最新北师大版五年级数学练习四教案(汇总7篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

北师大版五年级数学练习四教案篇一

练习2

拟 3课时

累 计

第 62课时

第 2 课时

1、指导学生按从左到右的笔顺规则练写生字“们、叶、红”。

2、理解儿歌的意思，充分体会父母的爱，在此基础上背诵儿歌。

3、激发学生的写字兴趣，提高书写能力。

重点： 掌握从左到右的书写规则。

难点：理解儿歌中最后一句的意思。

教学简要过程及重、难点的突破

一、学习第二题；学写铅笔字

1、仔细观察3个字的左右两个部分在田字格中的位置。

2、重点指导“红”的写法：教师范写，注意两个撇折的写法。

1、看图理解儿歌的意思

图中画了些什么？

儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？

“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”告诉我们什么？

实施修改意见

扩展（做小诗人）：爸爸是一朵花，妈妈是一朵花，我是一只蝴蝶，------

精搜彩集创信意息

精彩创意：

看图理解儿歌的意思

图中画了些什么？

儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？

“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去”告诉我们什么？

实施修改意见

做小诗人

作实业践设活计动

必做

在作业本上练写“们、叶、红”

把儿歌背诵给家长听。

实施修改意见

教学札记

北师大版五年级数学练习四教案篇二

教学目的 ：学用字词句：读一读对话，继续学习部首查字法；引导学生用部首查字法查字典，通过帮小猴查字的方式激发学生查字典的兴趣。

教学重点难点及对策

教学的重点也是难点：继续学习用部首查字法查字典。

对策：创设争夺“最佳猴师奖”来激发学生查字典的兴趣。

教学过程 ：

一、复习

1出示一首儿歌“工具枪”

