最新采桑子心得 采桑子·恨君不似江楼月原文翻译及赏析(大全9篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

采桑子心得篇一

恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。

恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？

可恨你不像江边楼上高悬的明月，不管人们南北东西四处漂泊，明月都与人相伴不分离。

可恨你就像江边楼上高悬的明月，刚刚圆满就又缺了，等到明月再圆不知还要等到何时。

采桑子：词牌名。又名“丑奴儿令”、“罗敷艳歌”、“罗敷媚”。

君：这里指词人的妻子。一说此词为妻子思念丈夫。江楼：靠在江边的楼阁。

暂满还亏：指月亮短暂的圆满之后又会有缺失。满，此指月圆；亏，此指月缺。

这首词是写别情，上片指出他行踪不定，在南北东西漂泊，在漂泊中经常在月下怀念他的妻子，因此感叹他的妻子不能像月亮那样跟他在一起。下片写他同妻子分离的时候多，难得团圆。这首词的特色，是文人词而富有民歌风味。民歌是真情的自然流露，不用典故，是白描。这首词也是真情的自然流露，也是白描，很亲切。民歌往往采取重复歌唱的形式，这首词也一样。不仅由于《采桑子》这个词调的特点，像“南北东西”，“暂满还亏”两句是重复的；就是上下两片，也有重复而稍加以变化的句子，如“恨君不似江楼月”与“恨君却似江楼月”，只有一字之差，民歌中的复叠也往往是这样的。还有，民歌也往往用比喻，这首词的“江楼月”，正是比喻，这个比喻亲切而贴切。

这个“江楼月”的比喻，在艺术上具有特色。钱钟书先生讲到“喻之二柄”，“喻之多边”。所谓二柄，“同此事物，援为比喻，或以褒，或以贬，或示喜，或示恶，词气迥异”。像李白《志公画赞》：“水中之月，了不可取”，“超妙而不可即也”，犹云“高山仰止，虽不能至，心向往之”，是为“心服之赞词”。黄庭坚《沁园春》：“镜里拈花，水中捉月，觑着无由得近伊”，“是为心痒之恨词”。同样用月作比喻，一个是表示敬仰赞美，一个是表示怨恨，感情不同，称为二柄。“比喻有两柄而复具多边。盖事物一而已，然非止一性一能，遂不限于一功一效。取譬者用心或别，着眼因殊，指同而旨则异；故一事物之象可以孑立应多，守常处变。譬夫月，形圆而体明，圆若明之在月，犹《墨经》言坚若白之在石，‘不相外’而‘相盈’……。镜喻于月，如庾信《咏镜》：‘月生无有桂’，取明之相似，而亦可兼取圆之相似。……王禹偁《龙凤茶》：‘圆似三秋皓月轮’，……仅取圆之相似，不及于明。月亦可喻目，洞瞩明察之意，如苏轼《吊李台卿》，‘看书眼如月’。”（《管锥编·周易正义·归妹》）同用月做比喻，可以比圆，比明亮，比明察，这是比喻的多边。

这首词用“江楼月”作比，在上片里赞美“江楼月”“南北东西，只有相随无别离”，是到处漂泊，永不分离的赞词。下片里写“江楼月”，“暂满还亏，待得团圆是几时”，是难得团圆的恨词。同样用“江楼月”作比，一赞一恨，是在一篇中用同一个比喻而具有二柄。还有，上片的“江楼月”，比“只有相随无别离”，是永不分离；下片的“江楼月”，比“待得团圆是几时”，是难得团圆。命意不同。同用一个比喻，在一首词里，所比不同，构成多边。像这样，同一个比喻，在一首词里，既有二柄，复具多边，这是很难找的。因此，这首词里用的比喻，在修辞学上是非常突出的。这样的比喻，是感情的自然流露，不是有意造作，用得又非常贴切，这是更为难能可贵的。作者经常在月下怀念妻子，所以产生上片的比喻；作者感叹与妻子难得团圆，所以产生下片的比喻。这些是作者独具的感情，所以写得那样真实而独具特色。

此词从江楼月联想到人生的聚散离合。月的阴晴圆缺，却又不分南北东西，而与人相随。词人取喻新巧，正反成理。以“不似”与“却似”隐喻朋友的聚与散，反映出聚暂离长之恨。具有鲜明的民歌色彩。全词明白易晓，流转自如。风格和婉，含蕴无限。曾季狸《艇斋诗话》：本中长短句，浑然天成，不减唐、《花间》之作。《啸翁词评》：居仁直忤柄臣，深居讲道。而小词乃工稳清润至此。

采桑子心得篇二

第一段：引子（150字）

每年的初夏，正是采桑叶的好时节。我个人在城市长大，对于采集桑叶的经验并不多，因此今年去农村体验采桑叶的过程，深有所感。在采桑叶的过程中，我不仅学到了经验和技巧，还领悟到了一些人生道理。

