最新初中生历史论文参考(优秀5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

初中生历史论文参考篇一

摘要：现在的学生，特别是初中生，多数是独生子女、留守儿童、少年，他们父母不在其身边，隔代抚养过程又充满了溺爱，使这部分学生在成长过程中存在一些突出的问题，他们的思想品德教育特别需要加强。那如何在当前的初中学校进行有效的思想道德教育呢？作为班主任，起着关键的作用，同时也肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

关键词：初中生；思想品德教育；关心学生

一、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育

班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意观察，掌握学生心理活动规律和思想脉搏，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效，尤其对后进生来说更为重要。

1.捕捉学生的“闪光点”

对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着拼搏向上的心理需要，都希望得到别人的赞许和鼓励，都希望得到班主任的表扬与激励。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件去发现后进生的“闪光点，诱发后进生的自尊心和荣誉感。哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳机。

2.选准教育时机

在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。

二、与学生建立良好的师生关系

对学生有一份爱，与学生建立起团结、融洽的师生关系，那么他们有什么想法、要求就会主动找班主任谈心寻求帮助，同时班主任也深入到他们中间，关心、了解每一个学生。事实证明，关爱学生，理解学生，做到严而有格，严而有情，真正尽一个班主任应尽的职责。才能真正赢得学生的敬重，班集体的总体成绩也才会有较大进步。

1.课堂上要多些微笑

师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，主动与学生多进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。如果任课教师在课堂上板着脸、居高临下，会使学生产生畏惧心理，不敢放松去学习、回答问题了，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。

2.以情感投入，缩短师生间的心理距离

学生非常需要班主任的真挚感情，班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣，缩短师生间的心理距离。

3.遇事要有耐心

如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速则不达。

三、激发学生的情感，以行动感染学生

1.用爱激励学生

崇高的爱要求教师具有高尚的.师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话、一个手势、一个眼神就都会深深地影响学生，班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，去感染学生，以身作则。同时，品学兼优、均差者有之，班主任的爱应是公正的，不应偏信偏爱、冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。

2.用爱温暖学生

班主任一要关心学生成长，生活中多关心学生，体贴学生，解决学生生活上的困难。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处世的原则，三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”。

3.用爱鞭策学生

真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。严格要求学生应以充分尊重学生为基础，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的学生，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！

总之，初中生的可塑性很大，初中时期也是人成长的关键时期。作为一名教师，我们必须重视学生的思想状况，结合家庭、社会，引导学生养成优良品德，促进学生的整体素质得到全面发展。重视学生的思想教育，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。为了生健康成长，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神来引导和教育学生，为了明天，我们用心在努力！

参考文献：

初中生历史论文参考篇二

摘要：

能够运用语言文字自如地表达内心的感受，是何等幸福的事情。任由笔尖印下自己或开心、或难过、或骄傲、或悔恨的文字，从文字中流淌出来的真情实感，多少年后依然会唤起回忆感动自己。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，文采的练就也不是一朝一夕的事，需要一点一滴的积累与练习。

关键词：小学语文；低段练笔；兴趣培养

《语文课程标准》明确也指出：语文学习应注重听、说、读、写的相互联系。语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养……在新课标中，对于“写”的重要作用，从多方面、多角度进行了渗透。

小学共有三个学段，到了第二个学段，即三年级之后，写作就被正式划入教学要求之内。如果在第一学段，时不时的进行一些“随堂小练笔”，学生是很难一下子写出主题明确，表达流畅的文章来的。所以，切实联系学生阅读和生活实际，安排适量的小练笔是非常必要的。它在小学低段与中段这两个学段间，起到了桥梁作用，使学生从“读”到“写”的过程中，得到了足够的缓冲。

一、让小练笔走入课堂

1、出示句型模块，完成小练笔

低年级的写话，一定要先给孩子搭好梯子，牵着孩子先仿后创，慢慢走上写话之路。通过句型模块来仿写一段文字，大大降低了写作的难度，孩子们对这样的练笔充满信心而且跃跃欲试。

