我们认识的数手抄报(优秀10篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

我们认识的数手抄报篇一

亲爱的班主任老师：

新学期好！

在这里，我想把陶行知先生的一段话送给大家：“孔子说：‘学而不厌，诲人不倦’。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”

职业属性决定教师一定要“活到老，学到老”。要想享受到职业的幸福，教师首先必须是一个学习者。一辈子做老师，就意味着一辈子做学生，不断学习，不断更新自己的教育观念，不断改进自己的教育行为。为此，作为班主任的老朋友，“班主任之友”校刊会一如既往地用真情服务大家，帮助更多的班主任老师在学习和交流中，告别职业倦怠，享受到属于班主任的那份独特的`幸福。

今后“班主任之友”校刊会有班主任工作研究：交流教育艺术，助力班主任专业成长。班主任工作研究：交流教育艺术，助力班主任专业成长。班务常规：班级常规的做法和创新构想。案例精选：班主任成功教育案例班主任修养：班主任的师德修养和理论修养等栏目，欢迎您的关注和支持。

人人都渴望成功，但如果不付出汗水，“马到成功”就只能是一个单纯的祝福，让我们抓住机遇，振奋龙马精神，厉兵秣马，在这个快节奏的是时代里，快马加鞭，赶上时代的步伐，努力成为学生心目中的好班主任，享受到为师者的幸福。

我们认识的数手抄报篇二

生命有限，而学海无涯。我们成为怎样的人，决定于我们所学到的东西，每天都努力学点新的东西。这一天才称得上是没有白费。

一个出生于贫困家庭的人，一个学龄五年级的人，一个让世界变成自己学校的人，最终却是一个不同凡响的人，一个负责的好爸爸，一个负责的好“老师”。他就是巴克尔。

巴尔克认为，最不可宽恕的是一个人晚上上床时还像早上起床时一样无知。他常说：该学的东西太多了，虽然我们出生时一无所知，但只有蠢人才永远如此。为了防止孩子们陷入自满的陷阱，巴克尔要让自己的孩子每天都学一个新的知识在饭前进行交流，说出后才能吃饭。然而当他的孩子们介绍各种知识时，哪怕是微不足道的小知识，他也不觉得琐碎，而是鼓励孩子们认真学习。一次，他的儿子费利斯为了完成任务在饭前匆匆找了一个新知识：尼泊尔的人口是……。餐桌上顿时鸦雀无声。大家都觉得这个知识实在太琐碎了。但巴尔克却说：“好，孩子他妈，你知道这个答案吗?”妻子的'回答总是会使严肃的气氛变得轻松起来，她说：“尼泊尔?我非但不知道它的人口是多少，连它在世界上的哪个角落也不知道呢!”这个回答正中巴尔克的下怀。于是他说：“把地图拿来，我们来告诉你们妈妈尼泊尔在哪儿。”就这样，全家人忘了吃饭，在地图上寻找起尼泊尔来。一天又一天，日积月累，全家人在饭桌上学习了许多知识，大家共同进步着。

巴尔克说：“一个人“不一定终身受雇，但必须终身学习。”只有不断学习，才能够追求和享受更美好的人生。

是呀，要想有成就就要发奋读书。学无止境是一句老话，但它有很强的现实意义。现代科学技术的日新月异，谁还能够说我学够了呢?不过话又说回来要想真正学到一点知识、决心、信心、恒心是必不可少的。还有就是不能没有勇气，一定要不怕困难，敢于挑战。学习犹如逆水行舟，不进则退，唯有持之以恒者，方有希望到达目的地。当然，尽管一个人不断学习，如果他只是十分死板的学习那也是无效的。因为死学习不等于掌握了知识，更不等于有了智慧。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”你也不能把学习当作一种任务去完成。如果你是这种人的话，那么只会掌握了一些皮毛小的知识。其实说来说去你就是要不断的去学习知识。

学习不等于能力。学习必须转化成能力与素质才能体现出其价值。就像一个人吃下食物不等于增强体质，需要吸收才可能增加体质一样。只有把学习同实践相结合，产生效果时，才能体现能力。

