2023年妈妈班活动方案(大全7篇)

妈妈，是幼儿最熟悉的人，是幼儿依恋的对象。幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。为了增进母-子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，结合本次主题《亲亲热热一家人》，我开设了这节小班社会活动《妈妈真爱我》。

我将此活动的目标定为：1.能够知道妈妈的辛苦。 2.感受妈妈对孩子的爱。3.懂得关心爱护妈妈。

首先，我运用一个故事短片《妈妈的.一天》进行导入，之后，通过观察图片，我引导幼儿谈论怎样关心爱护妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。接着，引导幼儿回忆妈妈的长相，说说自己的妈妈，并结合生活中的事例说说妈妈是怎样照顾宝宝的，引导幼儿感受妈妈对孩子的爱。

妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解妈妈的工作，了解妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心妈妈情感的基础。另外，通过活动，引导孩子关心爱护妈妈，不依赖妈妈，萌发独立活动的意识。

由于孩子认识水平的限制，所以，在认识妈妈的工作时，仅限于知道妈妈在哪里工作、干些什么（工作的主要内容）。并根据小班后期孩子完整语言有待培养的特点，在活动中我还增设了小朋友与妈妈的“通电话”的游戏，提升语言表达能力。最后，在积极主动的自主选择制作中，实现自己的愿望，表达自己的情感。但因孩子间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，应有层次上的要求。

整个活动的层次比较清晰，环节层层递进。幼儿能通过多种途径感受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至地照顾，并能大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。但小班孩子的情感萌发，还需依赖生动、有趣的活动来实现。因此，教学的直观性原则在此设计中被普遍运用。

小班社会活动《我的爸爸妈妈》是在“亲亲一家人”主题活动下开展的。整个活动依赖于一张“爸爸妈妈的喜好”调查表展开，乍一看，好像是一个很简单，也很没劲的活动，但是仔细分析这个活动的各个要素，我们发现，它也是一个可以深入挖掘的活动。

首先来说一说调查表，调查表是这个活动开展的基础，因此调查表怎样设计？怎样更好的利用好这张调查表就显的尤为重要了。爸爸妈妈的喜好有很多，选择怎样的问题才是适合幼儿去了解的呢？我们参考了以前的调查表，保留了“爸爸妈妈最喜欢吃什么？最喜欢做什么？”两个问题，又增加了“最喜欢对你说的一句话是什么？最喜欢的颜色是什么？”两个问题。最重要的是，我们在这些问题的最后还预留了一个空白的格子，让家长和孩子有了一个自由发挥的`地方。有的家长写的是和宝宝之间发生的温馨的故事，有的家长写的是和宝宝之间有趣的对话，这个空白的格子让整张调查表变得更温馨，透露出了爸爸妈妈和宝宝之间浓浓的温情。

虽然表格上注明要用“图文结合”的形式进行记录，但是还是有很多家长只用了文字记录的方式，这给幼儿的阅读带来了困难，很多幼儿看着调查表却不知道说什么。当然，这与调查表做的时间比较长也有关系。因此，除了要让家长在填写时用图文结合的方式外，调查表下发的时间和活动进行的时间也不要间隔太长。

活动进行时，幼儿讲述自己调查表的积极性很高，在第一第二个幼儿讲述时，我没有进行适时的追问，而是就表上的内容泛泛而谈，幼儿对于爸爸妈妈对自己的爱没有深刻的认识和体会，在后面两个幼儿讲述时，我进行了适时的追问，如爸爸妈妈为什么喜欢对你说这句话等，让幼儿进一步的体会到了爸爸妈妈对自己的爱。

延伸活动中，我采取了给爸爸妈妈打一个电话的形式来进行，让活动达到了一个高-潮。孩子们都很想给爸爸妈妈打电话，颜颜的一句“妈妈我爱你，晚上我们一起看电视”让我非常的感动。这是孩子们在活动后的次真情流露，能够说出这样的话，说明活动目的也已经达到了。

《画妈妈》教学反思

妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时，我仔细又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的机会不多，在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想，所以在本次活动中我进行了调整：

调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。

调整二：根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述（同时也训练了幼儿的语言组织能力），接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解，最后提出装饰与涂色要求。

在本次活动教学后，发现：幼儿对人物的动态如何去捕捉，如何用笔来表现有了一定的了解，人物的身体比例也有了进一步地认识。打算，在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及背面的形态。

我的思考：幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的，在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度，相信幼儿更容易接受并掌握。

