2023年参加清扫活动有感 清扫树林心得体会(精选5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

参加清扫活动有感篇一

树林是大自然的宝藏，是人类所依赖的重要资源之一。身为人类的一员，我们有责任和义务去保护、维护它们的生态平衡。在常规的树林保护工作中，清扫是不可或缺的一环。在清扫树林的过程中，我有着深深的感受和思考，下面将会从多个方面阐述我的心得体会。

第二段：秩序

清扫树林，是需要根据一定的顺序和规律进行的。比如，应该对地面、树杆以及树枝进行分类清扫，同时还应注重垃圾的分类。经过长期梳理，人们逐渐形成了一套合理的清扫流程。在这个过程中，我们应该虚心学习，跟着顺序去摸索和学习，这才是进步的途径。

第三段: 艰辛

清扫树林，并不是一件轻松的事情。在小路边，我们清扫的速度可能会比较快。但是，当我们到了密密麻麻的林子里，时不时还会有荆棘刮伤皮肤，树枝扎进手指而疼痛难忍。每一个清扫树林的人都深知这份痛苦，但是为了保护树林、让环境更加清洁，这份痛苦是无异于是一种奉献。

第四段：心灵的洁净

在清扫树林的工作中，我们还会遇到其他的事情。有孩子在玩耍、有家长带着小朋友溜达，还有人在散步。我们需要在清理枯枝落叶的同时，保持足够的注意力。我们要在心灵上有洁净美好的想法，积极的传递正能量，让周围的人可以感受到我们的善良和热情。

第五段：总结

通过对清扫树林的认知和思考，我认为清扫树林工作不仅是一份责任和义务，也是一种精神和文化的传承。我们总结出几点：

第二，清扫树林需要耐心和勇气，这是一份值得骄傲的工作；

第三，保持心灵的洁净和美好，传递正能量；

最后，保护生态环境和重建生态平衡，是我们共同的责任。对清扫树林心得体会，通过这篇文章，希望能够引起更多人的关注，让我们携手共同进步。

参加清扫活动有感篇二

在我们的日常生活中，环保已经成为了一个非常热门的话题。人们越来越意识到环境保护的重要性，也积极参与到各种形式的环保活动中。而其中清扫树林就是一项非常有益的环保活动。在清扫树林的过程中，我们不仅可以体验到大自然的美丽与神奇，同时还能在保护环境的同时，提高自己的环保意识。下面，就让我们一起来谈谈我的实际经历，分享一下我的心得体会吧。

第二段：清扫树林的初体验

第一次参加清扫树林的活动是在一年前，当时我还对环保的重要性和个人的责任意识并不强烈，只是抱着随大流的心态来到现场。但是，当我亲身参与到清扫树林的工作时，却让我对环保的意义有了真正的认识。通过自己的劳动和汗水，真实感受到了大自然所带来的美好与和谐，也让我更加珍视环保这一理念。

第三段：清扫树林的收获与启示

在清扫树林的过程中，我不仅意识到了大自然的伟大和深邃之处，同时也领会到了团队合作的重要性。在大家的互相协作下，我们能够高效率地完成任务，并从中获得更多的收获。在整个环保活动中，我们也收获到了广泛的社会反响和赞誉，同时也激发了我们更多的环保意识和责任感。

第四段：如何开展清扫树林的活动

在清扫树林的过程中，我们需要注意很多细节和问题。首先，我们要对树林的生态环境进行科学评估，并明确清扫目标和计划。同时，清扫工具和设备也需要得到充分准备，以确保工作的效率和安全性。最重要的是，我们需要通过宣传推广和志愿者招募等方式，吸引更多的人参与到环保工作中，共同推动环保事业的发展。

第五段：结语

通过参与清扫树林的活动，我深刻认识到了环保工作的重要性和承担的责任。同时，活动中所收获的教训和启示也让我更加珍视与保护环境的意义。我相信，在我们不断努力下，环保事业一定会蓬勃发展，保护地球和人类美好未来的同时，也让我们更加认识到了生命的珍贵和宝贵。

参加清扫活动有感篇三

今年暑假，我有幸参加了“小学综合实践活动课程”的培训学习。本次培训活动的队伍庞大，我的的收获也满满的。回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、比较熟悉的过程。老师们的学术报告，加深了我对这门课程的理解，也让我清醒地认识到实施这门课程的重要性。

一、综合实践活动课程是一种经验性课程

所谓经验性课程，一方面是指课程的设计是以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为中心的，另一方面，课程的实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础上的。一般来说，经验课程反对把书本知识作为现在的结论或定论直接告诉学生，而是通过经验获得、经验的重新组合，使学生获得成长的意义。经验课程的基本组织方式是“问题中心”，注重学生通过自主的问题探究与问题解决实现课程的发展价值。在生活情景中发现问题、解决问题。经验课程重视的不是系统的知识，而是在活动过程中学生兴趣、爱好、能力、情感、价值观等方面的发展。以书本和教室为中心，以获得系统知识为目的、以教师讲解为主、以书面作业为主的课程都不符合综合实践活动的要求。综合实践活动不存在内在的知识逻辑和体系，是以学生感兴趣的问题为线索组织的，在内容的呈现方式上，是以活动主题的形式来开展的。如在制订年级和班级活动方案时，就可以事先向学生进行调查。