我们认识的数手抄报篇三

旅行，犹如一泓清泉，能够涤荡我们的心灵。旅行，犹如，一面魔镜，能够让我们认识我自己。旅行，犹如一座高山，站在上面，我们可以仰望宇宙，并且可以俯视大地。而旅行的意义不在于我来过，而是认识我自己。

涤荡心灵，认识自己，旅行让我们的内心无比的宽广。试想，一个人，一个包，戴着墨镜，走南闯北。我们用我们的脚来丈量着伟大祖国的美丽河山，当你快乐的时候，站在，万丈高山之上，眺望远方，此时心中有着无比的情怀，所有的烦恼都抛在脑后，从而冷静的思考自己的现在与未来，你也会有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

开阔视野，认识自己，旅行让我们的`眼界更加长远。在自己最为烦恼的时候，你可以选择去旅行。在自己工作没有进展的时候，你也可以选择去旅行。在自己迷茫的时候，你更可以选择去旅行。自己或同好友一二，简简单单，与山为伴，与水为友，或青舟泛于湖上，或登山巅狂叫。这时的你，没有束缚，没有老板的耳提面命，没有老师的谆谆教导，更加没有父母的唠叨。此时，只有你一个人，观看祖国的大好河山之后，你的视野会更加的宽广，你的人生之路也会更加的宽广。

学习知识，认识自己，旅行让我们更加的博学。俗话说，北有紫金天安门，南有普陀小金门，西有秦皇兵马俑，东有明陵小京城。这些都是我国著名的文化遗迹，喜欢历史的孩子，你们去那后，站在里面置身其中，天旋地转，时光倒流千年，你能看到统一6国的秦始皇，也能看到“可识弯弓射大雕”的成吉思汗，还有一统台湾的康熙皇帝。其实，遗迹永远是最好的老师，他们可以让我们知道，这真正的历史，可以让我们，更加的了解。

其实，旅行的意义实在太多，然而，再多的好处，也不如我们独自去经历来的快，来得好，所以，作为一名中学生，我们一定要在繁忙的课业中，抽出一部分时间去经历这人生中最美妙的时刻。

我们认识的数手抄报篇四

今天，老师给我们看了由18张图片和提示语组成的伊妹儿。

在这些图中，我看见了许多令人感动的场景――为了生活而乞讨；把狗当做自己的朋友；用买废品的一点积蓄来养活自己；为了走过急流，冒着生命危险走在摇摇晃晃的'木桥上；用塑料瓶充当鞋子；为了吃上热饭，年老的太太背着重重的木柴，脸上还挂着微笑。

我印象最深的，就是“学习使你烦恼吗？他们不”。现在，我们的家庭背景好了，学习环境也优良了，有些同学会讨厌学习，甚至觉得学习是一种烦恼。那么这些同学，请你们来看看他们吧――他们身上衣着很少，鞋子也没有穿，一个个靠坐在墙边。他们没有黑板，没有桌椅，没有练习簿，甚至连一支短短的铅笔都没有。他们只能用小木棍，奋力地在坚硬的土地上写出一个个数字，那一个个黄黄的字里，透露出那些孩子的认真，专注。假如，他们能有齐全的教学设备，那么，他们将会多么快乐啊！

难道，我们还有理由讨厌学习，觉得学习是一种烦恼吗？让我们爱上学习，从今天开始！

我们认识的数手抄报篇五

雷锋，一个人人皆知的名字，因为他的精神弘扬了五十多年！我听老师说，去年，有一位外地来的小伙子，来到了栈桥，让我们像雷锋学习作文450字。他突然看见一位小姑娘不慎落水了，他连衣服都没脱就跳进了河里。因为风势太大，大哥哥也投身于大海。虽然他死了，但他那种舍己救人的雷锋精神永远活在人们的心中！今天在放学的路上，我看见一些白发苍苍的老爷爷和老奶奶在烈日下把贴在墙上和电线杆上的小广告撕下来，并用力把墙和电线杆刷干净，他们累的脸上直流汗。

