2023年小学生研学的收获和感悟(精选5篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得感悟的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得感悟，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鉴参考，希望可以帮助到有需要的朋友，我们一起来了解一下吧。

小学生研学的收获和感悟篇一

小学生上学是每个孩子成长过程中的一大里程碑，上学不仅仅是为了学习知识，还培养了孩子们的独立、自律和社交能力。我是一名小学生，也经历了上学这段旅程，我对这一阶段的心得体会有很多。在这篇文章中，我将分享我对小学生上学的心得体会，希望能给其他小朋友们一些启示和帮助。

第一段：对上学的期待

小学是孩子们正式开始接受教育的阶段，我当时对上学满怀期待和好奇。首先是新的校园环境，每天都能见到许多同学和老师，这种热闹的氛围让我充满了憧憬。其次是学习新的知识和技能，我对于能学到更多的知识和技能感到非常兴奋。因此，在我进入小学时，我时刻怀有积极的心态，期待着新的挑战和成长。

第二段：适应新环境

刚开始上学的时候，我遇到了很多的困惑和挑战。首先是环境的陌生和压力的增加。新的校园环境让我感到有些迷茫，我需要花时间来适应新的班级和老师。同时，学校对学习的要求也变得更加严格，这让我感到一些压力。但是，通过和同学们的互动和老师的指导，我逐渐适应了新的环境，明白了上学的目的和意义。

第三段：学会自律和团队合作

小学生活让我明白了自律的重要性。在学校，老师们教导我们要按时完成作业、遵守纪律和规则。这要求我们要养成良好的习惯，如按时睡觉、按时完成任务等。自律不仅是在学习方面，还体现在生活的各个方面。同时，在小学生活中，我也学会了团队合作。在班级活动和小组作业中，我们需要相互配合，共同完成任务。团队合作培养了我们的沟通和合作能力，让我明白了团队的力量。

第四段：培养兴趣与爱好

在小学生活中，我逐渐发现和培养了自己的兴趣与爱好。通过参加课外活动和社团，我发现了自己对于绘画和音乐的热爱。学校提供了各种各样的兴趣班，我申请加入了绘画和音乐班，发展了自己的特长。兴趣的培养不仅让我在学习上表现出色，还提高了我的自信心和满足感。因此，我鼓励其他的小朋友们也要尝试不同的兴趣和爱好，寻找属于自己的闪光点。

第五段：与同学和老师的交流

小学生活让我学会了与同学和老师的良好交流。在班级中，我结识了很多好朋友，我们相互帮助和分享，一起度过了快乐的时光。同时，和老师的交流也让我受益匪浅。老师们耐心细致地教导我们知识和技能，激发了我们的求知欲和探索精神。老师们也是我们的朋友和导师，他们倾听我们的困惑和烦恼，给予我们宝贵的建议和帮助。因此，在小学生活中，我学会了与人良好地交流和合作，这将对我们的未来发展起到积极的作用。

小学生上学是一段难忘又宝贵的时光。通过学习和成长，我明白了自律、团队合作、培养兴趣与爱好以及良好的交流对于我们的成长是多么重要。希望我的心得体会能给在上学路上的小朋友们带去一些鼓励和启示，让他们能够积极面对上学的挑战，并且能够在学习和生活中不断进步和成长。

小学生研学的收获和感悟篇二

为了适应学生的学习心理，发掘其潜能，义务教育教材已适当地降低了对数学知识体系严密性的要求，拉开了知识结构之间的“距离”，并以“结构化”与“问题化”互补的教材体系呈现出来。因而，学生必须掌握、并且具有一定的学习数学的方法，提高和发展学习能力，这也是上海“数学教育行动纲领”所提出的“基础能力”的要求。

为此，我们对小学生应具有的主要的学习数学的方法及其相应的培养途径进行了实践，以发展学生学习数学的能力。

1．良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。主要的培养途径有：

（1）课前预习。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。

预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。

（2）课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。例如，能被2、5整除的.数的特征，一位同学整理如下：

个位是0的数同时能被2和5整除

这样，容易使学生学到的知识系统化，从而内化为他们的认知结构。

（3）在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要积极思考、联想；四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。

（4）要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。如有题：一个水池能盛水54吨，甲、乙两个水管同时向池内放水，3小时放满。

已知甲管每小时放水5吨，乙管每小时放水多少吨？学生设乙管每小时放水x吨，且列方程：5×3+3x=54，54-3x=5×3，54-5×3=3x，（x+5）×3=54，5+x=54÷3，54÷3-x=5……最后解得x=13。学生一方面要检验x=13是否是方程的解；另一方面要检查列方程的依据是什么，解答过程是否简练。如果发现错了，那么失败就成了成功之母。这种“认知元”的发展是学生养成良好的学习习惯的重要标志。

