最新中班教案绿色的世界 绿色蝈蝈教案(优秀7篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班教案绿色的世界篇一

1、体会文中生动传神的语言。

2、学习法布儿的探索精神和观察方法。

培养学生阅读文章、概述内容的能力。体会文章的语言特色。

教师阅读有关法布尔的传略及法布尔的《昆虫记》，并制作相应课件，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

（一）导入新课：

（二）明确目标（可让学生读）

（三）初读课文，感知内容：

1、解决阅读障碍，积累字词：

扰乱哀鸣狩猎喧嚣暗哑沉寂静谧篡夺

劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约津津有味

2、再读课文，概括每段要点：

阅读方法指导：

1）快速度默读课文，记住主要内容。

2）练习概括课文的内容要点。

示例：第1段：村里的人都去参加国庆，只有我一人倾听田野的节日音乐会。

（四）整体感知，问题探究：

1、通过阅读文章，你发现绿色蝈蝈外表有哪些特征？

2、我们对蝈蝈的习性有了哪些了解？

（五）重点研读，质疑答问，合作交流：（第二课时）

1、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

2、你最喜欢哪个词语或者句子，为什么？

（六）类比阅读：

（七）拓展训练

大自然是美丽精彩的。请同学们欣赏以下画面，并就你最熟悉的来写一段文字。给我们作一介绍。

中班教案绿色的世界篇二

这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。

利用多媒体引起学生对动物的兴趣，提高学习的积极性；教师在引导学生运用快书阅读的一般规律，有效的寻找这类介绍动物的有效信息；然后品味生动优美的语言，学习拟人手法的运用，并结合实际进行片断描写。

1、关爱动物，尊重生命。

2、用快速阅读法归纳课文内容，并掌握一般介绍动物的说明文的内容。

3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。

1、利用快速阅读法归纳课文内容。

2、学习拟人手法的运用。

1、快速而准确的抓住课文内容。

2、拟人句中透露出来的情感。

一、情景导入，激发兴趣：

师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇

二、自主学习，独立探究：

1、最快的速度阅读课文，看完举起右手。

2、速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。

3、媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法（一生朗读）

快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

它要求：（1）去粗取精、（2）扫描跳跃阅读、（3）思维集中、（4）眼脑直映

特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。

4、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面？个具有怎样的特征？

1、绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人化的手法。

展示：拟人------修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。

3、一组推举一人介绍。

4、练习仿写：师出示课文范例和师的仿写句，要求学生任选一例仿写。

例1：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

中班教案绿色的世界篇三

1．走近作者

法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。

2．了解《昆虫的故事》

本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。

1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。

扰乱（）狩猎（）哀号（）喧嚣（）喑哑（）

莴苣（）静谧（）篡夺（）劫掠（）酷爱（）

妒忌（）窸窣作响（）吮取（）惊慌失措（）

津津有味（）毫不犹豫（）喙（）篝火（）

螽斯（）窃窃私语（）更胜一筹（）嗉（）囊（）

2．根据语境解释下列词语。

（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

更胜一筹：

（2）它们对这道菜吃得津津有味。

津津有味：

（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！

篡夺：

3．本文主要写了哪些方面的内容呢？

思路提示：像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一般情况下会从（1）形态特征（2）生活习性——吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、（3）种类及分布等方面来写。

（一）深入理解

1．文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？

2．细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？

3．细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。

（二）语言品味

示例：蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。

作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。

1．选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。

这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

仿写：

2．本文选自法布尔的《昆虫的故事》，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。

中班教案绿色的世界篇四

年级学科 初一语文

共 两 课时

第 二 课时课 型新授课

1、究研讨课文内容

2、解本文的说明顺序和说明方法

3、细节感悟，品味语言

4、发兴趣，培养能力。

品味语言，理解说明顺序和说明方法

品味语言的文学特色

二次备课

1、查学生字词掌握情况，调板听写，提问词义。

蟋蟀 果酱 狩猎 篝火 和睦 雌雄 糖浆 篡夺 姊妹 干涩

2、问作者；本文作者（ ）是（ ）国 （ ）学家，从体裁上看，本文是客观说明与文学色彩并重的（ ）。

3、文主要写了蝈蝈的叫声，（ ）及其（ ）。

设置问题，引导学生思考并回答：

1、本文为什么以法国国庆开篇，这与本文内容有何联系？

学生默读课文思考回答。

（明确：一闹一静两种气氛形成对比，衬托出作者对自己事业的热爱与执着。）

2、 作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？

(明确：本应在夜间休息的蝉的一声哀鸣，引出了本文的主人公蝈蝈。先从蝈蝈的歌声写起。)

3、蝈蝈的外形特征是怎样的？它有哪些习性？

（ 明确：外形：非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。习性：叫声和食性。主要写的是食物习性。）