其中有两个字“靶”“兜”学生不认识。

2引导讨论：儿歌很有趣，可里面有两个生字没学过，怎么办？

3复习部首查字典的一般方法。

4比赛查字典，看谁先找到正确的部首，最快查到这个字，把儿歌念给大家听一听。

二、设疑激趣，解疑学法

1出示“丰”像这样没法拆开的字我们怎样才能找到它的部首呢？

2引导学生角色互换，练读对话，学习方法。（师生分角色朗读对话，老师当学生来提问，学生解答）

3交流：听了小“老师”的解答，谁知道怎样查“丰”字？

4动手查一查，验证对不对。

5四人小组讨论：遇到不能拆开的字，怎样找到它的部首，迅速查到要查的字。

三、创设情境，练查字典

1出示小猴思考图，小猴怎么啦？

引导开展“争当小猴老师”的活动。

第一轮：谁最快找到“世”的部首，最快查到“世”就当老师教教小猴子。

四人小组竞赛，练习查“义、电、书、我”。（商量如何分工才能在比赛中取得胜利）

集体交流。

对完成最快最准的组授予“最佳猴师组”。

小结：小猴子在你们的帮助下，也很快查到了这些字，并学会了方法：——

学生交流——如果一个字不能拆开，而且，这个字不能拆开，而且，这个字的第一笔是横（或竖、撇、点、折）那么，它的第一笔就是它的部首。

四、运用方法，解决问题

集体解决小朋友提出的问题，先讨论，再动手查字典进行验证。

第2教时

教学目的

1、写好铅笔字。

2、读读背背，积累四个描绘春天美好景象的成语。

教学重点难点及对策 

重点：指导学生写好“巾、盖、端“这几个竖画比较多的字，要写端正、写美观。

难点：指导写好“端”。

对策：引导学生仔细观察“端”在田字格中的位置，通过描红、仿影，再认真临写，让学生在写字实践中把字写好。

教学过程

一、指导写字

出示生字卡片。

引导学生观察字形，找出三个字的共同之处。（竖画比较多）

学生说一说。

在学生观察的基础上，提醒学生书写注意点。

在书上描红、仿影、临写。

注意提醒学生注意写字姿势，个别纠正。

二、读读背背

出示课文插图，引导学生认真观察。

学生看图说话。

出示成语：

百花盛开  争奇斗艳  五彩缤纷色色俱全

教师范读。帮助学生大体了解成语的意思。

百花盛开：成百种花卉一齐开放，万紫千红，姿态各异，丰富多彩。

争奇斗艳：形容百花盛开，竞相逞美。

五彩缤纷：形容颜色繁多复杂，非常好看。

色色俱全：各式品种齐全。

学生自由练习读一读。

个别读。

同桌互相读一读，听一听。

学生再读。

学生看图自由读，个别读。

集体读。

小结。

收集或摘录有关描写春天的词语或句子。

第3教时

教学目的 ：

口语交际：讲童话故事

通过举办“童话故事会”开展言语交际训练。

教学重点

难点及对策 重点也是难点：

开“童话故事会”进行口语交际。

对策：寓游戏、激励、教师示范于口语交际中。

课前准备：  人人准备好一个童话故事

教学过程：

一、激发兴趣

师讲童话故事（内容简单并有趣）

二、开展童话故事会

1引导学生在小组里进行讲故事。

2各组选出一名学生在班上讲给全班的同学听。

（以击鼓传花式来确定小组）

3根据该生讲的情况，老师给该组学生颁奖。

4评选故事大王

课前思考：

口语交际:

一、创设情境，激励实践

（出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）

二、组织交流，充分实践

1.比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！

2.小组交流，推选代表。

3.代表参加全班交流。

4.自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？

三、评价反馈，表扬总结

1.表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2.请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

四、课外延伸，强化交际

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

口语交际:

一、创设情境，激励实践

（出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）

二、组织交流，充分实践

1.比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！

2.小组交流，推选代表。

3.代表参加全班交流。

4.自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？

三、评价反馈，表扬总结

1.表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2.请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

四、课外延伸，强化交际

请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

课前思考:(学查字典)

一、复习

1出示一首儿歌“工具枪”

其中有两个字“靶”“兜”学生不认识。

2引导讨论：儿歌很有趣，可里面有两个生字没学过，怎么办？

3复习部首查字典的一般方法。

4比赛查字典，看谁先找到正确的部首，最快查到这个字，把儿歌念给大家听一听。

二、设疑激趣，解疑学法

1出示“丰”像这样没法拆开的字我们怎样才能找到它的部首呢？

2引导学生角色互换，练读对话，学习方法。（师生分角色朗读对话，老师当学生来提问，学生解答）

3交流：听了小“老师”的解答，谁知道怎样查“丰”字？

4动手查一查，验证对不对。

5四人小组讨论：遇到不能拆开的字，怎样找到它的部首，迅速查到要查的字。

三、创设情境，练查字典

1出示小猴思考图，小猴怎么啦？

引导开展“争当小猴老师”的活动。

第一轮：谁最快找到“世”的部首，最快查到“世”就当老师教教小猴子。

四人小组竞赛，练习查“义、电、书、我”。（商量如何分工才能在比赛中取得胜利）

集体交流。

对完成最快最准的组授予“最佳猴师组”。

小结：小猴子在你们的帮助下，也很快查到了这些字，并学会了方法：——

学生交流——如果一个字不能拆开，而且，这个字不能拆开，而且，这个字的第一笔是横（或竖、撇、点、折）那么，它的第一笔就是它的部首。

四、运用方法，解决问题

集体解决小朋友提出的问题，先讨论，再动手查字典进行验证

授后小记：

课后反思:

喜欢小动物，这是儿童的天性，让学生戴上头饰装扮成小动物参加童话故事会，使学生感到新奇有趣，学生的情趣也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来，他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步的体验。

在教学过程中，我让学生做了一回评委。主体性教学理论认为：学生是认知发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性，帮助学生不断地创造新的自我。在课堂教学中，教师给学生提供一个机会，让学生当一回评委，这样既培养了他们听的能力，同时又提高了说了能力。

