最新红褐色金属单质 存单质押合同(汇总6篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

红褐色金属单质篇一

合同编号：_________________

出质人(甲方)_____________

法定代表人：_________________

住所：_________________

邮政编码：_________________

电话：_________________

传真：_________________

基本账户开户行：_________________

账号：_________________

基本账户开户行电话：_________________

传真：_________________

质权人(乙方)_____________

法定代表人：_________________

住所：_________________

邮政编码：_________________

电话：_________________

传真：_________________

签约地点：______________-------

为保障实现编号为_____________的借款合同(以下简称借款合同)项下债权，甲方愿意以其有权处分的单位定期存单(以下简称存单)项下权利作质押，乙方经审查同意接受甲方的质押担保。甲乙双方依照我国有关法律、法规，经协商一致，订立本合同。

第一条被担保债权的种类、金额、利率和期限

一、被担保债权为借款合同项下_____________(短期/中期/长期)贷款，本金为(币种)_____________(大写)_____________(小写)_____________，利率为_____________，期限自_____________年_____________月_____________日始至_____________年_____________月_____________日止。

二、借款合同上述情况有变化的，以借款凭证为准。

第二条质物

一、甲方保证

1.本存单项下权利为甲方合法所有或依法享有处分权;

3.本存单上设定的质权未超出存单的现值;

4.已完成与质押有关的审批手续，并取得所有必要的授权;

5.提供与质押有关的所有文件、材料、均真实、准确、合法、有效。

二、存单情况

1.存单种类_____________，号码_____________，数量_____________(质物清单及存单原件附后)

2.存单户名_____________.

3.存单期限_____________.

三、存单现值为人民币(大写)_____________(小写)_____________.

存单现值由甲乙双方商定。如有争议，由乙方指定的法定评估机构进行评估。

四、质押率为百分之_____________，存单现值与质押率的乘积不得小于担保债权。

第三条质押担保的范围

甲方质押担保的范围为借款合同项下贷款本金、利息、复利、罚息、违约金、损害赔偿金和乙方为实现质权而发生的费用(含乙方律师费等)以及所有其他应付费用(以下简称担保债权)

第四条存单的开立与确认

二、乙方凭上述文件负责开具或申请开具存单和单位定期存单确认书;

三、存单签发行出具单位定期存单确认书时，应确认存单真实有效，并保证在质押期间除乙方外不接受其他各方存单挂失或提前支取的申请，同时，应保证乙方质权的实现及承担相应的责任。

第五条存单的移交与保管

一、甲方应将存单和单位定期存单确认书等权利凭证于本合同签订之日交由乙方保管，保管期限至本合同终止时。

二、乙方应妥善保管存单及预留印鉴和密码。因保管不善致使其灭失、毁损或泄密的，乙方承担相应责任。

第六条质押的费用

质物的评估、保管、提存和质押公证、鉴定等质押费用及实现质权的费用由甲方或借款合同项下借款人承担由乙方代缴的，甲方授权乙方从其账户直接扣收。

第七条质押的效力

一、质押期间，甲乙双方及有关第三方不得以任何方式处分存单，除乙方外的其他各方不得申请挂失、提前支取或提起公示催告程序。

二、质押期间，甲方必须处分存单的，经乙方书面同意后，其所得价款应向乙方提前清偿担保债权或向与乙方约定的第三人提存，不足部分由甲方和/或借款合同项下借款人继续清偿。甲方也可以提供乙方认可的新的担保，以保证乙方债权的实现。

三、质押期间，存单所产生的法定利息作为质物的组成部分，乙方可以直接用于清偿担保债权或向与甲方约定的第三人提存。

四、存单有价值明显减少的可能，足以危害乙方权利的，乙方有权要求甲方提供新的担保。甲方不提供的，乙方可以依法处分存单，并将所得价款用于提前清偿担保债权或向与甲方约定的第三人提存。

