ID:3922655
时间:2023-09-29 23:04:01
上传者:笔尘确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候,我们需要为领导提供多种工作方案。我们应该重视方案的制定和执行,不断提升方案制定的能力和水平,以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的初二语文《奇妙的克隆》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、整体感知课文,了解课文内容。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
3、培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。
1、整体感知课文,了解课文内容。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
初中二年级、一课时
实物投影、学生自由讨论发言、教师归纳讲解
激趣法
(一)课文导入。
以“你知道有哪些濒临或已绝种的动物”为话题切入课文。从学生的回答中引出如不是人类不注意保护环境,保护动物则不会出现这些情况,那么问题既然出现,我们有什么方法可以挽救它呢?除了自身需要注意保护环境外,还能做的是什么呢?引出本文课题——《奇妙的克隆》。
(二)教师简单介绍什么是克隆,学生阅读课文,借助字典扫清阅读障碍。
(三)转入正文的学习,通过以下问题的解决,达到教学目的。(此处用实物投影展出问题)
形式:学生以四人为一小组进行讨论,从文中找出答案,然后自由发言,教师加以归纳总结)
问题一:课文使用了四个小标题有什么用?
答案:使全文内容层次分明,条理清楚。
问题二:“克隆”是什么?其突出特点是什么?用了社么说明方法来说明?
答案:1、文中“凡此种种,就是无性繁殖”,作诠释,举例子
2、来自一个祖先,无性繁殖。
问题三:第二小节写了许多实验,为什么要这样安排材料?
答案:作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验,而是由两条线索来组织材料的。
问题四:“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响?
答案:“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。
问题五:文章第二部分与第三部分有什么关系?
答案:第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础,做好了下文的铺垫。
问题六:克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端?
答案:益处:1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用来挽救珍稀动物(适当地提出环保问题)
3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。
弊端:作者并无沉浸在盲目的乐观中,而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。
(四)教师总结。
(五)板书设计:
奇妙的克隆
谈家桢
植物界的克隆
鱼类
动物界的克隆两栖类
哺乳类“多利”的诞生
利与弊
(六)作业。
回家仔细观察一种动物或植物,选择恰当的说明方法有条理地介绍它的特征。
1.了解散文诗的一般特点。
2.体会象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。
3.体会课文的深刻含义,把握海燕形象。
教学重点
1.反复朗诵,分析海燕形象的思想内涵。
2.教学难点:理解象征手法在表情达意方面的作用。
教学方法:
诵读法和研讨点拨法相结合。
课时:1节课
教学设想
《海燕》是一篇对学生进行审美教育的好教材。
语文课上对学生(特别是对初中学生)进行审美教育,必须高度重视形象的感染手段。学生受感染的过程一般可分两个阶段:第一阶段是依据作者所提供的全部艺术细节,在自己的头脑里初步再现作品的境界,把握其中的主要形象,并在思想感情上跟作者产生共鸣爱作者之所爱,恨作者之所恨。第二阶段是在教师的启发、帮助下,学生能运用自己的想象去感受作者曾经感受过的生活,据此,再逐步深入领会作者怎样按照自己的写作方式把他的感受凝聚成作品中的形象。到这一步,也只有到这一步,学生才能接受作者美学观的影响,变作者的追求为自己的追求。历来的教学经验证明:形象的感染是深入理解的基础,也是学生从作品中获取审美感的必经途径。
教《海燕》这篇作品,尤其离不开形象的感染。
《海燕》写于19,正是俄国第一次革命(19革命)的前夜。它以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏和乐观战斗的精神,号召人民群众跟沙皇专制制度进行决战。由于高度集中地表现了当时俄国革命群众的斗争要求,这首诗发表后立即引起了强烈的反响,作者高尔基也因此被誉为俄国革命的海燕和反抗的群众的天才表现者。要使学生深刻理解这篇作品的主题,一个十分重要的前提是,使学生真正进入作品中所描绘的暴风雨到来之前海上风云变幻的壮阔境界,并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕的形象,进而体会在作品的字里行间渗透着的作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。这就意味着必须有效地利用形象感染的手段。
要使诵读法在本课教学过程中收到实效,下面几个问题值得注意:
(一)朗读的起码要求是把节奏读好,把重音找准。这首诗的原文是有格律的(轻重音按一定的规律交错安排),译者非常重视这一点,他用不同的形式让读者能感受到散文诗的语言美,不仅把词语译得十分准确,而且语句的节奏非常鲜明,句中重音也很明确。应当首先要求学生读出节奏和重音,而后在理解作者创作意图的基础上继续提高,直至能够有表情地朗读全文。
(二)讲清时代背景,在本课教学中有着特殊重要的意义,这不仅是认识作品主题的条件,也是理解作品思想感情的基础。不懂得作品的背景,只凭直感,也不可能朗读好这篇作品。
(三)要正确地讲解作品中的象征手法。文学作品中的象征物不是现实生活中某些事物的简单代号;它们在本质上仍然是艺术形象。应当首先把它们作为完整的艺术形象来加以分析,而后让学生通过联想去认识它们的象征内容;切忌每讲一个细节都要说它象征什么,这种索隐式的讲法对学生理解作品内容其实并无好处。
教学过程:
一、导语设计
同学们,你们看过高尔基的哪些作品?
(学生回答,老师确定)
谁能介绍高尔基情况?
