2023年幼儿建构区活动方案 中班建构区活动方案(实用10篇)

为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿建构区活动方案篇一

一·设计意图：

中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基

本的搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作。设计构建区主要在于培养每位孩子的想象

力，动手操作能力以及合作能力。

二·活动目标：

1·锻炼幼儿的搭建能力。

2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。

3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。

三·活动重点难点：

1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

2·发挥幼儿的想象力。

四·活动准备：

1·知识技能的准备

对所建构的对象要有初步的直观印象。

2·材料投放条件：

1）·分阶段的投放材料，满足不同水平阶段幼儿的需求。

2）投放材料要丰富，使幼儿有多的刺激。

3·建构区投放的基本材料：

1）·大型实心积木

2）·塑料彩色积塑

3）·小型木头积木和万变积木

4）·雪花片和各种拼打材料

5)·各种废旧物品的合理利用

五·活动组织与实施：

（一）·环境创设吸引幼儿兴趣

（二）·教师、幼儿、家长资源结合

充分利用各种资源，家长配合幼儿完成相关的构建活动。

幼儿建构区活动方案篇二

继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。

二、工作要点及措施

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。

2、注重业务培养，提高教育质量

（1）教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。

在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。

（2）开展“四课型”活动，促进教师教科研能力的提高。

通过“集体说课、集体备课、集体听课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。

3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

（1）根据我园实际，针对性的。制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

（2）研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

4、深入开展园本课题研究，努力提高教研水平

加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。努力做到勤思考、多探讨，求创新。认真开展“小班幼儿良好生活常规的培养”园本课题研究。做到有计划、有准备、有记录、有积累。从理论到实践再上升到理论，不断提高业务水平。

四、加强家园联系，提高保教质量

让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。

五、具体活动安排（略）

幼儿建构区活动方案篇三

一、指导思想

建构游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，整个活动的主要意义是让幼儿通过建造各种物体或建筑物，以及人物或动物来促进幼儿思维的发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的。在使用各种材料的过程中，可让幼儿直接了解各种物质的性能，认识各种材料的形状以及颜色数量等，并且在结构中取得运用各种材料的知识和经验。当然，孩子的设计、构思的能力，也得到了一定的锻炼。如要搭成一座楼房要怎么样去搭它才不会倒，这些都要孩子自己去动手操作，去思考才能做到，这些都要经过多次的失败才会取得成功，这对锻炼幼儿的意志是一个很好的方法。

二、活动目标：

1.在模拟结构中学习各种结构技能，学会建构物体的基本特征，培养造型能力和动手操作能力。

2.能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。

3.培养轮流、协商活动，互借玩具的友好行为习惯，懂得爱护玩具材料。

三、活动准备：

雪花片若干（颜色、大小、形状不同）

四、活动时间： 2015年5月

五、参加人员： 中班幼儿

六、活动过程：

1.教师讲解比赛的要求。

2.鼓励幼儿在规定时间内搭建自己喜欢的物品或建筑物。3.幼儿自由搭建。

4.按数量和质量评比出一、二、三等奖。

幼儿建构区活动方案篇四

区域总目标：学会人与人友好的相处相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争不抢玩具爱护玩具。

2、能在各种材料的吸引下，积极参加活动，在活动中感到快乐。知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而能培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地较有秩序地收拾摆放玩具及活动材料。

根据以上目标制定具体计划

三月份：充分准备材料完善区域活动

区域活动游戏是教师们在制定所有游戏活动中最繁琐的一种组织游戏，这一活动需要不断的更新、大量的投放活动材料。并且这些材料要适宜幼儿的兴趣。游戏准备工作需要大量的时间才能完成。因此教师利用1、2、月份闲暇时间对本学期区域活动做了大量的准备工作。分析了以往在活动中出现的问题。对这些问题做了进一步的调整。根据本班幼儿的年龄特点量身定制适合他们的活动内容，在创设活动环境投放活动材料上有了明显的改变。

四月份：日常区角活动

区域活动教育模式逐渐成为孩子们喜欢的游戏活动形式，他们能自主地选择自己喜欢的游戏，在操作中找到快乐，经过我们对区域教学形式上的改进，区域活动进入到日常的教育活动中，这种形式倍受孩子们喜爱，日常区域的设立不但能锻炼孩子们动手动脑的能力，同时它还起到了替代教师的作用，它吸引了孩子们的兴趣它抓住了孩子们的注意力。从而减轻了教师在晨间、课间组织幼儿的负担。由此，对墙角的日常区域创设投放材料等不断的更新，来满足孩子们的新鲜感。

五月份：日常教育与区域活动相结合

随着教育改革的需要教育理念的更新，我园教育教学转变了以往的教学方式，改变了教与学的模式，教师为孩子们创设轻松愉快的学习活动环境，抓住幼儿喜欢玩耍的年龄特点，将教育活动与区域活动相结合。通过幼儿动手操作总结出经验、通过操作明白浅显的科学道理。

