儿歌羊羊羊 懒羊羊经典语录(优秀8篇)

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儿歌羊羊羊篇一

1) 机会可是靠自己把握的。

2) 我是不会和普通的羊一般见识的。

3) 聪明的羊总是会有意想不到的收获的。

4) 你们都欺负我，我告诉村长去。

5) 你们就不能照顾一下现在是女孩子的我吗?

6) 我是为睡觉而生的高贵的羊。

7) 救命啊!村长，喜羊羊卖小孩啦!

8) 我也是只废羊，经常被沸羊羊他们笑。

9) 青蛙大哥，你还是拜我为师吧!我有可爱的外表，惹人怜爱的表情，遇到危险的时候总是会有人来救我的。

10) 懒羊羊在被狼捉走的半路上:“大坏狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太狼。”

12) …吃吃睡睡…”

13) 有一次他从悬崖跌下来，正好摔在他睡过的吊床上就说:“到处睡觉就是有好处。”

14) 有次他们睡在狼窝懒洋洋说我又做噩梦了感觉像是与狼共枕…

15) 懒羊羊被抓时:“为什么受伤的总是我?”

16) 灰太狼大叔，难道你就忍心吃掉我这么可爱的女孩子吗?

17) 懒羊羊对灰太狼说：“灰太狼大叔，你喜欢小懒懒吗?那你不吃我，小可爱我可要走咯。”

19) 沸羊羊：“懒羊羊，这次期末考试考多少分?”懒羊羊正在睡觉没听清楚，回答：“我，我还没吃饭呢!”

20) 村长：“懒羊羊，今天怎么没叫作业?”懒羊羊：“我今天早上没吃饭!”

儿歌羊羊羊篇二

1.能看懂节奏卡和图谱，跟着音乐进行演奏。

2.尝试和同伴合作演奏，增强合作意识。

3.体验打击乐活动的快乐，对打击乐感兴趣。

重点、难点重点：感知到音乐的不同节奏，能分声部演奏。

难点：能分乐器分声部演奏。

各种打击乐器、节奏卡、图谱、音乐、羊羊头像、乐器标记

一、乐曲导入

1.教师播放音乐，孩子感受旋律和歌曲节奏。

t：小朋友们，你们听过这首歌吗？你想到了谁？用你的小手跟着一起拍一拍吧！

二、感知歌曲的节奏，并能拍出图谱上的节奏。

1.了解歌曲中的几个节奏型。

t：你刚刚是怎么拍手的？有不同的拍法吗？

教师出示相应的节奏卡，让孩子一起来拍一拍。

t：看到"×"我们要怎么做？"××"该怎么来拍呢？我们一起来试一试！

2.出示图谱。

t：今天有几只羊羊来到了我们的教室，它们想请小朋友们来帮个忙。

t：（出示图谱）它呀也有自己名字，你还记得它叫什么吗？

3.尝试看着图谱，拍出图谱上的节奏。

三、跟着音乐拍节奏，并能分组分段表演.

1.整体跟着音乐看着图谱拍出节奏。

t：接下来我们就跟着音乐，看着图谱来拍一拍吧！

2.尝试分组、分段拍出节奏。

t：你们看，羊羊们自己各自选择了一种节奏，一会儿呀他们就只拍一种节奏。（对应小组的小朋友拍一拍对应的节奏。）t：我们就看着节奏图谱，轮到哪一组哪一组就把你们的'节奏来拍一拍！

3.跟着音乐分组、分段拍出节奏。

四、用乐器分组、分段跟音乐进行演奏。

1.出示乐器。备注活动过程t：喜洋洋为我们带来了一些有趣的东西，请你们拿出小椅子下面的东西吧！

t：你知道这是什么乐器吗？它要怎么发出声音呢？

2.用乐器分组、分段进行演奏。

t：羊羊们也各自选了一种乐器，你们来猜猜他们都会选择什么乐器呢？为什么？

t：那让我们看着图谱，一起来试着表演一下怎么样？注意哦，要看好是哪一组在演奏歌曲哟！

3.跟音乐完整进行分组、分段演奏。

t：现在跟着音乐一起来演奏吧！

五、交换小组进行演奏。

t：你们想不想试一试用其它的乐器来演奏歌曲？那请小朋友们交换一下。这次可要注意了，你拍的节奏和之前不一样了哦！

六、活动结束。

t：你们真是太棒了！让我们一起和喜洋洋他们到慢羊羊村长那里去给他看看我们的成果吧！

儿歌羊羊羊篇三

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》。

2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教具准备：cai课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。