五、存单期限先于贷款期限届满的，乙方可以在贷款期限届满前提前兑现，并与甲方协议将兑现的价款用于提前清偿担保债权或者向与甲方约定的第三人提存。

六、甲方和/或借款合同项下借款人以质押方式提供新的担保的，按照本合同的约定执行。

七、因存单所征收的存款利息税由甲方承担。

第八条质权的实现

一、质押期间，甲方和/或借款合同项下借款人可能或已经发生停业整顿、解散(撤销)破产、关闭等情况时，应及时通知乙方，乙方有权要求甲方和/或代借款合同项下借款人提供由乙方认可的新的担保，或采取停止发放贷款，并/或提前收回贷款等措施，或将存单兑现或提前支取从而提前实现质权。

二、贷款期间，借款合同项下的借款人未履行合同义务，乙方按照合同约定采取停止发放贷款，并/或提前收回贷款措施时，乙方有权在债权未受到清偿时提前实现质权。

三、贷款期限(含展期)届满，乙方债权未受清偿的，乙方有权将存单兑现或提前支取，从而实现质权。所得价款不足清偿的，由甲方和/或借款合同项下借款人继续清偿。

四、贷款按次分期归还的，如果某期应还款项已届清偿期而未受清偿的，乙方有权将存单兑现或提前支取，所得价款直接用于清偿该期应还款项，剩余部分可用于提前清偿所担保债权或向与乙方约定的第三人提存。

五、乙方对存单享有优于其他任何债权人的受偿权。

六、甲方采取其他方式清偿担保债权的，须经乙方书面同意。

第九条质物的返还

贷款期限(含展期)届满，借款合同项下借款人履行还款义务或者甲方提前清偿担保债权的，乙方应当返还存单。

第十条违约责任

一、甲方隐瞒存单争议、申请挂失、提起公示催告程序或提前支取，或伪造、变造权利凭证，或涉及诉讼、仲裁等其他严重情况危害质权实现时，应向乙方支付担保债权数额百分之_____________的违约金。并且，乙方有权采取停止发放贷款，并/或提前收回贷款等措施从而提前实现质权，或由甲方提供乙方认可的新的担保等其他补救措施。

二、发生存单毁损或灭失，乙方应及时申请补办或申请挂失，否则应承担相应责任。

三、由于甲方的原因，致使乙方不能及时实现质权的，甲方应承担妨碍清除前担保债权数额每日万分之_____________的违约金。

第十一条甲方和/或借款合同项下借款人违约给乙方造成经济损失超过违约金的，应就超过部分向乙方支付损害赔偿金。

第十二条甲方不是借款合同项下当事人的，甲方保证，发生存单不足以清偿担保债权时，由其承担连带赔偿责任。

第十三条本合同项下违约金、损害赔偿金的支付方式为甲方主动支付乙方账户，乙方有权从甲方账户直接扣收。

第十四条甲乙双方或/和借款合同项下借款人等有关各方发生合并、分立、股份制改造等体制变更时，本合同对其继受人仍具有法律约束力。

第十五条借款合同项下贷款展期或债权转让，无需经过甲万同意;甲方继续承担本合同项下担保责任。

第十六条借款合同项下债务转让，须经甲方同意;否则甲方免除债务转让后的担保责任。

第十七条甲方不是借款合同项下当事人，在乙方实现质权后，有权向借款合同项下借款人追偿。

第十八条本合同不因借款合同的无效或解除、甲方财务状况发生变化、经营方式、自身体制或法律地位等发生变化或甲方签订的其他仟何协议或文件而无效。

第十九条质押期间，甲方法人名称、法定代表人、法定住所等发生变更而未书面通知乙方时，乙方按本合同所载资料向甲方发送的所有文书，视同送达。

第二十条本合同自存单移交乙方占有，甲乙双方法定代表人或其授权代表签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效，至担保债权全部清偿之白终止。