课后反思:

一、教材整合显魅力

吸取音序查字法的经验，开学初在进行教材整合时，我将练习1~~练习4，四个练习中的部首查字法进行了整合教学，将原本要拉长近半个学期的教学练习进行综合训练，特别是练习1和练习2是讲部首的提取方法，一个是合体字该如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后内；当两部分都是部首时，取上不取下，取左不曲右，取外不取内）；另一个是独体字该如何提取部首（如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入）。将这两个部分整合在一起教学，会一下子扫清学生在查字典时所遇到的“拦路虎”。

二、遗漏环节显弊端

在整个教学过程中，还遗漏了两个环节，在之后的阅读教学的练习中显现出一些弊端。

1、部首查字法与音序查字法的区别

部首查字法，可以是在阅读课外读物时来用，当遇到不认识的字就用部首查字法弄清读音，帮助学生可以顺利将文章读下去。

音序查字法可以是在写作时用，知道读音却不知道这个字该怎么写或该用哪个字，这时就需要用到音序查字法。

在教学过程中，没有刻意地强调到底何时采用何种查字法，以至于在后面的教学中，学生都是一味地运用部首查字法，忽略了音序查字法的作用，在写作时遇到生字仍然只会举手问：“老师这个字怎么写？老师可不可以用拼音代替？……”

2、合体字、独体字提取部首的方法讲得还不够细，特殊字例的区分不到位

可能学生的概念会比较清晰。

如：邓    篮    超

部    杂    题

特别是“杂、题”这两个字，学生往往习惯性认为部首是“九、是”，然而实际却是“木”和“页”。

再如：独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混淆了，比如“爪、高、方”等，这些字本身就是部首，就应查自己，而像“黑、羽”这类字本身也是部首，也应查自己，而往往学生就有可能将这类字进行拆分。

所以，我认为在教学过程时，还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练。

北师大版五年级数学练习四教案篇三

一、教学要求：

1、能正确书写“冰”、“刺”、“梅”等22个字。

2、区别形近字，并会组词。

3、读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。

4、熟记成语。

5、读背《蜡梅花》。

6、写好上下结构的字，仿写时既要准确，又要美观。

7、观察图画，展开想象，会用几句连贯的话来表达自己的愿望。

二、教学重点难点：

1、熟记4条成语；读背诗歌《蜡梅花》。

2、看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。

三、教学时间：三课时。

四、教学准备：教学挂图、生字卡片。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、教学第一题：看清笔顺