第二段：采桑叶的艰辛与技巧（250字）

采桑叶并不是一项容易的工作，其中蕴含着许多艰辛和技巧。在采摘的过程中，我亲身感受到了炎热的太阳以及滚烫的地面，让我有些不适应。加之桑树的枝叶高高在上，不得不爬到树上采摘。而采摘桑叶也需要一定的技巧，须轻轻将桑叶从树上摘下，避免叶片受损。同时，手要迅速放入篮子里，以免掉在地上的桑叶受到土壤感染。

第三段：采桑叶的乐趣与收获（300字）

虽然采桑叶是一项艰辛的工作，但其中却蕴含着乐趣与收获。首先，采摘桑叶让我身体得到了锻炼，增强了体力。在一天的工作之后，整个人感到疲惫但满足。其次，采桑叶让我感受到了自然的美丽。走进了大自然，看到绿树成荫，采摘桑叶的过程也成了一种享受。最后，采桑叶让我体会到了农民的辛勤与付出。他们是默默无闻的劳动者，为食物的生产出卖了辛苦付出。在与农民的交流中，我对他们的付出更加理解与尊重。

第四段：采桑叶启示人生（300字）

采桑叶不仅让我学到了技巧与乐趣，还教会了我一些人生的道理。首先，勤劳是成功的基础。农民为了一点点收获，付出着艰辛的辛勤劳动。我深深地意识到只有付出足够努力，才能获得更多的回报。其次，尊重与感恩是生活的态度。采桑叶的过程中，我感受到了农民的辛勤付出和对工作的尊重。只有尊重他人，并对他人的劳动表示感恩，我们才能更好地与他人相处。最后，自然是我们最重要的财富。采桑叶的过程让我领悟到了生命的奇妙和大自然的美丽，在忙碌的都市中，我们应该珍惜和保护自然环境。

第五段：总结（200字）

通过这次采桑叶的经历，我不仅学到了采摘的技巧和快乐，也体会到了勤劳的重要性以及对自然的尊重。通过与农民交流，我增强了对农民辛勤劳动的敬意。在以后的人生中，我将更加努力地工作，付出辛勤的劳动，同时更加尊重和保护自然，感恩他人的劳动。我相信，只要保持积极的态度与努力，我们一定能够成为更好的人，迎接属于我们的成功与幸福。

（1200字）

采桑子心得篇三

采桑子心得篇四

每年春夏之交，在南方的一些乡村里，都可以看到一道美丽的风景线：一边是枝繁叶茂的桑树，另一边是手拿篾筐，穿过桑林，采摘桑果的农民。采桑果，是中国传统的农业业态之一，它的出现不但解决了农民的经济问题，也给大家带来了丰富的口感和健康的益处。我最近也到了一座工业园区，参加了一次来自绿色农产品产业的采桑果活动。在这里，我不仅采到了顶上的桑果，也深刻体会到了工业、现代化和传统文化之间的和谐共存。

第二段：采桑果的乐趣

采桑果其乐无穷，这其中的乐趣就不仅在于从桑枝上采下鲜美多汁的桑果，更重要的是在采桑果的过程中，我们还可以享受野外的清新空气，感受自然的魅力。采桑果，就是让我重新认识到了自然，与自然融合的美好。在这个过程中，我体会到了自然界无声的语言和节奏，意识到了今天的一滴水，也是明天的一片绿叶。

第三段：采桑果的益处

采桑果的益处也是不言而喻的。桑果里面含有丰富的维生素、钙、磷等矿物质和糖、酸等营养素，常吃桑果可以减轻皮肤过敏、促进身体免疫力等。特别是女性吃桑果，还有美容护肤的功效。此外，采桑果的过程中还锻炼了我们的身体，养成了锻炼、勤劳、精神饱满的好习惯，是一道极佳的户外运动。

第四段：采桑果和传统文化

采桑果的起源可以追溯到古代，桑树和桑果在古代中国的文化中，曾具有重要的意义。桑树被视为栽培桑蚕、制造丝绸的圣树，而桑果则是老百姓的快乐食品。在古代文学、美术和工艺品中，都多次出现了桑树和桑果的形象。因此，采桑果也是一种传承和弘扬中国传统文化的方式。在绿色产业链条中，采桑果也成为了一种重要的文化符号，体现出了文化和生态相互交融的新领域。

第五段：采桑果的未来

在今天，随着消费者环保意识的上升，人们的饮食更加注重健康和原生态。而采桑果正好能够满足消费者的这种需求，因此，它在现代城市中得到了越来越广泛的关注和认可。未来，采桑果的市场前景会越来越广阔，它的生产和销售形式也将更加多样化。同时，采桑果还能促进当地农业产业结构的升级，为持续的经济发展注入新动力。

结尾：

总之，采桑果是一项良心的农业活动，它不仅让我们品尝到天然的美味，还带给我们健康和愉悦。采桑果是与自然和谐相处的经典示范，是连接人与大自然的纽带。通过采桑果，我们能够更好地认识传统文化和生态环境，潜移默化地影响我们的生活和态度。无论你身处城市还是农村，不妨来一场体验采桑果的难忘之旅，让我们共同感受这抹迷人的绿色之美。

采桑子心得篇五

采桑子重阳。

大家齐读一下。(学生读)

这首词有没有同学背过?

