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时间:2023-09-29 08:40:28
上传者:薇儿报告,汉语词语,公文的一种格式,是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗?下面是小编为大家整理的报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
星期五上午第一节课,我们做了一个科学实验,名字叫做放大镜的作用。上课了,尹老师说:“我们这节课来做一个实验,好不好?”“什么实验啊!”“放大镜的作用!”“好!”老师说:“我们先做放大镜的第一个作用:聚光。
一组一组的出去感受一下。”“好!”“一组先来。”快到我们组了,我便紧张起来,因为,我这个人怕热,很热会接受不了,我听到回来的同学大多数都说很热。到我们组了,尹老师说让数学组长先感受一下,听到了老师说的话,我更加紧张了。最后,我鼓足勇气,把手放到了地上,我看到太阳光经过放大镜在我手背上变成了一个圆圈,一开始还不热,慢慢地圆圈越来越小,温度越来越高,到了温度的极限,我感觉有一点热,还有一点疼,像打针一样。
一会儿,老师说:“第二个作用:放大。”我借了同学的放大镜来照郭方洲,一开始,从放大镜里看郭方洲没变样,不一会儿,他的头就像榴莲一样大,眼睛像灯泡,嘴巴像鸡蛋,逗得我哈哈大笑。不一会儿,老师从多媒体上给我们演示了一遍放大镜的第三个作用:成像。我自言自语地说:“放大镜有这么多作用,可真神奇啊!”放大镜还有很多作用呢!大家要想知道的话,就拿起自己的放大镜,一起去发现它的奥妙吧!
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有18个分组实验,有第一单元全部,第二单元1课《抵抗弯曲》,2课《形状与抗弯曲能力》,3课《拱形的力量》,5课《做框架》,8课《用纸造一座“桥”》,第三单元1课《电与磁》,2课《电磁铁》,3课《电磁铁的磁力》,4课《神奇的小电动机》,第四单元1课《校园生物大搜索》,2课《校园生物分布图》。12个演示实验分别:第二单元4课《找拱形》,6课《建高塔》,7课《桥的形状和结构》,第三单元6课《电能和能量》,7课《电能从哪里来》,8课《电能从哪里来》,第四单元3课《多种多样的植物》,4课《种类繁多的动物》,5课《相貌各异的我们》,6课《原来是相互关联的》,7课《谁选择了它们》,8课《生物多样性的意义》。
二、学生分析
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的'兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。但是,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。
三、实验目的
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、培养学生科学的思维方法。
3、以探究为核心,培养小学生的科学素养。
四、实验措施
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
五、实验安排
周次、时间、实验内容、实验类型
1、9月3―4日使用工具分组
2、9月5―9日杠杆的科学分组、杠杆类工具的研究分组
3、9月12―16日轮轴的秘密分组,定滑轮和动滑轮分组
4、9月19―23日滑轮组分组、斜面的作用分组
5、9月26―30日自行车上的简单机械分组、抵抗弯曲分组
6、10月10―14日形状与抗弯曲能力分组、拱形的力量分组
7、10月17―21日找拱形做框架、演示分组
8、10月24―28日建高塔桥的形状和结构演示
9、11月1―4日用纸造一座“桥”、分组电与磁分组
10、11月14―18日电磁铁分组、电磁铁的磁力分组
11、11月21―25日神奇的小电动机分组、电能和能量演示
12、11月8―12月2日电能从哪里来、能量与太阳演示
13、12月5―9日校园生物大搜索、校园生物分布图分组
14、12月12―16日多种多样的植物、种类繁多的动物演示
15、12月19―23日相貌各异的我们、原来是相互关联的演示
16、12月26―30日谁选择了它们、生物多样性的意义
今天,我们期待的科学实验课到了。我们马上站好队,到了科学实验室。
孙老师说:“今天我们学的是:摩擦力都跟_________有关。首先我们要知道力的单位是:牛,用字母表示是n”接着孙老师让我们拿实验器材,第一个是“车子”,第二个是测力计,第三个是钩码。我们组加了一个砂纸。接着老师让我们去做实验,来时教我们如何使用测力计,先将测力计旁边的小钩子,钩中一个物体,然后匀速进行,数据则出来了。一个小格是0.1牛。是否跟地面光滑有关。我们先在桌子上试了一试这个摩擦力的力度是0.2牛。我们在桌面上试了一试,按照使用步骤,将测力计匀速进行。测得的结果是0.2。然后又在砂纸上测了测,得出的结论是:测得时候,如果表面粗犷的话,那么,摩擦力就越大。如果表面光滑的话,那么,摩擦力就越小。接着,其他组汇报了一下,实验就完了。
接着,我们开始了参观科学实验室,看见后面的黑板上有的科学道理,有:月亮为什么变黑,海洋里前200米都生存得什么生物……接着,孙老师对我们说:“这里有许多标本,还有人体骨骼。”我们迫不及待的,到了那个屋,好多标本,有:“蝴蝶,蛇,蜻蜓……”好多好多,下次我还要上科学实验课。
今天,我要做一个小型的“火山爆发”实验。先准备试验所需材料,分别是一包苏打粉、一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明的塑料瓶子。
我先把苏打粉铺在塑料瓶子底部,白白的苏打粉洒在透明的塑料瓶子里,就像白白的雪花落在亮亮的冰晶上似的。我接着倒入泡泡水,再将苏打粉搅拌均匀,让苏打粉充分的溶解。然后再滴入红色颜料,这红色颜料就像是一个喜欢画画的调皮捣蛋的小孩子。最后倒入酸酸的白醋,用它来刺激“小火山”,我目不转睛的盯着“小火山”,我心里想:“真的可以像火山爆发吗?”我紧张极了,等待奇迹的出现。这时,有很多粉红色的泡泡冲出“火山口”,好像跟真的火山爆发似的。我的实验成功了,我心里别提有多高兴了。
可是,我也十分的好奇:为什么会产生这样的现象呢?于是我上网查询,终于查出了原因。原来,苏打粉是碱性的,而白醋是酸性的,碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体,二氧化碳气体碰到泡泡水后,就会产生很多泡泡。
这个实验可真刺激呀!它让我体会到“火山爆发”的快乐,也激发了我对科学的热忱。虽然这个实验把我的书桌弄脏了,但是它给我带来了无穷的乐趣。