1.指导学生审题。

(1)讲解题目要求。

(2)在黑板上按正确的笔顺范写“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘绳”等22个生字。

2.轻声读这些字，请学生在练习本上写这些字。不时地在行间巡视检查。

3.要求学生作练习。

(1)出示写有练习1上这些字的卡片，集体练读。

(2)请学生上黑板试写第一组字和第二组字。

4.检查学生掌握情况。

(1)请学生合上课本，听写本练习的32个字。

(2)展示听写得好的同学的练习本，表扬好的同学。

1.审题，理解题意。

(1)听老师讲解题目要求。

(2)认真观察老师书写的笔顺。

2.在练习本上练习写这些字，有困难的及时求助老师。

3.按老师要求作练习。

(1)看卡片，全班同学集体练读生字。

(2)积极地在黑板上试写生字。其他同学在练习本上练写。

4.作练习，检查学习效果。

(1)在练习本上默写老师听写的生字。

(2)观看写得好的同学的练习本。

帮助学生记住生字字形，掌握这些生字的笔顺。

二、教学第二题：学用字词句

1、范读课题，请学生读题理解题意。

2.范读这组词和儿歌。

3.指导学生背诵儿歌。

4.指导学生为儿歌配画。

1、听老师读题，思考题意。

2.听老师范读词语“大江”、“红花”、“天空”、“长虹”和儿歌。

3.按老师要求背诵儿歌。

4.发挥想象为儿歌配画。

区别形近字，学会组词；初步了解句子中同一意思有不同的表达方式。

三、教学第三题：写好铅笔字

1.指导学生审题。   

2.出示生字卡片“另”、“苍”、“家”，请学生认读；要求学生，比较这三个字的音形义并给这些字组词。

3.指导学生练习朗读这三个字。

4.检查学生掌握情况。

1.听老师审题，理解题意。

2.在教师指导下看卡片认读生字，注意观察这些字的音形义并组词。

(如：另外、苍天、家人)

3.按老师要求朗读生字。

4.自我检查学习情况。

帮助学生把生字写匀称，注意字的间架结构。

四、教学第四题：读读背背

1.指导学生审题。

2.范读课文后要求学生自由朗读。

3.要求学生朗读成语，并解释“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鹅毛大雪”这四条成语的意思。