5、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？

（明确：通过细致的观察。）

6、8-10段对说明蝈蝈有什么作用？

（明确：对蝈蝈的食性的补充说明。）

7、最后一段写什么内容？

（和睦共居）

8.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。

（明确：作比较 举例子

蝈蝈的特点

比较对象

追捕蝉

鹰

同类相食

螳螂

蝈蝈的特点

比较对象

叫声

蝉

喜欢吃肉

螽斯

9、本文在说明蝈蝈时采用了什么顺序？

（逻辑顺序：叫声——外形——食性——共居）

10、本文语言上有什么特点？举例说明。

引导学生在课文中找出典型例子，分析明确：

生动传神的语言；者对蝈蝈的喜爱之情。

拟人手法:使文章亲切自然，增强了可读性。

11、学完本文，如果你要写一篇关于动物的说明文，你觉得应该从哪些方面来写？

学生总结归纳并回答，引导学生从本文的写作特点方面总结。

造句练习：

扰乱 沉寂 静谧 隐隐约约 连绵不断 夜色苍茫 津津有味

1、课后练习及配套练习习题。

2、 学习法布尔潜心研究小生命的可贵品质，借鉴其写法上的特点。写一种自己熟悉的小生命。字数在500字左右的观察性说明文。注意抓住描写对象的主要特征，按照一定的说明顺序介绍。

中班教案绿色的世界篇五

1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。

2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。

辨别绿色食品标志。

鉴别常见的绿色食品

各种包装的绿色食品,绿色标志。

1、展示和鉴别

每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别:

"哪些是绿色食品?"

"绿色的菜就是绿色食品吗?"

2、认识绿色食品:

师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)

小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品:

师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)

小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。

(1)观察绿色标志:--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。

(2)辨别绿色标志:

--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"

(3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。

4、幼儿品尝绿色食品:

为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。

中班教案绿色的世界篇六

随着人们生活水平的提高，人们对吃的要求越来越高，不仅要吃得健康、吃得科学，还应符合生态平衡、生态环保。本活动以当今提倡的绿色环保为出发点，以与幼儿日常生活息息相关的绿色食品为内容，让幼儿了解绿色食品标志的含义和绿色食品的来源，让幼儿懂得绿色食品有益身体健康。本活动采用多媒体教学的形式，以游戏形式激发幼儿主动学习、主动探索的动机，并让幼儿操作电脑，在电脑中自己寻找答案，培养幼儿的探索兴趣与提高幼儿自己解决问题的能力。

1、初步了解绿色食品标志的含义，知道绿色食品是出自纯净、良好生态环境下的安全、无污染食品。

2、通过让幼儿主动探索，了解绿色食品的生长、生产加工等过程，懂得多吃绿色食品有益身体健康。

3、培养幼儿从小树立环保意识。

1、布置一个自选商场。

2、放大的绿色食品标志图二张。

3、六台电脑及课件。

（一）以到“自选商场”选购一件自己最喜爱的食品引入，启发幼儿寻找食品包装袋上的标志。

（二）出示绿色食品标志，引导幼儿再次选购有绿色食品标志的食品。

（三）简介绿色食品标志的含义：

1、指导语：这是绿色食品的标志，我们一起来看看这个

标志。

2、简介绿色食品的标志：上方表示太阳，下方是叶片和花蕾，标志图形是正圆形，整个绿色食品好象让我们看到了在阳光照耀下所有的植物、动物都健康快乐的成长，告诉人们绿色食品是安全、无污染、营养丰富的食品，人们吃了绿色食品有益人体健康。

（四）幼儿探索活动：

1、幼儿分组操作电脑。

（1）了解绿色食品的来源。

（2）根据设置问题，寻找答案。

2、集中交流操作中所获得的答案。

（五）师小结。

（六）按绿色食品与不是绿色食品进行分类。

（七）教育幼儿多吃绿色食品。

中班教案绿色的世界篇七

1.识别绿色食品并描述绿色食品的生产过程。

2.调查绿色食品的生产或消费情况，增强社会责任感和诚信意识。

1.下调查市场上贴有绿色食品标签的食品

2.上开始时，教师把学生分好组，学生汇报自己的调查结果。

3.预习本节内容。了解我国绿色食品的发展过程以及绿色食品的生产过程。

4.（1）什么是绿色食品呢？

绿色食品：绿色食品是遵循可持续性发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认定，许可使用绿色食品标志，无污染的安全、优质、营养类食品。

（2）发展史

a．20世纪80年代提出 “绿色食品”的概念。

b．1990年5月15日正式宣布开始发展绿色食品。

（3）自学绿色食品的生产标准

绿色食品的三个显著特征

a．强调产品出自良好的生态环境。

b．对产品实行全程质量控制。

c．对产品依法实行标志管理。

5.绿色食品的标志

1.在农业生产中，常用一些化学农药。其危害是：

a．造成植物发生突变个体

b．使动物食用后，发生基因突变。

c．污染环境。

d．没有危害。

2.生物防治的原理是：

a．生物的进化。

b．自然选择的原理。

c．生态系统的结构。

d．生态学原理，利用天敌防治。