2、利用文中的关键词串文

从文中挑选几个词语，让学生写一段话，其中用到所提供的词语。例如在《北京亮起来了》一课中，有很多的好词：夜幕降临、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、金碧辉煌等等。可以让孩子们利用这些词语中的一两个来说句话。有学生这样写到：我的家乡石河子是个美丽的地方，每当夜幕降临时，道路两旁的路灯多彩夺目，十分耀眼。优美的语言文字运用需要多多积累，然而积累绝不能死记硬背，一是要让孩子体会到文本的意义；二是一定要让孩子感受到文本中语言文字的独特魅力。这样孩子积累起来才有兴趣，才有效率。

3、将省略部分补充情节，丰富内容

有些作者喜欢以省略号作为文章的结尾，留给读者的是一片想象的空间。有的是省略人物要说的话，有的是列举的省略，有的是省略的故事情节，有的是想象的省略，这些省略号的六个点，也恰恰是我们在教学中要抓的写话点。在执教《泉水》一课时，通过学习同学们感受到了泉水甘愿奉献自己，乐于助人的好品质，孩子们非常喜欢泉水。这时有教师设计了一个小练笔，文中的省略号，说明泉水不只流到了课文中描述的地方，一定还流到了别处，做了许许多多的好事。让学生充分发挥想象，仿照课文句式练写泉水还流到哪里，做了哪些好事。

4、化身为旁观者与文中的主人公对话

课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。老师和学生都是课文的读者，在学完一篇课文后，化身为旁观者与文中的主人公对话，也是很不错的小练笔切入点。在执教《两只小狮子》一课时，有同学写到：“小狮子不要再懒惰了，不能一辈子依靠父母，我们自己也要强大起来。”

5、将古诗作为故事梗概，丰富情节编写故事

将古诗精练的内容，作为故事的梗概，让学生们为古诗编写情节生动的故事，是一个很好的.练笔点。例如，杜甫的一首《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”有学生为这首诗写了一个画面优美的故事：两只黄鹂在柳枝上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快看啊！快看啊！蓝天上飞过一行白鹭。透过窗户可以看到山上的皑皑白雪，江面上的小船正向东吴的方向行驶。”无论学生这个故事编写的是否符合古诗的原意，教师都应该因势利导，努力鼓励学生们展开想象，大胆创新，在天马行空的想象中享受创新的乐趣。浸润在童趣的想象中，语文教学也将变得美丽而快乐。

二、让小练笔延伸到课外

这种课堂小练笔降低了写作的难度，克服了孩子们写作的恐惧感，激发了写作的兴趣，让写作成为水到渠成的事。小练笔不应局限于课堂之内，每周我们会布置一项小练笔作业。主题不限，孩子们可以去享受“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的喜悦，去尽情释放那倾泻而出的思想与情怀。

每个双休日，我们都会布置一篇小练笔。由于孩子们还小，在写的时候允许他们汉字中夹杂着拼音，只要表达流利，抒发了自己的真情实感即可。对孩子们出现的错别字或拼写错误现象只提醒不深纠，以免打消了孩子们写作的积极性。

三、创设展示平台，激发学生练笔兴趣

每一个孩子都是一朵花，需要我们精心呵护。要善于赏识，勤于赏识，给予每一个孩子以足够的宽容和耐心，对孩子每一点细微的进步都予以及时而热情的肯定和赞赏，让他们在早期学习生活中获得成功的喜悦。成功的小练笔需要提供一个展示的平台，以此来激发学生练笔的兴趣。

1、利用早读时间读小练笔

每天有半个小时的早读时间，我们只抽取5到10分钟的时间来读小练笔。因为上课的时候需要识字、写字、分析课文、练习写小练笔，留给大家分享小练笔的时间就少了。将早读时间抽出一部分来分享小练笔，是个不错的主意。