第二十一条其他约定

本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充协议，作为本合同附件，与本合同具有同等法律效力。

第二十二条争议解决方式

一、甲乙双方在本合同履行中发生争议，应协商解决;协商不成的，任何一方在不违背专属管辖或国际惯例的情况下，应向_____________(乙方住所地人民法院)起诉/_____________仲裁委员会申请仲裁。

二、甲乙双方在协商、诉讼或仲裁期间，对不涉及争议的本合同项下其他条款，仍须执行。

第二十三条合同文本

一、本合同一式_____________份，甲乙双方各执_____________份，具有同等法律效力。

二、乙方已采取合理方式提请甲方注意本合同项下免除或限制其责任的条款，并按甲方要求对有关条款予以充分说明;甲乙双方对本合同所有条款内容的理解不存在异议。

第二十四条合同附件

本合同项下有关附件为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。

甲方(盖章)_____________乙方(盖章)_____________

___ 年 ___ 月 ___ 日 ___ 年 ___ 月 ___ 日

红褐色金属单质篇二

根据你行于_____________年_______________月_______________日与我公司签订的存单质押合同，由我公司以定期存单作质押，你行同意同我公司发放总金额为_________________的贷款，贷款年利率为_________________%，贷款期限自_______________年_______________月_______________日至_______________年_______________月_______________日，现我公司提供以我公司存款你行的定期存款作为上述贷款质押物，该定期存款帐号为_________________，货币及金额_________________，期限自________________年_______________月___________日至_______________年_______________月_______________日，特设定本质押书，本质押书为上述贷款合同不可分割的组成部分。

在此，我公司授权你行：_________________在我公司违反上述贷款合同的任何条款或不论什么原因未能按时归还上述贷款本金、利息及所有费用时，你行有权按贷款合同规定，从我公司上述定期存款中金额扣收我公司应还你行本金、利息及费用。

我公司申明：

1.本质押书为不可撤销的，只要上述贷款本金，利息及所有费用尚未还清，本定期存款质押书将继续有效。

2.你行对本质押书项下的权益不会因为对上述贷款合同的修改、补充、删除而受任何影响。

3.在本质押书有效期内此定期存款发生转期，则转期后的定期存单即自动替代已作质押的定期存单。未经你行同意，我公司不得以任何方式使用此已作质押的定期存款。

4.本质押书于两日内我公司移交定期存单时起生效。

法定代表人或授权人鉴字：__________________

地址：_________________

红褐色金属单质篇三

通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系。

发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。

通过c60的，拓展课堂，开阔学生视野，了解与社会。

教学建议

教材分析：碳单质（金刚石、石墨、球碳等）是初中学生氧气、氢气之后首次全面的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气的继续，同时为后面金属单质打下基础。

碳单质有定型碳和无定型碳两类。金刚石、石墨是重要的定型碳，做重点介绍。从学生较熟悉的金刚石、石墨入手，而后介绍球碳，符合学生认知规律，由宜到难，由远及近，又熟悉到陌生，使学生在过程中体验与社会的关系、体验科学的发展。

另外，教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构、性质、用途进行，而后再简介无定型碳，最后安排碳单质的性质，旨在使学生从感性上理解碳单质结构不同，性质不同，但性质几乎相同。

课堂引入指导法一：璀灿的钻石，普通的铅笔芯，取暖用的煤，光合作用的原料——二氧化碳，“工业血液”石油等物质之间有什么相互联系？学完碳和碳的化合物后你就明白了。今天我们先来“第一节碳的几种单质”。

法二：石墨、木炭能变成钻石吗？完《碳和碳的化合物》后你将自己得出结论。

关于球碳（c60）的建议：球碳是碳的又一同素异形体，是科学家的最新发现，建议补充介绍。如何介绍，应根据学生状况而定。生源较好的学校应对照金刚石、石墨的结构介绍球碳的结构，简单介绍球碳的用途，有条件的学校课安排学生上网查阅球碳的发现史及其它资料。生源机较差的学校至少应介绍球碳也是碳单质的一种，结构独特，性质特殊。教学时适当介绍球碳，对学生感受科学的发展大有益处。如果程度更好的学校，课安排学生探究活动，主题是关于球碳的调查。课下调查，课上交流汇报，从而培养学生探究能力、语言表达能力。