4.指导学生学习《腊梅花》。

(1)让学生借助拼音试读古诗。

(2)指名学生试读。

(3)范读《腊梅花》。

(4)结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思。

1.听老师审题，理解题意。

2.听老师范读课文，再自由朗读。

3.听老师对成语的解释，理解这四条成语的意思。

4.在老师的指导下学习古诗《腊梅花》。

进行词句训练，巩固积累词语。

五、学习第五题：做做写写

1、引导学生读题。

2、出示插图，提问：这幅图上有哪些蔬菜？你跟妈妈去买菜，妈妈买了什么？

1、听老师读题，理解题意。

2、仔细看插图，回答：这上面有茄子、土豆、白菜、黄花菜等。互相交流发表自己的意见。

帮助学生认识各种蔬菜，训练学生说话写话的能力。

六、学习第六题：口语交际

1.引导学生自己读题。

2.提问：你长大了想做什么工作？为什么？

3.练习。

(1)指名练说。

(2)指导学生写话。

1.自主读题，理解题意。

2.思考，互相交流，表明自己的理想和见解。

3.学生练习。

(1)学生练说。

(2)学生练习写话，再互相交流，读读自己写的内容。

使小朋友从小就树立远大的理想，并为之而努力。

北师大版五年级数学练习四教案篇四

练习5

2课时

1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。

2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。

3、能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。

4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。

教学重点：训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。

教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。

投影片

一、教学第1题。

1、指名读这些字，说说这些字有什么特点？

2、逐个说说哪部分是声旁？哪部分是形旁？

3、归类：不同的字形结构，形旁。声旁的组合也不同。

左形右声：挣（ ）（ ）（ ）

左声右形：鸦（ ）（ ）（ ）

上形下声：荠（ ）（ ）（ ）

上声下形：堡（ ）（ ）（ ）

4、按上述类别，再分别填入三个学过的字。

二、教学第2题。

1、独立练习。

2、交流讨论：为什么划出了馋、暗堡、饿、财主这此词。

第一组：均是表示人体外形的词语，馋是表示人的心理特征的词。

第二组：均是武器，暗堡是军事上防守用的建筑物。

第三组：均是表示动作的词语，而饿是形容人感受的词。

第四组：均是一种职业，财主不是一种职业。

三、教学第3题。

1、读词语，说说三个词语的`相同点和不同点。

（不同点为语意轻重的程度不同，请求比要求要恳切，乞求比请求更为迫切。）

2、选词填空。

四、教学第4题。

1、让学生观察：左边一竖排的（ ）要填什么？右边一竖排的（ ）要填什么？

2、提醒学生词语搭配要得当。

3、学生自填，

4、交流。

五、在《作业本》上完成以上作业。

一、教学第5题。

1、读例句，分析：三句话的意思有什么异同？（相同的是都在说荠菜很好吃。不同的是表达的语意逐句加深。）

2、看例句，在表达方式上，三句话有什么不同？

3、照样子练习。

4、交流。

这本书的内容有趣。

这本书的内容非常有趣。

这本书的内容，别提多有趣了。

二、教学第6题。

1、复习学过的标点。

2、复习顿号和省略号的使用方法。

3、学生自点标点。

4、校对。（特别指导：我的成绩是几秒？表示说话断断续续，所以用省略号。）

三、教学第7题。

1、复习自然段段意归并法概括段落大意的方法。

2、按照概括－－归并－－取舍的步骤概括短文的段意。

（1）读短文。

（2）写出自然段段意。

（3）归并自然段段意。

（4）判断两个自然段段意有没有主次之分，进行取舍。

四、在《作业本》上完成第5－7题。

教学后记

北师大版五年级数学练习四教案篇五

1、读一读，辨别4组带点字的字母

2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内

3、读一读4组词语，画出不同类型的词

4、给句子加标点

5、熟记成语

6、学会做班级联欢会的主持人

7、学写毛笔字

拼音练习汉字训练词句训练标点训练读背训练说话训练

三课时

一、课时目标：

1、读一读，辨别4组带点字的字母

2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内

3、读一读4组词语，画出不同类型的词

二、教学准备：小黑板

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、教学第一题

1、审题

a、指读题目

b、教师进一步明确练习的要求

2、指导

a、小黑板出示4组词语

b、学生自由练读词语，比较带点字声母的不同

c、指名领读词语，汇报每组带点字的不同之处

d、教师：前3组是l与n的比较，后一组是l与r的比较

e、指名领读

f、学生自渎，体会边音l鼻音n擦音r在发音方法上的不同点

3、练习

a、学生自由读，正确区别

b、认真齐读每一组词语

二、教学第二题

1、审题

a、指名读题目的要求

b、让学生说一说这一题应怎样练习

2、指导

a、出示句子

b、让学生边读句子，边找句中用错的字，并画出来

c、指名读句子，汇报找到的错字，并说出错在哪里

d、补充汇报

e、教师点评

3、练习

a、画出句中用错的字，把正确的写在括号里

b、校对

c、齐读正确的句子

4、反馈

a、把用错的字与正确的字进行比较，让学生辨析

只（）代（）向（）静（）

支（）带（）像（）净（）

b、摘录学生作业中用错的字进行评讲

三、教学第三题

1、审题

a、指名读练习要求

b、让学生说说本题目的要求

2、指导

a、让学生读题，体会每一组词所表示的概念间的差异

b、再读题，确定分类标准，找出不同类型的词

c、指名汇报，并说说理由

d、补充汇报

3、练习

读一读，在书上画出不属于同一类的词

四、布置作业

用第二题中的8组同音字分别组词

一、课时目标：

1、给句子加标点

2、熟记成语

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程

教学过程

自我加减

一、教学第四题

1、审题

教师谈话，帮助学生弄清题目的学习要求

2、指导

a、我们学过了哪些标点符号？它们分别被用在什么样的地方？

b、指名回答

c、出示句子

d、让学生多读几遍，了解句子的意思

e、在书上用铅笔试做

f、指名汇报

g、校对，改正

h、读一读加标点后的句子

3、练习

在自己的作业本上完成第四题

二、教学第五题

1、审题、

a、指名读题目

b、教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求

2、指导

a、学生自由读八条成语，不认识的字可以查字典

b、教师范读

c、学生自由读

d、理解8条成语的'意思：

桂子飘香：桂花散发出浓香，形容中秋时节的美好景色

3、练习

a、学生自由大声练读

b、同座位练习背诵

c、教师巡回，个别抽读。

4、反馈

a、指名读

b、集体练读

c、集体齐备

d、指名背诵。

一、课时目标

1、学做班级联欢会的主持人

2、学写毛笔字

教学过程

自我加减

一、教学第六题

准备：让学生在课前观看一台文艺晚会的实况，尤其要注意节目主持人的表情、动作和语言

1、审题

a、从“六一”儿童节谈话揭示话题：学做节目主持人

b、指名读本次说话的要求

c、教师进一步说明本次说话的要求：

2、指导

b、指名说

c、教师，出示板书：

要有表情的说普通话

要学会主持人常用语

要说好应变的话

d、学生讨论主持人的常用语。节目开始前要说什么？

节目与节目之间要说什么？节目全部结束后还要说什么？要求学生举例说说

e、教师，出示：

节目开始前要用敬语“各位老师，各位同学，你们好！首先请大家欣赏・・・・・”

