最新公开课教案含活动反思 上公开课教研活动反思(优质7篇)

在2012年12月11日、12日我校进行了教学公开课活动，这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了学案，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多，学校对此表示欣赏并对大家的表现予以赞扬。第二个感觉是几乎所有的老师都能够按照学生的年龄特点设计和组织自己的教学。第三是每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。现对本次教学公开课情况进行总结：

一、领导高度重视、教师参与面广。每一次的教学公开课都得到了学校领导的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学校公开课活动中，校长、教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且能坐下来和教师进行详细的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。

二、教师能够熟练的使用导学案教学模式。能立足于学生“学”，注重学生的主动参与，注重学习小组的合作，体现学生的自主性。教师能够管住自己的嘴，把时间留给学生。张君梅老师在这一方面做的尤为突出培养了学生协作学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。

三、教学内容熟练，目标明确，重点突出。老师都爱岗敬业，工作热情高，事业心强。为了上好每一堂课，老师们在课前认真备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标明确具体，教学重点突出，而且课堂教学方法也灵活多样。

四、善于诱导、前后呼应、真情投入，声情并茂。在吕新花、王丽娜两位老师的课中，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，对学生的激励评价，深深吸引着每一位教师和学生的听神经。

五、教学内容的选择和编排合理，教学方法得当，注重课堂实效。合理地选择和编排教学内容，力争把课上实、上好，严谨的思维，风趣的比喻，使课堂效率大大提高。如赵旭花老师和马艳莉老师通过直观的`多媒体课件和边讲边练的方法，让学生明明白白。其讲解步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。

六、理论与实际相联系。理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的积极性。王军慧老师的《确定位置》一课，从生活中找东西的游戏入手，引导学生通过观察、思考等方法，让我们发现规律，感受规律给生活带来的方便，让学生觉得学习是一种很有趣的事情。

在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进：

1、在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进。

2、课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象。

3、部分教师自身要有激-情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美。

4、还有学生不会倾听，小组不会合作学习，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。

衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。公开教学活动虽然拉下了帷幕，但这不是结束，恰恰却是我校教学教研工作的一个新的起点，我们更希望，通过这样教学活动，有更多的优秀课从这里推出，有更多的优秀教师从这里起步，这是一个展示的平台，这更是一个腾飞的起点！

为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了九节公开课活动。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。现就活动的开展情况进行一下总结：

二、组织形式

本学期共安排的9节公开课。（语文组：郭玲和袁飞的两节讲读和袁宗宇老师的一节作文指导课；数学组：赵琳、邱苏敏和钱之山三节数学课；常识组：邢印权、位玉梅的两节英语和曹现强的一节科学课。）每节课由各教研组组长负责指导执行。在活动期间主要分为三个程序：一是课堂教学,全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。

三、取得的成绩。

1、重视程度高。

开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，重视程度高。不管是校领导，还是教师，不管是听课，还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。值得一提的是袁洁校长能坚持深入课堂参加听评课，没有拉下一节公开课。每次活动后都进行了认真地打分、评议。

2、备课充分、设计科学。

我们的九位老师在这次公开课的活动中，都能充分准备，无 “做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，袁宗宇、邢印权、钱之山三位老师能注意结合学生生活实际设计课型，袁飞、曹现强、位玉梅三位老师设计的课突出体现了课改精神，郭玲、赵琳、邱苏敏能运用多媒体教具进行教学，课堂效果好。

3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

几位执教老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，邢印权、邱苏敏、郭玲、袁飞四位老师表现的尤为突出；课堂上几位老师都能注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是钱之山、邢印权、袁宗宇和曹现强几位老师。

5、现代化教学辅助用具应用熟练。

这次公开课中没有了以往上课中的操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是赵琳、位玉梅和邱苏敏老师。

6、现代教育与传统课堂授课实现了有机整合。

这次公开课中有五位老师的课都能体现到这一点，课件的设计、颜色、字的大小搭配都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的`生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”，再由“加工主义”到“实用主义”的转变。

7、教学构思新颖。

在这次公开课中，各位执教老师都能营造较为和-谐、宽松的学习氛围，采用互动式学习法，使学生在轻松、愉快中求知，活跃了课堂气氛，注重把握和体现学科特点，郭玲、袁飞老师把语文学科的特性体现得淋漓尽致；赵琳、邱苏敏老师体现了数学科的严谨性、逻辑性，联系生活设计预案，提高了学生学习数学的兴趣；曹现强老师的实验贯穿课堂始终，体现了以事实观察、自主探索、求得科学知识，位玉梅老师的快乐英语表现得十分到位，整节课学生都是在愉快的活动认识单词、练说句型，课堂效果比较突出。

8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色（主导）和学生的演员角色（学习的主体），教师只是给学生提供展示才华的平台。

