独轮车教学反思 小班健康检查活动反思(大全10篇)

在日常活动中，我发现幼儿对牙齿的了解并不深入，有坚持早晚刷牙习惯的幼儿并不多，蛀牙问题在幼儿中也严重存在，根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过以故事《牙疼怪谁》的故事，知道多吃糖对牙齿是很不好的，会引起蛀牙的。然后，又想通过《牙防五步曲》的课件形式，让幼儿在轻松的氛围中了解知道正确刷牙的方法，以及保护牙齿的方法。让孩子们初步懂得保护身体的基本知识。

《牙齿上的小黑洞》这一活动对于我们小班幼儿来说还是非常实用的'，因为我发现有很多幼儿经常会牙疼，有蛀牙的现象，有了这种直接经验，选择这个活动也就顺理成章了。为了能更好地使幼儿对牙齿有感性认识，活动前就让他们请镜子帮忙检查自己的牙齿，让幼儿在第一环节是让小朋友发现蛀牙，让他们自由说说，既满足了幼儿的表达需求有获得了直接的经验，为接下来的各环节做好铺垫。

第二环节主要是让幼儿了解认识蛀牙，通过观看课件《牙疼怪谁》及提问（牙疼到底怪谁呢？）来激发幼儿活动兴趣，通过讨论达成目的。当幼儿对牙齿有了新的认识后，继续播放了课件——让幼儿知道牙疼是因为睡觉前吃糖引起的，慢慢的，就变成了蛀牙。课件播放是分为两个间断，每个间断都穿插师幼的互动，通过启发性的提问，引导幼儿发现小黑洞形成的原因，讨论解决牙疼、保护牙齿的方法，在这一过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，尽量让幼儿自主发现、积极讨论、主动探索、成功解决，活动的过程就是幼儿充分感受、体验成功的过程。为了让幼儿对保护牙齿有更深认识，活动中我设计了学习如何刷牙的环节，通过幼儿说说、学学、做做、唱唱、跳跳，既增强了保护牙齿的意识，又增强活动的乐趣。

当然，活动中也出现了很多不足的地方，例如：在第一环节中，我可以先请小朋友们谈谈牙疼的感受，这样可能有了直观的谈论之后，会更能激发小朋友们探索蛀牙的这个问题，达到先感知后认知的效果。在活动中，在有效提问以及教师对小朋友的回应，可能考虑的还不是很全面，包括教师的追问，这些我都应该更深入的研究，其实这个问题对于我们青年教师来说也是一大难点。还有活动中出现的一些细节问题，包括教师语言的组织还应更精练些。在第二、第三环节上还可以更深入些，作为活动的重点部分，应该挖掘的再深一些。这样效果可能会更好些。

通过活动让幼儿初步了解蛀牙对人体的危害，知道牙齿是人体的一个重要器官，从而懂得去保护牙齿，学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

刚从爸爸妈妈们的怀抱里出来的一群小不点，他们在幼儿园里已经感受到了集体生活的乐趣，他们喜欢和同伴快乐的游戏，但由于年龄特点，他们身体的协调性、控制力还没有充分发展，时常会在游戏中磕磕碰碰，给快乐的游戏带来一些阴影。《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。因此，给幼儿搭建一个个有助于提高其自身协调性、灵活性的锻炼平台，更快更好地发展他们的身体控制能力，使他们在幼儿园能更快乐的生活至关重要。

因此，我设计了小班健康活动《身体骨碌碌》，我把活动的目标定位为：1.通过找一找，动一动，感知身体上会转动的部位，体验运动的乐趣；2.尝试在垫子上连续滚动身体，锻炼幼儿身体协调性、灵活性，发展自身控制力。同时，我把重难点定位在：尝试在垫子上连续滚动身体，锻炼幼儿身体协调性、灵活性，发展自身控制力。围绕以上的目标和重难点，我设计了四个环节：小手小脚操的准备运动——找一找，动一动的初步感知运动——尝试直线连续滚动运动——借助游戏《刺猬摘果子》运动，来搭建一个层层递进地锻炼平台，让孩子们在有趣味性、挑战性的活动中运动着，锻炼着。本次活动通过三次执教，每一次都不同程度地对一些细节进行了修改，但主体的环节始终围绕以上四个环节来开展，因为这四个环节是：层层递进，环环相扣，这是本次活动得以成功的关键所在。