(学生回答,老师补充)
(投影)高尔基(1868-1936),俄国作家,社会主义现实主义文学奠基人。列宁称他是无产阶级艺术最伟大的代表者。他出生于木工家庭,四岁丧父,当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包工人和更夫,备尝了人间的苦难,亲眼目睹了俄国劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》,剧本《小市民》。今天我们一起来学习高尔基的散文诗《海燕》,这篇文章以深刻的思想、锐利的锋芒激越的诗情赢得了读者的喜爱,成为文学宝库中的一颗瑰丽明珠。让我们一起走近这首充满激情的时代奏曲,去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的海燕形象。(板书文题、作者)
二、解题
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分,原题为海燕之歌。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。
三、诵读,整体感知文章。
1.学生自读全文,初步感知文章。,疏解、积累字词。
2.学生听录音范读,思考:
(1)体会文章的朗读感情处理,注意重音、停顿和语速。散文诗有什么特点?
(2)海燕是一个是什么样的形象?课文中赞美海燕,表现了作者怎样的情感态度?
(3)作者写海鸥、海鸭、企鹅的目的何在?
(4)本文在结构上有什么特点?
学生回答,教师明确。
四、深层探究
全班有表情的朗读课文。小组讨论探讨下列问题:
1.本文在象征手法的运用有什么特点?
2.本文如何综合运用多种修辞方法?
3.作者为什么多次大声疾呼暴风雨的来临,表现了作者怎样的思想感情?
学生回答,教师明确。
五、总结
《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画。他把诗和散文的特点结合起来,又表现出音乐美和绘画美,文笔粗犷,气势磅礴,色彩厚重,情感激越,给人以很强的艺术感染力。本文最重要的写作特色是象征手法的运用。象征作为文学创作中一种重要的表现方法,也就是所谓的托义于物。它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来,而且化抽象为具体,使思想更加形象、可感,极大增强作品的表现力。在今后的阅读中,我们要仔细揣摩。
六、分组朗读
将全班分成三组,分别朗读三个场景,体会作者在这三个部分情感上的变化和语气、节奏的变化。
七、课堂作业
研讨与练习三、四。
板书设计
海燕
高尔基
结构
形象
手法
画面一:渴望暴风雨
海燕:英勇无为、乐观豪迈(正面描写)
象征
画面二:搏击风浪
海鸭
比喻
迎接暴风雨
海鸥
恐惧胆怯(侧面描写对比烘托)
拟人
企鹅
反复
画面三:呼唤暴风雨
对比
【暖国】我国南方气候温暖的地区。
【奁】盒子。
【朔方】北方。
【睥睨】眼睛斜着看,形容高傲的样子。
【稽首】古代的一种跪拜礼。
【旸谷】古书上指日出的地方。
【姮娥】即嫦娥。
【沧海桑田】比喻世事变化很大。
【莫衷一是】不能得出一致的结论。
【牟取】谋取。
【众目睽睽】大家的眼睛都注视着。睽睽,睁大眼睛注视着。
【哂笑】讥笑。
请用排比手法写一段有文采的话。
教学板书
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教学反思
孟子的思想不会过时,即使过去了多年依然通用。这一次授课中,我主要引导学生们树立正确的人生观和价值观,教会他们何为“大丈夫”,以及养成忧患意识。这些都是非常重要的。学生们也都能够掌握理解,效果很好。
教学目的:
帮助学生梳理过去,拟写计划,规划本期学习生活。
认识学习语文的重要性,拾回习惯,存益修缺。
教学方法:
谈话法、讨论法。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、成长回顾
以表扬为主,梳理上学期同学们的表现,给予奖励(学生选择)。
请学生说说上学期的学习和考试,可以是学习上的感受,也可以是生活上的。
二、学期规划
时间告之,请同学们安排自己的学习,特别是晨诵、午读的安排。
对自己的学习拟个目标,具体些,如每天的学习安排,学习目标。
每天的背诵,每天的看书和摘抄,读与写怎么安排一定要有明确的时间量和时间点。]
本学期第位同学每天都要去“博学馆”阅读。
三、认识自我
是请同学们根据以往情况谈谈自己的优点与不足,自己哪些方面有欠缺,希望怎么改进。
如笔记做得不好,作业太马虎等。
从一点做起,点点开始,从当下开始。
纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节,拥有好的心态,就会拥有好的成绩!
要科学安排时间,合理安排学习、娱乐、休息的时间,要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
四、名言激励
新学期,新打算,也为新的目标努力。
请同学们为自己本学期的生活选一句名言来激励自己,也可自己写。
五、课堂总结
一个目标,一句名言,一个安排(每天),请同学们与老师一起走向愉快的八年级学习之旅。
名言参考:
心若冰清,天塌不惊。
实践出真知,奋斗长才干。
屈服于困难,你就是弱者,克服困难,你才是真正的强者。
知之者不如好知者,好之者不如乐知者。
没有什么困难不能克服,只要坚持就一定会成功。
困难与挫折是生活中磨炼意志的机会,不妨就此机会来证明自已。
唯有努力,才能成功。
只要自已努力,终会走向成功的道路。
学如逆水行舟,不进则退。
折断翅膀,也要挥泪飞翔。
花有重开日,人无再少年。
成功者永不放弃,放弃者永不成功。
学如逆水行舟,不进则退。