2023年幼儿园教案各种各样的树反思(精选10篇)

2023年幼儿园教案各种各样的树反思(精选10篇)

ID:3793866

时间:2023-09-28 18:17:27

上传者:笔舞 2023年幼儿园教案各种各样的树反思(精选10篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

幼儿园教案各种各样的树反思篇一

本节课选自浙科班小学科学四年级下册第四单元第一课。

水、空气、岩石是地球上的重要物质。学生在三年级的时候就认识了水和空气的特性。本课将带领学生进入岩石的世界。岩石和水、空气等物质不同,它有自己的特点。本课将启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点,通过自选标准给岩石分类,认识岩石的基本属性,以及岩石是多种多样的。

一、观察、描述岩石。

二、给岩石分类。

本节课的教学内容较充足,时间紧凑,教学内容间的逻辑性强,但是整体的教材安排比较难以创新,如何激发学生的学习兴趣,并且贯穿于整节课之中,是我着重思考的问题。

1、导入虽有趣,但还不够深入。

浮石的导入,与学生的元认知发生了冲突,很好地激起了学生的学习兴趣,也使得整个课堂充满了趣味性。但是,却不免有些让人产生疑问:“这节课是要上浮力吗?”导入能够起到激发学生的兴趣,固然很重要,但是如果导入将学生的思绪拉去了与本课内容完全不同的地方,那或许就是画蛇添足了。

2、导入部分使用的浮石片段和后面的生活中各种各样的岩石展示,有些重复的地方。

教材中学生使用的岩石是自己从各地找回来的,而本节课由于是公开课,因此我选择了提前准备好岩石,因此,如何让学生意识到地球上的所有角落几乎都有岩石的存在,特别是我们周围的环境中其实也有许多各种各样的岩石,再结合课堂快结束时让学生说说自己对于岩石还有哪些疑惑的地方,可以让学生非常直接地意识到:即使是身边非常常见的“石头”,其实也有许多可以研究的`地方,科学就在我们身边。

但是如此一来,的确有点略显重复。

幼儿园教案各种各样的树反思篇二

关于岩石,学生非常感兴趣。他们常说:天上掉馅饼不可能见到。地上捡石头的事,天天都有发生。为什么地上有这么多石头?石头值钱吗?石头都有用吗?关于石头的话题说也说不完。于是,我想到开一个石头博览会。展览展览同学们的宝贝。也晒晒他们的问题。以便课上研讨探究。

课前让学生搜集各类石头。课上展览交流。课上,互相交换观察石头的颜色、质地、纹理、形状等。引出本课新探究问题——石头的颜色:条痕。

学生对女娲补天的五彩石感兴趣。我带来了从南京买来的霸王石和五彩石,告诉他们:五彩石就是南京雨花石,也就是鹅卵石。学生提出问题:雨花石是怎么形成的?顺利进入本课第二个探究问题:鹅卵石的形成原因。

学生通过看书和课件,很快解决了问题。

通过填空和判断练习,学生弄明白:上游的石块又大又有棱角,下游的石块小而圆滑,是鹅卵石。鹅卵石成因是河流的冲刷和搬运作用。

幼儿园教案各种各样的树反思篇三

1、创造良好的教学氛围、教学准备充分。课前我准备了各种各样的岩石摆放在实验台和教室的讲台上,使学生一走进教室就好像置身于一个岩石展览馆,我还利用实物投影仪展示海边、河边、山上、路边岩石的照片,为学生营造出一个良好的学习氛围,激发了学生的学习兴趣。同时还为每一组学生准备了一个水槽、一块摸布、一个展示岩石的方盘、一张报纸(铺在实验桌上,把岩石摆在上面避免把实验桌弄脏)、一张白纸(用来做观察记录,记录观察方法和观察到的现象,有什么发现还有什么疑问)、一个放大镜。这样教学具准备充分,有利于学生观察探究。