六月份：总结经验、探索研究。

开展区域活动的研讨活动、总结经验，找出问题、困惑，进行分析调整，针对教育教学的需要课时做适当的调整。教师对本班的各个区域主题目标做细致的安排。认真对每次活动记录、分析。材料的投放、游戏的设计是否适合孩子们的兴趣需要教师要做到心中有数。在区域教学活动过程中，不断的积累经验相互学习探讨，将我园的区域活动提升到更高的层次。

幼儿建构区活动方案篇五

教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园小班教研组3名教师在工作中认真贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，根据本学期幼儿园教研工作重点，立足于小班幼儿的身心发展特点，全面实施素质教育，促使幼儿主动地全面发展。特制定出以下计划：

二、教研目标

1、初步开展小班“幼儿园活动整合课程”的研究和实践。

继续组织教师认真学习《纲要》内容，要求教师从深度学习“纲要”和“上海市二期课改教材改革的探索与研究”一书开始，就课程理念、课程模式、课程组织原则以及如何选择和创编教材进行研究与探索，进一步更新教师理念。重点把握以下几个关系：显性课程与隐性课程的关系，教师主导与幼儿主体的关系，从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”，要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。

2、研究探讨小班主题活动中幼儿对美工活动的兴趣。提高幼儿教师的综合教育能力，继续手工活动，并做好相关资料的积累工作。促进特色园的建设。结合本班特点及教育目标美化室内环境，创设与教育相适应的环境。充分发挥幼儿的主体作用，为每一个幼儿提供了更多的表达表现的机会，要把环境创设与孩子进期的活动，主题发展，季节的变换等有机结合，使环境的教育性充分蕴含与环境创设的过程中。为幼儿营造良好的教育环境。

3、探索使用“鹤立教法”，提高小班幼儿的识字兴趣。

重点开展早期阅读活动，为幼儿提供更多更好的发展空间和

平台，积极参加幼儿园的小舞台活动。

4、探索性地开展区域活动。

结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动的设置与幼儿园的主题活动进行有机的结合，使区域活动与集体教学活动达到共存和相融。

5、本学习重点培养幼儿的自我服务能力。

制定详细的德育工作计划并落实于每月教育活动中，学期结束做好德育总结工作。本班教师要注重与幼儿的情感沟通，加强幼儿常规和自理能力的培养，帮助新生较快地适应集体生活。

6、家园共育活动、促进幼儿的健康发展。

充分发挥家园窗的宣传作用及家园联系册的桥梁作用，与家长探讨、交流，引导家长合理育儿、科学教育，与家长共同努力，形成良好的教育共识，做好为家长服务工作，及时了解、解决家长的需求和困难。

三、具体工作安排

三月份（1）、结合本班的实际情况，逐步开展环境创设及区域活动。

（2）、召开小班家长会，向家长介绍本学期的教育目标及教育计划。

四月份

（1）、积极参与本园公开课活动。研讨课程思路，集体备课。

（2）、组织教师认真学习《纲要》内容，“上海市二期课改教材改革的探索与研究”

（3）、认真开展主题环境的创设活动，积极参加矿区幼儿园环境创设比赛。

（4）、踊跃参与语言组的小舞台活动

五月份：

（1）进入五月，开展“我爱劳动”主题教育。

（2）、从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”。

（3）、做好本园六一联欢活动的准备。

六月份：

（1）、组织全园开展“六一”庆祝活动。

（2）、培养幼儿的自我服务能力。进行班级的小型比赛。

（3）做好各项总结工作。

幼儿建构区活动方案篇六

1、能表现人物的不同动态，能表现出跳舞时的情景。

2、尝试与同伴合作建构，体验与朋友合作建构的快乐。

经验：具有人物的'建构经验，会跳邀请舞。

物质：雪花片底板、各色雪花片。

1、邀请舞“请你和我跳个舞”激发幼儿与同伴游戏的兴趣。

“我们来跳个邀请舞吧”。幼儿自由结伴跳舞。

2、表演交流跳舞时的动作，帮助幼儿丰富建构人物动态的经验。

（1）“刚才你和你的好朋友做了什么动作？愿意表演给大家看吗？”

（2）集体观察表演者跳舞时的动作，小结动作特点。

（3）出示四肢线条，请幼儿建构较难的动态。如：叉腰、跪等。

3、幼儿建构，教师指导。

（1）“你愿意用雪花片把你刚才的跳舞动作插出来吗？”

“插好自己的动作后，和你的好朋友插的放在一块底板上好吗？”

（2）幼儿建构，提醒幼儿插紧。

4、展览评价。

（1）介绍作品，体验与同伴合作的快乐。

（2）自由欣赏，交流经验。

幼儿建构区活动方案篇七

1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。

2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。

1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。

3、课件：美丽的公园。

4、拱桥范例。

1.观看课件：美丽的公园。

2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：

分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。

3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：

4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。

5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品

6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好

围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

2.在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞!