起始环节：准备运动——小手小脚操。

带领孩子们在儿歌声中运动自己的小手小脚更符合小班孩子的运动规律，他们在老师更是兴趣的带动下伸伸手、转转手、踢踢脚等，不但很自然地进入运前准备阶段，更为主题在做铺垫。在活动中，我采纳了大家的意见，借助布条围个圆圈作为队列，缩短了孩子和老师的距离，不但排除孩子们在视线上的相互抵挡，而且大大创设了一个宽松自然的氛围，为孩子们更大胆的 （小班健（本文来自范文家http://，转载请保留此标记。）康活动《身体骨碌碌》课后反思来 源 于 f范/文-家网http://} 运动起了较大的作用。

探索环节：找找，动动，初步运动身体中能转动的部位，体验运动的乐趣！

《纲要》指出：组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。本次活动的主题是身体骨碌碌，而身体上哪些部位会骨碌碌地转呢？孩子们在好奇性驱使下的，主动地发现并尝试，老师借助大家的尝试引导他们转转勃子、腰、膝盖等等，最后我以“我的xx转一转，骨碌碌骨碌碌”儿歌的形式在带领大家一起运动，这样不但让孩子们运动了，更关键的是让孩子们体验到了转的运动的乐趣，为孩子们更大程度地参与整个身体转动起了伏下了埋笔铺垫。三次执教中，虽然孩子们发现尝试的情况有好有差，这是正常的，因为孩子和孩子之间存在着个体差异，关键是老师通过这个环节能让孩子们知道转动的部位并主动的转起来才是关键。

练习环节：初步尝试身体在垫子上连续滚动，发展幼儿协调控制力及灵活性。

《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有力于其长远发展；既贴近幼儿的.生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有经验的，也是比较容易的，因此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的，在上滚增加了难度，同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚，无疑又给孩子们带来了挑战。但只要是在孩子们能力范围内的挑战，孩子们越感兴趣。毕竟是第一次，有的孩子们难免会有生疏的动作，于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中，练习的要领我同样采用儿歌的形式，即能吸引幼儿的注意力，又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言，使孩子们更好地关注到，为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。

计意图：

小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求。爬能使幼儿多种感官参与活动，各种器官能够得到协调灵活的发展，爬是幼儿体育活动中的六大动作之一。而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。为了进一步发展身体及动作的协调性和灵活性，提高对体育活动的兴趣，我设计了《好玩的布袋》这一活动。让孩子和我一起探索布袋子的各种玩法，在不知不觉中，练习走、跑、跳、爬行，发展身体和动作的协调性，以及体验情境游戏的快乐，提高对体育游戏活动的兴趣。

体育活动《好玩的布袋》

1、让幼儿体验体育游戏的乐趣，探索布袋的多种玩法,提高对体育活动的兴趣。

2、练习走、跑、跳、爬的动作技能，重点练习套袋手膝着地爬，发展身体及动作的协调性。

布袋人手一个、树叶、音乐。

一、准备活动（热身运动）

1、谈话引入

师：小朋友们，今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么？

幼：布袋子。

幼儿排队取布袋。

师：小朋友们，走，背上布袋出发吧！

师带领幼儿绕场地走一圈。

幼儿拿上布袋，马上进入角色，非常投入。

2、情境导入，做热身运动

（1）播放打雷下雨录音，师与幼儿按雨的大小进行快走、快跑、慢跑练习。

师：小朋友们听，哎哟！打雷了，要下雨了，大家快走呀！

幼：下雨了，快走。

师与幼儿一起快速行走。

师：雨下大了，小朋友们快跑。

师与幼儿一起快跑。

师：雨变小了，小朋友们慢点跑。

师与幼儿一起慢跑。

师：雨停了，我们停下来休息吧。

师与幼儿停止走跑。

（2）师与幼儿听音乐做热身运动：头部运动、四肢运动、全身运动。

师：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干布袋，把它抖一抖，铺在地上晾一会。

幼儿学拧干布袋学得很认真。

听音乐做运动。

师：甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。

幼儿都能随音乐节奏做热身运动，做得很认真。

（本环节以幼儿喜爱的情境活动引入，易调动幼儿参与活动的积极性。让幼儿随音乐节奏做头部运动、四肢运动、全身运动的热身运动练习。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为幼儿进入后面的活动作了铺垫。）

二、探索活动（让幼儿自己尝试布袋的不同玩法）

1、 探索 “玩布袋”的方法：

师：小朋友们，看看我们的身上还有水没有?

