸福，告诉人们如何寻找幸福、享受幸福、珍惜幸福，启示人们进而去创造幸福。

1、理清本文的写作思路。

2、品味并积累优美语言。

3、体会幸福之所在，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福。

我们强调，职高语文教学，应贯彻以提高学生的全面素质为目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的语文应用能力和文化素养。在教学方法上要体现以促进学生发展为本的改革理念。我认为，实现这个目标的最好方法就是师生民主平等的对话，在“对话”中，师生通过相互合作，相互学习，共同去发现、探究、创造、生成，教学相长，完成人本塑造，达到教学目标。

新课程积极倡导有助于学生形成自主、合作、探究的学习方式。整个教学活动，学生都在不停地与教师、与学生、与作品、与生活对话中，就会不断地使自己的语感广化、深化、美化、敏化，就能凸现自己作为言语学习主体的创造性。

（一）内容呈现

（二）对话交流

（1）教师与学生的对话

凡教学，都是教与学的互动交流活动。教师虽已不是知识的拥有者和唯一传授者，但教师是学生学习的促进者、合作者、服务者。在语文教学过程中，教师教师要巧设问题情景，围绕主题不断引出对话话题，与学生公平辩论，采用一切机智和手段，最大程度地“挑逗”起他们的强烈对话欲望，激发起他们的问题观点交流冲动和热情。我设计了这样一个话题：这是一篇说理散文，作者的论点是什么？文章如何一层一层地来阐明论点？通过与学生真诚、平等的对话来帮助学生理清文章的写作思路。

（2）学生与教师的对话

学生毕竟是学生，不论在学习还是做人方面，都需要教师的引导、点拨和真诚帮助。于是，教师一次挑起话题：寻找作者给幸福下的定义与解说，每人至少找出三条。让学生仔细品味作者的幸福观，进而形成自己的幸福观。

（3）学生与学生的对话。

课堂教学不仅是一种教师个体与学生群体（或个体）的互动实践活动，也是一种学生个体的自主学习，学生与学生互动、交流的群体学习活动。学生与学生对话，可以起到相互补充、相互学习、取长补短、共同发展的良好作用。因生活阅历、知识水平、领悟能力、审美趣味、看问题的角度等的不同，学生对文本思想和言语的感知、理解都会有所不同，让学生相互把自己的观点、看法、思考、疑惑等都说出来，甚至进行“针锋相对”的争辩，都非常有利于他们，学习水平的提高和学习品质的锻炼。所以我设计阵个四个话题。

（4）师生与作品对话

话题2：古人说“人无远虑，必有近忧”，’而毕淑敏却只是要大家及时把握幸福，享受幸福，那么她是不是只看重眼前的欢乐，而不去管将采的愁苦呢？通过以上对话，探究其写作文本的思想和思维方式，其目的在于超越文本，理解作者的幸福观，形成自己的幸福观。

（四）链接生活

语文的外延等于生活的外延。学语文的最终目的在于在现实生活中应用。因此，我设计地以下两个话题：话题1：有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿；小女儿开伞铺，大女儿开染坊。天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为那个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人对老婆婆说：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想还真是这么回事，于是开始天天快乐了。

本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？

（五）阅读体验

1、读了这篇文章，你的内心感受如何？

2、你喜欢这篇文章吗？为什么？

周工作计划要求篇二

周工作计划要求篇三

小卓窗台上那株小草依旧长得旺盛，小卓气恼的看着它，决定斩草除根。

这株小草是爸爸送给她的生日礼物，说是让小草代替爸爸陪伴在她身边，让新鲜的小草提醒她爸爸真在某个地方想念她。

小卓的爸爸是军官，随军队驻扎在一座海岛上，难得才回一趟家，来不多久又匆匆离去，所以她对有关“父亲”的字眼一直不太敏感。当她收到这份生日礼物时，她觉得自己是全天下最幸福的公主，礼物虽小，但寄托着父亲的全部心意，在同学们奇怪的目光中。小卓把这株常见的小草当做宝贝一样供养着。

不管是考试失利、被他人误解，还是老师的表扬、朋友的赞许，甚至是妈妈做了美味的饭菜，她都会一字不落的向小草诉说，仿佛是在像爸爸诉说，她认为小草会把这些字句传到爸爸耳中。对小草说话，成了小卓每天必做的功课，即使妈妈看到时会留下莫名的泪。

透过小草，她能看到爸爸的身影，感受到爸爸的关怀，它虽然不会说话，但无时不提醒她，爸爸爱她，如同她惦念着爸爸一般，爸爸同样惦念着她，这悄悄地提醒支撑她，走过一个又一个隆冬。

可是现在，爸爸却走了，在一次海上巡逻中，航船因遇到风暴沉没了，全体船员无一生还。

妈妈听到这个消息过于悲痛，突然昏迷，已被送入医院，小卓目前由奶奶照顾。曾经最让她骄傲的爸爸毫无声息的走了，她觉得自己的世界破碎了，从此，自己的生命里不再有光亮。可是这又怎么样呢？生活还得继续啊。

