最新法治思想研讨发言稿(大全10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

法治思想研讨发言稿篇一

第一段：引入法治思想讲座的背景和重要性（200字）

最近，我有幸参加了一场关于法治思想的讲座，我对讲座的内容和讲者的授课方式深感震撼。法治思想是一种重要的理论，它是推动国家法制建设和社会进步的核心力量。通过学习法治思想，我们能够认识到法律的重要性，提高法治意识，遵守法律规范，维护社会公平正义，促进社会和谐稳定。因此，这次法治思想讲座对我个人来说具有重要的意义。

第二段：讲座内容的介绍和我的收获（300字）

这次讲座主要分为三个部分：法治思想的定义与发展、法治思想的核心要义以及法治思想在实践中的应用。讲座首先引用了历史文献，以及众多学者对法治思想的解读，让我对法治思想有了更深入的理解。其次，讲座详细阐述了法治思想的核心要义，包括法律面前人人平等、依法行政、法治观念的树立等。这些核心要义，是我们推动社会进步和法制建设的指导原则。最后，讲座还分析了法治思想在实践中的应用，诸如法治社会的必要条件、法治文化的培育等。通过了解这些应用，我对于法治思想在实践中的意义和实施方法有了更加清晰的认识。

从这次讲座中，我获益良多。首先，我对法治思想有了更加深入全面的认识。以往，我对法治思想的理解停留在表面层面，只是知道它是推动国家法制建设的重要理论之一。通过这次讲座，我了解到法治思想的具体内涵和实施方法，以及它在维护社会公平正义中的重要作用。其次，我认识到法治思想的重要性和紧迫性。当今世界随着经济、科技的发展，法治思想的重要性日益凸显。只有坚持法治思想，才能维护公平正义，推动社会和谐稳定。最后，我还学到了很多实用的知识和技巧，例如如何提高法治意识，如何依法行政，以及如何树立法治观念。

第三段：对讲座的授课方式和讲者的评价（300字）

讲座的授课方式给我留下了深刻的印象。首先，讲者的授课方法生动有趣，让人耳目一新。他通过举例子、提问和互动等方式，使得抽象的法治思想变得具体和易于理解。其次，讲者的知识储备和表达能力令人佩服。他深入浅出地讲解了法治思想的概念和内涵，让我感受到了他的学术造诣和深厚的研究功底。最后，讲者善于传递法治思想的价值观和态度，教会了我如何将法治思想与实际生活相结合。

第四段：如何将讲座内容应用到实际生活中（200字）

学习是为了应用，我将努力把讲座中学到的法治思想运用到实际的生活中。首先，我会加强自身的法治意识，严守法律底线，自觉遵守法律规范。其次，我将不断提高自己的法治素养，学习法律知识，培养法治观念，提高依法行政的能力。最后，我将积极参与社会公益活动，传播法治理念，宣传法治思想，为社会的法制建设贡献力量。

第五段：总结讲座的意义和对自己的启示（200字）

这次法治思想讲座对我产生了深远的影响。通过学习，我深刻认识到了法治思想的重要性和它在推动社会进步中的作用。同时，我也明白了学习知识的重要性以及将知识运用到实际生活中的必要性。我将努力提高自己的法治意识和法律素养，为社会的法治建设贡献自己的力量。同时，我也期待未来有更多类似的讲座，让社会公众更好地了解法治思想，共同推动法治建设和社会进步。

法治思想研讨发言稿篇二

作为社会法治建设的重要一环，民警在维护社会稳定和公共安全方面发挥着重要的作用。他们是法律的守护者和执行者，要时刻以法治思想指导自己的行为。在履职过程中积累了丰富的工作经验和心得，同时也深刻认识到法治意识的重要性和价值。

第二段：深化对法治思想的认识

法治思想是社会主义法治国家的根本原则，是法律的核心精神。作为民警，参与各类案件处理的同时，深刻理解法律的普遍性、平等性和可预见性。通过日常的工作实践，亲身体会到法治思想的重要性，它能够调动人们的积极性和创造性，维护社会公平正义，有效遏制和打击犯罪行为。

第三段：法治思想在民警工作中的实践意义

在民警的工作中，法治思想不仅仅是一个理论概念，更是需要在具体的工作中贯彻执行。民警要通过自身的努力，管理好自己，树立良好的榜样，并以表率的作用带动身边的人。在艰苦卓越的工作环境中，要能够坚持原则，负责尽职，依法公正地执行各项任务。法治思想的实践，使得民警在工作中平衡自己的权力与职责，更好地维护社会的和谐稳定。