关于知识讲解指导：1.尽量让学生观察金刚石、石墨、木炭、活性炭等让学生对透明、硬、软、划痕、疏松多孔、细等字眼有深刻的感性认识。

2、归纳对比是差异性较好的方法，具体操作时以列表方式较好。

3、讲解金刚石、石墨的性质差异时不可过分深入，否则会分散学生注意力，提高难度。

4、应深刻理解教材。讲金刚石时应突出“硬”，讲石墨时要突出“软”，讲无定形碳应以木炭为主，突出吸附作用。

5、本部分内容知识即贴近生活，又是贴近现代科技发展新动向，适当补充是十分必要的。如碳纤维等。

课程结束指导1.合成金刚石是人类的梦想，让学生课外研究金刚石合成的、主要问题、现阶段水平等会极大提高学生的兴趣和积极性，是学生文献研究的科学研究方法的一个教好的例子。

2、研究是当今世界科学研究的热门话题，让学生寻找这方面的资料，有利于学生科学探索精神的培养。

课外实验指导木炭制备可以利用铝箔隔绝空气，加热干馏火柴杆的方法来制取。让学生在家庭中完成，有利于学生对木材干馏和其液、气产物的理解，有利于学生观察能力的提高。

教学设计方案

红褐色金属单质篇四

知识目标

了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途；

通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系。

能力目标

通过三种单质用途的学习，继续深化“结构决定性质”思路，培养对比思维能力；

发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。

情感目标

通过碳单质的学习，了解同一元素可以组成不同物质，提高学习化学兴趣；

通过c60的学习，拓展课堂学习，开阔学生视野，了解化学与社会。

建议

教材分析：

碳单质（金刚石、石墨、球碳等）是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。

碳单质有定型碳和无定型碳两类。金刚石、石墨是重要的定型碳，做重点介绍。从学生较熟悉的金刚石、石墨入手学习，而后介绍球碳，符合学生认知规律，由宜到难，由远及近，又熟悉到陌生，使学生在学习过程中体验化学与社会的关系、体验化学科学的发展。

另外，教材编排首先对碳的典型单质——金刚石和石墨的结构、物理性质、用途进行学习，而后再简介无定型碳，最后安排碳单质的化学性质学习，旨在使学生从感性上理解碳单质结构不同，物理性质不同，但化学性质几乎相同。

课堂引入指导

法一：璀灿的钻石，普通的铅笔芯，取暖用的煤，光合作用的原料——二氧化碳，“工业血液”石油等物质之间有什么相互联系？学完碳和碳的化合物后你就明白了。今天我们先来学习“第一节 ”。

法二：石墨、木炭能变成钻石吗？学习完《碳和碳的化合物》后你将自己得出结论。

关于球碳（c60）的建议：

球碳是碳的又一同素异形体，是科学家的最新发现，建议补充介绍。如何介绍，应根据学生状况而定。生源较好的学校应对照金刚石、石墨的结构介绍球碳的结构，简单介绍球碳的用途，有条件的学校课安排学生上网查阅球碳的发现史及其它资料。生源机较差的学校至少应介绍球碳也是碳单质的一种，结构独特，性质特殊。时适当介绍球碳，对学生感受科学的发展大有益处。如果程度更好的学校，课安排学生探究活动，主题是关于球碳的调查。课下调查，课上交流汇报，从而培养学生探究能力、语言表达能力。