2、制作班级周报

早读抽出时间分享的是平时课上没有展示完的小练笔。而班级制作的周报则展示的是学生们每周在家完成的一篇小练笔。

在周一的时候，将孩子们在家完成的小练笔收上来。从周一到周四的课余时间，老师要抓紧时间批改，并挑选出较好的小练笔登载到班级周报上。虽说是班级的小报纸，但为了吸引孩子们，周报可以是图文并茂的形式出现。同学们可以用手中的画笔为文字画上相应的插图。这样会最大化的激发孩子们的参与热情，同时提高了孩子们的动手能力。

自己写的文字如果能登到班级周报上，是多么值得骄傲的一件事情啊！正如一位教育家所说：“赏识能激发人的潜能，赏识能使人快活，赏识能使人心智开启，灵感涌动，赏识能点燃孩子们心灵深处的闪光点。”得到赏识的孩子们，无疑是获得了一种力量极强的鼓励，会在他幼小的心灵中，萌生一颗写作的种子。

《语文课程标准指出》：“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。让学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。”而小练笔的随机进行，大大提高了阅读教学中写的密度，有效地训练了学生的语言，是阅读教学的有益补充。只要长期坚持，少走弯路，少玩花头，必定能够点燃孩子的创作激情，有效提高学生的语文能力和综合素养。

初中生历史论文参考篇三

说到市场上的假冒伪劣商品，人们无不深恶痛绝。为了维护消费者的利益，维持国家正常的经济秩序，保障社会主义现代化建设的顺利进行，一场轰轰烈烈的“打假”活动正在全国开展，并取得了阶段性的成果。全国人民对“打假”活动无不拍手称快。

假冒伪劣商品害死人这是铁的事实，也是严酷的现实。就拿假药来说吧，我国每年因假药而致残、致死人的事件时有发生，给人民生命财产安全带来极大的威胁。前一段有关媒体对广东等地发现的“有毒大米”事件的报道，也骇人听闻，使人震惊。

面对假冒伪劣商品，人民群众“打假”的呼声越来越高，各级领导极为重视，“打假”行动在全国展开。一时间，捷报频传，一个个“名牌”烟酒店被查封，一个个造假的黑窝点被端掉，制假者成了过街老鼠，“打假”成果初见成效。然而，这只是开始，我们要对“打假”的长期性、艰巨性、和复杂性有正确的认识。因此，目前的“打假”必须重拳出击，让造假售假者付出高昂的代价。

我们中学生既是消费者，又是社会主义事业的接班人，应勇于同制假售假的违法犯罪行为作斗争。当我们发现有人生产或销售假冒伪劣产品时，要积极向有关部门报告，以保护消费者合法权益的实际行动，维护良好的经济秩序，这也是公民忠于祖国、忠于社会主义事业，有高度社会主义觉悟、集体主义精神和法制观念的表现。

初中生历史论文参考篇四

浅析研究性学习在初中思品教学中的运用

摘要：“研究性学习、合作学习、自主学习”是新课程倡导的三种教学方式，新的课程标准要求教师“更新理念.转换角色.做学生学习的合作者、促进者和引路人”。如何在教学中践行新的课程理念，真正地实现教师角包的转化，让学生成为课堂的主人，让学习成为学生自己的事，主动地承担起学习的责任?为此，我在平时的思品教学中展开了不断的探索.下面谈谈对“研究性学习”的几点尝试。

关键词：思想品德论文

1研究性学习促进了学生能力的发展

研究性学习使初中生思维能力日趋增强。13岁至17岁之间的青少年正处在心智迅速成长和发展的时期，形象思维逐渐向理性思维转变，已经具备一定的抽象思维能力和初步的知识迁移能力，通过研究性学习可以使他们不仅理解理论性较强的概念，也可以在这些概念的基础上进行想象、推理和证明，这为他们进一步打下了学习能力基础。

研究性学习使初中生知识信息日益丰富。当今世界，科技发展日新月异，初中生不仅要从课本上获取知识信息，还必须通过报纸、电视、广播获得知识，而且在密切的人际交往和信息网络中获得大量有价值的知识信息，这正是初中生研究性学习过程中必须使用的手段。