她看到窗台上在她的悉心照料下充满生机的小草，却再也没有对它说悄悄话的兴趣，她一想到爸爸的承诺就 气不打一处来，顺手举起精致的白瓷花盆，要从窗口扔出去。可是刚举过头顶，又放下来。

小卓一直很满足，就算能提醒她爸爸存在的只有一株小草，一株不会说话的小草。

周工作计划要求篇四

春风吹散了嫣红翠绿，却扯不断绵绵往昔；岁月斑驳了朱门高墙，却带不走依依深情；时光模糊了往日记忆，却掩不住恋恋不舍。

韶光流逝，菡萏香消，可对故乡依恋如昔。

深深的依恋随风吹入故乡重重矮山之中。沿着公路行进，层层树林掩映住昔日乡人登山踩出的道路。这道路深深浅浅的刻痕诉说着一段段往事，停留在山中，成了秘密。那是杨梅成熟的时节，颗颗艳红、饱满，挂满枝头，引人馋涎。爷爷用大手拉着我走在这山间小道上，我随手拾起一颗杨梅，却被上头冒出的白色小虫吓得哇哇大哭。爷爷忙说：“乖，不哭。”伸手摘下杨梅喂入我口中，酸甜的滋味直渗入心底。那日我直吃到牙齿酸麻，鲜红的梅汁淋得满身都是。故乡也停留在了牙根和衣袖间，一忆起那酸甜，丝丝想念便滋长在心头，依恋如昔。

那阵风撩拨不休，缠绕盘旋于故乡旧宅的小巷，依恋如昔。夏日的傍晚，夜空中一两点稀疏的星星伴着一轮明月高挂头顶，地上是满城灯火，迤逦如一条人间银河。街坊都拉椅拖凳来到这巷口静坐，人人手持一把蒲扇，捕风驱蚊皆宜。人们闲聊一些家常或逸事，一茬接一茬。那自巷口吹出的风将乡语吹散入夜空，吹入我的耳朵，深入脑中，填满细密起伏的沟、裂、回，从此无计可消除，唯有依恋如昔。

多少年后，多少个相同的夜晚，那阵风，那轮月又入梦来，托出这阵阵乡梦。“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”这月究竟是有情抑或无情，让此夜思乡之人梦断愁肠。“海上生明月，天涯共此时。”这月应当有情，让远在天涯的游子能凭这缕幽光想着故乡。故乡的月亮也应这般美好。便是夜复一夜这般朗照，将乡思刻得更深，深入骨髓，无论岁月如何无情，如何一去不回，如何飞速流逝，对故乡依旧依恋如昔。

绿叶离开了枝头，但对根的深情不会消失在风中。天下的游子啊，为了人生，为了辉煌，驶离那最初栖息的港湾，但依恋如昔，不曾浅淡。“不怕天涯海角，岂在朝朝暮暮。你在我的航程上，我在你的视线里。”那月，那风，是故乡的手掌，依旧温暖如昔。

依恋如昔，这乡情亦将支撑我走向更远的前方。

周工作计划要求篇五

“幸福”一直是我们关注的话题。中央电视台“百姓关注”栏目组曾经做过中国人幸福指数调查，城市人幸福感要低于农村人。城里人渴望幸福，追求自己的幸福，常常仰天长叹：“我的幸福在哪里?”我也不例外，总想有高人指点迷津。于是，各种书籍成为我寻求答案的金钥匙。

假期闲暇时光，一篇毕淑敏的《提醒幸福》走进我的视线，让我颇有感触。

毕淑敏是国内最著名的女作家之一，国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士。曾30余次获奖。她的《提醒幸福》是一篇哲思文。作者睿智地提出一个观点：提醒幸福。文中告诉人们怎么享受幸福，让人真切地感受幸福，读后如沐明媚的阳光。文章开头指出：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。”列举了一系列正常生活中提醒灾祸的生活现象。比如：小心感冒，小心受骗;别骄傲，别高兴太早;注意风暴，注意路滑……“我们太多注重自己警觉苦难”，“我们太忽视提醒幸福”。因此，感受幸福需要不断地训练，“我们要提高对幸福的警觉。当它到来的时刻，激情地享受每一分钟”。

幸福在哪里?耳旁似乎传来同名的一首老歌：“它不在柳荫下，也不在温室里……”幸福就在我们身边。不是吗?一个信任的眼神，一声亲切的问候，一张鼓励的字条，一次成功的体验……面对天真可爱的学生，作为老师的我要告诉他们幸福所在：在父母的关爱中，在老师的谆谆教导中，在勤奋的学习中。提醒孩子时刻注意身边的细节，学会感受幸福，学会感谢幸福。

常常提醒自己关注幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就会不知不觉暖洋洋、亮光光，这就是幸福!

提醒幸福读后感(五)