ID:3986203
时间:2023-10-01 04:53:27
上传者:FS文字使者作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、学着用泥巴(彩泥)创造形象
2、让学生有立体的思维能力
重点:探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。
难点:感受、探索泥性及口头发表。
1、让学生准备好彩泥
2、老师准备好各种玩具(如:小屋、水果、动物)
二课时
一、导入新课
1、让学生了解泥巴的可塑性。
2、让学生初步了解雕塑,就是立体的,多个方位都可以感觉到漂亮。
3、给学生欣赏学校的雕塑,让学生说说还看见过什么雕塑。
二、要求学生随便玩泥巴。
一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~
二、让学生组合这些形状
1、要有自己的想法
2、要有大小变化
三、让学生开始自己想象
1、做一些小屋、水果之类的东西
2、启发学生做一些难一点的东西
四、和一些不会做的'学生一同做。
五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。
通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。
1、通过训练使学生掌握概括基本形的方法。
2、运用学习的方法并添加特征练习画刺猬。
3、培养学生创造性思维,添加适当的背景。
折线的节奏
添加背景
有一种小动物,它长得很奇怪,浑身是刺,胆子却很小,你一靠近它,它就团成一团,人们确很喜欢它,你们知道它是什么吗?对了它就是可爱的小刺猬,这节课我们就来学习画小刺猬(板书课题:画刺猬)。
1.刺猬的身体可以概括成半圆形。
2.它身上的刺可用折线来概括。
3.在图画纸上确定位置。
4.先画半原形。
5.然后画折线,注意折线的`节奏。(可做单独的画线训练)
6.涂色并添加背静(注意与主体的和谐)。
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料,巡回指导,因材施教,注意发挥学生的个性,多鼓励多表扬,激发学生的学习积极性。
谈收获、谈体会,总结经验
1.用螺旋线画出蜗牛的壳,并用各种线条,花纹图案装饰
2.大胆想象,添画背景,使画面更加丰富。
1.经验准备:已认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。
2.物质准备:
(1)绘画练习本
(2)油画棒或水彩笔
(3)教学视频《到处旅行的蜗牛》
1.出示图片,巩固认识蜗牛的身体构造。
幼儿自由发挥。
教师总结:蜗牛身上的小房子是螺旋线形的,头上有一对触角,这只小蜗牛特别喜欢去旅行,它走过很多的地方。
2.教师讲述故事《爱旅行的蜗牛》
一天,小蜗牛背着它的小房子,告别了家人及朋友,一个人独自去旅行了。它慢慢地爬到了山坡上,看见山坡上开满了五颜六色的花,蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去的忙碌着,小鸟欢快的唱着歌,这里美极了!它又慢慢向前爬,爬到一条小河旁,它看见鱼儿在水里欢快的做着游戏,追逐着。小河哗啦哗啦的唱着呢!
(引导幼儿自由讨论,展开想象,进行讲述。)
3.探索画蜗牛的方法。
(1)教师:想不想将蜗牛见到的画面画下来啊?蜗牛的“小房子”该怎样画呢?(引导幼儿书空画一画螺旋线)
(2)教师:蜗牛出门一定会穿上漂亮的衣服,你想为你的`蜗牛穿上什么好看花纹的衣服呢?请小朋友在“小房子”上添画花纹。
(3)教师:想一想你的蜗牛会去什么地方旅行,它会不会认识一些朋友一起去旅行呢?