幼：没有。

师：刚才你们和老师把布袋变成了小伞，为我们挡雨。想一想，它还可以怎样变？怎样玩？自己试一试。

幼：可以当帽子。

幼：可以变飞机飞起来。

、、、、、、

（本环节老师没有直接将玩布袋的方法示范给孩子看，也没有提类似“布袋该怎么玩”这种与活动内容针对性不强的问题，而是使问题既具有启发性，又具有针对性，直接将幼儿集中于布袋的各种玩法探索上。）

2、幼儿自由探索布袋的各种玩法。

“刚才，你是怎样玩布袋的？”“谁跟他的方法不一样？”……“这些方法中，哪一种方法更好玩？”

（本环节老师学会放手让孩子自主探索尝试玩布袋的各种玩法练习比老师直接传授的`方法结果要好。因为动作技能的目标同样实现了在这其中又渗透了孩子思维品质的培养。它是老师直接传授无法达到的。）

3、教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住关键的几个动作，请个别幼儿演示，让幼儿集体练习。

（本环节教师用生动的语言激发幼儿自由探索布袋的各种玩法的兴趣。在过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住关键的几个动作，让幼儿集体练习，使幼儿成为了活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性。）

三、幼儿学习布袋的玩法

1、学习布袋一物多玩

小朋友们你们想到森林去旅行吗？可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果我们没有本领行不行？那赶快来学本领吧！

（1）变成小河（练习跨跳）

师：小朋友们去旅行时前面有小河怎么办？

幼：我们跳过去。

师：把袋子变成了小河（布袋对折）。

幼儿站在布袋一边跳过去跳过来，进行跨跳练习。

（2）变成小桥（练习平衡走）

师：小朋友们，还想不想玩？那我们继续向前走。出现一条好大的河，怎么办？

幼：把袋子变成了小桥。

师：把我们的布袋变做小桥（布袋对折，再对折）。小桥太短了，连起来变一变，变成长长的桥。

师与幼儿把折好的布袋一个挨一个排成长长的小桥。

师：小朋友排好队不要挤，一个跟一个轻轻走过小桥，小心别掉到河里。

幼儿一个跟一个走过小桥，走了两遍很有秩序，不会推挤。

（3）变成小山（练习爬行）。

师：我们过了小桥高兴吗？可是前面又有一座小山怎么办？

幼：我们爬过去。

师：那我们把布袋变成小山爬一爬。

幼儿把布袋铺在地上，并在布袋上爬过来爬过去。

（4）变成蹦蹦床(练习跳跃）

师：爬过了小山高兴吗？那我们来庆祝一下吧。那么我们把布袋变成蹦蹦床跳一跳。

幼儿踩在布袋上进行跳跃。

（5）变彩球（练习抛接）

师：还可以把布袋变成彩球抛一抛，接住。

幼儿学习把布袋团一团变成彩球练习抛接。

（这一环节是为了调动幼儿参与活动的兴趣，教师巧妙地引导幼儿完成走、跑、跳、爬行的练习，使他们精神振奋，情绪活跃，更好地发展其创造性思维。教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，并提高幼儿活动的积极性。）

2、学习套袋手膝着地爬

（1）刚才我们去旅行真好玩，那我们又来玩变虫宝宝的游戏。老师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝。老师帮忙能力较弱的幼儿套上布袋。

大大布袋真好玩，两头空空瞧一瞧。

找到两只小耳朵，布袋铺到地板上。

提着耳朵钻一钻，小脚小脚钻进去，

变，变，变，变成毛毛虫。

（2）虫宝宝自由手膝着地爬，练习快爬。

幼儿爬得很快，很开心。

（3）听指令（跟着妈妈去吃叶子）。

幼儿都能跟着老师同时朝一个地方去“吃叶子”。

（4）吃饱了肚子，休息一会儿，放松身体。

幼儿都躺在老师旁边睡起觉来。

（本环节学习爬行动作时,我积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民-主的师幼关系,巩固练习本次活动所要达到的目标,让幼儿积极主动练习手膝着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，）

