2023年秋游教学设计(通用7篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

秋游教学设计篇一

这是一篇情景交融的散文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。

全文共有4个自然段。第一自然段简要记述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空、白云、稻子、高梁、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

1、通过对课文的朗读、感悟，想象秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

2、掌握“师”、“凉”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

[重点、难点]

重点：1 正确流利地朗读课文。

2、通过学习课文2－4自然段，了解秋天特有的气候和景色。仿照课文中的句子练习说话。

难点：如何在美读课文中让学生去想象感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。

一、复习导入，揭示主题：

1、小朋友们，在上课之前，我们一起来拍手朗诵《秋天到》这首儿歌。

2、有些词语宝宝迷路了，想请小朋友帮帮忙，把他们送回家。出示词语

小朋友们真能干，词语宝宝说谢谢你们！

通过上节课的学习，我们知道了（引读第一段）

这节课，请同学们继续跟着老师去秋游。（指板书，读课题）从你们的眼神中，老师就知道你们想快点到达我们秋游的目的地，是吗？那好，让我们出发吧！但是，老师有个要求去秋游的时候，郊外的美景可要仔细欣赏哦！

二、美读课文，品味意境

（一）、学习二、三自然段

1、师边播放美景边范读二三自然段。

2、请小朋友自由读读课文的二三自然段，待会请您来说说喜欢秋天的什么美景？

3、交流：你喜欢什么？

a、学习第二自然段

4、生说：白云 师问：为什么

5、那就请你把写白云的美的句子读给大家听听。

6、小朋友听出来什么了吗？白云会——变

7、是呀，白云还会变魔术呢，（师范读此句）多有趣呀！谁来读好这句？（有时像读得慢点）

8、这么美的白云你喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。

9、白云真是变化多端，它有时还会像什么呢？（指名说）

10、出示：白云有时像————，有时像————，有时像————。

生：天上的白云有时像一群小鱼。

生：天上的白云有时像一群白龙。

生：有时像一群大老虎。

师：什么样的大老虎？

生：天上的像一群野牛

师：除了动物。还像什么？

生：小河。

生：有时像一群狮子，有时像一群小狗。

生：有时像甜甜的蛋糕有时像圆的苹果。

11、这么美的白云在哪呢？（指名说）板书：天空

12、出示：蓝蓝的天空，你可以为蓝蓝的天空换个词吗？启发想蓝湛湛，碧蓝碧蓝

13、蓝蓝的天空怎样？出示：一望无边。理解词语 送词：无边无际 指导读好一望无边

14、除了可以说天空一望无边，还可以说什么一望无边？（大海、草原、稻田）

15、指导读这半句：谁来读好这句

b、学习第三自然段

2、农田美在哪呢？请你读读第三自然段，画出表示颜色的词。

3、师引读此段，黄了，红了，白了，不光指颜色美，也说明这么庄稼怎样啦？（成熟了）颜色词找对的小朋友举手。

4、农田的色彩真美呀！请小朋友看，出示：农田里，稻子黄了，像_________,高粱红了，像________,棉花白了，像________。（指名说）

5、庄稼丰收了，此时的农民心情怎样？（高兴）谁来高兴地读好这句。（多美的农田，听出丰收的喜悦了）

6、我们再往远处看：出示：果园里，（）了，（）了，（）了。

7、出示：秋天真是一个（ ）的季节。

（二）、学习第四自然段

1、秋天的天空是那么美，农田是那么迷人，同学们玩得开心吗？（板书：同学们）从哪看出同学们开心了呢？他们在干什么呢？请您读读第四自然段。

2、交流：从哪些地方看出同学们玩得开心了呢？（板书：乐）

生：打滚儿（对极了）师：“打滚儿”什么感受？

生：就是玩的很开心。

生：逮蚂蚱（那蚂蚱你见过吗?出示图片 介绍蚂蚱 蚂蚱是一种很善于跳跃的小昆虫,他可调皮了,总是在草丛里跳来跳去的,小朋友们要想抓住它可不是一件容易的事呢!)