4.幼儿作画,教师巡回指导
(1)鼓励幼儿大胆设计,为蜗牛添画美丽的图案。
(2)鼓励幼儿大胆想象,蜗牛所到之处的各种背景。
5.幼儿作品展示与评价。
(1)你的蜗牛去什么地方旅行了,请你说一说,讲一讲。
(2)比一比谁画的蜗牛最漂亮,旅游的地方最美丽。
1、要求学生自己准备好录音磁带和录音机。
2、活动的形式可以小组为单位,也可与家长一起合作。
1、寻找声音
让学生寻找生活中一些有趣的声音,比如:风声、雨声、水声、交通工具的声音等等。
2、录制声音
在寻找到声音的基础上,把它录制下来。
3、创编情节
把录制好的声音进行加工,表现一定的情节。
4、设计题目
交流活动体会,评出优秀小组和个人。
案例“寻找有趣的声音”是以设计学习方式进行的综合实践活动,根据一年级学生的心理特征,他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、创编情节的过程,让学生从生活中和自然界中感受各种声音,从这一设计活动中获取知识创新能力,并激发和培养学生对音乐的兴趣,使其关注并乐于参与音乐活动。
从活动主题创意到整个活动的各个环节,都是让学生以个人或小组的形式参与,充分发挥了学生在活动中的主体作用。学生们全身心的投入,活动热情前所未有。一位学生设计的主题是“水声”,本来水的声音是谁都听过的最简单不过的声音,但一开始让人听到的是“叮叮咚咚”的滴水声,慢慢地水声加大了,最后听到的是“哗哗哗”的声音。一曲动听的“水声”就这样产生了,虽说简单,但可看得出创新思维的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的主题是“厨房之声”,一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音,接下来剁菜“咚咚咚”的声音,最后是锅铲炒菜的声音。由此可见,孩子们是多么的投入,多么的认真。当我把这些作品让各班的孩子们分享之后,许多没能完成任务的孩子都努力地去录制声音,虽说有些学生录制的.只是一种单独的声音,有些录制的声音不能表现情节,但是,可以看出孩子们是用心去完成,而且是自己亲自动手去做。
创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉,而实践活动在开发和培养学生的潜能与创造力方面,起着极其重要的作用。青少年时期是实施创新教育的历佳时机。一个人的创新潜能有多大,有时候连自己也弄不清楚。成年人如此,孩子们更是如此。当年瓦特孜孜不倦地探索“壶盖为什么会跳动”的奥秘时,又有谁会想到这已孕育了蒸汽机的雏形?因此,教师通过启发让孩子们积极进行创造思维和创新活动,也许会影响他的整个人生。在这个“寻找有趣的声音”活动中,充分体现了学生探究、创造、自主性的设计学习,为学生提供了活动的空间,使他们大胆尝试,自由地想像和表现,在活动中发展想像力和创造意识,同时培养了合作能力,为今后的成长奠定良好的基础。
学生活动设计意图
(一)课前组织,调动情绪
学生听音乐唱歌曲,可以跟着音乐动起来,用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境,通过听乐曲动一动,把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。
(二)创设情境,激发兴趣
师:刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”,现在就让这26位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。(板书:字母)
学生观看板书、课件。
通过创设情景,营造一个活跃的、极具挑战性的氛围,激发了学生创作的欲望,调动学生学习的情绪。
(三)由形出发,展开联想。
1、摆形想像
师:想成为一名合格的造型师可不是那么容易的,不但要有动手能力,还要有丰富的想象力。老师先来考考你们,用水彩笔摆一摆你最喜欢的字母宝宝吧。
师:请几个小朋友来介绍一下。你摆的是?它像什么?(投影给大家看看。)
2、“e”的联想
师:看到小朋友摆得这么起劲,崔老师也想来摆摆。瞧!我摆得是?(投影出示“e”)倒过来,转过去看看,它又像什么了呢?(板书4个“e”图片)你和老师想到一块去了。(板书4幅图片)
从动手摆一摆,动嘴说一说,加深学生对字母形的印象,以及由形展开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢,瞧。(板书图片)
3、找字母游戏师:来看看这幅小朋友的作品,你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗?找到马上举手!(课件出示)学生欣赏其他学校小朋友的作品。
学生仔细观察图片,找出图片中隐藏的字母。
小游戏“找字母”不但调动了学生的积极性,并以逆向的思维加深了对字母形的联想。
(四)添加变形,学生作画。
1、欣赏三组图片。
(1)出示书中添加类图片:
你们的眼睛真亮,现在奖励你们玩一个“字母变变变”的游戏。我们一起来说“字母变变变”!瞧,这些字母宝宝发生了什么变化?(课件)(2)出示书中替代类图片:
“字母变变变!”这些字母宝宝呢?(课件)
(3)卡通造型的字母图片。
“字母变变变!”哇,这些字母宝宝更绝了!(课件)
2、教师示范“a”.