9、教师素质过硬。

外在素质：邱苏敏、赵琳的激-情，钱之山、曹现强、邢印权的亲和，郭玲、袁宗宇的亲切，位玉梅、袁飞的干脆。

内在素质：几位老师身上都共同体现出两个字：熟和活。

10、评课扎实到位，体现教研氛围。

11、学生的能力得到培养和提高，语文课上，学生精彩的朗读，数学课上学具的制作，英语课上的对话，这些使我们看到了孩子们的能力是优秀的。

在教学过程前后，9位老师得到了教研组集体的帮助，杜绝了孤独上阵，9位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课，广大教师都参与了，教研组又给了许多建议，从活动结果可以看出语数教研组组长袁飞、赵琳是费了不少的心血。

三、存在的问题：

1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。

2、个别教师授课时间把握不到位，导致早下或拖堂。

3、课堂上，鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。

4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。

5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。

以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。

四、努力的方向。

1、狠钻教材，备课充分。

2、狠钻业务，加强内功。

3、还课堂于学生，让学生做学习的主人。

4、要学会应用现代教育辅助设施，服务课堂。

5、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。

总之，我们要以这次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。

5月29日，我参加了新镇幼儿园组织的省示范公开课展示活动。一大早，我们来到新镇幼儿园幼儿园，孩子们都在活动场里做早操，扑面而来让我感受到一股浓厚的朝气，孩子们和老师都非常有活力。每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。接下来的活动中，我和另外一位老师主要参观了小班和大班的环境，我们主要通过看、问、拍照等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了这所幼儿园的特色，如：环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，显现出美术与绘本特色的结合。小到很多细节也看得出老师们的用心，比如说字体的设计、颜色，都是很讲究，十分美观。现如今，绘本教学作为幼儿教育事业中的一个新发展趋势，我个人觉得新镇幼儿园的墙壁、吊饰、楼道装饰和独立的幼儿绘本教室，教师阅览室都紧跟潮流，有自己的个性，也独具特色。

今天听了两节大班的课。分别是唐迎迎老师的《自由自在的生活》和杨雪老师的《三只猴子》。首先这两位老师有很多优点和值得我学习的地方，她们的教态落落大方，特别是两位老师的声音都非常优美，有亲切感和感染力。唐老师设计的综合课《自由自在的生活》是结合绘本与音乐的教学，独具创新，内容丰富，绘本与音乐的结合也调动了孩子们各方面的参与性。目标设计较为丰富，实施的效果也不错。只是在最后一个环节，教师突然加快了活动的节奏，破坏了整个活动中平静、舒适的氛围，也使孩子们没有能够真切的体会到“自由自在的生活也需要一点点小小的规定，这样生活才不会乱套”这个情感的内容。另外在幼儿表演环节如果能够和绘本有效结合，请孩子们跟着节奏学学狼的跳、吼、跑等活动就更好了。

第二节课是一节音乐活动《三只猴子》，活动中利用了图谱降低了教学难度，幼儿在活动的参与性较高，比较愿意创造和表达。但是整个活动幼儿始终围绕“猴子跳”来进行，活动强度有些大，跳到后来几个孩子都累了。歌曲旋律也较为简单，对大班的幼儿来说有些简单，特别是“一拍一动”这个环节花的时间较长。在目标的.达成来看，孩子们能够体会到与同伴一起扮演角色，表达音乐的积极情感，对歌曲的理解和掌握都较好。

半天的听课中，让我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在活动的时候能畅所欲言，充分的发挥了自己的想象能力和动手能力。因此，在我们的日常活动中，要多给孩子表达、表演的机会，让孩子在活动中思考、表达，充分发挥孩子的想象力和动手能力，让每次活动都使孩子们兴趣盎然的进行。

我的叙事：

备好课的基本环节有备教材、备学生、备方法，虽然教学理论心知肚明，但真正实践时更多时候是顾此失彼。

又值开公开课的时间。我一改以往速战速决的做法，这次公开课我想很用充分的时间认真地去备好课，力求给学生带来一堂精彩的精神大餐。这次公开课我选择上《钓鱼的启示》。这篇文章为美国的詹姆斯·勒菲斯特所作。课文主要写11岁的詹姆斯随父亲一起钓鱼，由于渔场的规则：凌晨12点钟才能钓鲈鱼，而詹姆斯却在10点钓起了一条又大又美的鲈鱼，在父亲严格的教育下，詹姆斯亲手将钓到的鲈鱼又放回了水中，并获得了一个启示——道德问题只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱-惑的时候。

课文结构一目了然，但要让学生理解父亲所说的那段话有一定的难度，要让学生明白遵守社会公德的重要性更是有一定的困难。因为道德是个抽象的概念。

尽管有一定的难度，但我还是愿意迎难而上。我有我的理由。当今这个纷繁复杂的社会，无论是乳臭未干的孩子，还是位高权重的大人，随时随处都面临着太多的诱-惑，平时看着一起起贪污腐-败案件的.报道，作为一个小学语文老师，我觉得有必要让我的学生像11岁的詹姆斯一样，从小学会拒绝诱-惑，从小受到严格的道德教育，长大后拥有实践道德的勇气和力量。

