最新双语培训的收获和感想 双语教学培训心得体会(大全10篇)

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双语培训的收获和感想篇一

20xx年8月至20xx年7月，在恰库尔图牧业寄宿学校的组织安排下，我在哈希翁教学点工作一年。在这里，我感受着学校的管理、精彩的课堂、生龙活虎的学生、爱岗敬业的老师，在这里，事事都冲击着我的思绪，时时都洗涤着心灵的尘垢，陶冶着我的情操。我的教育思想丰厚了，我的教育目标明晰了，我的教育追求执着了。短短的一年留给我的是美妙的回忆和无穷的力量，现将一年的所见所想总结如下：

学校有教学班5个，教职工10人，学生80多人。学校秉承“兼容并蓄、和而不同”“传承民族文化，培养国际意识”的目标，坚持以人为本，文化立校，打造着一流的小学。通过“活力课堂”等活动锻造教师，一支充满爱心、适应学校教育教学改革要求、覆盖各学科的优秀教师队伍已经形成。关爱学生，让每一位学生都快乐，让每一位家长都满意，不懈的努力。精心组织的学生“汉语周”、“艺术周”、“体育周”、“读书月”等活动，为学生素质的全面发展提供了平台。这里是师生共成长的“乐园”。学校办学，特色明显。双语教学，成绩卓著。学生参加各种汉语竞赛活动，屡获佳绩，多少人辛勤耕耘，薪火相传，积淀了我校丰厚的文化底蕴，形成了淳朴的校风、笃实的教风、严谨的学风。

每一次的节日。学校制定活动计划，贯穿全学年，分步实施，每次活动从班级到年级到学校层层开展，层层落实，力求让更多的学生得到锻炼，让更多的学生得到熏陶。一年四季，孩子们都沐浴在自己节日的文化活动里。

学校有一流的管理队伍，从校长到负责人到教导主任、主任，年级主任、教研组长人人都是教育教学的专家，科研型教师，保证学校教育教学的引领和指导作用，学校采取扁平式管理，每人分管一个班、具体负责一项事务，人人责任明确，个个团结协作，保证了学校各项管理的顺畅和高效。

从早上学生到校、从中午的学生培优补差、阅读课的开展、写字训练，从大课间活动的兴趣小组到阳光体育行动，都安排专人负责，保证了每一分钟时间和每一件事都有人去管理。学校教师每周学校的工作安排，所有的工作安排很精细而且落实十分到位。学校注重教师的发展与培养，建立结对帮扶机制。每一节课，都是集体智慧的结晶。学校重视集体备课，也重视二次备课，在求大同存小异的.情况下培养教师的教学个性。学校通过课题带动、名师引领、青蓝工程、集体备课、教研课、研究课等系列活动，立足校本，扎实有效地开展教学研究工作，培养了一批批教学骨干和教学能手。目前，有一大部分教师已经成长为一名合格双语教师。

扎实精湛的教学基本功。所有的教师都能讲一口标准流利的普通话，听不到丝毫方言气息。教师板书整个用标准的正楷字，或端庄、或秀丽、笔力遒劲，充满了精气神。口头语言纯净干练，几乎听不到口头禅。肢体语言、表情语言运用娴熟自然。教学组织紧凑活泼，能有效激发学生进行自主学习，学生愉快轻松地进行知识建构与能力培养。

双语小学课堂，一个突出的特点就是学生的建构过程非常精细。比如概念的教学，老师往往利用很多的时间来进行知识铺垫，在解决一个又一个的问题后，充分了解学生学情，找准知识生长点，降低了学习难度，学生表面上看似解决旧问题，实则是为掌握新知做层层铺垫。对新知的巩固，教师都能想法设法从不同侧面进行习题设计，力求在课堂里让学生接触到更多的题型，课本中的作业题基本上都是学生在书上完成的，学生对课本的利用程度很高。作业本是统一配发的练习册，学生省去了抄题的过程，可以最大限度增大训练量。

我们经双语学习心得体会常说语文课程要重视读，要强化读法指导，鼓励学生通过多种形式的读来感悟文意，但是这些话似乎还都是停留在口头上和理念上，真正落实到课堂上的很少。要想提高学生的阅读质量，要从以下几个方面下功夫：

低年级学生经常出现读字、读词、读破句的问题，教师要加强范读，领读，跟读训练，让学生将句子读完整、然后才能读通顺、读出语感、最后读出感情。读的指导，起点要低。

学科活动课学生的兴趣高，个性能得到极大的张扬，活动过程中能锻炼学生动手、动脑、动口的能力。课堂上要多一些活动设计，让学生能够轻轻松松地玩出学问来。

总之双语教学要特别肯吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善协作。文化立校、精致管理、有效教学是我校的不懈追求。加强学习、互相交流、共同发展我校真正的意义。我们一定要把我们的所学、所感运用到我们的教育教学实践当中，促进自己的学校跨越式的发展。