（还从哪读到同学们开心呢？）

生：向着蓝天亮开了嗓子（师：他们会喊些什么？或者唱些什么？是的，大家很开心）

3、小朋友们一起来亮亮你的嗓子，唱两句给我听听。他们除了唱歌还会喊些什么呢？

4、生：哇！蓝天真美！秋天多美啊！

好一个丰收的秋天。

秋游真令人快乐！

生：蓝天真美，我想像小鸟一样飞到蓝天上

5、同学们在草地上还会干什么呢？（让生说）

6、生：有的人在捉蝴蝶，有的人在画画，有的人躺的草地上看白云。

7、引读：大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

8、让我们开开心心地读读这一段吧！

9、说话练习：有的-----有的------有的------

请小朋友来想想，把这句子补充完整

10、小朋友们，秋天真是个美丽的季节，天空是那么美，农田那么迷人，真是赏也赏不完，看也看不厌，同学们玩得真开心哪，让我们拿起书再来一起美美地读读这课文吧！

11、小朋友们读得真好，老师还有一份礼物送给大家，这是6个写秋天的成语，跟老师读读。

三、教学生字

小朋友，今天的秋游该结束了，有两位新朋友要认识大家呢！看，出示生字

1、这两个字有什么相同点？（左右结构，偏旁相同）

2、析形，师范写

3、生描红，临写

四、作业

出示作业超市：

1、把你看到的美丽的秋天，说一说，写一写。

2、用彩笔画出你认为最美的秋景图。

天空

板书： 秋游 美

农田

同学们 乐

秋游教学设计篇二

1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、能仿照课文，进行简单的写话训练。

1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能仿照课文，进行简单的写话训练。

多媒体、实物投影、词卡

一、看图激趣

1、（幻灯出示班级孩子秋游的照片）小朋友们，你们还记得这些照片是什么时候照得吗？（生齐答：我们秋游的时候。）

3、好！今天这节课，老师就带你们去——秋游。（板书课题，出示课题，一起读）

二、观察课本插图

1、（出示课文插图）他们来到了美丽的郊外，郊外就是离城市很近的田野和乡村。

2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们都在做什么呢？师指导学生按照从高到低，由远及近的顺序观察图片（天上怎么样、远处怎么样、近处有什么），指名生回答，根据孩子的回答师相机出示词卡，指名读、多种形式练读、齐读。

3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友们想不想去？

三、初读课文

1、下面请大家把语文书打开到22页，请小朋友自己来读一读课文，看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前，先来看看老师送给你们的阅读小提示。

出示小提示：（1）读课文的时候如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。（3）标出自然段的序号。）

2、按照老师给你的小提示认真的读一读课文，你一定能读的好，试试看，你一定行！（学生自由按要求读课文）

四、精读课文

（一）学习第一自然段

1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。

2、（出示词卡）凉这个字很容易读错，读准它的边音，指名生读。

3、注意观察凉的字形（右边是一个京，左边是两点水），两点水通常和什么有关呢？（和冰、冷有关，表示天气寒冷）

4、（1）是呀，天气变冷啦，秋天来了 (点课件)——(学生：秋风起了,天气渐渐凉了)

（2）请大家再读这句话！（出示：秋风起了，天气凉了。)谁来读？（指名学生读这句话)

（3）这两句话有什么不同呀？（第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件：渐渐变色)

（4）有渐渐和没有渐渐有什么区别呢？（生：渐渐就是慢慢变凉的……）评价：你很会思考,你是一个会读书的孩子！

（5）对啦！渐渐就是慢慢变凉的，不是一下子变凉的！

6、秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉？（指名生读。）

(评议：唉呀 老师能感觉到有点凉了……。老师听出来了,天气越来越凉了……。天气真的一天比一天凉了……。)