在神圣职责的驱使下，我决定好好地钻研这篇课文，力求通过这篇课文的教学，能荡涤学生的心灵，让孩子从小受到刻骨铭心的教育，我希望如果孩子长大后真的面对诱-惑时，能想起我，能想起我教学的这堂《钓鱼的启示》，更奢望孩子长大后明智地选择放弃一次大诱-惑而获得成功，他能从心里像詹姆斯感激他的父亲一样来感激我这位语文老师。在这个美好蓝图的规划下，我对教材的钻研可谓达到了疱丁解牛的地步。

一、初读课文，理清结构。

大概地看过课文后，我知道这篇课文先写了钓到了鲈鱼，然后写放弃鲈鱼，最后写作者从中受到启示。

二、对比课文，找到不同。

这是一篇老课文，我小时候都曾经学过这篇课文，我曾听其他老师将这篇课文开过公开课，但我发现课文题目虽然一样，但教材内容作了不少改动。其中改得最为严重的就是后面父亲教诲詹姆斯的话。原来人教板的教材父亲是这样说的：“道德问题虽然只是简单的是与非的问题，但实践起来有一定的难度。只有从小受到像把鲈鱼放到水中的严格的道德教育，才有道德实践的勇气和力量。”而北师大版教材父亲教诲的话是：“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但实践起来有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱-惑的时候。”究竟北师大版的启示是不是父亲所教诲的这句话，让我陷入了深思。其实人教版的启示就是父亲所说的那句话，意即虽然实践道德不容易，但只要从小受到严格的道德教育，长大后才会自觉遵守社会道德。而北师大版父亲只是说实践道德不容易，尤其是面对着极大的诱-惑的时候更不容易。但我认为这不算是作者的启示。于是在让学生明白启示究竟是什么时，我又准备在教学时让学生再想深一点，力求学生将人教版的启示说出来。

三、剖析“诱-惑”，解除迷惑

课文中出现了“诱-惑”这个词，如果你不去查词典，一定认为诱-惑就是非常吸引人的东西，例如金钱就是诱-惑。其实并不是这样。在备课时我想既然要让学生学会拒绝诱-惑，那首先必须要让学生明白什么是诱-惑，而要让学生明白，首先老师自己得明白。于是我就翻开了《现代汉语小词典》，惊讶地发现“诱-惑”有两个义项。一个义项是指事物本身很吸引或招引人。第二个义项是使用某种手段，使人认识模糊而做坏事。对于“诱-惑”一词我首先有了非常全面的了解。

四、抓关键句，明白句意

课文中有这样一句话“他确实再也没有钓到这样大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”这句话中有两个“大鱼”，经过反复琢磨，我发现这两个“大鱼”的意思并不一样，前一个“大鱼”应该是成为建筑设计师的詹姆斯在工作中经常碰到的“金钱、荣誉、名利、地位”的诱-惑，而后一个“大鱼”则为三十四年前他亲自钓起而又亲手放掉的那条极巨诱-惑力的大鲈鱼。我为自己的这一发现，感到无比快乐。

五、感情朗读，细至标点

文中只有一处对话描写，但这一处对话描写很好地表现了詹姆斯对鲈鱼的万般不舍，无比喜爱，更表现了父亲的无比坚决。但詹姆斯的哀求人教版中有“差一点哭出声来”，而在北师大版中却是“儿子大声抗-议。”在这里，我觉得有必要引导学生带着哭腔来读，更能表现人物的心理，而父亲的坚决更难读，因为他不是像中国父亲那样严厉的训斥，文中父亲所说的每一句坚决的话没有一个“！”，没有感叹号的坚决又该如何引导学生去读出坚决，这里我又细细地琢磨了一番。

六、查阅资料，适度拓展

教材只不过是一个例子，一堂好课应该是以教材为点，适度拓展带给学生更多的知识。于是我又根据课文中心思想查阅了相关的故事及生活现实，搜集了与道德修养有关的名言，在教案中我安排了孟德斯鸠的名言——衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

七、共商教案，力求完美

一个好老师应该是一个懂得合作的老师。毕竟个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的，语文教研组会议中我与各位语文老师共商了教案，我也虚心听取了他们的意见，这还不够，我又个别请教了在教学方面很有水平的老师共同商讨了教案，并进行了修改。

八、反复演练，人机互动

我将修改好的教案，在家里面对着电脑上课件，将自己上课的台词演练了好几遍。……

在如此精心地准备之下，我想我的课应该没什么问题，可结果恰恰相反，上得非常失败。说来也许你都不信，为什么这样一篇课文，我付出了这么多的努力，结果公开课效果却不好呢？上完了我才知道，我犯了一个特别大的错误，我将我的学生给忘了，我忘了备好学生。一个精心设计、三删五改的教案犹如一张美丽的建筑图纸，到了我的学生那儿没有办法付诸实施，我只做到了纸上谈兵。由于对教材内容过深度的挖掘，而学生的知识水平有限，对成人之间的诱-惑手段毫不知晓，所以我的课堂上出现了从未有过的鸦雀无声，而只有我一个人在吃力地唱着独角戏。通过这一节课的教学，我才知道“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。”是一句多么富有哲理的名言。备好学生，何其重要！

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