双语培训的收获和感想篇二

第一段：引言（150字）

作为现代社会中不可或缺的一部分，科学知识对个人和社会的发展都具有重要的意义。为了提高人们的科学素养和增强他们对科学的兴趣，我们学校举办了一次双语科普培训班。在这次培训中，学生们有机会接触到科学知识，提高了他们的科学素养，同时也对未来的科学职业产生了浓厚的兴趣。

第二段：课程内容（250字）

在培训班中，我们学习了各种各样的科学知识。这些知识包括自然科学、生命科学、物理学和化学等等。我们从基础知识开始，逐渐深入学习更为复杂的概念和理论。为了更好地理解这些知识，培训班还组织了实验和实地考察活动。通过观察和实践，我们可以更加直观地理解科学知识的原理和应用。

第三段：学习收获（300字）

通过参加这个培训班，我们的科学素养得到了极大的提高。我们学习到了很多新的科学知识，更新了对科学的认识。我们不再满足于对科学事实的理解，而是开始思考科学背后的原理和逻辑。同时，我们的实验能力和观察能力也得到了提高。在实验中，我们不仅学会了如何进行科学实验，还学会了如何分析实验结果和提出适当的结论。这些都是我们在科学领域中成长所必备的能力。

第四段：兴趣培养（300字）

这个培训班不仅提高了我们的科学素养，还激发了我们对科学的兴趣。通过接触科学家的故事和实地考察，我们了解到科学不仅是一份职业，更是一种精神追求。我们开始意识到，科学家并不是神秘的存在，他们是通过日积月累的努力和探索，为人类社会带来了巨大的贡献。他们的精神和勇气激励着我们继续前进，为科学事业贡献自己的力量。

第五段：总结（200字）

通过这次双语科普培训，我们不仅提高了科学素养，还培养了对科学的兴趣。我们学到了很多知识，收获了很多经验。我们相信，在未来的科学领域里，这些知识和经验将会成为我们前行的助力。我们将继续努力学习，追求科学的真理，为构建一个更加美好的世界贡献我们的力量。

双语培训的收获和感想篇三

这次为期四天的双语教学培训为我提供了一个非常宝贵的学习培训机会。培训过程中，许多优秀的教师向我们展示了他们高超的教学技能与不凡的课堂驾驭能力，我们a组7位教师进行了双语课的示范教学。特别是肖英莺、张兰丽、刘显中、王文珍等老师在双语课的实践环节中展示了不同的风采，但是我们a组7位教师也发现了自己在教学技能、教材把握、课堂管理等方面的不足，得到了其他老师的耐心指导与真诚帮助，取得了很大的进步。培训期间,教师们还就双语课堂中,汉语与苗语结合的研究及使用比例等重要问题进行了讨论。

这段时间的培训不仅提高了我的教学技能，也使我对小学数学使用苗语和苗汉双语教学的认识经历了一个从量变到质变的过程。结合所学理论与这四天的教学实践，我对小学数学双语教学有了以下三点新的认识：

由于数学双语教学的本质仍是数学教学，所以小学数学双语教学的学科目标应与使用汉语作为教学语言的数学教学的学科目标完全一致，即相同的教学内容，不论采用双语还是单语进行教学，都应达到相同的教学效果。学学科目标应是数学双语教学必须首先达成的目标。值得注意的是，由于要同时教授数学知识与专业苗语知识，在实际教学活动中可能会出现在规定课时内难以完成教学任务的情况。教师一定不可因此降低教学要求或减少教学内容，造成人为的“学科损伤”。严格遵循“数学学科目标优先”原则，尽量在双语课堂上毫无保留的达成数学学科目标，是对数学双语教师的基本要求。

语言最主要的功能在于交流，“哑巴苗语”、“聋子苗语”显然违背了我县开展苗语教学的初衷。与全县倡导“全民苗语”，家庭成员之间同时使用苗语与母语两种语言进行日常交流的情况不同，我县的小学生很难在下课后找到一个适合听说能力培养的非为。双语教学的开展很好的弥补了苗语课时有限的缺陷，延长了学生在校内学习苗语的时间。我认为双语教师应该教学中应侧重苗语的工具性，注重培养学生苗语听说方面的能力，同时帮助学生养成用苗语进行交流的习惯。