第四段：体会到法治思想的优势与挑战并肩而行

在工作实践中，民警深刻认识到法治思想的优势和挑战，并学会了在其中进行权衡。法治思想的优势在于能够平衡各方利益，保证公平公正，最大限度地维护社会和谐。然而，现实工作中也会面临各种挑战，包括法律执行的困难与复杂性、公众对法律的认同不足等。但正是在这种探索和矛盾中，民警们能够不断反思、总结经验，不断完善自身的法治思想。

第五段：加强法治思想在民警队伍中的培育和践行

民警在不断的工作实践中加深对法治思想的认识和理解。同时，他们也应该积极参与相关培训和学习，提高法律素养和专业技能，不断完善法治意识。各级公安部门要加强对民警队伍的思想教育和业务指导，引导民警遵章守法、依法兴警，发扬法治精神。只有通过持之以恒的努力，才能够更好地将法治思想内化于心、外化于行，为实现中国特色社会主义法治国家建设作出更大的贡献。

总结：

在民警的工作中，法治思想是最基本的工作准则和底线，也是维护社会稳定的重要力量。通过深入认识和理解法治思想，民警们心中的法治种子得以扎根生长，并在实践中逐渐形成了自己的心得体会。这样的心得体会不仅可以指导他们的具体工作，更能够引领他们在法治建设中充分发挥积极作用，为实现中国特色社会主义法治国家作出贡献。

法治思想研讨发言稿篇三

x月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》新教材培训。上午，我们观看了朱xx部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。下午，我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。

一、注重引导学生从生活中获得经验

道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。向生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活。本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境。这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解。引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中。如：教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活学习的设计。教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育。

向过去的.生活学习，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬。道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的。

二、注重引导学生在活动中领悟

低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。目的是通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。如：本册第1课中的装书包活动，第6课的《神秘的指挥》，第9课的《开个玩具交流会》，第10课《食物的诉说》，第16课的《新心愿》等活动环节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义。

在学习了有关法律知识后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。

在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。

对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。

法治思想研讨发言稿篇四

最近，我有幸参加了一场关于法治思想的讲座，这是一次非常有意义的学习经历。法治是国家治理和社会管理的重要原则，也是国家进步和社会发展的基石。通过这次讲座，我对法治思想有了更深入的理解，并且心生敬意。

第二段：法治思想的重要性

在讲座中，主讲人详细介绍了法治思想的重要性。他指出，法治是一种社会管理和治理的方式，它要求所有行为都必须依法平等、公平、公正地进行。法治体现了社会公平公正原则，保障了人权和自由，为人们提供了一个公平的竞争环境。同时，法治还能够有效维护社会秩序，提供可预见性和稳定性，为经济发展和社会进步提供了良好的环境。

第三段：法治思想的实践意义

在讲座中，主讲人还详细解释了法治思想在实践中的重要意义。他强调，只有依法行事，才能保证权利的平等和合法，避免权力的滥用和任意，保护公民的合法权益。法治将法律作为社会管理和治理的基本手段，通过制定法律和实施法律，规范和规范化社会行为，维护社会整体利益和公共利益。在一个法治社会里，每个人都有权利和义务遵守法律，也有权利和义务享受法律的保护。

第四段：法治思想的现实挑战

在讲座中，主讲人也不回避法治思想面临的现实挑战。他指出，虽然法治思想在理论上非常完备和高尚，但在现实生活中，仍然存在许多困难和挑战。其中最主要的问题是法治观念的淡漠和法律执行的不力。很多人缺乏对法治的正确理解和尊重，甚至漠视法律的权威。另外，法律的执行和实施也存在一定的问题，有时候判决要么太严厉，要么太宽松，不能做到公正和合理。这些问题都需要我们共同努力来解决，以实现真正的法治社会。

第五段：对法治思想的认识和反思

通过这次讲座，我对法治思想有了更加深刻的认识和理解。法治是对权力的管制和限制，它是一种社会进步的保障和推动力量。在日常生活中，我们每个人都应该尊重法律，遵守法律，不仅是为了自己的利益，也是为了社会的福祉。同时，我们也要增强法治意识，传播法治思想，推动法治建设和进步。只有通过共同努力，才能实现社会正义和公平，让法治成为我们社会发展的基石和保证。