我眼一亮，想：这不也是一种雷锋精神，因为他们为了让我们的'生活环境变地更加美好，不惜辛苦，这样的精神值得我们学习，。但有些同学认为，只有救人才算是一种雷锋精神。其实，我们干自己应该干的事干好，也是一种雷锋精神。如作为学生，我们应该好好学习，学习雷锋的“钉子”精神，善于“钻”和“挤”，学好本领，长大后汇报社会。如医生护士，遇到病人后，能救死扶伤，使病人重新恢复健康；工作在各行各业的叔叔阿姨们在自己的岗位上无私奉献，尽职尽责做好自己的工作，这都是雷锋精神。我想我们应该学习雷锋、弘扬雷锋精神，从我做起，从点点滴滴的小事做起，俗话说，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。让我们行动起来，从我做起，从现在做起！

我们认识的数手抄报篇六

1初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。

2勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。

3珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。

重点难点

1初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。

2珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。

教学过程

第一课时

(一)魔术导入

师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟!

生：闭眼数数。

生：猜想魔术的秘密。

师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------(出示课题)。

(二)认识身体各个部位

生：到前面指认器官说名字、贴名签。

(三)熟悉身体各个部位

师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样?那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位?(师唱《假如幸福的话》)

生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。

师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗?看谁跳得美。

生：跳舞。

师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。

生：做游戏：相反的动作。

(四)体验身体各部位的作用

师：好了，同学们，眼睛、耳朵、手和脚各个部位就像兄弟姐妹一样，大家在一起就组成了我们完整的身体，缺少了任何一个部分都会给我们的生活带来很多的不便，不信我们就来做一个小实验，请同学们来完成单手系红领巾的小任务。

生：全班体验。

生：说一说身体各部位的作用。

(五)总结

师：同学们说的太好了，要想说我们身各部位的作用真是一节课都说不完。身体各部位不论大小都发挥着非常大的作用。所以在日常生活中我们应当学会保护它们，那么该如何保护我们的身体呢?老师请你在课后用自己喜欢的方式去收集关于保护身体这方面的资料可以上网、看书、问问爸爸、妈妈、问问医生，下节课我们来继续研究。

我们认识的数手抄报篇七

今天教学《我们认识的数》这一课时时，原本觉得这个内容太单调，不好上，为了让这节课上得不单调，能很好的让学生掌握，于是我这样设计了这节课：

在教学第一个环节“说一说”时，我先让学生巩固了一下100以内数的顺序，这一环节我教学得非常扎实，我用四种数数方式进行了数的巩固：一是让学生集体从 0数到100;二是分组数数，一二组用五个五个数的方法数到100，三四组十个十个的方法数到100;三是分男女同学，女同学数100以内的双数，男同学数100以内的单数。这样，不但巩固了数的顺序，还加深了学生对单双数的概念和记忆。紧接着，我抓住时机说：“同学们数数数得这么好，那你能用你刚才数的这些数其中的一个数说一句话吗?”“你能说得和别人不一样吗”通过我的引导和启发，学生回答问题的积极性非常高，把本节课推向了高潮。

在教学第二环节“说说家人的年龄”时，我是这样引入的：“同学们，我们的生活是离不开数字的，比如说我们的年龄。你能说出家里人的年龄吗?”等学生说出了家人的年龄后，我会夸他“你真是一个有心的孩子”、“你真是一个孝顺的孩子”等。这样不仅巩固了学生对数的应用，还教育了学生做一个关心家人的好孩子。然后直接让他们判断“小明家那个64岁年龄的人”应该是谁，学生有了刚才对年龄认识的基础，他们一下就能猜出那可能是谁的年龄。

在教学第三环节“猜一猜”时，我课前提前通知学生准备一些玉米、蚕豆等农作物。因为一年级的孩子对数量的估计还很陌生，于是，我在教学上打破了常规，改变了一下教学方法，在课堂上，为了不让学生没有把握的乱猜，我先让他们随便抓一把玉米，数一数是多少个，然后再重新抓一把，猜一猜，这一把有多少个，在数一数确认一下，然后再抓一把蚕豆猜一猜有多少个。这样，学生的头脑里已基本有了一定的数量，然后我随机提问：“你认为抓一把玉米多还是抓一把蚕豆多?”这时，学生就会很明白地说出哪个多、哪个少。他们用他们的小手清楚地感知了体积大的抓的少，体积小的就抓的多的这个特点，因此，也巩固了比多比少的概念。

