ID:3684033
时间:2023-09-26 14:34:44
上传者:飞雪作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
1、结合指偶表演,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
(一)开始部分
出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。
(二)基本部分
1、结合图片,示范仿编儿歌。
老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?
学习短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学习短句:小蝴蝶过桥飞飞飞。
2、幼儿选择指偶自由表演“过桥”,“可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
3、结合图谱幼儿表演,幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
“小动物来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》。”请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师。
4、我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日。
本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。
1、分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动,知道自己的事情自己做。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
听音乐能够区分强弱、快慢。
1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、出示手帕,教师演示洗手帕的方法。(讨论:手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律,分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论:音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
开始部分,让孩子们学习日常生活中的模仿动作,如洗、搓、漂等动作。然后,通过老师的示范,根据乐曲强弱、快慢,让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
1.学唱歌曲,能较有力、自豪地演唱。
2.初步尝试创编动作,体验与北风爷爷一起游戏的快乐。
1.重点:能够有力、自豪地演唱歌曲。
2.难点:初步尝试创编歌曲。
1.经验准备:感受冬天北风呼呼吹的寒冷。
2.物质准备:歌曲录音、ppt
一、导入部分
1.熟悉音乐节拍旋律,边听伴奏边拍手点头。
2.用谈话法引出歌曲,让幼儿了解歌曲的基本内容
师:小朋友们,你们说说现在的天气变得怎么样了?(冷)
师:原来是冬爷爷来了,所以天气变得好冷好冷,冬爷爷有个好朋友,你们知道是谁吗?我们一起请他的朋友出来吧。
二、基本部分
1.了解歌词,学唱歌曲《北风爷爷别神气》
带领幼儿念歌词,熟悉歌词,着重学会跑跑跑和跳跳跳后的两拍停顿。
师:小朋友跑累了,就休息一下。休息的时候,不能发出声音哦!我们可以点点头。
2.学唱歌曲《北风爷爷别神奇》
师:你们觉得这首歌好听吗,现在让我们一起来学一学这首歌,跟北风爷爷比赛好不好。
教师弹钢琴示范唱一遍
幼儿跟着老师学唱儿歌。师:我们的声音要有力气,这样才能和北风爷爷比赛啊。
根据歌词内容进行自由创编动作。
3.师幼游戏
老师与幼儿共同边唱边游戏,教师扮演北风爷爷,幼儿扮演小朋友进行游戏。
三、结束部分
师小结:北风爷爷被我们小朋友吓跑了,小朋友真厉害啊,我们以后要一个勇敢不怕冷的好孩子。
活动延伸
在日常活动中幼儿边唱《北风爷爷别神气》边进行游戏。
1、手指小肌肉活动,通过游戏活动了解不同身体部位的名称。
2、体验音阶的上行和下行。
3、体验听音乐玩游戏的乐趣。
二、活动准备
音乐、图片小跳蚤
三、活动过程
1、《手指变变变》的游戏导入活动,变出小跳蚤引起幼儿兴趣。
2、通过游戏帮助幼儿了解身体的不同部位。
(1)师:小跳蚤一种很小很小的虫子,这小虫子不会飞,喜欢跳来跳去,爬来爬去。(师用两个手指在自己的身上爬了起来)
(2)与幼儿互动,了解身体的不同部位。
师:“看,我的小跳蚤还想到宝宝们的身上来爬一爬呢,看它爬到哪了?(师当“小跳蚤”爬到了孩子们的身上,并快乐地和孩子们互动起来)。
“小跳蚤”跳到不同幼儿的身上,并提问“在xxx的哪里?”教师把“小跳蚤”爬到了孩子们的头顶、肩膀、腰、膝盖和小脚丫上。
3、感受歌曲,体验音阶的上行和下行。
(1)引导幼儿根据歌曲的节奏念歌词。
师让“小跳蚤”回到了自己的脚上问“看,小跳蚤又到哪里了?”,(老师脚上!)“哈哈,它现在要爬咯,爬啊爬啊爬啊爬啊,看它爬到哪了?看看。你的小跳蚤是不是也爬到这里了?”
带领幼儿边边有节奏地念歌词,同时配合手指动作。幼儿跟念,并在最后一句“最后咬到了小脚丫”时轻轻地捏自己脚趾,并轻轻地发出“啊”的声音。!(每到歌词中的一个身体部位手指就停一下,观察是不是所有的孩子都停在相应的部位,也可以问孩子们现在小跳蚤爬都什么地方了。)
(2)教师唱歌曲,引导幼儿感受音乐上行和下行
a、教师唱起歌曲《小跳蚤》,引导幼儿地边听边做起了动作。
b、引导跟着老师边唱边玩
师:“听,我的小跳蚤都快乐地唱起了歌,你的小跳蚤快乐吗?”孩(快乐)“那让你的小跳蚤也快乐地唱起来吧!”
4玩《小跳蚤》游戏,感受游戏带来的快乐。
(1)师幼互动
师:“哈哈,我的小跳蚤很调皮,它呀还喜欢跳到快乐的宝宝身上,谁唱得最开心,我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦!”
(2)分角色表演
(3)交换角色表演唱。
3、游戏结束:
小朋友当小跳蚤到客人老师和爸爸妈妈身上爬爬。
教学目标:
1、初步了解象声词,喜爱音乐活动。
2、认读重点字词:弹琴、打鼓、音乐、摇铃。
教学准备:
1、知识经验准备。
幼儿对诗歌中的乐器的使用方法有基本的了解。
2、物质准备。
挂图、录音机、诗歌音带、大字卡、图片,诗歌读本人手一册。
教学过程:
一、预备活动
1、师幼互相问候,走线。
2、幼儿有序取书。
二、感知活动
1、音乐引入
幼儿聆听一段音乐,让幼儿感受音乐带来的美好的情绪。
3、播放诗歌音带,让幼儿感知诗歌内容。
三、理解活动
1、教师边朗读诗歌,边出示“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”、“唱歌”的动作图卡,幼儿一边观察图卡一边欣赏诗歌。
2、观察理解。
教师出示挂图,帮助幼儿理解诗歌内容。
提问:诗歌中的小朋友在做什么?他们演奏了那些乐器?分别发出了什么样的声音?
教师根据幼儿的回答依次出示大字卡:“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”,帮助幼儿理解。
3、幼儿尝试于教师互相配合念诗歌。比如教师念“你来弹琴”,幼儿念“丁丁丁”。
4、幼儿自主阅读。幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿与同伴用相互轮流、配合的方法读诗歌。
阅读完后,幼儿有序收书
四、游戏活动
1、游戏:看图拿字卡
教师出示“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”的动作图卡,并对应出示大字卡,幼儿找出相应的小字卡并认读。
2、游戏:我做你拿
教师分别表演“弹琴”、“打鼓”、“摇铃”的动作,幼儿找出相应的字卡。
4、游戏:说声音
教师拿出大字卡,幼儿发出相应的声音。如,教师拿大字卡“弹琴”,幼儿说“丁丁丁”。
五、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。