从学习语言的角度考虑，全苗语的语言环境最有利于学生的听说读写能力的发展。然而，我县的在校语言环境是汉语，大多数学校的教学语言环境也为汉语，完全使用苗语作为教学语言的淹没式双语教学模式不符合现阶段我县的县情。我认为，在小学数学双语教学开展的初期，教学语言应以母语为主，教师多在组织课堂教学、管理课堂秩序时使用苗语。所使用的苗语语句应当语法简洁、词汇简单，清晰、洪亮地用比较慢的语速发音，必要时，可以使用夸张的面部表情与肢体动作以确保学生能够理解。在学生逐渐熟悉双语教学模式后，教师可以适当增加苗语的使用比例。教师还可以设计一些问题要求学生用简单的苗语回答，着手培养学生的语言运用能力。随着学生苗语知识水平与课堂适应能力的不断提高，教师可以有意识的策划一些师生互动、生生互动的教学活动，锻炼学生用苗语交流数学知识，讨论数学问题，进行数学思维的能力。当学生的词汇量足够大，阅读能力也上升到一定高度时，教师可以要求学生在课后阅读一些与数学相关的苗语短文，扩大学生的词汇量，使学生更多的接触苗语知识，有意识的培养学生的苗语文化意识。这一阶段达成了学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的共同发展，属于小学数学双语教学的高级阶段。在具体的一节双语课中，教师也应根据教学内容的难易程度灵活调节苗语的使用比例。若教学内容难度颇大，学生理解起来十分吃力时，教师应将汉语作为主要的教学语言，减少学生的语言理解过程，使学生有更多的时间去学习复杂的数学知识。相反，若某节课的教学内容比较简单，教师就应该在确保完成教学任务的前提下，多安排合作与交流活动，为学生提供更多的机会进行苗语口语的训练。

以上是我这几天的培训对小学数学双语教学的三点认识，我相信这次培训的参与者都或多或少的对双语教学有了新的理解，在以后的教学中，我们会将我们的理解与设想运用到实践中，更好的指导我们的教学，使得我校双语教学实验的步伐走得更稳、更快。

双语培训的收获和感想篇四

双语播报是一项重要的技能，在当今国际化的社会中具有广阔的应用前景。为了提高自己的双语播报能力，我参加了一期为期一个月的双语播报培训班。通过这次培训，我不仅学到了许多播报技巧和知识，还深刻感受到了双语播报的重要性和乐趣。在培训过程中，我体会到了坚持勤奋学习的重要性，理解了适应场合的播报风格和语速，同时还加深了我对双语播报的认识和理解。

首先，在培训过程中，我深刻领悟到了坚持勤奋学习的重要性。双语播报不仅要求掌握良好的语言表达能力，还需要了解相关领域的专业知识。在培训中，我积极参与课堂讨论，认真完成作业，并自主学习相关资料。通过这些努力，我逐渐提高了自己的语言表达能力和专业素养，这对我未来的发展非常有帮助。

其次，适应场合的播报风格和语速也是双语播报的重要因素。不同的场合和节目要求不同的播报风格。在培训中，我们学习了正式新闻播报、综艺节目播报等不同类型的播报技巧。这些技巧包括语速的把握、语调的变化和情感的表达等。通过大量的练习和模仿，我逐渐熟悉了不同场合的播报风格，并学会了根据节目特点和要求调整自己的语速和语调。

此外，培训还加深了我对双语播报的认识和理解。在课堂上，我们学习了许多与播报相关的专业知识，如新闻、媒体伦理、演讲技巧等。通过这些学习，我了解到双语播报不仅仅是把文字转化为口语的过程，还涉及信息搜集、选题、编辑和后期制作等多个环节。只有全面了解播报的整个流程，才能更好地提高自己的播报能力。

另外，培训还给我提供了大量的实践机会。我们分组进行了模拟电视台的播报实践，每个人都有机会担任主播或记者，亲身体验到播报的过程和要求。在这个过程中，我更加深刻地理解到播报的艰辛和挑战。每次播报都要求准确无误地表达，并保持良好的语音语调。通过不断的实践，我的播报能力得到了很大的提高，同时也提高了我的自信心和应变能力。

最后，通过这次双语播报培训，我认识到双语播报的重要性和乐趣。双语播报是沟通和传递信息的重要方式，它能够帮助人们更好地了解世界，增进交流和理解。同时，播报也是一项严肃而充满挑战的工作，需要具备扎实的语言基础、敏锐的观察力和灵活的思维能力。通过这次培训，我进一步加深了对双语播报的热爱和对播报工作的向往。