在教学最后一环节“数一数”时，我过渡为：“今天同学在课堂上的表现非常好，老师要奖励你们，我们一起到校园里去做《找数字》游戏好吗，这时，学生非常兴奋，我也由此激发了学生求知、探索的欲望。我带着孩子们一起去数校园的大树，数校园的房间，数校园的花池等等。让学生在游戏当中、在快乐当中掌握了数，运用了数，并对枯燥的课堂教学进行了调节。

所以，我认为这堂课上得丰富多彩，让学生在学中玩，在玩中掌握了知识，算得上是一堂比较成功的课。

值得探讨的就是，教学“猜一猜“时，我打破常规，采用的那种教学方法是否正确，是否符合教学大纲，还有待于我向专家去请教。

我们认识的数手抄报篇八

消防我们认识你

活动目的：

1、掌握最基本的安全防火知识和技能，形成初步的消防意识

2、学习自我保护和救助他人的方法，懂得生命的珍贵

活动准备：

1、《赖宁救火》的图片

2、消防标语

3、毛巾，三角巾，手帕

活动过程：

一、讲述故事《钻木取火》，了解人类取火的方法。

二、说说为的用途，怎样安全用火？

三、讨论火的危害

四、说说哪些东西易燃烧

五、结合图片，讲述故事《赖宁救火》，听后知道了什么？

六、要防火行得认识各种消防标志，知道标志所代表的.特殊含义

七、让学生模拟练习火灾发生时，所应采取的行动

设置：

1、火情发生时

2、火势渐起时

3、火情严重时

4、火势猛烈时等

八、学习用降温的方法处理烫伤，练习简单的包扎方法。

九、小结消防我们认识你

我们认识的数手抄报篇九

前几周，我执教的“我们认识的数”是苏教版一年级下册认数单元后的一节实践活动课，是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。本课主要通过一系列的活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，并养成独立思考与合作交流的能力。考虑到我所面对的孩子年龄只有7、8岁，他们注意力不易持久，如果单纯让学生说生活中100以内的数很容易引起学生的学习疲劳。如果按照教材的安排，最后一个“数一数”环节要是安排学生室外活动，时间又是否允许?基于以上考虑，在课前我大胆的对教材进行了重组，以课前调查，课中交流，课中探究，课后实践这条主线贯穿整个活动过程。

一、课内外结合，活动中积累

这节课是是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，激发学生观察生活，留意生活中的数学问题。这些教学目标光靠一堂数学实践活动课是远远不够的，本课最多只能解决一个方法指导的问题。大量的积累和感悟还要由学生自己在课外解决。当我问：你们还在哪见过数?孩子们思维活跃，大胆举手，个个争着说。正是由于课前我组织学生开展了找数的活动，才有了课上学生争先恐后的表现。学生在收集和汇报中充分体验到了“数”在日常生活中的广泛应用。

二、小组分工，活动中体验

小组合作是课标中所提出的重要学习方式之一，通过小组合作与交流，能激活学生的数学思维，养成学会倾听、学会表达等良好的数学学习习惯，并促进集体协作精神的形成。这节课我针对一年级小朋友的年龄特点和能力特点，分工明确：组长负责抓，组员一起猜，一起数，记录员填表。在“猜一猜”活动中采用了五个层次的活动，发展了学生的数感。在活动时，孩子们进行得比较有序。

三、重视估算，活动中指导

新课标指出：估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的运用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。可以说，这节课上我十分重视学法的指导，每次学生汇报完所收集的数据后，我都引导他们小结：这是为什么?你是怎么想的?除此我还注重了估算策略的渗透。如让学生猜年龄、根据一把糖的粒数估一估一把蚕豆、花生米有多少粒等这些环节，既激发起了学生浓厚的学习兴趣，又让学生增强了数感，更让猜对的孩子感受到了成功的喜悦。