总结：

通过这次法治思想讲座，我深深认识到法治的重要性和实践意义，也意识到法治在现实中所面临的困难和挑战。作为普通公民，我们应该牢记法律的权威，自觉在法律的庇护下行事，并且通过自我教育和传播，努力推动法治建设。只有这样，我们的社会才能实现秩序和稳定，让每个人都在公平和正义的社会中生活、工作和发展。

法治思想研讨发言稿篇五

教学目标：

1、学会勇敢挑战生活中的第一次

2、辨别新鲜事物是否可以尝试

3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

教学重点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

教学难点：

学会勇敢挑战生活中的第一次。

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

学法：

在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

教学准备：

1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

3、教学多媒体课件。

课时：

1课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

课件出示图片：

1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

生：指名回答。

师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的调查。课件出示调查表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小调查。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把调查表上的内容念完。

二、初次挑战智慧环

过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

生：指名回答。

师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示（挑战解智慧环：活动要求:1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。3、一分钟内解开智慧环的同学就站起来。）接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让站起来，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当记者，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

三、第二次挑战智慧环

生：指名回答。

生：指名回答。

师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。

师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

四、学会辨析

生：指名回答。

师：我们的小朋友在调查当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的调查表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

生：指名回答。

师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：

1我想自己整理自己的房间！

2、像舞蹈队同学那样去下腰。

3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

生：指名说。

师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《中华人民共和国道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析。

五、总结

出示调查汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！

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法治思想研讨发言稿篇六

法治思想是指在国家和社会管理中，依法制定方针政策，依法办事，依法行政，依法匡正，依法维权，以法律手段进行管理。作为一名民警，我长期从事维护社会治安和保护人民安全的工作，在实践中深刻体会到了法治思想的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我对法治思想的理解和体会，以及个人在实践中的心得和感悟。

第一段：法治思想的基本内涵和作用

法治思想是现代社会的基石，它以法律为准绳、以公平正义为目标，在社会管理中体现了公平、公正、公开的原则。法治思想的核心在于依法治理，旨在保护人民的合法权益，维护社会的和谐稳定。在日常工作中，我意识到法治是一种秩序和信仰，只有依法行事，才能保证社会的公平正义和稳定有序。法治思想不仅仅是一种法律意识，更是一种行为准则，它要求我们在处理各类案件时，坚持公正、公平、公开原则，做到明法、知法、守法、用法。

第二段：在工作实践中体会到的法治思想的重要性

在长期的工作实践中，我深刻体会到法治思想的重要性。在办案过程中，依法办案是守护社会和谐稳定的基本要求，也是维护社会公平正义的基石。只有严格按照法律程序和法定权力进行办案，才能保证案件的公正和合法的结果。我的工作经历告诉我，尊重法律、依法行事，不仅是捍卫法治权威的责任，更是保护人民利益和权益的基本保证。只有通过法律手段，我们才能解决社会矛盾、维护社会稳定，使人民生活更加幸福安康。

第三段：在司法实践中的法治思想的表现

作为一名民警，我从事着刑事案件的侦查工作，联系实际工作，我切实感受到了法治思想对于司法实践的指导和促进作用。在侦破案件的过程中，我始终秉持“执法为民、公正裁判、权责统一、分立并行”的原则，以法律为准绳，依法办案。我坚持公正、公平、公开的原则，保证了案件的合法合规处理。同时，加强法制宣传和普法教育工作，提高了人民群众对法律的认识和法治意识，减少了违法犯罪行为的发生。

第四段：在群众工作中的法治思想的体会

作为一名民警，我与群众的接触很密切。在与群众的工作中，我认识到只有深入了解和贯彻法律、尊重市民合法权益，才能赢得民众的信任和支持。在处理纠纷和矛盾时，我坚持公道、公平、公正的原则，不偏不倚地维护法律的权威和公共利益。通过法律手段妥善化解纠纷，有效地维护了社会秩序和稳定。同时，我也积极倡导法治思想，提高市民对法治的认识和法律意识，促进社会的和谐发展。