2、不仅注重观察方法的指导,而且注意指导学生做到观察有序。在第一次上《各种各样的岩石》时,由于我没有强调观察要有顺序,所以学生讨论提出观察方法(用眼看岩石上的颜色、花纹、形状、大小、有没有气孔,用手摸岩石表面是光滑还是粗糙、掂一掂岩石的轻重,用鼻子闻一闻两块岩石敲打或磨擦前后的气味儿、潮湿时干燥时两块岩石敲打或磨擦的气味儿有什么不同,用耳朵听一听敲打岩石发出的声音有什么不同,把岩石砸开或在地上摔开看看岩石里面是什么样子的。)和猜测可能观测到的现象后,便开始分组实验。大部分学生一开始就把岩石放到水槽里观察,还有的用两块岩石敲打闻气味,总之怎样做的都有。造成学生汇报观察到的现象时说不清说不全,分析不出是什么原因造成的这些实验现象。第二次上《各种各样的岩石》时,在学生说完观察方法后补充了一问“你打算按什么顺序观察?为什么要按这个顺序?”这样通过讨论学生明确了观察目的、认识到观察顺序的重要性,然后再按预定的顺序观察、汇报。这样在分组交流观察记录时比第一次上《各种各样的岩石》时,不仅节省了观察时间而且汇报观察到的现象时说得有条理且说得全面准确。

3、把握时机适时引导,利用对比观察突出不同岩石的不同特征。我在巡视时发现学生用两块岩石相互碰撞,其中一块被砸成两瓣,这时我对学生说“正好看看里面是什么样子的。”学生在老师的启发下用放大镜观察并记录观察结果。在学生汇报鱼化石特征时,我拿出一块鹅卵石让学生对比观察,学生通过对比发现鱼化石是一层一层的且很薄容易碎,鹅卵石卵圆形坚硬不分层质地细密有的颜色单一有的上面有花纹。

1、教师没有适时给学生补充观察材料,造成学生给岩石分类时种类较少,学生只想到按大小、颜色、形状、光滑粗糙、轻重、透明不透明分类,没有学生想到按有的岩石是一层一层的,有的岩石没有层来给岩石分类。学生由于身处大城市搜集来的岩石多为沙子堆中找来的鹅卵石或从小区地上捡来的煤和石灰石。这就要求教师在巡视时及时把教师准备的有特色的有代表性的岩石分发给学生,补充学生的观察材料开阔学生的视野。这时若给学生一些页岩、板岩、砂岩、石灰岩、花岗岩、大理岩、有棱角、表面没有磨擦过的岩石让学生观察,相信学生的分类会更多一些。

2、另外在学生观察岩石时,教师的主导作用还应加强,必要的引导不能省掉,适时引导才能提高学生的观察力。比如当学生把岩石放在水里观察之前,应引导学生看一看岩石的颜色花纹是什么样子的,把岩石放在水里后,看一看颜色花纹又是什么样子的,有什么变化?有什么新发现?应使学生明确水槽在这使用的用意是什么,不仅是看物体在水中的沉浮、轻重,而且水可以使岩石颜色加深花纹更清晰。在学生闻岩石气味时,教师应多问一句“除了敲打岩石后能闻到气味外,还有其他方法也能闻到气味吗?”用两块石头摩擦试一试。

3、学生交流观察记录时语言表达能力还有待提高。今后应让每个学生都有一个笔记本,记录每节课学习探究科学的收获,以此来规范语言提高学生的表达。

幼儿园教案各种各样的树反思篇四

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法:

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问——小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合!

2.幼儿操作“印指纹”部分。

因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏!

总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!