节目之间要有衔接的话“刚才我和大家一样怀着激动的心情听了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再请大家欣赏・・・・・大家掌声欢迎”

节目全部结束后要说祝贺的话“演出到此结束，祝老师、同学们节日愉快！”

3、练习

a、指名上台演一演，当众汇报

b、学生，指出其优缺点

c、针对不足，进行片段重演

4、反馈

a、教师对学生的汇报进行点评

b、鼓励学生今后积极争当班队会主持人

二、教学第七题

毛笔字教学

1、审题

(1)、介绍书法家：米芾

北宋书画家，山西太原人，有书法《苕溪诗》、《蜀素》

（2）、衣字底的写法：

衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后是斜捺。

（3）、“装”字的写法

“装”是上“壮”下“衣”的合体的上下结构的字。

（4）、巾字底的写法

巾字底的首笔是垂露竖，较短，第二笔是横折钩；第三笔是悬针竖。

（5）、“帮”字的写法

“帮”字是上下结构的合体字。

北师大版五年级数学练习四教案篇六

1.处处留心，了解“水獭”等一类词的正确读音，培养良好的观察习惯 。

2.熟记成语，积累词汇。

3.朗读背诵古诗风。

4.说话训练，指导学生学会感谢。

5.学写毛笔字。

[教学时间]

四课时

第  一  课  时

一、教学第一题

1.审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲解题目要求。

2.指导。读准课文图示上标牌上动物名的字音。

3.反复练习。

二、教学第二题

1.审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲解题目要求。

2.指导。

修改短文。能读懂这段话的主要问题：语言不简洁。

3.尝试练习。

4.反馈。

交流讨论，评讲。教师小结。

三、教学第三题（写好钢笔字）

注意谦让。

四、口语交际

1、  教师示范：感谢同学们教师节给我的惊喜入手。

2、请学生说说你有想感谢的人吗？为什么感谢他？（学生可能开始说的时候，范围比较狭窄，多是感谢同学借给他文具用品。为开阔学生思维，可以再读了口语交际的提示。寻找练习素材。

3、讨论：如何表达感谢？联系课文《老师，您好！》同样是感谢的话语，这位诗人是用自己的笔，写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗？然后请学生随性写上几句，并朗诵给大家听。

5、尝试情景再现，将说、演、听、看汇为一体。

成语教学与古诗诵读教学（略）

本次练习，口语交际是教学重点、难点，下足工夫，要上出实际效果。

北师大版五年级数学练习四教案篇七

1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。

2、练习写好钢笔字。

3、读读背背。

4、口语交际：说笑话。

5、学写毛笔字，练习写捺。

口语交际和写字。

四课时。

1、指名读题，弄清题目要求。

2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：

（1）。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。

3、集体认读词语，正音。

4、观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流（2）指名说。（3）连线。

5、补充句子。

（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教师小结：因果句的三种表达方式。

6、说一说自己还知道的`城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。

1、审题，明确题目要求。

2、指导

a说说写字要求和描红要求

b出示：效、诊、初，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇，撇要注意和左边的笔画相互穿插）

c在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。

d出示“效”，指导书写,学生书空。

e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。

f学生练习在田字格里描红“效”，并临写。

g按以上步骤和方法，指导学生书写“诊、初”两个字。（教师巡视指导）h反馈写字情况。