第五段：个人心得体会和展望

通过长期的工作实践，我深刻体会到法治思想的重要性和作用。只有坚持法治思想，依法行事，才能在工作中更好的为人民服务，维护社会稳定，构建和谐社会。未来，我将继续深入学习法律知识，提高司法素养，不断完善自己的法治意识，如实履行职责，努力为社会治安和人民安全做出更大贡献。同时，我也将积极参与法制宣传，深入社区开展普法教育，提高市民的法律知识和法治意识，共同努力，建设一个更加公平、公正、公开的社会。

法治思想研讨发言稿篇七

首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。

专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。

然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。

接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的?真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。

通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的.在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。

《道德与法治》这门课程对学生的成长起着至关重要的作用，是教育中必不可少的。此课程不仅能使学生树立正确合理的三观，在不良诱惑面前说no，而且能够促进学生心理上的健康。这门课程以树德立人为引领，在尊重儿童生活独立价值，体现道德教育回归生活的同时，更加重视法治精神和法治意识的培养。让小学生能够了解法律知识，遵守法律法规，严格规范自身行为，学会采用法律手段维护自身合法利益，使他们能够从小就具有社会意识，树立正确的法治信仰，让他们积极投身到社会法治实践中去，从中更好地了解法治，运用法律知识，体现“知行合一”的理念，做一个社会主义现代文明的执行者。

青少年接受信息的途径丰富多样，导致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德与法治教学。所以，在小学阶段做好《道德与法治》教学能够在思想上给予学生正确的引导，避免学生误入歧途，从精神层面向学生传递健康的思想意识，减少和杜绝青少年犯罪的情况，规避校园霸凌等不良情况的出现，为学生的健康成长和可持续学习进一步营造更加健康规范的校园环境。在进行《道德与法治》教学的过程中，传统教学方式过于关注对学生知识的灌输，学生学习的积极性不高。这就需要教师及时的优化升级个人的教学思想，更要积极地结合学生的实际学习状况，对需要学的内容不断的创新整合，切实的提升教学的整体水平。通过有效的《道德与法治》教学对学生的行为举止进行规范约束，建立健康积极的道德评价体系，能够在学生内心有一杆道德的撑杆，树立积极向上的人生奋斗目标，为学生以后的成长奠定坚实可靠的基础。

法治思想研讨发言稿篇八

首段：引子（100字）

法治思想作为中国特色社会主义的基本理论之一，深刻影响着中国的政治、经济和社会发展。作为一名民警，多年来我深刻感受到法治思想在维护社会稳定和促进公正正义方面的重要作用。下文将从个人经历出发，谈谈我对民警心得体会法治思想的深入理解。

二段：执法权合法化（200字）

作为执法人员，民警必须依法行使职权，合法行使执法权利，始终保持法治思想的正确导向。法治思想要求民警在办案过程中依法约束自己的行为，不能滥用职权，不能违法乱纪。在我的工作中，我时刻谨记权力的合法性和正当性，经过严格的执法训练和教育，我确保自己做到公正廉洁，依法行事。只有通过遵循法治原则，执法人员的行为才能受到社会的认可，维护社会的公正正义。

三段：公平正义的追求（200字）

法治思想要求民警在处理案件时要坚持公正、公平、公开的原则，追求公平正义。作为一名执法人员，我深知每个案件背后都有一段故事，都有当事人的权益需要得到保护。我时刻保持独立的思考，决不因个人情感或其他非法律因素左右自己的决策。在工作中，我始终保持中立、公正的立场，对每个案件都进行全面、客观的调查，确保任何决定都是基于实际情况和法律的原则，以达到真正的公平正义。

四段：法治教育与人文关怀（300字）

法治思想不仅要求民警依法行事，还要求民警对被执法对象给予人文关怀和法治教育。在处理案件时，我经常与当事人进行有效的沟通和交流，尊重他们的权利和尊严，解释法律的理念和要求。通过法治教育指导，帮助他们理解自己的行为是否符合法律规定，并引导他们树立正确的法治观念。通过人文关怀和法治教育，我相信被执法对象能够真正遵循法律、依法行事，从而为社会的长治久安做出贡献。

五段：全民法治共建共享（400字）

法治思想强调法律是全体社会成员共同遵守和维护的制度，是整个社会的基本准则。作为民警，我坚信全民共建共享法治的理念，通过与社区居民、学校师生和非政府组织的合作，推动法治教育的广泛开展。在我所在的单位，我们经常组织法治知识讲座、法规宣传活动，提高社会公众对法律的认识和理解，加大法治思想的普及力度。通过全民的共同努力，我们相信法治思想能够真正融入社会的方方面面，为国家的发展和社会的进步做出积极贡献。