二、综合实践活动课程的内容安排

综合实践活动内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育等四大内容，这四大内容又是围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”三种关系来组织活动内容，确定活动主题。

1、人与自然

在开展综合实践活动时，可以围绕人与自然环境的关系问题选择和确立活动主题，如水资源的开发利用问题、植树造林问题、环境保护问题等。学校应根据周围的自然环境状况，引导学生自主地从自然环境中发现他们感兴趣的现象、有针对性地提出有关人的发展与自然环境之间的关系方面的问题。

2、人与社会

教师可以引导学生直接接触社会，参与社会实践活动，自主地从社会生活中发现与人的社会关系问题的活动主题。3-6年级的学生应能逐步熟悉基本的社会规范、社会现象和社会生活问题，了解个人在社会生活中的地位和作用，初步学会处理社会生活中的人际关系。

3、人与自我

对自我的正确认识，对自己个性与能力的了解，是中小学生生活中十分重要的学习内容。可以引导学生选择和研究一些有关了解自我的活动主题，如我的名字的由来、我的兴趣、我的小秘密、我的一日生活以及我的内心世界等，并通过探究自我和同伴交往以及生活中的各种问题来间接地认识自己，从别人眼中看自己。

三、综合实践活动课程中的“教师”

1、成立教师指导小组

学校可以设立一个综合实践活动的专职教师，还要成立学校和年级的教师指导小组，帮助专职教师开展工作。也可以不设立专职教师，由各班的班主任、学科教师组成教师指导小组，班主任负责对本班的学生开展综合实践活动。

2、教师的指导

(1)知识的传授者

在学科教学中，教师的传授的作用大家都清楚，但在综合实践活动中，我们仍然强调教师的知识传授作用，这知识不是结论性的、事实性的知识，而是学生开展探究活动要用到了程序性知识、方法策略性知识。还有对活动的基本要求，基本社会规范和法律常识。当学生对某种技术操作不会或不规范时，需要教师的示范。这与分科教学中的学科知识教学是有很大区别的。

(2)引导者、组织者和参与者

综合实践活动的开展是有一定的活动规则的，是一个有组织的过程，教师有责任对活动的组织进行总体规划，全盘考虑活动中可能出现的各种影响因素，有计划地引导学生开展活动。在活动的开展过程中，常常会生成许多新问题、新主题，这需要教师也要参与，能够及时发现出现的问题，还可以和学生增进了解，构建民主、平等的师生关系。

(3)研制者和开发者

综合实践活动组织开展教学活动时，并没有可以“照葫芦画瓢”的教学大纲，更没有相应的教学计划和教学用书，教师引导学生开展活动是没有直接现成的模式和步骤的，这就要求教师转变传统的被动的课程执行者的角色和观念，积极主动参与课程开发与研制，结合各地特色，与学生一起自主地选择活动主题和内容，自己确定活动开展的方式和途径，开发综合实践活动课程资源。

下面我谈谈参与这次培训班的体会，这次活动给我的感受就是我们每一个教师要具有综合实践活动课程的意识，能够从自己的教学与管理中及时的捕捉开展综合实践活动的主题。

1、每个教师都要参与课程的实施。常州市实验小学的王校长说，学校虽然专门设有一位综合实践活动的专职教师，但班主任、学科教师都有实施这门课程的权利，只要你有好的点子，可以向教导处提出申请某一周的综合实践活动课时给你使用，当然这是计入你的工作量的。

2、转变学科本位的课程观。综合实践活动首先体现的是知识的综合，作为一个学科教师，在进行教学设计要基于学生的经验和兴趣，体现知识的综合性，还要关注社会、科技发展的现实，实现学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。在平时的学科教学中挖掘综合实践活动的主题。如在涉及一些人文历史地理环境的教学内容时，选准某一个学生感兴趣的知识点，进行深度探究。

3、要有强烈的生成意识。综合实践活动的实施与别的学科教学是不一样的，你不能拿着纸质的教材来教，书上的有些活动方案是有适用范围的，要结合学生的实际情况，因此我们只能作参考，不能照抄。我们要始终提高“警惕”，从班级管理的细节中捕捉活动主题，要善于观察学生的生活，了解学生的流行的风向标。如学生正在看什么，玩什么，教师要能够引领学生的时尚。

4、具有开发资源的能力。综合实践活动课程的实施没有现成的“教材”，它要求教师明确的课程资源意识，注重学生关注生活，关注现实，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源，特别是要注重网络资源的开发。

