2023年漂亮的教案(实用5篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

漂亮的教案篇一

案例：

在一次游戏讲评中，我和孩子们交流的是的是一根项链，这根项链是按照abab的排序来串的，而且颜色选择的`也是同色系，所以看上去很漂亮，于是我就把这个作为一个交流的点了。当我把这个拿出来给孩子们看的时候，孩子们都说好看，可是为什么好看，孩子们却是说不出来。于是我启发到，“这个项链里面藏着一个秘密呢？你们发现了吗？”孩子们还是没有发现问题，于是我又问了一个问题“我们仔细看看，这些珠珠是怎么排队的呢？”有个别能力强的孩子是能够说出来了，但是大部分孩子还是不能到我想要的那个点上来，我的目的是想让他们自己发现这个排序规则，可是却没有达到这个效果，为什么呢？原因之一，因为以前很少有关于排序这样问题的交流，使得孩子很难明白老师的意图；原因之二，也可能是我讲评的方式与孩子们当下的经验是不相符合的，确切的说与孩子们的年龄特点是不符合的。

反思：

对于小班游戏中的讲评，特别是技能性的讲评，我们想让孩子自己发现一些问题的时候，是不是可以提供一些可以比较的东西，让他们在比较去发现，如果我们单纯的只是一样东西摆在那，然后让孩子们去发现问题对于正处于具体形象思维的小班孩子来说还是比较困难的，所以当我出示一条有规律排序的项链的同时，我还可以出示一条无规律排序的项链，有了这种视觉上的比较，孩子们应该是更能够发现问题的。

漂亮的教案篇二

小松鼠奔奔在核桃树上摘了很多核桃，坐在大树下开心的吃了起来。

小老鼠欢欢闷闷不乐从它面前走过，小松鼠看见了，就问：“欢欢，你怎么不开心呀？”

小老鼠欢欢说：“唉！昨天豆豆蛙的妈妈给它买了一顶非常好看的帽子，可是我的妈妈不给我买！”

小松鼠奔奔看着手里刚刚吃完的核桃壳，调皮的笑了笑，然后对小老鼠欢欢说：“欢欢，你过来，我送给你一顶帽子！”

小老鼠欢欢听了，一边把身子凑过来，一边不相信的说：“你哪儿有帽子呀？我怎么没看见？你就别安慰我了吧！”

话刚落音，小松鼠奔奔就把核桃壳戴在了它的头上，高兴地说：“瞧，这就是我送你的礼物！漂亮吧？”

小老鼠欢欢摸了摸头上的核桃壳，高兴的说：“奔奔，谢谢你！这顶核桃帽子我真喜欢！”

说着，也给小松鼠奔奔戴上了一顶，它们你看看那我，我看看你，“噗哧”一声都笑了。

漂亮的教案篇三

教学目标：

一、教养方面：

让学生知道用各种方造型，漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。

二、教育方面：

体难彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。

三、发展方面：

培养形象思维能力。教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。教学难点：镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。

教学准备：

各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。

教学过程：

一、启动主体：

1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？

2、小组互相介绍：汇报尝试结果。

3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内岭南版美术教案漂亮的小彩灯

4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。

5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的`方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。

6、揭示课题：漂亮的小彩灯

二、发挥主体

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：

1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，岭南版美术教案漂亮的小彩灯互相启发，体会分享的快乐。

2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？

3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

漂亮的教案篇四

一 评课内容梳理

1.可以提出民间彩灯艺术有独特的审美价值，渗透文化历史悠久。

2.可以跟我们的生活联系起来（融入新年、元宵的节日概念），与传统文化联系，点到即止。

3.创设情境，点明传统灯与现代灯的区别。

4.从学习方法上做到思维拓展，让孩子学会观察发现问题，在探究过程中，活学活用。

5.照顾孩子们的情绪，顾及每个孩子的感受。

二、课后反思

这是人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的前辈老师对我的课进行评价。本节课后，前辈老师们也帮我指出了优点和不足，我感觉受益匪浅。

本课内容在时间的把控和课堂的流畅性上有所欠缺，要明确课堂上的作业要求；在教学方法上要学会让孩子们观察发现问题，让孩子们有一个自主探究的过程；从学习的方法上有思维性拓展，不要拘泥于某种特定风格，让孩子们可以有他们自己的自我表现，并从中学会活学活用。课堂上，还要顾及到每个孩子的情绪，照顾孩子的感受。

本人通过此次公开课活动，有了很大的收获，谢谢各位导师的点拨和指导。在今后的教学过程中，尽自己最大的努力，提高教学质量。

漂亮的教案篇五

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、能制作出有一定个性的铅笔头。

教学重点：制作出有个性的铅笔头。

教学难点：感悟制作中的美。

教学准备：泥巴

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。

教师提示学生可以摸了摸、议一议。

组织学生稳定情绪。

2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?

3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。

(板书)泥做的挂件。

三、讲授新课

1、组织学生观察、小组讨论。

请学生看大屏幕，读讨论题目。

(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)

(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)

(3)你想怎样制作泥铅笔头?

(小组讨论)让学生充分发表见解。

2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。

复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书:

制做方法:浮雕技法)。

(1)层次简单的.减地平级塑造形象法。

(2)多层次的压塑空间塑造形象法。

3、加强学生对艺术表现的认识。

(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。

(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。

四、艺术实践。

1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。

制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，

共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。

提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)

2、布置创作要求。

发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事

物某一方面的特征，要与众不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。

(出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间)

4、学生创作，教师巡视辅导。

五、作品展评

1、自己评价，组内交流。

2、各组推荐交流。

请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。

3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。

六、课堂小结，布置作业

好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。