结尾（100字）

作为一名民警，多年的执法经验使我深刻体会到法治思想对社会稳定和公正正义的重要作用。通过依法行事、追求公平正义、人文关怀和法治教育，全民共建共享法治的理念将得到更好的实践和发展。我愿意继续努力，将法治思想贯穿于我的工作中，为实现中国特色社会主义法治化做出自己的贡献。

法治思想研讨发言稿篇九

《诗经》是我国第一部诗歌总集，对中国文学、文化产生着深远的影响。

作为六经之一的《诗经》，是中国第一部诗歌总集，也是一部反映上古社会生活的百科全书，对中国文学、文化产生着深远影响。《诗经》从采集、编纂到最终定型成今传本《诗经》，经历了从西周初期到春秋中叶五百余年的历史。这些诗歌的集结成册，流传成如今我们看到的样子，是经过了编纂者特定文献观、文学观的选择的，并对后世“诗”这种范式的确立和结集产生了巨大而深远的影响。

一、《诗经》表明了编纂者的文献观

《诗经》表明了编纂者选择的是全方面反映整个时代的诗歌文献。在这样的文献观的指导下，诗经得以全方面放映整个时代的面貌，也因此给后代的“诗”及文献的选择确定了范式上的标准。

1、《诗经》中选择的诗歌来源广泛

《诗经》作品来源于周代采诗的制度。这种派专人到各地采诗的制度在很早以前就存在了。《左传•襄公十四年》载有晋师旷引《夏书》“道人以木铎徇于路”，指的就是采诗。《汉书•食货志》中亦称：“孟春之月，群居者将散，行人振木徇于路以采诗。献之太师，比其音律，以闻于天子。”正因为这种渊源流传的采诗制度，许多反映普通百姓生活的作品才得以收入《诗经》中。《礼记•王制》中云：“天子五年一巡狩，觐诸侯，命太师陈诗以观民风。”《王制》说巡狩之礼曰：‘命太师陈诗以观民风俗’。故知武王巡狩，得二《南》之诗也。”这说明二《南》之诗采集的.由来;“武王偏陈诸国之诗，非特六州而已。而此二《南》之《风》，独有二公之化，故知六州得二公之德教风化尤为纯，故独取其诗，付属之太师之官。”这又说明了二《南》之诗储存的由来。

同时，《诗经》的作者来自社会各个阶层，如《小雅•节南山》为家父所作;《小雅•巷伯》为孟子所作;《大雅•嵩高》和《民》为尹吉普所作;《尚书•金滕》称《豳风•鸱》为周公所作、《左传•闵公二年》称《风•载驰》为许穆夫人所作、《国语•楚语》称《小雅•抑》为卫武公所作等。由此可见采诗制度是为了适应“观民风”的政治需要。

2、《诗经》中选择的诗歌能广泛反映社会生活

《诗经》的卓越成就，亦体现在作品中所反映的历史和现实社会的多样性、广泛性及深刻性上。《诗经》中主要篇章及所显示的思想内容，可归纳为：民间情歌及劳动歌诗、公卿大夫的政治理想诗及政治讽喻诗、太师乐工演奏的歌颂周民族先祖的颂诗。这些诗篇从各个角度、在不同程度上反应着历史的现实，寄托着周代开国时的政治理想，展示着当时的社会矛盾的同时，也记录着这五百年间的社会风尚和制度文物，可谓是中国古代的百科全书。孔子言诵《诗》可以“多识于鸟兽草木之名”，司马迁也认为诵《诗》可以“记山川溪谷禽兽草木牝牡雌雄”(《史记•太史公自序》)。班固在论述天下郡国物产及风俗时，时常引《诗》为证。由此足见，《诗经》代表着中华民族两千五百余年前保存于国家、掌握于太师、流行于社区的诗歌创造。

3、《诗经》编纂者文献观对后世文献的影响

《诗经》的形式表明，“诗”必须是能反映生活的。

《诗经》中所选择的诗歌能广泛地反映历史和现实社会生活，这对后世产生了一个重要影响：“诗”必须是要反映一定的生活的，或是表现为个人对自我生活体验而出的情感，或是表现为个人对社会现实的感慨。孔子言：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。”此后，《诗经》的“观”的功能，就对此后诗歌文学产生了标准型的影响：诗歌用以表达诗人之志，以及用以表现社会现象，以观风俗，行教化，诗歌当先具备“箴谏”、“美刺”的社会功用，其次才是文学审美作用。