幼儿园教案各种各样的树反思篇五

我们主要从以下几个方面进行此项评价:

(1) 教师的教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

(2) 教育的内容、方式、策略,创设的教育环境,是否能调动幼儿的主动性和积极性。

(3) 活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。

(4) 教师在活动中是否能兼顾群体需要和个别差异,并对幼儿进行有效的观察与指导,

使每个幼儿都能得到发展并获得成功感。

如何写好教学反思

(1)、写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。

(2)、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。

(3)、写教学机智

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

(4)、写学生创新

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。

(5)、写“再教设计”

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法,可能还有很多错误,希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。

绍着自己认识的花。活动中,老师是组织者,指导者,小朋友是学习活动的主人。

目标时,要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。

有位教育名家说:“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师,如果写三年教育反思能成为教育行家。” 新课程后,更多的是强调老师的课后反思,在学习了幼儿教师学反思之我见之后,我觉得反思是不可少。

1、记成功之举

每次活动都有成功之处,将当中的成功记录下来,对今后的教育都能起到作用。

2、记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训,才能使我们的教学水平得到提高。

3、记教学机智

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

4、记再教设计

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 总之,我们写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,长期积累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

幼儿园教案各种各样的树反思篇六

对于自己的身体,孩子们一直是充满认识的兴趣。在学期中的时候,幼儿园将进行对幼儿的身体体验,孩子们对体检的表现是兴奋和好奇,很多孩子都在讨论,体检要检查一些什么,会不会疼的,他们对体检抱着探索的心理。为此,我选择了《有趣的体检》这堂课来为孩子们解疑解惑,帮助孩子们在有趣的体检中去了解自己有用的身体,逐步提升自我认识的水平。

1、《有趣的体检》在游戏情境中,让孩子们感受体检既神秘又有趣的体检,利用孩子们的这一好奇心,引导孩子们去了解人的身体以及体检的部位以及方式。

2、通过这样的活动,让孩子们不再害怕,同时能够知道保护自己身体的一些基本方法,知道危险的事情是不能够做的。

在活动开始,我利用小猫手偶,引出了一个《小猫看病》的小故事。原教案,是将故事分段进行讲述的,并在每段讲述完之后就会有一些相应的问题提出,问题都是指向性很强的问题,比如:“小猫看见了哪些有趣的病人?他们来干什么病?”我认为,这些问题对大班孩子们来说没有挑战性,不能够很好地调动孩子们的积极思维,而且还和体检这一教学主要目标衔接不够。所以,我将问题改成了:“你们帮小猫想想,这些动物来到医院是来干什么的呢?”问题抛出,孩子们的回答变得非常积极,回答的内容也是各种各样了。有的孩子还提到了,小动物们很顽皮,做了不安全的事情,所以他们受伤了才到了医院,我立刻顺着孩子的回答提出了一些需要孩子们在日常活动注意的安全要点,也很自然的将活动目标中的第二目标去很好地完成了。

在讲到大象医生给小猫进行体检这一环节的时候,我充分利用手中的手偶,利用身体姿态和表情给幼儿真确的提示。比如:如何才能正确的进行视力检查;检查腹部的时候会有怎样的感觉等等。孩子们都听得非常认真。为了让孩子们能够有更加逼真的体验。我为孩子们展示了各种各样用于体检的医疗器械,比如:听诊器,小电筒,血压计等等。孩子们看到这些物品都很想上来试一试,我简单创设了体检的小环境,我扮成体检的医生,穿上白大褂,请孩子们上来体检,孩子们提前感受了一把体检。

活动总体的氛围是快乐积极的,我相信孩子们通过这样的活动,将不再害怕一些常规的体检,知道了体检的总要性,也就会在真正的体检中做到积极的配合。不过,在活动后半节的扮演环节中,如果能够让孩子们也来扮演一下医生,那么,可能孩子们更能体会到体检的乐趣,也满足了孩子们对医生和医疗器械的探索欲望,孩子们和老师的互动性也会增多,整个活动也会更加的完整。