研究性学习使初中生行为习惯逐步养成。研究性学习使初中生逐步形成了科学的世界观、人生观、价值观，他们通过研究活动变得更加认真学习、热爱劳动、爱护环境、勤于思考……这也为初中生进一步发展奠定了基础。

研究性学习使初中生实践能力不断提高。初中的课程绝大部分离不开实践活动。思想政治课程中的研究性学习需要搞社会调查，这就逐步提高了初中生的实践能力。

2初中生开展研究性学习陈基本程序

第一步，确立课题。这是开展研究性学习的前提条件，确立课题有两种方式：一种是在教师指导下，学生根据教材内容和社会实际，自己确定课题;另一种是由教师提供若干个课题，学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择课题。确立课题切忌盲目性和随意性，不经深思熟虑不仅会给研究过程带来很多麻烦，而且有可能导致失败，有时即使成功，也缺乏指导意义。

第二步，制仃计划。小组活动是研究性学习的最佳组织形式。每个课题小组一般以3-5人为宜，采取自愿组合、分工合作的方式。建组以后，为使课题顺利实施，必须制订相应计划。计划内容包括研究性课程的目的、内容、步骤、以及对调查问卷、访谈提纲、参观方案的编制等。

第三步，具体实施。这是研究性学习的中心环节。它要求学生根据课题研究计划，有步骤地开展研究活动，及时调控研究过程中出现的新情况，努力克服遇到的各种困难，确保课题研究顺利进行。在课题研究过程中，要注意以下几点：

(1)要持之以恒。课题研究是一个周期性较长的活动，常常是以月为单位来计算时间，学生平时课堂学习任务紧，课余时间有限，要坚持下去很不容易，没有执著精神，课题研究就无法贯穿始终。

(2)要及时总结。课题组将前一阶段在社会实践和查阅资料中收集的资料进行归纳总结，找出有规律性的东西，得出自己的结论。

(3)要展示成果。根据自己的研究，把研究成果用适当形式表现出来。

第四步，评价激励。研究性课程的评价重点是学生参与的过程，包括参与程度、所起作用、所表现的协作能力等。在研究性课程的评价中应采取客观认定的方法，允许学生按各自的能力将课题用不同的形式表达出来。研究性课程的成绩可以作为政治课的平时成绩，作为考核学生平时表现的依据之一，纳入到最后的总成绩中去。

3初中生开展探究性学习须注意的问题

首先开展研究性学习应冲破思想上的禁锢，特别是我们乡镇初中更应克服畏难情绪，我们应根据农村的特色，因地制宜选择一些课题，调动学生研究的积极性。

其次，要坚持学生主体地位，研究性课程的开设充分体现了素质教育的精神，它与发挥学生的主体作用、激发学生的创造力密不可分。在活动中，我们深刻感受到研究性学习与学生主体地位关系的密切性，具体表现在：活动过程的自主性和主动性，活动形式的灵活性和结果的'多样性，活动成果受表彰学生的广泛性。不少并非平时学习成绩好的学生，他们通过自身的努力，也同样能在活动中表现出色并得到老师的赞许。

通过尝试，笔者认为研究性学习有利于点燃每一位同学智慧的火花，有利于学生发现自我、增强信心、不断进取，有利于提高学生的能力，从而真正体现出素质教育的精神实质，体现出学生的主体地位，适用于当前的课程改革。

总之，在新的课程理念中，学生学习知识不再是简单地对教材中既定知识结论的接受和记忆，课程知识成为学生反思、批判、运用并促进学生重新理解的材料。改变学生的学习方式，走向“研究性学习”我国基础教育课程改革顺应了这种趋势。在初中思品教学中适切性地应用研究性学习既是新课程改革的需要，思品学科、思品教师发展的需要，更是学生发展的需要。由于目前研究性学习在我国尚处于起步阶段，新的成功经验和突破性进展还比较少，实际困难也很多，还需要做更多的探索与实践。