四、放松活动

师：虫宝宝在睡梦中长呀长呀，变成了美丽的花蝴蝶。脱掉外套，飞出来了，飞到外面去看一看喽！

师与幼儿脱掉布袋随音乐学花蝴蝶飞出来。

（本环节让幼儿在优美和-谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束游戏。）

成功之处：

1、为幼儿创设了宽松的环境，在幼儿主动尝试的过程中既面向全体又关注个体差异，为每个孩子提供了一个"最近发展区"，改变了"一刀切""一个样"的动作要求。采用幼儿个体的、伙伴合作的、集体游戏等多种组织形式，灵活变化，让幼儿充分发挥自己的想象，创造性的开展游戏。

2、体育游戏是我们课堂教学的一部分,我在做游戏的时候按照幼儿的能力进行合理搭配。在幼儿学习布袋的玩法的时候能充分考虑到幼儿的运动强度和练习密度，让幼儿在游戏活动中发展幼儿的基本动作、培养幼儿的合作交往能力，感受到体育活动所带来的愉悦。

不足与改进之处：

1、在进行学习套袋手膝着地爬时，我没有对幼儿个别指导。如果能有针对性的指导就好了，不要让幼儿一直都依照教师的指令进行有序的活动，那样幼儿就会没有一点充分展示自己才能的空间和时间。

2、较少给予幼儿赞扬的话。幼儿很喜欢听到老师给的表扬与鼓励，适时的评价可以增强他们的自信心，也能提高他们练习的积极性，还应该创造机会让幼儿参与到评价中。

《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

因此，给幼儿搭建一个个有助于提高其自身协调性、灵活性的锻炼平台，更快更好地发展他们的身体控制能力，使他们在幼儿园能更快乐的生活至关重要。

因此，我设计了小班健康活动《身体骨碌碌》，我把活动的目标定位为：

1.通过找一找，动一动，感知身体上会转动的部位，体验运动的乐趣；

起始环节：准备运动——小手小脚操。

带领孩子们在儿歌声中运动自己的小手小脚更符合小班孩子的运动规律，他们在老师更是兴趣的带动下伸伸手、转转手、踢踢脚等，不但很自然地进入运前准备阶段，更为主题在做铺垫。在活动中，我采纳了大家的意见，借助布条围个圆圈作为队列，缩短了孩子和老师的距离，不但排除孩子们在视线上的相互抵挡，而且大大创设了一个宽松自然的氛围，为孩子们更大胆的运动起了较大的作用。

探索环节：找找，动动，初步运动身体中能转动的部位，体验运动的乐趣！

《纲要》指出：组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。本次活动的主题是身体骨碌碌，而身体上哪些部位会骨碌碌地转呢？孩子们在好奇性驱使下的，主动地发现并尝试，老师借助大家的尝试引导他们转转勃子、腰、膝盖等等，最后我以“我的xx转一转，骨碌碌骨碌碌”儿歌的形式在带领大家一起运动，这样不但让孩子们运动了，更关键的是让孩子们体验到了转的运动的'乐趣，为孩子们更大程度地参与整个身体转动起了伏下了埋笔铺垫。三次执教中，虽然孩子们发现尝试的情况有好有差，这是正常的，因为孩子和孩子之间存在着个体差异，关键是老师通过这个环节能让孩子们知道转动的部位并主动的转起来才是关键。

《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有力于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有经验的，也是比较容易的，因此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的，在上滚增加了难度，同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚，无疑又给孩子们带来了挑战。

但只要是在孩子们能力范围内的挑战，孩子们越感兴趣。毕竟是第一次，有的孩子们难免会有生疏的动作，于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中，练习的要领我同样采用儿歌的形式，即能吸引幼儿的注意力，又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言，使孩子们更好地关注到，为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。

巩固环节：借助游戏，进一步练习、巩固翻滚的要领，体验活动的乐趣。

同时，在活动中我积极实施“各领域的内容有机联系，相互渗透”的原则，让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语，注重孩子全方位发展。当然，在活动中还是有一些细节值得我们再去推敲和思考的，因为细节的处理的好，对活动的有效起着更大的作用。