教学过程：

一、情景导入

1、导入

师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）

2、讲读招聘启事

3、简单介绍剧情

师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。

二、学唱歌曲

1、学唱第一段

师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）

生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！

其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！

师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）

师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）

师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！

（老师弹琴，带唱第一段）

师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）

师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）

2、学唱第二段

师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？

师：请大家模仿一下。

师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？

师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）

师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）

师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）

师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？

生：（白羊要回家。）

师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）

师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）

师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）

师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）

师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）

师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。

（学生上台表演，然后进行自评和互评）

师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）

师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）

3、学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）

师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）

师：下面我们一起来念这段台词。

师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）

师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）

师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）

师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）

师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）

师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）

生：“扑通”一起掉进河里。

师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）

师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？

师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）

三、整段表演

师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）

师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）

师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）

师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）

四、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

儿歌羊羊羊篇四

一天，懒羊羊发现门外有一个青草蛋糕，立刻打开了门跑了出去。正在这时，灰太狼跑了过来把懒羊羊抓了起来。

灰太狼高高兴兴地跑回了家，喜羊羊看见了，回去叫沸羊羊来帮它在灰太狼家打了地洞等灰太狼走了以后，懒羊羊跳了出来往洞里钻，钻到一半下不去了，喜羊羊把懒羊羊的身体用力往里推，终于推了进去，经过这一次危险，懒羊羊想：我一定要减肥。

懒羊羊叫沸羊羊帮它减肥，沸羊羊不是叫懒羊羊举重就是要它做仰卧起坐，可把懒羊羊累坏了。

懒羊羊又叫喜羊羊帮它减肥，喜羊羊说：“懒羊羊，你和我一起跑步吧!跑几十个来回吧!”懒羊羊当时就吓得昏了过去。

懒羊羊又叫美羊羊帮它，美羊羊说：“只要每天吃一片面包和一杯青草汁就行了。”懒羊羊同意了，每天都这样，但是有一天，懒羊羊终于忍不住了，拼命地吃起青草蛋糕来。

懒羊羊又请村长发明减肥药水。村长终于发明出来了。懒羊羊喝了之后就变瘦了。

终于，懒羊羊减肥成功了!

儿歌羊羊羊篇五

教学理念：

大班幼儿已经对勇敢有了更高的认识，但同时幼儿对勇敢的理解是很片面的，教师和家长应帮助幼儿理解什么叫勇敢、什么样的行为是勇敢。在我们的现实生活中幼儿对勇敢的亲身体验却不是很多，所以我们设计了一些新游戏，让幼儿在活动中充分感受勇敢的快乐与兴奋。还应该让幼儿结合自身的条件来解决问题，寻找一个最好的方法，使幼儿明白勇敢的人离不开智慧。

教学目标：

教师：

1、帮助幼儿懂得遇事不要慌张和不怕困难的精神。

2、帮助幼儿结合自身的条件寻找解决问题的好方法。

3、帮助幼儿理解勇敢的真正含义

幼儿：

1、明白勇敢会给自己和他人带来快乐，并需要聪明的智慧。

2、从游戏中充分体会勇敢的含义

3、在他人需要帮助时应结合自身的条件寻找解决问题的好方法。

活动准备：

几组图片、动物头饰若干、玩具、画纸、水彩笔、油画棒、磁带（《勇敢的三只羊》）

明镜台：

小朋友，今天老师给大家讲一个故事《勇敢的三只羊》。

时间:5分钟

活动：

1、出示三只羊的图片同时教师讲故事

2、教师提问：“故事中都有谁？”

3、小羊和中羊上山去吃草，为什么跑了回来？后来他们为什么敢上山去吃草？

4、它们碰到了谁？

为什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一个什么主意？大灰狼最后为什么摔死了？

5、你觉得哪只羊最勇敢？为什么？

注意：教师要确信幼儿理解了故事内容，讲解故事时速度尽量慢。

智慧泉：

听过了《勇敢的三只羊的故事》，我们自己来表演一下吧？我们选几个小朋友，一个扮演小羊，一个扮演中羊，一个扮演大羊，还有一个扮演大灰狼，然后想一想：“它们三只羊到底谁最勇敢？”

时间：15分钟

活动：

1、教师给幼儿戴头饰。

2、在活动中有表情的表演。

3、让幼儿在情景中体验勇敢。

注意：教师尤其对平时不敢上台表演的小朋友多给机会，表演完后鼓励他们是勇敢的孩子。

回音壁：

教师出示图片请幼儿仔细观察图片中发生了什么事？如果你看到了会怎么做呢？

时间：15分钟

活动：

教师出示图片，提出问题：

1、请幼儿描述图中的情景。

2、询问幼儿他（她）遇到这样的情况会怎么做？为什么？

3、组织幼儿讨论发言，教师做记录。

4、教师引导

幼儿结合自身的条件想出好的方法。

5、游戏：组织幼儿去营救小动物。“你刚才救了哪些小动物？你有什么感受？”