关于知识讲解指导：

1.尽量让学生观察金刚石、石墨、木炭、活性炭等让学生对透明、硬、软、划痕、疏松多孔、细等字眼有深刻的感性认识。

2.归纳对比学习是学习差异性较好的方法，具体操作时以列表方式较好。

3.讲解金刚石、石墨的物理性质差异时不可过分深入，否则会分散学生注意力，提高学习难度。

4.应深刻理解教材。讲金刚石时应突出“硬”，讲石墨时要突出“软”，讲无定形碳应以木炭为主，突出吸附作用。

5.本部分内容知识即贴近生活，又是贴近现代科技发展新动向，适当补充是十分必要的。如碳纤维等。

课程结束指导

1.合成金刚石是人类的梦想，让学生课外研究金刚石合成的历史、主要问题、现阶段水平等会极大提高学生学习化学的兴趣和积极性，是学生学习文献研究的科学研究方法的一个教好的例子。

2.研究是当今世界科学研究的热门话题，让学生寻找这方面的资料学习，有利于学生科学探索精神的培养。

课外实验指导

木炭制备可以利用铝箔隔绝空气，加热干馏火柴杆的方法来制取。让学生在家庭中完成，有利于学生对木材干馏和其液、气产物的理解，有利于学生观察能力的提高。

设计方案

目标：

通过录像及实物学习金刚石、石墨及木炭的物理性质、化学性质；

通过对碳纤维、人造金刚石等知识的介绍激发学生学习化学的兴趣和不断进取的探索精神。

重点：碳单质的物理性质和用途的关系。

用具：

录像机 石墨、木炭、活性炭、二氧化氮气体、澄清石灰水、氧化铜、大试管、铁架台、酒精灯。

方法：讲述法与讨论法

过程：

【引入】让学生观察镶嵌在手表上的钻石、铅笔芯、碳纤维网球拍或钓鱼竿、木炭，提问它们之间有什么相互联系？学习完碳和碳的化合物之后你就明白了。

（学生讨论，并提出几种方法）

【讲解】同样的方法，可以证明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素组成的不同种单质。

要求：用列表的方式归纳金刚石、石墨的物理性质及用途。

【投影】一 金刚石和石墨的物理性质及用途

【讲解】金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。

1.利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金刚石对光有优异的折射作用，可做装饰品。

2.利用石墨质软，在纸上划过会留下深灰色的痕迹可做铅笔芯；利用石墨滑腻、质软、耐高温，可做耐高温的润滑剂。

3.利用石墨有良好导电性和耐高温可做高温电炉的电极和普通电极。（展示实物）

4.利用石墨传热性能好，耐腐蚀，耐温度骤然变化的特性可做石墨坩埚。

5.利用石墨耐酸碱的耐腐蚀性强，可做化工管道，耐酸槽、耐碱槽等。

【小结】金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质，物理性质上有如此大的差异是由于二者中碳原子的排列不同。性质不同因而用途也不相同。即性质决定用途。

【讲解】在碳元素组成的单质中还有一类含杂质较多的叫无定形碳，包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑。

介绍：炭与碳的区别。

【展示】木炭

【演示】木炭吸附气的实验

【演示】木炭与红或蓝墨水的吸附实验

（学生讨论，得出木炭性质的结论）

【小结】木炭能吸附某些有色物质，说明木炭具有吸附性，能把大量气体或染料吸附在其表面。加热后，红棕色又出现，说明以上过程属于物理变化。

【投影】二 无定形碳（以木炭为例）

1.物理性质：灰黑色多孔、疏松物质，具有吸附性。能大量吸附气体和小微粒。

2.吸附作用：气体或液体里的某些物质被吸附到固体表面的作用。

3.吸附原理：（引导学生阅读课本p81第四段）

4.用途：燃料，黑火药、吸附剂制铅笔（某些）

三、 碳单质的新成员--c60：

1985年美国科学家罗伯特·柯尔，理查得·斯莫利和英国科学家哈罗德·克罗特在研究太空物质时，发现了一种碳元素形成的单质，化学式为，形成具有32个面的近似球体，包括20个等六边形和12个等五边形，这同英式足球正好相同，因此又叫足球烯。