反思这堂课的教学，还有很多的不足：

一、时间没把握好。由于这节活动课平行班都上过了，没有进行试教。教学前心里没什么数，还以为会来不及，实际却留了好几分钟时间。因此，教学设计应该更有弹性。像这种活动课，在有时间的情况下，就可以准备几个巩固训练题，以解燃眉之急。

二、教学机智还欠缺。如：在课件播放四个小朋友用100以内的数说话后，我提出：你听到了哪几个数?由于只听了一遍，要让一年级的学生准确无误地说出四个数的确有难度。当时，我应该让学生从教材中再去读一遍，就能解决了。再如：在猜老师的年龄这个环节，我应该在我的提示下让学生猜出确切的年龄。这样既可巩固了数的概念，又能更大地激发他们猜数的积极性。

选这节活动课作为教研课是第一次，可以说也是一个尝试吧。有很多的不足，还待以后教学加以改进。

我们认识的数手抄报篇十

今天教学《我们认识的数》这一课时时，原本觉得这个内容太单调，不好上，为了让这节课上得不单调，能很好地让学生掌握，于是我这样设计了这节课：

在教学第一个环节“说一说”时，我先让学生巩固了一下100以内数的顺序，这一环节我教学得非常扎实，我用四种数数方式进行了数的巩固：一是让学生集体从0数到100；二是分组数数，一二组用五个五个数的方法数到100，三四组十个十个的方法数到100；三是分男女同学，女同学数100以内的双数，男同学数100以内的单数。这样，不但巩固了数的顺序，还加深了学生对单双数的概念和记忆。紧接着，我抓住时机说：“同学们数数数得这么好，那你能用你刚才数的这些数其中的`一个数说一句话吗？”“你能说得和别人不一样吗”通过我的引导和启发，学生回答问题的积极性非常高，把本节课推向了高潮。

在教学第二环节“说说家人的年龄”时，我是这样引入的：“同学们，我们的生活是离不开数字的，比如说我们的年龄。你能说出家里人的年龄吗？”等学生说出了家人的年龄后，我会夸他“你真是一个有心的孩子”、“你真是一个孝顺的孩子”等。这样不仅巩固了学生对数的应用，还教育了学生做一个关心家人的好孩子。然后直接让他们判断“小明家那个64岁年龄的人”应该是谁，学生有了刚才对年龄认识的基础，他们一下就能猜出那可能是谁的年龄。

在教学第三环节“猜一猜”时，我课前提前通知学生准备一些玉米、蚕豆等农作物。因为一年级的孩子对数量的估计还很陌生，于是，我在教学上打破了常规，改变了一下教学方法，在课堂上，为了不让学生没有把握的乱猜，我先让他们随便抓一把玉米，数一数是多少个，然后再重新抓一把，猜一猜，这一把有多少个，在数一数确认一下，然后再抓一把蚕豆猜一猜有多少个。这样，学生的头脑里已基本有了一定的数量，然后我随机提问：“你认为抓一把玉米多还是抓一把蚕豆多？”这时，学生就会很明白地说出哪个多、哪个少。他们用他们的小手清楚地感知了体积大的抓的少，体积小的就抓的多的这个特点，因此，也巩固了比多比少的概念。

在教学最后一环节“数一数”时，我过渡为：“今天同学在课堂上的表现非常好，老师要奖励你们，我们一起到校园里去做《找数字》游戏好吗，这时，学生非常兴奋，我也由此激发了学生求知、探索的欲望。我带着孩子们一起去数校园的大树，数校园的房间，数校园的花池等等。让学生在游戏当中、在快乐当中掌握了数，运用了数，并对枯燥的课堂教学进行了调节。

所以，我认为这堂课上得丰富多彩，让学生在学中玩，在玩中掌握了知识，算得上是一堂比较成功的课。

值得探讨的就是，教学“猜一猜“时，我打破常规，采用的那种教学方法是否正确，是否符合教学大纲，还有待于我向专家去请教。