《画妈妈》教学反思

一次美术活动请小朋友画自己的妈妈，几乎所有的孩子都在认真地画，因为上次的美术活动给漂亮妈妈的画面涂色很多孩子多涂得不错，因此这次画妈妈也是在上次涂色活动基础上的进一步提高。很多孩子都在大胆的作画，这时我发现有个小男孩他什么都没有画，很不开心地扯着自己的衣角。我走过去问他：“小朋友，你为什么不画呢？”他马上嚼起小嘴巴说：“老师，我不会画。”“老师教你画好吗？”他一下子就开心起来了，马上把手中的笔递过来准备让我帮忙画。“那可不行，自己的事情还是要自己做。“我对他说。“你瞧，老师是不是也是你的妈妈呢？”他点点头。“那你看看老师长什么样子就画出什么样子。”我指着自己的眼睛说：“看这是什么？有几只？”“是眼睛，有两只。”“那你就把老师的眼睛画下来吧。”他在纸上画下了一大一小两只眼睛。我又指指自己的脸说：“你看老师脸上除了眼睛，还有什么？”“还有嘴巴。”她有开心地在纸上画了一张弯弯的'嘴巴。“还有什么再看看。”我指指自己的鼻子说。“还有鼻子呢。”对于自己的发现她开心，然后在眼睛与嘴巴中间画上了鼻子，她画地特别认真把鼻孔也画出来了呢。然后，我又摸摸自己的脸庞：“我的脸庞你还没有画呢。”他羞涩的笑笑马上低下头，画了一个大大的圆圈把眼睛、鼻子、嘴巴都包裹在里面。最后，我用手拍拍自己的身体：“身体可不能忘记啊！”这时，他马上就在脑袋下面画出了一个长长的身体。“你瞧，你画得多么好啊，这可是你自己画的呢！以后你要认真的观察，这样就能画得更好。”他开心的用力点点头。虽然我觉得他画得并不像是我，但是这些都是不是很重要，重要的是要让孩子有信心，其实，孩子也和我们成人一样渴望成功，但是在绘画时，有些自信心不强的孩子很害怕落笔，害怕一画就画错了。面对孩子的错误与失败我们往往有两种方法，一种是：放任。教师经常会说一些没有目的鼓励的话“没有关系，你一定能行，再来一次”等等。二是：直接替代。这种方法孩子的情绪可以暂时得到安慰，但是对技能的掌握不利。因此，我们还是要观察、分析幼儿解决幼儿实际问题的方法，给幼儿有针对性的进行指导。

语言活动《妈妈过生日》是一首充满家庭温馨的好儿歌。孩子们都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的.生活经验，儿歌《妈妈过生日》从爸爸和“我”为妈妈准备生日晚餐入手，流露出浓浓的家庭亲情，我觉得现今幼儿他们不缺少关爱，但不懂得回报父母长辈的关爱。于是我将目标调整为增强幼儿亲情体验，让幼儿初步懂得自己也应该回报给父母以关爱。

我将教学策略作了调整，将“谁过生日，为什么说是妈妈过生日呢？”这一环节加强，我直接出示图片放出背景音乐《祝你生日快乐》，问：“今天谁过生日？”幼儿思考了半分钟，有七八个幼儿举手了，我请小天，小天说：“因为妈妈笑得最开心。”我说：“图片上爸爸和我都在笑，你怎么说妈妈笑得最开心呢？”他说：“因为妈妈的嘴巴张得最大。”“嗯！真棒！”“还有没有别的理由呢？”嘉嘉说：“爸爸和我都在干活，妈妈第一个吃东西了。”“哇！嘉嘉的小眼睛真亮。是的，妈妈今天过生日，我们应该更尊重妈妈，让妈妈优先。”由于重心偏移了一下，最后一个仿编儿歌的环节当时没有进行，我准备把它放到语言游戏活动中去，将幼儿已调动起来的关爱情感继续得到充分的强化和深化。

另外，由于儿歌篇幅较长，出示挂图时，我先把菜蒙起来，给幼儿一种神秘感。当说到妈妈喜欢吃什么时再逐一揭开，激发了幼儿参与的愿望。

1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。

2、认识各种动物的外形，了解其生活习性。3、享受听故事和集体游戏的乐趣。

《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰，与本课有关的关课件。

1、听音乐，《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的.什么？小朋友谁的妈妈最好？好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。

２、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。

３、（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。

小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都非常爱护自己的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想知道它是怎样爱护自己的孩子的吗？请看大屏幕！

４、提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

袋鼠有个妙妙袋，

里面宝宝真可爱，

宝宝不要走出来，

袋子一碰就打开。

（让幼儿边说儿歌边表演）

５、游戏《好妈妈》，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。