幼儿园教案各种各样的树反思篇七

通过观察探索时钟、认识时钟的结构、组成部分后,在数学区里,慧莹和小伙伴拿起时钟,一边旋转着,一边研究时针、分针的关系。“我发现长的走得快,短的走得慢。” 慧莹开心的告诉小伙伴,“我知道怎么看一点、两点、三点??”其他小朋友也说:“我也会看!”“我还会画呢!”“那我们把会看的时间画出来,看谁画得对!” 慧莹提议道。“好啊!我把我家最漂亮的时钟画出来。”孩子们直接用手画出圆形的时钟,但又画不圆,显得整个钟面变形。“怎么办?我的钟画歪了!”嘉铭说道。“我的也不圆啊!”又一个小朋友抱怨的说。“我们还是找个东西描一下”慧莹建议道:“该找什么呢?”这时,他们都找到了不同的圆形玩具,描下它的形状后开始画时钟。起初,个别幼儿把钟上的数字挤在一起,而整个圆空了一大格子,我介入提醒:“你画的钟和真的钟有没有一样?钟面上的数字应该怎么排列?什么方法能更快的对齐数字” 慧莹边看着钟边想:“12和6的相对的,可以先竖着画,3和9是横着画。”其他幼儿好像受到了启发,纷纷都在圆形的钟上先画个十字形,再按数字顺序依次写下来,但最后画时针、分针时,由于有十字线的干扰,幼儿的指针长短表示得不清楚,因此,引导幼儿找寻其他办法,如二等分、四等分对折的方式继续画时钟。

绥化市幼儿园 赵溪巍

该活动在认识时钟以它的构造、整点、半点为主,在区域里幼儿通过操作,生成新的活动内容:画时钟。随着难度增加,幼儿在活动中遇到的问题也随之出现:

优点:1、幼儿能通过同伴间的交流,自发生成有关时钟的相关内容。

2、能通过自己的操作,摸索出多种画钟面的方法,并边探索边从中寻找出最合适的描钟面替代物。

3、在引导启发幼儿观察钟面数字后,幼儿懂得运用已学的知识:等分进行操作活动。

不足:1、圆形的钟面局限幼儿的创造与想象,在活动后期可提供其他较规则的图形当钟面,让幼儿进行探索活动,寻找其他图形等分、合理安排钟面数字的方法。

2、应让幼儿画完时针、分针后,把时间用数字写下来,如:8:00,并互相检查是否正确。

3、个别幼儿不是以画时钟基本构造为主,而是重在装饰钟面的图案。

调整:下次活动可引导幼儿认真观察时钟的基本特点,能较了解时针与分针、整点与半点的关系后,结合其他已学过的知识,如:等分、对称、顺数、排序装饰等,再进行制作活动。

幼儿园教案各种各样的树反思篇八

《啾比的巧克力和他的朋友》是一个有关分享的绘本故事,故事里描述了小田鼠啾比的阿姨给了它一盒巧克力,啾比一开始并没有准备和人家分享,后来等到它想和朋友分享的时候,朋友们已经都不在了。大叔爷爷告诉等到天气暖和的时候朋友们回来的时候再和他们分享吧!啾比明白了以后好东西要及时地跟好朋友分享。孩子们通过故事内容的理解到了好朋友之间要懂得分享,跟别人分享也是一件快乐的事情。本次活动从一本简单的绘本故事让孩子很自然地明白分享的重要性主要通过以下几方面来实现的:

一、以课件播放为载体,让幼儿便于理解

考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主,活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的小动物形象生动可爱,幼儿比较喜欢,加上课件中所加入了故事中其他动物角色的对话,孩子们非常感兴趣。在观看课件动画的时候没有一个人是分心的,都非常地投入。在孩子们观看课件动画的时候,我也在边上和他们一起看,《指南》中也指出:“经常和幼儿一起阅读,引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回忆书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容。整个集体阅读的过程中,我并没有去引导他们,只是陪着他们一起看,所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读,而且还发现他们能够与旁边的小朋友讨论在阅读过程中的发现、体会和想法。正是借助了课件这一载体,孩子们对绘本故事内容的理解才会更加容易、更加明白。