其次，《诗经》的选择表明文献的选择的第一要义是：选择最优秀的作品。采诗所得之诗必定不止三百零五首，但流传于世的“经”中唯有这些数目的诗。这表命，《诗经》的编纂者有着严谨的文献观念：只有优秀的作品才能选择入册。先秦时期的诗歌，不少是不具备文学性的，较接近于原始的形态的，如《吴越春秋》中的《弹歌》、《礼记•郊特牲》中的《蜡辞》等。但《诗经》中所选择的许多诗歌具有文学美，摆脱了原来的“鄙俗”样式，展示着成为“经典”的卓越之处。这种文献选择观对后世产生了极大影响：选择最优秀的作品，成为了后世文献选择的普遍标准和规律。同时，《诗经》的选择还表明，文献的选择必须全面反映一个时代的社会生活。《诗经》展现了当时历史和现实社会的多样性、广泛性及深刻性，这对此后的文献、文集选择产生了范式性的作用：文献、文集的选择必须全面反映一个时代的社会生活，而不是狭隘的、数目屈指可数的断章。

二、《诗经》表明了编纂者的文学观

《诗经》表明了编纂者的文学标准及取舍价值标准，表明了编纂者的重视文学的功用性，并对后世“诗”的文学性产生着巨大影响。

《诗经》中作品是按演唱顺序排列的，用以表现“礼”

西周之诗的排列与先秦时期礼仪上的演唱顺序是一致的。《国语•鲁语下》及《左传•襄公四年》中载：鲁国叔孙豹出使晋国时，晋国为欢迎他的到来，首先演唱的是《文王》之三，即《大雅》中的前三篇：《文王》、《大明》、《绵》。《国语•鲁语下》载：“夫歌《文王》、《大明》、《绵》，则两君相见之乐也，皆昭令德以合好也，皆非使臣之所闻也。”之后，晋国为叔孙豹演唱的第二组歌诗与《小雅》顺序也一致，分别是《鹿鸣》、《四牡》以及《皇皇者华》。叔孙豹直到听完《皇皇者华》才答谢道：“夫《鹿鸣》，君之所以嘉先君之好也，敢不拜嘉!《四牡》，君之所以章使臣之勤也，敢不拜章!《皇皇者华》，君教使臣曰：每怀靡及，诹谋度徇，必咨于周，敢不拜教!”《鹿鸣》、《四牡》和《皇皇者华》是当时诸侯燕礼、大夫、士乡饮酒礼中演唱的一组歌诗，具体记载于《仪礼》。另据《仪礼》记载，在这些礼仪场合中还需要演唱《鱼丽》、《南有嘉鱼》以及《南山有台》，这三首歌诗在《小雅》中的排列顺序也与演唱顺序完全一致。

法治思想研讨发言稿篇十

《诗经》蕴含的法治思想有哪些呢?具体体现在哪里呢?下面一起来看看!

《诗经》是中国文学史上最早的诗歌总集，“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君。”《诗经》内容丰富，思想深邃，可谓“真金美玉，字字可信”。可《诗经》蕴含的法治思想很少有人谈及。

最先提出“宪法”的思想。宪法是人类社会进入近代历史后才出现的一个重要法律概念，是一个国家的根本大法。然而，在我国周代就出现了宪法的雏形，如《周礼》中的《天官冢宰》、《地官司徒》等，对国家的相关权力及其管理部门进行了具体分工，同时还明确了官员的职权和职责，规定了机构的编制人数、司法审判的级别管辖等。《诗经·小雅·桑扈之什·桑扈》曰：“之屏之翰，百辟为宪。”这里“宪”的意思就是法章、法宪。

追求法律面前人人平等。实现人人平等的思想在中国古代《尚书》就有记载：尧“克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓”;舜“流共工于幽州，放欢兜于崇山，窜三苗于三危，殛鲧于羽山，四罪而天下咸服”。说尧帝、舜帝处事公道，执法公平，注重平等，因而人人归服。而在《诗经》里，追求人人平等的思想早有体现。如《诗经·国风·魏风·伐檀》曰：“坎坑伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮?不稼不穑，胡瞻尔庭县貆兮?彼君子兮，不素餐兮!”在《诗经·国风·魏风·硕鼠》里，同样表达了人们崇尚平等、反对剥削的思想。