近来科学家发现往中嵌入少量的某些金属，可制成超导材料，这为高温超导开辟了崭新的领域。另外，为物质结构的研究提供了新素材。

探究活动

1.如何由石墨制得金刚石？

2.碳的研究目前有何新进展？

3.撰文介绍人类合成金刚石的历史――《人造金刚石过程》。

红褐色金属单质篇五

教学内容：教科书第78页至82页第一节

教学目的：1、了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。

2、通过对金刚石、石墨和常见炭的学习，对学生 进行共性、个性关系的认识人和学习方法的培养与教育。

教学的重点难点：1、 金刚石、石墨的重要物性和用途；

2、金刚石和石墨物性差异很大的原因。

教学过程 

1.纯净的金刚石是一种        色呈         形透明状的晶体，硬度       。

【提问】（1）燃烧产物是什么？

（2）它们是由什么元素组成的？ 

根据学过的co2检验方法得出结论。

（1）燃烧后都生成                。

（2）它们都是由                 元素组成的单质。 

【提问】根据金刚石和石墨的物理性质，它们有哪些重要的用途？

指导学生阅读课文后归纳总结： 

1。金刚石的硬度居天然物质之冠，可制成玻璃刀、钻头或装饰品等。

【出示】课堂练习一（见附1）指导学生完成 

【过渡讲述】常见的无定形碳有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它们的主要成分是微晶石墨。

【讲解】1。木炭的吸附性（课本p80~p81实验5-2、5-3）

2.活性炭的吸附作用（课本p.80~p.81实验5-2、5-3）  

【提问】木炭、活性炭为什么能除去有色气体、色素或异味气体？

【讲述】焦炭、炭黑的形成及主要作用

指导学生阅读课文--  三、无定形碳

【出示】课堂练习二（见附2）指导学生完成 

【本节小结】

2.根据它们的性质掌握它们的主要用途。  

附1：课堂练习一

1.自然界里存在的碳单质有          和             .在天然物质里硬度最大的是         ,它可以做           等。           是最软的矿物之一可用于制作                等。

2.金刚石和石墨在氧气里燃烧后，生成的产物都是          ，说明它们都是由          元素组成的               。但它们的物理性质却有很大的           ，这是由于它们的晶体中           而造成的。

3· 下列物质中，不属于碳单质的一组物质是 (     )

4. 下列说法正确的是(       )

(a)一种元素只能形成一种单质       （ b）一种元素可能形成几种单质

（c）同种元素组成的不同种单质性质相同（d）由碳元素形成的单质都是黑色的

附2：课堂练习二

1. 木炭可用来脱色、除臭味，这是利用它的 (      )

(a) 可燃烧（b）稳定性（c）还原性（d）吸附性

2. 木炭具有很强的吸附性，这是因为 (      )

(a)木炭比木材轻                  （b）木炭不溶于水

3. 将下面碳的单质与它的用途用短线联接起来：

金刚石                                 治金

红褐色金属单质篇六

教学目的；知识；了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。能力：通过单质的性质学习有关实验，培养学生的观察能力和思维能力。思想教育：通过对金刚石、石墨和常见炭的学习，对学生进行共性、个性关系的认识人和学习方法的培养与教育。