7、（1）在这样一个金风送爽的季节里，同学们——（读：同学们跟着老师去郊外游玩）

（2）（点郊外变色）出示词卡“郊外”，指导记忆字形：郊的左边是一个交通的交，写的时候撇要变成点，右边是一个耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思吗？指名一两名学生说一说，师释疑。耳朵旁有时候表示山，利用实物投影演示耳朵旁的演变过程，所以说啊，有山有水的地方就是郊外啦！这么美的地方，咱们读好它，齐读。

8、秋游呀！对于小朋友来说，可是件高兴的事啦！谁来读一读这句呢？（评议）

9、让我们一起去玩吧！捧起书，美美的读第一段！齐读

（二）学习第二自然段

1、秋天美在哪里呢？我们先去欣赏天空的景色吧！请一位同学朗读第二自然段，其他人思考。指名生朗读第二自然段。（板书：天空）

2、（出示天空图片）你看到了什么样的天空？指名生回答？( 除了可以用“……”的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空)

3、是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？指名生回答：蓝蓝的天空一望无边。

4、说的真好！（出示词卡）请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读）

5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？（指名生说，一望无际，无边无际）

6、天空它还像一位魔术师。你看，他在变什么？指名生回答，出示词卡（绵羊、白兔），朗读，记忆字形：你瞧“绵”的字形，左边是绞丝旁，表示和丝线有关，绵羊身上常常的羊毛，就好像是长长的毛线。注意观察兔子的兔，那一点像什么呀？（小尾巴）

7、真神奇呀！你能把这句话读好吗？

配乐出示一组白云图片，然后出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_______________，有时像_______________。

9、小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书：美)

10、秋天的天空带给大家这么美好的想象，让我们再次感受这么美的天空吧！

（三）学习第三自然段

1、秋天的农田美在哪里呢？(板书：农田) 指名生朗读第三自然段，其他小朋友听的同时在课文当中找答案。

生一：稻子黄了

（1）出示词卡（稻子），帮助学生记忆字形。禾木旁，表示和禾苗、庄稼有关。

（2）你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄……)

（3）金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。

生二：高粱红了

（1）出示词卡（高粱），帮助学生记忆字形。米字旁，表示和粮食有关。

（2）你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的…..)

（3）这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议：男生读的高粱是火红火红的，女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀！)

生三：棉花白了。

（1）出示词卡（棉花），比较“棉”和“绵”，帮助学生记忆字形。木字旁，表示和农作物有关。

（2）看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的……)

（3）这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?（评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花）

2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了；高粱红了，他也成熟了；棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！同时，也是个丰收的季节！老师相信你们一定能读好这段，捧起书,我们一起读美它：农田里(学生齐读第三段)。

3、欣赏完五颜六色的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象？

指名生说，挑选生说的好的句子通过实物投影写下来。

4、小朋友们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的帮助下，又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这两小节。（配乐读）

5、秋天的美景看也看不厌，赏也赏不完 ，小朋友们更是秋游中最开心的人了。想知道他们是怎么玩的吗？我们下节课接着学习。

四、指导写字

1、欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息一会儿了。来学两个生字吧！

2、出示 “郊、凉”，齐读生字。

3、给生字找朋友，生组词。

4、小朋友们，我们会读了。还要想办法记住他们哦，你有什么好办法记住他们呢？（指名学生说记忆的方法）

5、这两个字虽然简单，可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错，下面一边认真看老师写，一边伸出手和老师一块写。

6、老师板书生字：

凉：左右结构，第二笔是提，左半部的京写的稍微往右靠，中间的口要写的扁而宽。

郊：左右结构，左边交的最后一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳朵旁写的下一点。

7、生描红，评议。

8、今天这节课，我们跟着课文中的小朋友，一起去郊外欣赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。

秋游教学设计篇三

1、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，并积累词汇。

3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

理解课文内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

会用“有的……有的……有的……”说一句话。

多媒体课件

一、复习检查

1、听写生字词。

2、出示秋天的图片引入新课。

二、新授

（一）学习课文中的词语读音。

渐渐 郊外 追逐 打滚儿 逮蚂蚱 嗓子

（二）师范读。学生仔细听，边听边划出不懂的字词。

（三）教学第1自然段。

1、师范读第1自然段。

提问：这一自然段，可以知道时间、地点、人物、事情分别是什么？

2、引导学生说出，（ ）带（ ）去郊外游玩。

3、理解“郊外”。

4、指导朗读。齐读、指名读第一自然段。

(四)教学第2-3自然段。

1、带读第2自然段。

2、同学之间互相讨论交流。

(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?