追求案件公正审判。《诗经》首先指出了刑罚不公，执法不严，法律废弛的严峻现实。如《诗经·小雅·祈父之什·雨无正》曰：“旻天疾威，弗虑弗图。舍彼有罪，既伏其辜。若此无罪，沦胥以铺。”其意思是：官府竟然放纵有罪之人，而追究无罪之人。而《诗经·小雅·小旻之什·小宛》所说的“哀我填寡，宜岸宜狱”及《诗经·大雅·荡之什·瞻罙》所讲的“此宜无罪，女反收之。彼宜有罪，女覆说之”等，均表达了人们对刑罚不公的痛恨。所以，其后《诗经》提出了案件审判要公平公正。如《诗经·大雅·文王之什·皇矣》提出：文王“貊其德音，其德克明。克明克类，克长克君”。“无然畔援，无然歆羡，狱先登于岸。”都强调了案件的审判要实现公平公正的重要性。

坚持刚柔相济的思想。法律是一把双刃剑，既不能太刚，也不能太柔。孔子曰：“政宽则民慢，慢则纠之以猛。猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。”因此，从古至今，历代统治者均坚持刚柔相济的法律思想。这一重要法律思想在《诗经》中亦有体现。如《诗经·商颂·长发》曰：“受小球大球，为下国缀旒，何天之休。不竞不球，不刚不柔。敷政优优。百禄是遒。”提倡“不刚不柔”，刚柔相济。

维护法律的.严肃性和连续性的思想。国家法律的制定必须依照严格的法定程序并获得通过，一旦颁布生效，就必须严格遵照执行。非经法定程序，任何个人或组织均无权改变或废止已生效的法律。中国现代、近代如此，古代亦如此。维护法律的严肃性和连续性的宝贵思想在《诗经》也有体现。如《诗经·大雅·生民之什·假乐》曰：“穆穆皇皇，宜君宜王。不愆不忘，率由法章。”说周天子应该做到不犯过错，不昏不妄，认真遵循先王制定的法律制度，不得随意改变。

统治者应带头遵守法律。孔子曰：“凡上者，民之表也，表正而何物不正!”法律是统治阶级制定的，因此统治阶级应带头严格遵守法律，做民之表率，起示范作用。《诗经》提倡统治者应切实带头遵守法律。如《诗经·大雅·荡之什·抑》记载的“质尔人民，谨尔侯度，用戒不虞”，及“敬慎威仪，维民之则”、“维民之章”等等，均提倡了这一思想。

提倡婚姻自主。我国周代实行“一夫多妻”的婚姻法律制度，丈夫往往喜新厌旧，妻子多有怨恨。如《诗经·国风·邶风·谷风》曰：“宴尔新婚，不我屑以”、“宴尔新婚，以我御穷”等。然而《诗经》亦提倡男女婚姻自主，反对强迫婚姻、包办婚姻。《诗经·国风·周南·行露》曰：“谁谓女无家?何以速我狱?虽速我狱，室家不足!”“谁谓女无家?何以速我狱?虽速我狱，亦不女从!”表示该女子坚决拒婚，决不依从。而姑娘一旦相中小伙，如女方父母、兄弟反对，《诗经》则提倡反对父母之命，主张恋爱自由、婚姻自主，甚至不反对男女私奔、远走高飞。如《诗经·国风·鄘风·蝃东》曰：“蝃东炼在东，莫之敢指。女子有行，远父母兄弟。”“乃如之人也，怀婚姻也。”当然，对于自主婚姻的恩爱夫妻，《诗经》也提出了美好的祝福，如《诗经·国风·邶风·击鼓》所曰：“执子之手，与子偕老。”

实现社会和谐的思想。和谐思想在《诗经》里多次出现，一是司法诉讼方面，追求没有讼争，没有案件，这是和谐思想的最高境界。如《诗经·商颂·烈祖》曰：“艘假无言，时靡有争。”二是人与人的关系方面，提倡和睦相处。如《诗经·小雅·鹿鸣之什·棠棣》提倡夫妻和睦，兄弟亲近，朋友友善。三是自然环境方面，崇尚和谐之美。如《诗经·小雅·彤弓之什·鹤鸣》描述的自然美景。