重点难点 金刚石、石墨的重要物性和用途；金刚石和石墨物性差异很大的原因。

教学方法 观察法、讨论法。

教学用品 仪器：铁架台、烧杯、漏壮举、直玻璃管，带导管单孔塞。

药品：木炭、活性炭、红墨水（或红糖水）。

教学过程 

教师活动

学生活动

教学意图

[引入]展示金刚石、钻石样品或投影幻灯片等。展示具有金属光泽、深灰色、鳞片状的石墨样品。

观察金刚石、石墨。

通过实物使学生有亲切感

[演示实验] 用玻璃刀切割玻璃

用铅笔写字

用电池做导电实验

引导学生观察金刚石、石墨的色态、硬度、导电性。

边观察，边记录：

1.纯净的金刚石是一种 色呈 形透明状的晶体，硬度。

2.石墨是一种 色有 不透明的细磷片状 体。它的硬度 ，有 感，能够 。

从学生熟悉的实物及它们的用途入手激发学生学习的兴趣。用对比的方法学习。

[讲述]实验证明，金刚石和石墨都能在氧气中燃烧，而且都生成同一种物质，这种物质能够使澄清的石灰水变浑浊。

思考、并初步理解

突出金刚石和石墨的共性

[提问]（1）燃烧产物是什么？

（2）它们是由什么元素组成的？

根据学过的co2检验方法得出结论。

（1）燃烧后都生成 。

（2）它们都是由 元素组成的单质。

培养学生的分析能力

[设问]为什么同一种元素的形成几种不同单质？为什么它们有不同的物理性质？展示金刚石和石墨的晶体结构模型（或示意图）（最好用计算机演示），并加以说明。

设想、思考。

观察、思考、得出结论。

由于 不同，形成了不同种单质，它们的 性质有较大的 。

引起思考和兴趣

培养学生的分析能力

[提问]根据金刚石和石墨的性质，它们有哪些重要的用途？

指导学生阅读课文后归纳总结：

讨论并回答

归纳、总结并记录。1。金刚石的硬度居天然物质之冠，可制成玻璃刀、钻头或装饰品等。

2.石墨硬度很小，有滑腻感，可制成铅笔芯；能够导电、溶点高，可做干电池和电炉的电极、制造能熔融金属的坩埚等。

结合实验教学

联系实验学习和记忆

[投影]课堂练习一（见附1）

指导学生完成

完成练习一

及时记忆

[过渡]讲述；常见的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它们的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的样品。

观察、比较、记录

联系实验学习

[演示实验]1。木炭的吸附性（课本p80~p81实验5-2、5-3）

2.活性炭的吸附作用

（课本p.80~p.81实验5-2、5-3）

观察、思考

培养学生观察和思维能力

[提问]木炭、活性炭为什么能余去有色气体、色素或异味气体？

[讲述]根据实验现象，学生讲座讲述汲附原理。

思考并讨论

思考、理解并记录：

因为木炭具有 结构，可以 。

通过实验分析得出结论

指导学生阅读课文——常见的炭

阅读识记

联系实验学习

[投影]课堂练习二（见附2）

指导学生完成

完成练习二

理解并记忆所学知识

（在教师指导下）完成小结。

体会物质的结构、性质、用途之间的关系。

对学生进行物质结构决定其性质，性质决定其用途的学习方法的指导。

附1：课堂练习一

1.自然界里存在的碳单质有 和 .在天然物质里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最软的矿物之一可用于制作 等。

2.金刚石和石墨在氧气里燃烧后，生成的产物都是 ，说明它们都是由 元素组成的 。但它们的物理性质却有很大的 ，这是由于它们的晶体中 而造成的。

碳单质 用途

木 炭 切割玻璃

活性炭 防毒面具

石 墨 制作电极

焦 炭 制黑火药

金刚石 治金

炭 黑 制油墨

附3：课堂练习答案

1.金刚石 石墨 金钢石 钻石、钻头等 石墨 铅笔芯和电极等

2.二氧化碳 碳 单质 差异 碳原子排列方式不同

3.d 4.b 5.d 6.c

7.木炭 切割玻璃

活性炭 防毒面具

石 墨 制作电极

焦 炭 制墨火药

金刚石 冶 金

炭 墨 制 油 墨

附4: 随堂验测

1.金刚石和石墨都是由 元素组成的 ，但是它们的物理性质差异很大，这是因为它们的晶体结构中 而引起的。

2.木炭、活性炭具有疏松多孔的结构，所驼们可以 。

3.试举出金刚石、石墨、木炭、焦炭、活性炭、炭黑每种物质的一种主要用途。