这是我结合专家的讲座和自身的体会提出来的观点，就是在新课程改革的背景下，教师要带着综合实践活动意识上讲台，抓住机会让你的学生走出书本，走出教室，提高学生的综合素质。

清扫街道社会实践心得体会【篇5】

参加清扫活动有感篇四

清扫是一种日常的家务活动，它不仅能够保持家庭环境的整洁，还可以给人带来心灵的宁静和放松。最近，我在家里进行了一次大扫除，不仅让房屋焕然一新，更使我从中体会到了清扫的种种心得和体会。

第二段：心理层面

清扫不仅仅是对物理的脏乱进行整理，更是对内心的一次净化。在清扫的过程中，我常常会陷入一种放松的状态，思绪也变得清晰起来。当我打扫完房间后，整个人感觉轻松愉悦，心情也变得愉快起来。这让我意识到，清扫不仅是为了保持家居整洁，更是为了让自己心灵得到净化和放松。

第三段：身心层面

清扫的过程不仅对心理层面有益，也对身体层面起到了积极的作用。在清扫的过程中，我需要活动身体，弯腰、伸展、扫地等各种动作需要我身体的全方位参与，这让我感到身体得到了锻炼。此外，清扫也要求我保持集中精力，注意观察和思考，这让我的大脑得到了活跃。在一段时间的清扫后，不仅整理了家居，也给了我一个放松身心的机会。

第四段：外界层面

清扫也会使我们对外部环境更加敏感。当我开始整理家务时，我开始更加关注家居生活中的细节，发现了一些平时忽略的地方。我开始注意到墙上的划痕，家具上的灰尘，以及角落里的蜘蛛网等。这种留心细节的习惯也逐渐延伸到了我的生活和工作中，让我更加注重细节，提高自己的观察能力。这些改变让我感觉自己在不断进步，成长的道路也变得更加广阔。

第五段：结语

清扫不仅是对物理环境进行整理，更是对心灵和身体的一次净化。通过清扫，我们可以放松身心，提高自己的观察力和注意力，让自己的心灵得到净化和放松。清扫也是一种生活的态度，它让我们更加美化自己的生活环境，也提醒我们要注重身心的健康。因此，从现在开始，我将把清扫作为一种生活的习惯，并将其延伸到其他方面，努力将自己变得更加完美。

参加清扫活动有感篇五

一、 实践目的：为了进一步了解社会各行各业现状和加强社会实践能力，同时增强自己对市场空间变化的敏感度，决定对辽中县的文具市场进行调查。

二、 实践内容：我们在做好了调查前的准备工作后，一致认为要向一位对此行业非常了解的人进行询问。于是2016年1月23日，我们来到了博林文化用品商店，在向老板说明来意后，老板欣然同意了我们的要求，并积极配合我们。经历了一个多小时的谈话，我们结束了对该店的调查，并进行了较为全面的记录。

(1) 对购买者调查

在此次调查中，我们对包括小，中，高三个群体的20名学生进行了调查。调查结果显示：学生选择购买文具最多的场所是学校周边的文具店，比例高达44%。其次是比较大型的文化用品商店，比例是20%。通过同部分学生及其家长的对话中发现，他们则更喜欢到大型的商场，超市中购买文具，主要是信誉可靠，质量有保证，也有部分认为在学生开学时，他们会到文具专业批发市场购买，主要是品种齐全，价格优惠。

(2) 对市场进行分析

通过对文具商店老板的询问中得知，目前中国普通笔业市场大致分为三类：第一类是以日本三菱，斑马，派通为代表的外来品牌，品质优秀，价格昂贵，市场份额较低;第二类是以晨光，得力，真彩，爱好等为代表的国产品牌，质量较好，平价耐用，占据绝对市场优势;第三类就是各种低端杂牌产品，品质低劣，喜欢山寨大品牌的设计，很多甚至制造假冒伪劣产品。

三、 实践总结：随着社会经济活动的发展，文具店的性质发生了根本的变化。一是文具的种类已从单一到如今的种类繁多;二是文具 的细分已发展为非常的有针对性。由此，针对不同客户群体的文具店也相继出现，并且有着很好的发展趋势。许多商家也看到了这一商机，并准备进军文具产业。但是，面对如此众多的行业竞争对手，想在该行业占有一席之地，商家必须在投资前期对该行业有周密详细的方案，从而优化自己的投资计划。

四、实践体会：通过这几天的调查过程，每一次的外出访问组员们都有新的收获和心得，每一次的个人总结，大家都能从中体会到许多不同的东西。同学们远离校园，切身接触到社会，这不仅开阔了我们的视野，增长了见识，也让我们的世界观，价值观得到升华。与此同时，这次调查全面提高了我们的社会实践能力，为以后我们更轻松的融入社会，更有效地服务社会打下了基础。