总之，双语播报培训是一次非常有意义和有效果的学习经历。通过培训，我学到了许多播报技巧和知识，加深了对双语播报的理解和认识。同时，我也明白了坚持勤奋学习的重要性，理解了适应场合的播报风格和语速。通过实践和努力，我不断提高了自己的播报能力，增强了自信心和应变能力。我相信，通过持续的学习和实践，我将能够成为一名优秀的双语播报员，为传递信息和沟通跨越语言的障碍做出自己的贡献。

双语培训的收获和感想篇五

双语培训的收获和感想篇六

双语科普培训旨在培养青少年对科学知识的兴趣，并提高其科学素养。最近，我参与了一次双语科普培训，并收获了很多。本文将分享我的心得体会。

第二段：培训内容和方式

在这次培训中，我们学习了一系列丰富多样的科普知识，包括宇宙的起源、地球的演化、生物的进化等。培训采用了多种多样的方式，如科学实验、模拟游戏、小组讨论等。这样的多样性让我们更容易理解和掌握所学的知识。

第三段：培训的意义和价值

双语科普培训为我们带来了巨大的意义和价值。首先，它培养了我们对科学的兴趣和好奇心，激发了我们学习科学的动力。其次，通过参与实践和互动，我们学会了运用知识解决问题的能力，这对我们的未来学习和生活都具有重要意义。最重要的是，双语科普培训提高了我们的科学素养，使我们能够更好地理解和应用科学知识。

第四段：成果和收获

通过这次培训，我获得了很多成果和收获。首先，我通过实验和讨论学到了很多科学知识，深入理解了一些之前模糊的概念。其次，我提高了自己的科学思维能力和创新能力，可以更加灵活地应对问题。此外，通过与其他同学的合作和交流，我学会了团队合作和沟通的重要性。

第五段：展望未来

在接下来的日子里，我将继续保持对科学知识的探索和学习。我计划通过参加科学竞赛、阅读科普书籍等方式进一步提升自己的科学素养。同时，我也希望将所学的知识应用到实际生活中，解决现实问题。我相信，在未来的科学道路上，双语科普培训为我打下了良好的基础。

总结：

双语科普培训提供了一个丰富多彩的学习平台和交流平台，让我们更深入地了解科学知识，并提高了我们的科学素养。这次培训不仅给我们带来了乐趣和成就感，更为我们未来的学习和生活指明了方向。参与这样的培训是我非常值得骄傲和庆幸的事情。我将继续努力学习，追求科学的梦想！

双语培训的收获和感想篇七

近期，我参加了县教育局举办的小学双语教师培训班，一周的学习受益匪浅。

培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标，双语教学是民展民族教育发展的重要基石，为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。

通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了双语教学的重要性，认识到这场双语教学改革所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。他们讲解了双语教学的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为担任双语教学的我们应该反思些什么？通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。

双语教学的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，回顾这几天的学习，我以后在教学中应该注意以下几个问题：

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。通过本次活动，我收获很多，但同时也让我看到了自己的不足。以前，看到其他教师上课时侃侃而谈，挥洒自如，然而，轮到我上课时，却有些乱了，通过培训，我深刻地体会到上好一堂课，上一堂好课是多么不易！

这次培训，我清楚地认识到，天祝的民族教育开始在了教育战线的前列，天祝的教师队伍是一支能负重任的胜利军。期盼天祝的教育沐改革之风，百尺竿头，更进一步！

双语培训的收获和感想篇八

20xx至20xx年我在兵团电视大学参加了"双语"骨干教师培训，在二年集中培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。20xx年再次参加中小学少数民族双语教师提高培训。通过在十团中学一年认真地培训学习，我深深认识到了"双语"学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。

为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成绩。下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：

学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会使用新学的教学理念运用于课堂，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受双语环境。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的'基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的口语能力。要一直在适应学生们的语言变化、同他们一起交流、教学中改变自己，其实在这个过程中师生都会很快乐！

作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养、训练抓起。尤其要注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行课堂教学！在生活中，做为教师我们不用担心他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关心别人，从而提高自己的语言表达能力。

我认为：在"双语"教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏"双语"教师，但缺的是素质高的双语教师，低素质双语教师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教育质量难以提高。

总之，我一定坚持双语学习，坚定信心、振奋精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的经验运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局面，做出自己应有的贡献！