注意：本活动的目的是让幼儿明白勇敢要量力而行，要选择最好的方法。

启思路：

今后小朋友们都要长大成人，你今后想干什么工作？请把你想象的画出来，然后讲给你身边的人听。

时间：12分钟

活动：

1、师给幼儿发纸和笔。

2、教师巡回指导，鼓励幼儿想出与众不同的工作。

3、请个别幼儿自我介绍想做的职业。

建议：对个别画画能力弱的幼儿多鼓励多引导

附：故事《勇敢的三只羊》

山脚下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，还有一只小羊“咩……”。它们常上山去吃青草，可是山上有个洞，洞里躲着一只大灰狼。

大羊，它们告诉大羊说：“你不能上山去吃草，山上有个洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我们。”“啊！别害怕，我们一起上山去，小羊可以用头撞，中羊和我一起用角顶，让大灰狼滚下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声就问：“你们是谁啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你们来干什么啊？”“我们来吃草。”“吃草？我先吃掉你们。”说着就从洞里蹿了出来向三只羊扑过去。三只羊并不害怕一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用头顶，它们一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滚下山去摔死了。三只羊高兴高兴的上山吃草了。

儿歌羊羊羊篇六

1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律。

2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。

3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

活动重点：理解5以内序数横向和纵向排列的规律。

活动难点：根据门牌号码找到相应的房间。

1、喜洋洋搬家ppt

2、幼儿操作用楼房每人一份

3、身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内

活动过程：

一、情景导入：

教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。

（设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。）

二、巩固经验。

1、复习5以内的横向序数概念。

（1）（教师出示五间房子的平房），教师：羊村里都住着谁？喜洋洋住在哪一间（幼儿回答：第二间）你是从那边开始数的（幼儿：从左往右开始数）

教师小结：房间一般要从左往右数：第一间、第二间、、、

（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。

教师：你还看到谁？他住在哪一间？你从哪边开始数的？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。

（设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。）

2、复习5以内纵向序数的概念。

（1）教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层（幼儿：第二层）你是从哪里开始数的（幼儿：从下往上数的）

教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层、、、

（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。

教师：你还看到谁？他住在哪一层？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。

（设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。）

三、根据门牌号找家。

1、 教师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。（出示高三层，每层有两个房间的楼房。）

2、教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼）用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，（第一间）我们用01来表示，原来第一层楼的`第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢（102）

教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。

（设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。）

3、教师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的房间。

（设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。）

四、教师提出要求，幼儿尝试操作。

1、 教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你根据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。

（设计意图：将所学内容拓展到操作中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解。）

2、 教师讲评作品。

（设计意图：该环节根据幼儿情况设置，因为人数较多，教师不能个别展示，因此采用教师请个别幼儿回答操作情况，再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。）

从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。

儿歌羊羊羊篇七

最近《喜羊羊与灰太狼》特别红，我认为我们一家也可以拍《喜羊羊与灰太狼》了！

老爸可以当年老版喜羊羊。要问我们家谁最聪明，我和妈妈会毫不犹豫地指向老爸。有一次，我做作业。遇到了一道难题，便去请教老爸。老爸只看了一眼就把答案算出来了，真厉害。可是，他又一开始唠叨我了，说什么不认真、不细心、不思考。聪明十唠叨=老年版喜羊羊，不错！

而暖羊羊一定是妈妈了！我考试经常会紧张，希望杯就没有考好，而妈妈却安慰我说没关系。说了许多安慰我的话，让我心里暖暖的，所以，暖羊羊这个称号非我的暖心妈妈莫属啦！

美羊羊就是我啦！我是处女座宝宝，有点洁癖，手有一点脏最受不了，也见不得别人脏。我认为美羊羊也这样。对了，学习不错！美羊羊我要定了！

我家还有只小鸡，它东跑西窜。没有一刻是不动的，非常可爱。我要让它当小灰灰，天真、可爱、还活泼！

你认为我们一家怎么样，可以拍《喜羊羊与灰太狼》吗？

儿歌羊羊羊篇八

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

3、尝试仿编儿歌，乐意说说儿歌意思。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点;通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

难点;理解儿歌主要内容,同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

活动准备

视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

活动过程

（一）游戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

（二）听录音，把握儿歌主要内容。

提问：

1、儿歌叫什么？有谁？

2、发生了什么事？

（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

3、你想对两只羊说些什么？

（五）活动延伸

引导幼儿带头饰表演故事。

教学反思

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。