多么奇妙的字母呀!(板书:奇妙的),崔老师也想来动动做做了。
师范做:a(apple)可以用苹果替代,可以替换在哪里呢?用苹果替代了一横,你瞧!这个苹果像不像一张嘴巴呢?那么,我们是不是可以把这个a看成一个人呢?看老师是怎么变出一个a级超人的!分开的两竖多像一个人分开的两条腿,画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说:“字母变变变!”
学生仔细观察变形后的字母,找出其发生的变化。
学生认真观看老师示范,并与老师互动。
通过“字母变变变”的小游戏,让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观察中,肯定有一部分学生并未达到理想的效果,通过老师的示范,使这部分学生也能掌握方法。同时,通过讲解,对本节课所要学习的重点内容加以提升。
瞧!一个活灵活现的a级超人出现了!多么活泼可爱的字母宝宝呀!
3、师:小朋友,你最喜欢哪个字母宝宝呢?你打算怎么来设计他呢?小组交流一下好吗?再指名说说。
4、学生自选设计,教师巡视。(音乐起,播放滚动图片)选取一个最喜欢的字母进行创意设计。注意:
(1)大胆想像,可以富于它生命;
(2)让你的作品顶天立地,尽可能大些;
(3)画完后剪下来。
5、讲评。(投影,请学生介绍)
小组讨论,并说说自己喜欢的字母,打算怎么设计等。
学生按要求自选一个字母进行设计。学生讲讲自己的设计意图。
通过让学生先讲一讲再做一做,掌握变的要领,做到循序突破,变难为易。让学生把心中所想在设计中体现出来,想像力得到发展,动手能力得到提高。
(五)涂色装扮,精心设计
1、涂色装扮。
这样够美了吗?(出示范画板书)不够,那怎么办呢?这个字母宝宝怎么样?(出示另一张范画板书)我们可以为字母宝宝穿上衣服,涂上色彩,还可以画上头发,或者在其他的色卡纸上做好贴上去。
学生仔细观察,认真思考,怎么样才能让字母更美。
2、材料装扮。
还可以用上我们带来的小物品,为她带上蝴蝶结、发夹等等。
3、小结:看,只要我们动动脑筋,字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。
学生说说可用哪些小物品去装饰比较合适。用小物品来做装饰,贴近生活。
(六)学生创作
1、师:现在,我宣布:“字母化妆舞会”造型师选拔赛正式开始。(课件出示)
要求:
1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色彩;
2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰;
3、可以用你们带来的装饰品点缀;
4、完成后贴到化妆舞会的现场来秀一秀。
2、学生制作,老师巡视指导。(音乐起)
学生创作。
分组添画美化,让学生在轻松活跃的气氛中积极商量、合作、互助,得到主动发展。
(七)作品展示评价
师:字母剧场开始放映喽!(课件出示,音乐起)
(请两名学生播放电影)教师讲解:这些奇妙的字母宝宝他们个个都打扮得非常漂亮,出现在今天的化妆舞会上,他们是今天最闪亮的明星!
学生活动
用一个字母剧场放映的情景创设,把学生的注意力一下吸引过来,且又是一个作品的展示。瞧!字母宝宝“?”身穿艳丽的服装,头戴小红花,像一位美丽动人的公主,引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝,他们又是怎么装扮的呢?师:现在老师要请一个解说员,你喜欢哪个字母宝宝,就来讲讲吧!谁愿意来做电影解说员?(请学生讲评)
学生自评或他评。让学生自评、
互评,体现其主体
地位,且培养学生的评论能力。
(八)小结拓展
今天我们xx班的小朋友都很能干,为字母宝宝设计了美丽的造型,你们知道吗?当字母宝宝组合在一起的时候,还能表达特殊的意思,(出示图片)love表示爱,有的甚至出现特殊的效果!(出示图片)瞧!变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人,去发现美并创造美吧。
学生欣赏图片。
让学生在生活中去发现美创造美,让美术融入生活。
a.试者让转转儿转起来。
b.想一想,还可以用什么方法和材料制作转转儿?尝试一下,看看自己有没有独到的发现。
c.游戏,相互欣赏交流。举办比赛,谁的转转儿旋转的时间最久,转起来最漂亮。
活动的收拾:
打扫卫生
教师