双语培训的收获和感想篇九

双语科普培训是为了提高学生科学素养和语言表达能力而开设的一项重要课程。我参加了一次关于双语科普培训的学习活动，通过这次活动，我收获了许多宝贵的心得体会。

第二段：双语科普培训的益处

双语科普培训对学生来说具有重要的意义。首先，它可以帮助学生拓宽科学知识的范围，提高科学素养。通过科普培训，我们了解到很多科学领域的新颖知识，比如生态环境、天文地理等，从而加深了我们对科学的理解和认识。其次，双语科普培训非常有助于提升学生的语言能力。在培训中，我们需要通过英文表达我们的观点和分析，这对于我们的英语水平来说是一种有效的提高。最后，双语科普培训还能够加强学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的创新思维和实践能力。

第三段：双语科普培训的亮点

这次双语科普培训的一个亮点就是采用了多种教学方法。传统的课堂讲解是不可缺少的，但是培训还结合了实践探究、实验演示、小组讨论等形式，使得学习更加丰富多样化。这样的培训方式在很大程度上激发了学生的学习兴趣，增强了我们对科学知识的探索欲望。另外，培训中还加入了互动环节，通过小组活动和游戏，增强了学生与老师之间的互动和合作，使得学习过程更加愉快而且有效。

第四段：双语科普培训的挑战

双语科普培训也面临一些挑战。首先，学科知识的深度和广度都是一个考验。尽管培训的时间有限，但是我们需要尽量多学习知识，因此需要我们在学习上付出更多的时间和努力。其次，语言表达能力也是一个挑战。对于许多参加培训的学生来说，英语表达可能不够流利，因此在培训中，我们需要不断提高自己的口语能力，增强自信心。同时，培训中的实践环节也需要我们在现场表现出色，这对于一些对实践经验不足的学生来说可能会有困难。

第五段：总结与展望

通过双语科普培训，我深刻地认识到科普教育的重要性，它可以让我们更好地了解世界，拥有更广阔的视野。双语科普培训不仅提高了我们的科学素养和语言能力，还培养了我们的团队合作精神和实践能力。尽管双语科普培训会面临一些挑战，但是只要我们克服困难，努力学习，我们一定能够取得更大的进步。我相信，在未来的学习和工作中，这次双语科普培训将会起到重要的引导和推动作用。

双语培训的收获和感想篇十

随着双语教育的普及和文化交流的加深，双语艺术课堂培训成为了越来越多学生和家长的选择。作为一名参与过双语艺术课堂培训的学生，我深感这种培训方式的独特魅力。在这里，我将分享一些我在双语艺术课堂培训中的心得体会。

首先，双语艺术课堂培训给我提供了一个拓展视野的机会。在传统的艺术课堂中，师生只能局限于本国文化背景下的学习和创作。而双语艺术课堂培训则提供了一个跨越国界的平台，让我能够接触到来自不同国家和文化背景的艺术精华。例如，在学习西方绘画技法的过程中，我不仅能够学习到西方绘画的技巧和风格，还能了解到西方艺术家的思想和创作背景。这样的学习环境让我感受到了世界艺术的多样性和丰富性，打开了我的眼界。

其次，双语艺术课堂培训增强了我与他人沟通的能力。艺术是一种语言，但不同的文化背景对艺术的理解和表达方式也不尽相同。在双语艺术课堂中，我能够和其他国籍的学生一起学习和创作，相互交流艺术见解。这样的互动不仅帮助我提高了英语水平，还培养了我与他人分享自己观点和理解的能力。我意识到，尊重和理解不同文化的视角和表达方式对于艺术创作和交流至关重要。

再者，双语艺术课堂培训激发了我的创造力和思维能力。在传统的艺术课堂中，学生往往被要求按照教师给出的模板完成作品。然而，在双语艺术课堂中，学生有更大的自主权和创造空间。例如，在绘画课上，老师会指导我们选择主题和表达方式，但并不限制我们的创作风格。这种自由与挑战激发了我在创作中探索和尝试的勇气。我发现，通过双语艺术课堂培训，我能够培养出独立思考和创新的思维方式。

最后，双语艺术课堂培训培养了我对艺术的热爱和专注。艺术是一门需要长时间积累和不懈努力的学科。在双语艺术课堂中，我学会了面对困难和挑战，保持耐心和毅力。我发现，只有对艺术充满热情和专注，才能创造出真正有力量和影响力的作品。双语艺术课堂培训给予了我充分发展和表达自己艺术才能的机会，让我更加坚定了自己选择艺术道路的决心。

总之，双语艺术课堂培训是一种独特而有意义的学习方式。通过这种方式，我不仅提升了自己的艺术技能，还开阔了眼界，增强了与他人交流的能力，激发了创造力和思维能力，培养了对艺术的热爱和专注。双语艺术课堂培训给我带来了很多丰富的收获和成长，我相信这样的体验和培训将在我的艺术人生中起到巨大的推动作用。