大班肚子里的火车站教案反思(通用5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

大班肚子里的火车站教案反思篇一

通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。

教学重、难点

在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式（乐器演奏、编配打击乐器伴奏。）

创造性地表现乐曲。

教材分析

《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。

乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题，节奏紧凑，打击乐的.伴奏非常突出，增添了乐曲的欢快情绪。

乐曲的第二部分变化不大，只是把两个乐句的结尾音延长了三拍，并加进了模仿的汽笛声，好似火车在田野上飞驰。

乐曲的第三部分再现了第一部分。乐曲的最后，欢快的旋律、车轮的节奏声与汽笛声融合在一起，交织成一首欢快的歌。

阿根廷位于南美洲的南部，首都是布宜诺斯艾利斯。

教学过程

一、导入部分

教师播放乐曲《火车咔咔咔》引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。）

师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲《火车咔咔咔》。（《火车咔咔咔》音频）

二、欣赏乐曲

1.熟悉乐曲主题a。（《火车咔咔咔》主题a）

师：乐曲《火车咔咔咔》是由两个主题组成的。我们先看主题a。

（1）这个主题的节奏有什么特点？（节奏规整、以八分音符为主，有后半拍开始的乐句。）

（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。

（3）教师播放录音，聆听主题a。

（4）主题a的情绪是怎样的？（主题配以打击乐器伴奏，情绪欢快。）

2.熟悉乐曲主题b。（《火车咔咔咔》主题b）

师：刚才我们唱、听了主题a，现在我们再看主题b的曲谱。

（1）主题b与主题a在节奏上有什么不同？（没有了后半拍开始的乐句；增加了连音线，出现了三拍的长音。）

（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。

（3）教师播放录音，聆听主题b。

（4）主题b的情绪，与主题a有何不同？（主题b与主题a相比，增加了一些抒情的因素，好似火车奔驰在美丽的田野上。）

3.教师完整播放乐曲，学生感受乐曲音乐形象。(《火车咔咔咔》音频)

4.介绍演奏乐器——马林巴。（马林巴图片）

马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。

5.再次完整聆听乐曲。（《火车咔咔咔》音频。）

教师在播放乐曲前，向学生提出问题：

（1）主题a和主题b分别在乐曲中出现了几次？（主题a出现了6次，主题b出现了3次。）

（2）主题a和主题b每次出现时有变化吗？（主题a有时是重复，有时是变化再现，变化的方式有加花，有转调；主题b基本没有变化。）

（3）主题a的变化再现，使乐曲情绪有了什么变化？（使乐曲情绪更加欢快。）

6.欣赏《火车咔咔咔》动画。

三、表现乐曲

1.用课堂乐器表现主题a。

学生用竖笛或口风琴演奏主题a。

2.用打击乐器为主题b伴奏。

由教师用钢琴演奏主题b，学生用打击乐器为主题b伴奏。

选用什么打击乐器、什么节奏型，由学生讨论决定。教师应鼓励学生用自制的打击乐器伴奏。

3.教师鼓励学生创造火车启动、出发的音响，作为乐曲的引子。

4.师生合作，演奏主题旋律。

四、课堂小结

通过本节课欣赏乐曲《火车咔咔咔》，同学们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐所表达的形象，也尝试了用不同乐器为乐曲做以伴奏，希望同学们课后能够为乐曲编配更多的打击乐器伴奏。

大班肚子里的火车站教案反思篇二

1：将咖啡袋子沿虚线剪开，倒入杯中。

2：将咖啡袋子沿虚线剪开，倒入杯中。

3：每天2杯香醇浓郁咖啡，保持愉悦心情。

给大家详细的介绍了左旋瘦咔燃脂黑咖啡，相信大家也能有信心去好好减肥了。有专家建议，每次喝左旋瘦咔燃脂黑咖啡的时候最好是在运动后，或者是吃饭前一个小时喝是最好的。

大班肚子里的火车站教案反思篇三

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大班肚子里的火车站教案反思篇四

话说在很久很久，有一对善良的夫妇，他们没有孩子，所以他们一直都盼望有一个孩子。

一天，一位上山打猎的猎人看见了一道奇异的光，他很好奇，走了上去看。让人惊异的是里面居然躺着一个美丽的小女孩。他把美丽的小女孩抱回来卖给了那对善良的夫妇。同时也因此种下了很深的祸根，原来那位躺在竹子上的女孩是竹子国的公主，而竹子国的'国王现在正在下令寻找小公主。

那对善良的夫妇把小公主取名为咔啼。一眨眼十几年就过去了，咔啼长成一个人见人爱的女孩。她与邻村的小伙子噜呤最要好。一天，竹子国的国王发怒了，决定亲自去找他的女儿，于是他乔装打扮成一位老太公，四处打听。咔啼和噜呤发生了不寻常的关系，他们都喜欢对方，但是却遭到父母的反对，于是他们决定离家出走，去过自己美好的生活，但是这天因为噜呤的行动被父母发现，没法赴约，咔啼见噜呤迟迟没来，心灰了，她以为噜呤抛弃了她。她决定靠自己生活下去，但是在路上遇到了乔装打扮的国王，在国王不断地追问下，证实了眼前这位漂亮的公主就是要找的亲生女儿。从此，国王当咔啼是掌上明珠，但并不允许咔啼再走出竹子国半步。

噜呤知道了这个消息后，决定去找咔啼解释清楚。

但他毕竟只是个普通的人，要进竹子国谈何容易。这一天，他做了一个奇怪的梦，梦见一位仙女告诉他，要进竹子国必须逃过魔鬼的迫杀与竹精的尖峰，但是仙女说：“她很赏识噜呤的胆色与坚决，就送了他一把箭，可以保住他的生命。

当噜呤走了进魔鬼的地域时曾两次死里逃生，在最后一次他不怕死亡与魔鬼决一死战，把魔鬼消灭了。

当他走进竹精的尖峰时，那里就像一个大谜宫，当他把脚缩回来时，前面却是一条宽大的道路。他灵机一动想到了一个妙计，把绳子拴在一棵树上爬过去，但是令人可怕的是，竹子突然像一把尖刀在树上在地下猛长，噜呤不怕尖刀在他身上脸上留下一道道伤痕。

终于在爱的力量下渡过了难关，他向咔啼解说了一切，但是被竹子国国王发现了，他用了最长的一道竹子把他们分开了，从此，他们一个在天，一个在地，永远不能相见，两人犹愤而死。

大班肚子里的火车站教案反思篇五

《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识的课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。通过读，把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。在学习本文第三自然段时，我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：本段讲了哪几种火车，你认为哪一种火车好？好在哪里？根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问：那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最后试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情，这时，很多同学读了一遍又一遍呢！然后应用多媒体把蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮火车的样式和它们的性能介绍给孩子们，让孩子们更详细、更彻底的了解课文中几种不同的火车。学生们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，今天上了这一节课，他们对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造......孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。

《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。今天我如果不用多媒体教学，学生们就不能这么清楚地看到各式各样的火车，教学效果就不能达到如此的效果。