“让孩子们喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”是健康领域的一个目标，而培养孩子动作的协调和灵活要我们教师平时的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我们纵多的教师都有惧怕开展体育活动的现象，因为这是相对其他领域来说是比较开放的活动，相对来说对孩子的“收放自如”实施较其他领要难！而我通过以上活动的实施，在这个问题上有了较大的收获：创设层层递进、环环相扣的平台，引导孩子有效地锻炼。

因此，我们在设计健康领域的时候一定要关注到这一点，这样你的活动才会有成功的可能，孩子们才能在成功的活动中有所收获！

《蛙跳高手》是中班的一堂健康课，它的目标是：1.尝试各种跳跃动作，练习纵跳触物；2.发展跳跃能力。它的重点就是原地各种动作跳跃和纵跳触物。为了达到重点我先从大四班老师那借来了一根长长的跳皮筋，把跳皮筋横系在教室的前面空地上，又挂上一些纸条作为“害虫”。准备就绪，去请了几名小朋友过来试试高度，一开始很容易够到，所以我就把皮筋又拉高了些，可这回幼儿怎么纵跳都够不到。我在旁边示范着：蹲下再起来，努力向上蹦去够到纸条！孩子们越跳越起劲，越跳越正确，终于有一个高个子男孩抓到了纸条，可他使劲地一拉，其他孩子就跟着拉，当我阻止时皮筋已经松了。我发现皮筋好像不太适合，因为它的弹性很大，一位幼儿拉下后就会送下来能拉到很低很低，所以我打算寻找另一种道具。找什么代替好呢？我去问了我的指导老师，她说我们班有很长的布条很适合用。我就去跟着拿了，可一卷很新很新的布条，我不好意思用，怕这样的课堂一过，布条就会没有其它用处了，这样不就很浪费吗？可老师说：“用吧，为了课堂！”于是我又开始拉线了，这下好了没有了很足的弹性。我很开心的'又叫来了几位幼儿，请他们尝试，调好了高度。

于是上课开始了，我的心里很忐忑，因为这样的跳跃在我看来很枯燥，没有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的环节：青蛙捉“害虫”。那需要幼儿的想象和扮演青蛙角色，可“害虫”只是用纸条来做的，没有任何的形象性，我很担忧提不起幼儿的兴趣，我想让课堂更吸引孩子，更贴近孩子，可又心有余而力不足，不知该如何下手，如何修改？我很纠结……在课上我一开始还是处于纠结状态：该把重点怎么放呢，真的可以到达效果吗？到了课堂的中间环节时我才松了一口气，因为孩子们对这样的青蛙跳非常的喜欢，练习地也非常非常地认真，幼儿用他们的表现感染了我，我也变的情绪高涨，指导着跳的姿势有点不正确的幼儿，不断都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害虫”环节达到了本堂课的高-潮：幼儿们分批扮演青蛙去捉“害虫”，在碰到纸条后孩子们露出了自信的笑容，让每一位幼儿感受到了运动的快乐和来之努力换来的成功感！

通过这样的课堂让我看到了虽然只有一个简单的在大人看似无趣的纵跳动作，孩子们却乐此不彼；虽然“害虫”没有任何的装饰，可孩子们非常认真地捉着“害虫”。在活动最后，一个孩子跑过来告诉我：“张老师，我们再玩这个游戏好不好？我觉得很好玩！”

在幼儿教学中，教师采用因材施教不仅能够提高自己的教学水平，还有助于培养学生的思维能力、实践能力以及创新能力,从而提高自己的学习水平。下面是有中班健康领域活动反思，欢迎参阅。

今天的健康活动是《阳台上的安全》，在这个活动中和孩子探讨了一些关于阳台上安全的知识。我发现我们班的孩子对于这些自我保护意识还是很强的。对这个话题也比较感兴趣于是我让孩子们自由发言，这样反而吊起了他们发言的欲望，开始一一举起手来要讲述自己的意见。在问到：一个人在阳台上，而阳台门被风关上了，家里又没有人你会怎么办?这时榆濠高高的举起手滔滔不绝的说起了自己的经历，他说：以前我跟我妈妈回家睡觉，但当我醒来时发现妈妈不在家了，找了好久都没找到，而且门也都关好了，我实在没办法就从阳台上跳了下来。最后出了好多血送去了医院。于是我问道：“那你现在遇到了这样的事会怎么做呢?”他大声的说：“我会打电话给妈妈，不会像以前那样了。”我听了，赞扬道：“恩!真好，榆濠长大了知道遇到事情要用对的方法来解决了，真棒!。”