(出示多媒体课件)一望无边 蓝蓝的天空。

(2)天空还是怎样的呢?(一望无边)

还有哪些词也表示“一望无边”这个意思？

(出示)一望无际 一望无垠 ：一眼望不到边

(3)齐声读读这些词语。

(4)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

(5)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

(6)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

(注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。)

【采用多种形式的朗读让学生抒发对秋天的喜爱之情。】

3、师范读第3自然段。

农田也很美，你从哪些句子读出来的?

出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

(1)这句话除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了．

(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

(五)教学第4自然段。

1、齐读第4自然段。

2、这一段里有几句话?分别告诉我们什么?

3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?

4、指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!

教师引读：大家……多开心啊!(第二句话)

5、指导朗读。

第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

6、学习课文中“有的……有的……”的句式练习说话。课件提供句式：

（1）在操场上，小朋友们有的〔 〕，有的〔 〕，大家玩得多开心呀！

（2）大扫除时，同学们有的〔 〕，有的〔 〕，大家做得多认真呀！

指名口答（通过练习说话培养学生的语言表达能力。）

7、把刚才说的话写出来。

三、总结全文

1、你学了这篇课文，你有什么感受呢？

2、齐声有感情地朗读全文。

四、板书设计：

略

秋游教学设计篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3、了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

1、观察实践：组织学生到野外进行一次秋游。

2、教学用具：实物投影仪、农田填充图、生字卡和词语卡、幻灯片

第一课时主要内容：初读课文；认读生字；学习书写生字：“凉、老、师、郊、望、兔、羊、喊”；学习第一自然段。

第二课时

二、检查复习。指导书写“追逐”

三、谈见闻和感受：

这两天你们去郊游时，看到了哪些秋天的景色？

四、有感情地朗读，激活画面。 （学习2、3自然段）

3、师：文中写了哪些秋天的景色？板书：蓝天、白云、农田

师：这些景色，你最喜欢什么景色？

师：读书时，要多动脑筋，发现问题，老师有个小小的难题，“一望无边”是什么意思？

师：蓝天上飘着的朵朵白云你喜欢吗？为什么？

师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。请大家欣赏画面，大胆想像一下，白云有时像什么？（出示蓝天白云图）

师：把你们看到的变化多端的白云，用这样的句式连起来说给大家听。

（课件出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像---，有时像---，有时像-----。）

师：喜欢的白云同学站起来读一读。

师：从你们的朗读中，老师真的好象看到了一望无边的蓝天，有各种各样的白云。

4、（读书——画画——说话——补充内容）

师：蓝天、白云下的农田是一番怎样的景象呢？自由读读课文吧。

课件出示句式：农田里，稻子（ ），高梁（ ），棉花（ ）。

生：根据课件的句式回答，师板书：黄、红、白

师：拿出老师为你准备的农田丰收图，请你用彩笔来描绘秋天的农田。

师：看着手中的丰收图，再赞美一下农田吧。

出示课件句式：菜园里，茄子（ ）

果园里，梨子（ ），葡萄（ ）。

师：农田丰收了，谁最高兴呢？我们吃着香喷喷的大米饭，香甜可口的蔬菜瓜果，我们的心情会怎样呢？指导朗读。

五、小组合作学习第四自然段：

师：出示课件：金风送爽，秋色宜人，同学们跟着老师到郊外游玩，他们玩得怎样呢？

师：请小组长带着学习伙伴合作学习第四自然段，可以讨论感兴趣的问题，也可以读课文，如果有什么不明白的问题还可以请教学习伙伴。

生：小组汇报学习情况。

课件出示句式：

同学们在校园里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

（ ），同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

师：同学们在校园里一块儿学习、做游戏，一块劳动，课外又一块儿去郊外游玩，秋天给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐，让我们再随着课文去看一看、玩一玩吧。（齐读课文）