2、观察图片，了解汽车的特征。

重点观察：汽车的形状和颜色。

3、提出游戏时的要求：

(1)选图片。

(2)找材料。

(3)拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

(4)游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮助时，教师进行帮助。(指导幼儿观察图片颜色、形状)

5、指导要点：

(1)教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

(2)出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

(3)结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

(4)介绍游戏材料，提出游戏要求：

a选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

b要爱护积木，轻拿轻放。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

7、游戏结束评议。

(1)请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

(2)幼儿互相欣赏作品。

(3)请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。(可以请有创意的小朋友上来介绍作品)

一、适宜行为

1、提供丰富的`操作材料，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为

1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因：

1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：

1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

幼儿建构区活动方案篇八

区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，我园特开展区域评比活动，并通过评比活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，为今后的区域活动开展得更加顺利做好铺垫。具体事项如下：

一、评比对象：全园6个班级。

二、评委：吴秀银园长、仁兴幼儿园王美珠园长及冯大芬老师、云咪老师、王丽卿老师老师。

三、评比时间：20xx年3月31日下午17：00

四、评比内容及要求：

1、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。

2、操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。

3、区域设置：班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。每个班级至少应设置3个区域。

4、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；材料操作示意图及区域活动的规则示意图的呈现能便于幼儿独立模仿与学习。

5、材料按图像、数字、文字等分类摆放，使孩子能独立的找到。

6、材料投放：

（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。

（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，具有针对性、层次性。

（3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。

（4）材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品.

五：评比方法：

1、以班级为单位进行评比，总分100分。

2、在公平、公正评选的原则下，全部相加取平均成绩。

3、将评选出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，纳入本学期的绩效。

幼儿建构区活动方案篇九

一、情况分析：

建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一，幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动，比如：机器人，立体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程，孩子们根据自己以有的生活经验的积累，大胆的想象，富有创新精神的、随意组合的进行各种造型操作活动。孩子们自由选择合作伙伴，意愿合作建构，在插接、镶嵌、粘合多种形式探索后，会把旅游途中、生活情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一起欣赏观看，大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。但是由于来建构室幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大，使活动内容缺乏稳定性与完整性，比较难的延续下去，不能够掌握和控制好幼儿的实际操作能力水平的发展。

二、总目标：

继续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物根据具体材料进行分类指导、逐一落实。

继续以观察生活中的建筑物和图片、vcd碟片为主要的观摩、模仿、搭建的对象，动手操作不同的结构材料。

3： 以“春天的公园”、“我们的幼儿园”建筑物为参造物，构建出我们周围的建筑物。

三、具体措施 大积木：

第一阶段：尝试垒高

第二阶段：比赛垒高的各种方法

四·活动目标：

1·锻炼幼儿的搭建能力。

2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。

3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。

三·活动重点难点：

1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

2·发挥幼儿的想象力。

五、建构区月计划 三月：

1、白雪公主的城堡（分组进行）

2、白雪公主的城堡（木头 搭建）

3、白雪公主的城堡（混合搭建）

4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：

1、春天的公园（木头建筑）

2、春天的公园（塑料建筑）

3、春天的公园（混合搭建）

4、春天的公园（纸质）五月：

1、美丽的幼儿园（大积木）

2、美丽的幼儿园（泡沫）

3、美丽的幼儿园（塑料）

4、美丽的幼儿园（混合）六月：

1、我设计的房子（泡沫）

2、我设计的房子（塑料）

3、我设计的房子（分组进行）

4、我设计的房子（纸质）

幼儿建构区活动方案篇十

活动目标：

1、进一步感知桥的基本结构，会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。

2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。

3、乐意动脑筋建构，有初步的合作意识。

活动准备：

经验准备：观察过桥，有桥式、平铺等建构经验

物质准备：学具——ppt

教具——各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等

活动过程：

1、观察、交流,进一步了解桥的基本结构。

（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个部分？

（2）引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。

（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有保护的作用。

2、观察、讨论，了解桥的不同造型。

（1）提问：这些桥一样吗？你发现哪些不一样的地方呢？

（2）引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等）

（3）小结：桥墩有像柱子一样的.，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。

3、交流、讨论桥的建构方法。

（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）

（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！

4、幼儿游戏，教师观察、指导。

（1）鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探索桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。

（2）引导幼儿相互合作，培养初步的合作意识。

5、小结、评价。

（1）欣赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等）

（2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等）