你们在读的时候有什么感觉，感悟?还有五分钟，我们可以交流一下?或者你最喜欢哪一句，可以说一下。

无人应答。

你们再读一遍，自己读。(学生小声读)

有什么感觉?交流一下。是不是没读懂?

问：人生易老天难老，天指什么?

学生一：我觉得可以是指心中的志向。

反问：那是……

天是指什么?时间，自然嘛。

人，几十年匆匆一过，而自然本身不会老。这句话有一种紧迫感，李老师在乐山工作过九年，每次看到大佛都有感慨，它不知在那儿坐了多少年!人在这种情况下有两种感慨。比如伤感。而在伟人看来，有紧迫感，需要不断地进取。

今又重阳。不一样了。打胜仗了。

一年一度秋风劲，强劲。

甚至比春光要好。

这都是表现一种乐观，豪迈。我跟同学们讲过，写这首词的时候他正处在低潮，心情不好。

学生齐读。(铃响)

李老师再读一遍，作为这节课的结束。

李老师读，学生鼓掌。

李老师：我最后还有一个问题。注释里说，这首词的上下阕原来是颠倒的，那么为什么要改为这个样子?说实话，这个问题李老师也没有想透，就把他作为问题留给大家解决。

铁皮鼓曰：杜诗曰，随风潜入夜，润物细无声。这句诗用来评价李老师的课堂是再贴切不过了!

这是一节家常课，甚至只是处理了一些遗留问题，但坐在教室里，我的注意力一直高度集中，被李老师所吸引，有如坐春风之感。

这节课至少给我以下几点启示：

一、老师要敏感，要有一种意识，能够随时随地进行自然而然的教育。李老师从走进教育的那一刻就开始了教育活动。私立学校学生的行为习惯有时候不太好，李老师一上来，看到这些现象就幽默地批评这些同学“眉来眼去”，做自己“发明”的保健操，学生当中起了笑声。这种批评，既达到了目的，又不生硬，被批评的学生也感到不好意思，习惯立即得到了纠正。在教学过程中，对有些同学偶尔的交头结耳也没有放过，(其实在我们听课的老师看来，课堂气氛很好，偶尔有些同学小声议论一下是很正常的，我们很容易迁就放过的)而且整个教育过程显得很自然，水到渠成。

二、学习语文要随时培养学生的习惯。我也听了不少公开课，发现许多讲课老师喜欢煽动学生，达到一种控制学生的效果。但李老师的课堂更为务实，更注重实效。自始至终，他一直在培养学生的学习习惯。比如突击默写，我没有料到这里竟然也能够做出一篇大文章，渗透许多语文习惯的教育，比如高中学习与初中学习的区别，要有自觉学习的意识，要认真写字，减少错别字等等。然后非常自然地引出语文学习应该有的习惯。而且我特别注意到，李老师在后面立刻就对这些习惯进行了强化，比如提醒怎么样情况要记笔记。

三、在李老师的课堂上，学生是学习的主人，老师的作用只是协助引领。比如怎样背得快，就请同学自己谈看法，他做补充，这样慢慢地学生就形成了一种意识。在很多对话中都一直循循善诱，并不像有些老师(比如我)在学生发生思维障碍的时候急不可待地抛出正确答案。遇到一些有争议的问题就先交给学生去解决，个别问题坦率地承认老师也没有弄清楚。

四、李老师对练习的处理对我很有启发。我们往往容易把自己和学生一块儿抛到题海里去。如果把那些默写收上来老师自己批阅，要消耗掉不少时间，李老师这样处理非常好，值得借鉴，而且对学生也有好处，在批阅其他人试卷的时候自己又复习的一遍。那优化设计里面哪些该做，哪些不该做，完全交给学生自己去选择，非常信任学生。我在课前和李老师聊天的过程中听他讲，如果一定要有单元练考，(李老师不赞成)可以考虑题目从优化设计里选。这样认真读了这些题的同学就会得到比较好的分数。李老师还说，考试的目的不是为了把学生考倒。这话我记忆深刻。

一个突出的印象，学生注意力很集中，思维活跃，整节课都在不断地思索讨论。