接着我给小朋友看了观看图片，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。图片一：小朋友在阳台上看书、折纸。图片二：小朋友在阳台上锻炼身体。图片三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。图片四：一幼儿往阳台外抛东西。片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。 孩子们讨论得很激烈，孩子们各自都发表了自己对图片上小朋友的行为的看法。同时我也做了一些小结：教师小结：第一：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，这很危险，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回;或是让大人帮助。第二：不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。第三：如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。“那除了这些事不能做，在阳台上还有哪些危险的事情不能做?”在家中，家长也应该经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。当讨论即将结束时，我突然想起一则新闻：一个小朋友在家看电视，看着电视里的人物都会飞，于是自己就跑到了阳台上学着电视里的模样“飞”下来，结果摔断了腿。一说完，我就听到孩子们在说着这个孩子的不是，以哲站起来说：“他真傻，电视里的又不是真的。”想想又说：“我们又飞不起来的。”接着陆陆续续的都举起手……看来孩子的自我保护意识还是很丰富的。

今天的这个活动，一直以讨论的方式进行着，孩子们的兴趣非常浓厚，各各都积极的发表自己的意见，也把自己遇到的事情拿出来与大家一起讨论、分享，气氛非常的好。我想以后对于这样的健康活动是否可以一直用讨论式进行呢?或许这样的方式让孩子畅所欲言，大胆讲述很有帮助。

每个人都有牙齿，都知道牙齿的作用，但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿，我发现我们班很多孩子牙齿都坏了，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。

活动目标

1、初步认识牙齿的构造，懂得牙齿的用处很大。

2、通过观察阅读画面，初步认识牙齿的好坏。

3、要注意保护好牙齿，学会正确 的刷牙方法。

教学重点、难点

认识牙齿的用途很多，要保护好牙齿，学会正确 的刷牙方法。

活动准备

教具：牙齿的模型一副。操作卡片《白白的牙齿》六张。

学具：若干苹果块，虾条每人1~2根。

活动过程

教学过程：

一、课前导入：

让幼儿吃苹果，初步认识牙齿的用处。

引导幼儿大胆说出自己的体验，知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果，吃下去的。

二、活动新课：

(一)让幼儿认识牙齿的构造。

1、你们都有牙齿吗?张开嘴巴让我们们看一看牙齿是什么颜色的?

让幼儿相互看一看，知道每人都有牙齿，牙齿是白白的。

教师讲解并演示：牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。

(二)这些不一样的牙齿有什么用呢?

请幼儿看卡片1—4讨论，在教师的讲解和提问的帮助下，知道扁扁的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，而方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，它们各有各的作用，共同帮助我们把食物咬断嚼碎。

1、 让幼儿尝尝虾条，再次体验一下不同牙齿的作用。

2、 讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢?

让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”，等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。

3、师生共同看操作卡片5-6讨论并小结：牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢?饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等。

4、学习正确的刷牙方法

观察画面中刷牙的小朋友，说说：他们是怎样刷牙的?

在活动区投放牙齿模型、张贴刷牙步骤的流程图，进行刷牙练习。

教师念《刷牙歌》，并带领幼儿念一念，帮助幼儿学会正确的刷牙方法。

三、活动结束：

1、 结合进餐活动，让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉，芹菜等难嚼的食物，不包、不吮饭菜，养成正确使用牙齿进食的习惯。

2、 利用日常活动，让幼儿谈谈这些问题：你的牙齿为什么发黑了?为什么你的牙齿烂掉了?这样有什么不好?让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。

教学反思

由于幼儿的思维还是形象思维为主，在本堂课前，我做了充分准备。在教具上有牙齿模型和图示。活动开始后，循序渐进启发诱导地提问，充分调动孩子的感官学习，让幼儿观察牙齿模型，说出牙齿的作用，认识到牙齿的重要性。这样，注重了学习过程 ，孩子能主动探索，主动学习，更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整堂课中始终围绕学习目标进行操作，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。