(五)回归板书，总结全文，课外延伸。

生：写日记、画画、读书、背课文、到电脑收集秋天的图片。

师：同学们的想法很好，你们想怎么做就怎么做，把收集到的资料在课堂上交流展示，我们一起来办一次秋天丰收会吧。

《秋游》教学反思

《秋游》这篇课文是苏教版第三册中的，从这堂课的教学效果来看，同学们的表现还不错，现在就这节课我做一下简单的教学总结。

以读为主，引导看图、想象，培养语感。

低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。

课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么？”我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀！谁来把这美景读出来？” 这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，然后让学生评议他们的朗读。这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。

秋游教学设计篇五

今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第一篇课文《秋游》。

一.说教材

这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

三、说教学重、难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

四、说教法学法

整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。

五、说教学过程

（一）复习导入；

复习上节课学习的生字新词（出示：白兔农田追逐一望无边郊外等词）

让孩子指读词语，找一找轻声音节的词，多音字并选择其中的一个说句话。

（二）精读课文，主要是创设情境，朗读感悟；

第一部分主要是感受秋天的天空美。

1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？如果美，美在什么地方？多读两遍感受一下。

2、师生讨论，抓住重点词语理解感悟课文

（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，齐读。

3、句式练习，出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像,有时像，有时像。

4、齐读，感受秋天的天空美

第二部分主要是感受秋天的田野美。

过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）

1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。本站

2、学生交流，秋天的田野美在什么地方？

课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、雪白的棉花来体现田野的美丽，这种美丽不仅是颜色上的美，更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美，并可以联系实际，让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。

3、小节：是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。最后齐读感受。

第三部分主要是感受孩子秋游时玩的很开心。

这一部分主要是通过联系孩子们的实际，来感受孩子们的愉快心情。

抓住重点语句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

1、引导学生看看图，小朋友在玩些什么？他们表情怎么样？你从中能感受到什么？

2、用“有的……有的……”来说说小朋友还玩了些什么。

3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4、最后让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

（三）、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读吧。

秋游教学设计篇六

1.小朋友们，在练习1中，我们学过四个描写秋天的成语（屏幕出示）：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。（齐读）

2.谁来说说金风送爽的意思？有一句话恰好就是它的意思：出示：秋风起了，天气渐渐凉了。“渐渐”是什么意思呢？（慢慢，逐渐，一点一点地）

谁能用你的朗读让我感受到秋天天气的变化。揭示词：金风送爽

3.在这样凉爽的天气里，（点击出现：同学们跟老师去郊外游玩。）快快跟着老师，一起去秋游吧。

过渡:看，我们来到了哪儿？(郊外)什么样的地方是郊外呢？（远离城市的野外，那里没有...没有...只有...）郊外这么美，真是秋游的好地方。

1.现在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色，自由读一读，看看书上是怎么写的。

1.现在，我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。抬起头，你看到了什么？

a（蓝蓝的天空）（出示句子：蓝蓝的天空一望无边）

读读这句话，想想从中你知道了什么？

（1）颜色：蓝蓝的，这里用了两个蓝，说明天空非常蓝，还可以怎么说呢？（出示填空（ ）的天空）

（湛蓝湛蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空，蔚蓝蔚蓝的天空）

（2）大：从“一望无边”这个词可以看出天空怎么样？（大）

什么叫“一望无边”？（没有边际）是呀，天空这么大，一眼看不到边，真是无边无际啊！

（3）天空这么蓝，这么大，多美呀，你能读好吗？

b仔细看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么样子的？

出示句子：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

（2）为什么白云像白兔，像绵羊呢？

（3）白云有时还会是什么样子的？

出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像________，有时像________。

先自己想一想，说一说，再和同桌交流交流。最后集体交流。

（4）小结：天空是白云的家，它不仅能在天空中自由地飘荡，而且，想变成什么就变成什么，多悠闲，多自在啊，多快乐呀！让我们也做一做白云，读读这段话吧。（齐读第二自然段）