二、以故事表演为手段,让幼儿身临其境

《指南》中建议我们教师“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”。今天的这个故事内容就非常适合进行故事表演。故事中出现的小动物们都有自己的语言和动作,而且很容易表现。所以我邀请了部分孩子进行了故事表演,因为是语言活动,所以我也提出了一些语言方面的要求:请孩子们模仿故事中各种动物说话的语句和语气。特别是表演棕熊、小鸟和青蛙的孩子,当“小田鼠”没有给他们巧克力的时候,他们的脸上失落的表情表现得非常好。当表演到“小田鼠”想起来要把巧克力分享给它的朋友时,好朋友们都不见了,这时候的“小田鼠”孤独寂寞的心情就能够感受到了。当然孩子们在表演的时候不可能完全照着故事中来,我也特别赞同他们能够在表演中发挥自己的想象力和创造力去丰富故事情节。这样我们就可以在故事表演中发展幼儿的想象和创造能力。

三、以情感体验为形式,让幼儿迁移经验

幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。本次活动中孩子们在故事表演里的交流与对话正是孩子们社会交往能力的锻炼,而在表演中的小田鼠没有给他们巧克力的那种失落的情感也在故事表演中很好的感受出来。这种情感的体验要比我们教师的说教有用有效的多。最后我们还提出了如果你有好吃的东西和好玩的玩具应该怎么做时,孩子们已经能够把刚才在故事中的经验迁移到自己的生活中来了,知道应该要分享,分享才能让别人和自己感到快乐。

幼儿园教案各种各样的树反思篇九

我组织的语言活动《甜甜的饼干》,活动前预设的目标为:

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律

2、发散幼儿思维,培养幼儿的想象力。

活动的第一个环节,我创设情境-老师给小朋友带来了许多的好吃的,请幼儿猜一猜,来激发幼儿的活动兴趣,引导幼儿认识饼干的颜色、形状,并获得对图形的初步概念,然后运用味觉、嗅觉进一步认识饼干的气味和味道。通过这个环节,幼儿了解到原来饼干是各种各样的,它们的颜色不同、形状不同、味道也不同。

活动第二个环节,我设计了一个悬念:刚才小朋友都在闻饼干的时候,小老鼠偷偷的到我们的饼干上咬了一口,饼干会变成什么形状的,又像什么呢?孩子们都兴奋的动起小脑袋积极的在想象。

活动的第三个环节,我们就开始学说儿歌了,刚开始让幼儿听录制好的儿歌,,随后跟着音乐一起说起了儿歌,他们都很感兴趣,随后我把儿歌编上好看的手指游戏,他们的注意力就更集中了,这样边说边玩同时也学会了这首儿歌,而且小朋友也很轻松的会说了,最后把饼干奖给每个幼儿来品尝,吃着甜甜的饼干是那么开心,那么愉快,同时让他们想想你的饼干咬了一口会变成什么形状的,又像什么,再和你身边的幼儿分享饼干,让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。

反思本次活动,感觉设计得比较合理,进行得也比较顺利的。 活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。不过,我觉得饼干的手指游戏设计的较简单了,幼儿不是特别的感兴趣,如果游戏再设计的游戏化点,这样,活动一定会更加吸引幼儿。

幼儿园教案各种各样的树反思篇十

每个幼儿都有自己的性格特点,个体的差异也是不同的,让孩子通过观察和比较自己以及同伴,了解和发现自己以及同伴不一样的地方,感受到自己与别人的不同,以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富,设计活动也应当从孩子的角度出发,应当自然的真实的,而不是教师眼里的,这样的情境是不真实的,应当多尊重幼儿个性化,不要成人化。幼儿需要发自内心的认可,不能够去灌输,孩子也想在集体中得到认可,在同伴之间得到认可,每个人都需要有价值的体现。

这是一个有趣的故事,通过分段欣赏,让孩子们理解内容。孩子们在活动中都能认真倾听,回答问题时各抒己见。理解故事实质内涵后,引导孩子了解和发现自我,认识到自己的长处,能很好地激发自信心。在最后的谈话环节中,我鼓励幼儿大胆地进行自我评价,并用欣赏的眼神和赞扬的语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。最后我们一起大声喊出“我,喜欢我自己”。

对于个别性格较内向的幼儿也大胆鼓励他们积极发言,挖掘其优点,使其能自我欣赏,产生积极的情绪。

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