考虑到卫生的原因，在课堂上我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而是和幼儿一起利用手做动作模拟刷牙的方法，虽然形式不同但教学的目的是相同的，那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整个课堂上幼儿表现积极踊跃，能够认真准确的回答我的问题。我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些(刷牙不仅要里里外外刷还要前后左右都刷到)，课堂效果会更好。课后我认真听取了听课老师和辅导员的意见，希望在以后的课堂教学中能够扬长避短，做得更好。

呼啦圈是我班的健康特色活动，在活动的前期开展中，我们发现孩子的兴趣很浓厚，但部分孩子喜欢拿着圈乱跑，同伴间不会学习交流各种玩法，玩法较单一。为此，我生成此活动，目的在于提高班级特色活动质量，让幼儿学习创新玩、合作玩。培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。

本次活动着利于充分挖掘和利用呼啦圈来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多玩，合作玩，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。根据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的能力，我制定了以下三个目标。1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。2、学会一物多玩，发展想象力和创造力。3、培养合作意识。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、游戏及放松活动。热身活动是利用呼啦圈引导幼儿做简单的器械操，培养幼儿做操的兴趣。也从一开始就引入呼啦圈，让幼儿清楚的明白我们今天上的内容离不开呼啦圈。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探索及结伴探索中，认识到呼啦圈的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的第二个目标。游戏的进行是为基础部分服务。最后一个环节是放松活动，也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。

我觉得整堂课上下来，有成功之处，也有很多的不足之处。成功之处是：选材适合我班的幼儿，呼啦圈是一种常见物品，而且是我班的班级健康特色，它轻巧、安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，三个目标基本达到。当幼儿自主探索呼啦圈玩法的时候，能及时关注幼儿，并有效的与孩子进行很好的互动，一些幼儿想出的玩法，我能及时给予肯定及鼓励。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，呼啦圈操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。

通过这一教学活动，我充分认识到在健康课中，要在“引导幼儿探索、相互交流，掌握动作要领”上下功夫，让孩子在探索中，互相学习中提高学习动作的积极性。教师的讲解要精炼、透彻，把握好幼儿活动的密度和强度，一节健康活动才能真正的使幼儿体质逐渐增强、动作发展更完善。

对于大班孩子来说，每周的户外活动都有玩球的机会，他们已经积累了很多玩球的技能，怎样在幼儿以往玩球经验的基础让孩子有新的尝试，带给孩子新的挑战，成为了我进行本次活动的一个新思考。因此，我运用“夹球跳”的游戏形式贯穿活动，鼓励幼儿以双腿夹球跳过一定的高度为基础，让幼儿在活动中体验锻炼、乐趣和成功的快乐。活动从目标的达成情况来看，可以说是基本完成了，但是，这个活动留给我许多值得思考的地方。

首先说说活动前的一段小插曲。在上这个活动前一天，我先请了几位小朋友夹球试跳过8块稿的积木，因为一时找不到15厘米高度的材料，8块积木垒起来是16厘米，所以看看能否跳过8块高的积木。高度是跳过去了，但出乎意料的`事也发生了，因为我是准备让孩子们自己数8块积木叠起来的，但由于个别孩子不能跳过去，所以导致叠好的积木全倒了，排在后面的孩子要跳的时候根本不能继续，只能自己重新叠起来。不试不知道，一试全知道，如果上课出现这种情况，那还不乱套了，孩子们要自己叠积木，那时间就会来不及，我还庆幸自己试了一下，于是放学后我就将积木8块8块地用透明胶裹起来，倒积木的缺陷弥补好了，活动中也就没有出现这种情况。