过渡：天空无边无际，白云变化多端，此时的郊外可真是——秋色宜人！

2.让我们再向远处看一看，看到什么了？（农田）

（出示句子：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）

（2）a农田里，稻子黄了，让我们一起去看一看（出示图）。谁能用这样的句式来说一说你看到的稻田？（稻子黄了，像铺上了金色的地毯，像铺了一地金子，像金色的海洋，像洒满金色的阳光）

小结：稻子粒粒饱满，金黄金黄的，告诉人们它已经成熟了。

b高粱

（高粱红了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火红的太阳，像一个个火球）

小结：高粱也成熟了。高粱地里火红的一片，就像是农民伯伯的笑脸。

c棉花

（棉花白了，像积了厚厚一层雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

小结：棉花裂开了嘴笑了，好像在向人们报告丰收的喜讯。

（3）农田里，色彩斑斓，庄稼丰收了，让我们用自己的朗读向农民伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。

过渡：看来秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，真是硕果累累啊！（揭词）

1.在这样秋色宜人，硕果累累的郊外，同学们在干什么呢？

2.书上是怎么写的呢？读读第四自然段吧。

交流

（1）同学们有的在草地上打滚儿，你在草地上打过滚儿吗？你来读读这句呢。

（2）有的忙着逮蚂蚱，你逮过蚂蚱之类的昆虫吗？怎么逮的？你来读读这句。

（3）有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子？你会喊些什么？

同学们还会干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戏，跳舞，唱歌，画画，拍照，围着老师说着笑着....）

看呀，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

3.同学们不受任何约束，多自在啊。自己读读这个自然段，体会他们开心的心情。

4.让我们齐读第四自然段，再次感受秋天给我们带来的快乐。（揭词：兴高采烈）同学们现在可真是——兴高采烈呀！

秋游教学设计篇七

1、让学生感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。

2、通过教师引导，学生多向互动的讨论交流，设计出组织秋游的方案。

3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。

“秋游”是一节生活体验性的口语交际课。主要是讨论去哪里，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。孩子们对这样的活动非常感兴趣，但是在表达中需要教师引导。

1、要激发学生的交际兴趣，促使他们能把话说清楚，说完整。

2、让学生得到交际锻炼，还有效地提高学生的.综合实践能力。

一、谈话激趣

3、这节课，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动，好吗？

二、交流、分组

2、刚才的交流让我们认识了许多好玩的地方，请大家根据自己的意愿，自由组成小组，为我们的秋游各做一个计划。

三、制定计划

1、组内商定比较详细的秋游活动计划。如：

秋游的时间：几月几日几点在某处集合

秋游的地点：某公园、某村、某山……

秋游前的准备：联系各项事宜、旅游所需物品、食品

秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

2、全班交流

（1）班长主持全班讨论，小组推选代表、陈述本组的想法和理由。

（2）其他同学倾听，等代表陈述结束后提出自己的建议或评议计划的合理性。

评议大体把握以下几点：

a．过程具体，内容细致，防止简单化。

b．态度自然、大方，语言得体

c.设想周全，形式新颖

d．要用商量的口吻

3、商讨注意事项

从秋游的地点、线路中、活动安排来看，各小组真是八仙过海——各显神通。不过，秋游出发前，我们还应该做好哪些准备呢？可以把讨论的事项写下来。

4、评出最佳创意、最佳策划奖，并颁发证书

四、总结

通过各小组的研究讨论，我们的秋游活动出现了很多可行的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给其他年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

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