初中生历史论文参考篇五

古语说“近朱者赤，近墨者黑”，“言传不如身教”，环境对个体的成长起着潜移默化的作用，尤其是从0岁开始，对孩子的影响无所不包的家庭环境。孟子有“择邻处”“断机杼”的孟母；欧阳修有以沙做纸，用芦荻教他写字的欧母；岳飞有在他背上刺“精忠报国”四字的岳母；曾纪泽有家书教子的父亲曾国藩……中国历史上许多有成就者的诞生都与用心有效的家庭教育分不开；回顾自己的成长历程及其最重要的影响因素，我们也不约而同地得出这样的看法：自己的生活习惯、性格特征、思维观念、行为方式，无不烙下深深的家庭印记。我们发现，同样的班级，同样的老师，年龄、智力水平相似的初中学生，他们的学习习惯，学业水平，品德表现，自理能力等却表现出很大差异。优秀学生往往有关注孩子，教育得法的家长；而问题学生或行为有偏差的学生家长，往往带着“恨铁不成钢”的愤怒，指责孩子“不听话”“调皮得很”“惹人生气”，甚至拳脚相向。历史与现实的观察使我们深刻认识到孩子成长的第一环境——家庭的巨大影响。

何为家庭教育

家庭教育，是指以家庭为单位进行的教育活动，在人类历史的绝大部分时间里，家庭教育都承担了大量的教育任务，在今天，家庭教育的作用仍然非常重要。80年代以来，家庭教育在我国就引起广泛重视，研究家庭教育科学理论的热潮在我国开始兴起，一些家庭教育学的著作应运而生，这些家庭教育学著作的内容几乎都提及到家庭教育的作用，并对其进行了具体的分析：

赵忠心认为家庭和家庭教育不仅对人个体的发展具有特殊的作用，而且在社会发展中也有相当重要的作用。关于家庭和家庭教育对个体发展的作用，他分别从父母遗传、家庭环境、家庭教育等三个方面论述了其对个体发展的作用；关于家庭教育与社会发展的关系，他认为：家庭教育首先承担着为社会造就人才的任务：其次，家庭教育也承担着传播社会道德行为规范的任务。

彭立荣在其《家庭教育学》一书中对家庭教育的社会功能进行了详细分析。

他认为，家庭教育的社会功能表现为以下五个方面：

第一，家庭教育具有促进个体社会化的功能。

第二，家庭教育能提高人口素质。

第三，家庭教育对人生能产生巨大影响。

第四，家庭教育具有培养人才的功能。

第五，家庭教育能促进社会稳定。

陈佑兰在其著作里指出：“家庭教育关系到社会发展与儿童个体成长。在社会发展方面，家庭教育关系到国家的未来，家庭教育状况关系着未来劳动者的素质。在儿童个体成长方面，首先，家庭对孩子个性形成和健康成长有着重要的影响和作用；其次，父母对儿童发展有特殊价值，即以一种特有的方式给孩子以最早和最持久的影响与教育。

季诚钧在其《家庭教育学》里对家庭教育功能作了如下分析：“家庭教育的作用也如同教育的作用一样，主要表现在社会和人两个方面。家庭教育对社会发展的作用主要表现在四个方面：家庭教育是培养现代化人才的基础；家庭教育是提高人口素质的一条途径；家庭教育是预防青少年犯罪的一种手段；家庭教育是影响社会文明程度提高的一个重要方面。家庭教育对人的发展的作用主要表现在德智体美劳五个方面：家长的教育态度和方式是影响子女品德发展的重要因素；家庭教育能促进智力发展；家庭教育对孩子身体发育起着重要作用：家庭美育有助于发展子女的良好思想品德，在开发智力，增强体质和形成美感；家庭劳动教育对于培养孩子独立性、自食其力都有重要意义。”

由此可见，家庭教育在现代具有非常重要的作用，初中生作为童年和青年的过渡期，家庭教育在这其中所扮演的角色尤其值得人们注意，初中阶段的学生正处于青春期。青春期——有学者把它称为“心理断乳期”，是人生发展的关键时期。家长是初中生家庭教育的主导者，是决定初中生家庭教育效能的最重要因素。

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