最后来讲讲我看了自己上课过后的视频的感受。活动过后，我将自己上课的过程仔细看了一遍，然后结合体育活动的设计与组织的注意点进行了反思：在体育活动如何做到活而不乱、收放自如这方面，我虽借助了哨子，但是，自己在上的过程中对每个环节的时间把握关注得更多，因为没有试上过，我只是顾及时间来不及，导致对个别太过调皮的幼儿关注不够，虽说“不打无准备的战”，但是，一旦上了战场往往会有意想不到的突发情况。在指导孩子动作规范、到位这方面，我采用了示范讲解和小朋友的榜样学习，因为就一个简单的动作——夹球跳，球不掉，小朋友应该说都能做到位。在关注孩子的运动量上，我准备了小毛巾，而且先前我也请小朋友穿了少量的衣服，密度和强度也是符合大班孩子年龄特点的。在整个活动实施过程中，我也做了许多临时性的调整，比如，当我出示第一关闯关图的时候，我想先让孩子们看，然后再动手布置，没有想到，有的孩子一看就知道意思，然后自己就直接动手布置场地了，虽然现场看起来有点次序乱，但孩子们的行为让我很满意，说明他们确实是在主动学习，因此，在出示第二张闯关图时，我就什么话都不用说了，他们直接就自己布置好场地了。还有在摆放8块和10块高的积木时，我的目的是要关注个体差异，本来是要预先让孩子知道根据自己的能力来选择不同的高度的，但是，看到孩子那么能干，我提都没有提，活动结束后为了确认孩子是否知道其中的意思，我让孩子说说，孩子还真的知道，看来我是多虑了。

这次活动总的说来虽然有个别孩子比较调皮，但是孩子们通过小组合作研究路线图、布置游戏场地、共同遵守规则完成闯关，让他们在游戏中学会了合作，充分体验了合作带来的乐趣，真的让他们在自由的氛围中，自主尝试和学习，提高了自主学习的能力。活动也让我明白了，每个活动不会很完美，总会有让你预料不到的地方！

这是一节健康活动课，教育幼儿学会正确穿套衫的方法，并通过此活动以后可以养成自己穿衣服的习惯。

整个活动上下来，让我感觉课堂的气氛并不是很理想，而令我吃惊的是那些平时表现很能干的孩子们也是出于相互聊天，自由散漫的状态。而那些平时较为调皮捣蛋的孩子们更加是成绩大乱。课后我不断的分析反思。发现我有众多的不足才会到至此结果。

原因及措施之一：课前我并没有好好地分析此课，此活动对于那些班中的一小部分佼佼者来说已经太为简单了，无趣，毫无吸引力。因为他们的自理能力都很强，平时都是自己穿套衫，甚至还能帮助个别能力弱的幼儿。因此那些孩子在教师讲解穿套衫的`方法时才会表现出自由散漫的状态。如果我将传统的讲解分析穿套衫的教学方法改变成俩俩结对子相互互助的方法，那么此活动就更为生动有趣，孩子们的兴趣也会更足，生生之间的互动也会更为激烈。者可以大大增强那些能力强孩子的自信心，使他们养成乐意友善帮助他人的好品质。同时也能提高那些自理能力弱的幼儿养成正确穿套衫的方法，提高穿套衫的能力。

活动初选用节奏欢快的《喜唰唰》音乐，很受幼儿喜爱，调动孩子参与活动的热情。孩子在欢快的音乐中做热身活动，通过自身的热自然引出洗澡的话题。通过观看宝宝洗澡录像，引起幼儿对洗澡的相关经验的回忆和表述。孩子们在讨论洗澡方法的过程中，相互学习。在《我爱洗澡》欢快的音乐和孩子们手中的沐浴花吸引着孩子们积极地投入到洗澡中来，随音乐尽情的扭动肢体。洗澡过程中教师为幼儿抹沐浴液、幼儿互相搓背，教师幼儿相互融为一体，自然而亲近。教师还有意识的引导幼儿变大泡泡、小泡泡，提高孩子们洗澡的情趣。最后的放松活动孩子们在《日光海岸》优美的旋律中轻轻的擦拭身体，教师为幼儿抹润肤露，阵阵香气让孩子们享受着沐浴后的快感。整个活动使孩子们在融洽、自然的氛围中自然的获得知识、经验，孩子们在活动中享受到了快乐和满足。

整个活动，孩子们兴趣比较浓，但由于时间过长，有个别孩子有些坐不住。在各环节的时间的把握上还需调整。很多老师也给了我好的建议，给孩子们在垫子上贴上小浴缸，定好孩子的位置。而对于孩子们来说，整个活动孩子们说的不多。对于小班的孩子来说，重点可以放在问答形式的.儿歌上。最后一环节调整为以问答形式的儿歌来呈现。

每一次活动的组织中总会出现的不同的失误与困难，都会成为我下一堂课的经验。我会不断积累经验，把握好每一个环节的设计与实施，并关注到细节的处理。