2．尝试活动。学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。例如，学生掌握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。

当学生掌握了“分数乘法应用题”，又理解了比与分数之间的关系以后，教师可让学生去尝试学习“按比例分配”的应用题。

3．操作活动。当学生原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识时，他们的学习心理就有求助于外围行为的倾向。这时，教师就请学生去进行动手操作活动，进而刺激其心理，促进他们实现学习心理的相互作用、互为转化——学到新知识。

例如，教学“圆的周长”，学生引起心理反映：只能测量、计算直线图形的周长，用什么方法来得到曲线图形的周长呢？这时，教师就可要求学生分组进行操作活动，以满足他们的心理对行为的要求：1元硬币、瓶盖、飞碟等的直径与相应的圆周长分别是多少？并把得到的结果记入下表：

当学生无知识基础可作学习新知识的支撑点时，教师可直接请学生进行多次的操作活动，以不断刺激其心理，引起思维活动，从而达到理解新知的目的。例如，正、负数的加法：

（+3）+（-2）=+1+2-2=+1

4．观察活动。所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。

“乘法分配律”的教学，根据例证得到三个等式：

（5+3）×2=5×2+3×2

（6+4）×30=6×30+4×30

（25+9）×4=25×4+9×4

教师再要求学生把记录的文字：两个加数的和与一个数相乘，两个积的和，两个加数分别与一个数相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。

低年级学生观察时更需要意志力参与。教学“几个和第几个”时，教师请小朋友仔细看主题图：有几个人排队上公共汽车？小明排在第几个？教师在示范时又提醒学生：看谁看得认真，第一行从左边起老师涂色了几只？第二行从左边起第几只涂了色？然后，教师写上“3只”、“第3只”。

小学生研学的收获和感悟篇三

新学期，新的老师，新的面孔，连学校也是新的。这不，再过半年，我就要和陈老师、迮老师还有东五（1）班的47个同学一起转到新建的东校区。

虽然开学才几天，可有的同学已适应了新环境。我在班上才认识9个同学。每天，一种强烈的孤独感环绕在我的身边。我想，也许我永远也适应不了新环境吧。

可事实总是相反的，看，才几天，我已经能和所有的同学成为好朋友了，这里面，可少不了陈老师和迮老师的“多多相助”。

每天，陈老师的什么学生身份证啦，写全班同学的名单啦，什么各位同学的家庭住址啦，等各种登记名单都是我写的。虽然我乐意帮老师做事，成为老师的小帮手。但是，不得不说，这些事情还真让我有一点儿忙不过来呢！

我总是把李冬阳和张瑞炎搞混。有一次，陈老师让我把全班同学的默写不合格的重写。我“光荣”的接下这个任务。前面一切都顺利的完成了，就是看到李冬阳这个名字，我竟然走到张瑞炎的面前说：“你好，你默写的不合格，请重写。”张瑞炎点了点头。直到放学时，张瑞炎找我说：“你找错人了，我是张瑞炎。”我惊讶的长大嘴巴。急忙道歉，然后找到李冬阳让他默写。

迮老师总是让我们发同学的作业本，这样，我们班的同学就彼此熟悉了。

新学期，让我们一起成长、一起进步、一起加油吧！

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小学生研学的收获和感悟篇四

小学生年龄小，往往意志薄弱，注意力集中的时间不能持久，有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他们注意的分散。但是，对于有兴趣的对象和活动，却可以较长时间地进行注意。通过训练，无意注意还可转化为有意注意。

在认识事物的过程中，小学生的学习动机于教学内容是否有吸引力。小学生的兴趣不稳定，容易转移，对呆板、单调的活动易于产生厌烦情绪。他们本性好奇，特别是对新鲜的事物有极大的兴趣，容易被新鲜事物和新异刺激所吸引。

苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”教育实践表明，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，使心理活动处于积极状态,从而提高自己的学习效率。所以，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。

在课堂上，教师应尽可能多用抑扬顿挫、风趣幽默的语言，配以丰富的.表情和手势来组织课堂教学，在和谐宽松的课堂气氛中，使学生轻松愉快地投入学习。

通过研究和教学实践，在小学数学教学中，教师要让学生把学到的知识运用到现实生活中去。因此，教师就应该掌握优良的教学方法，在课堂上营造轻松、愉快的氛围，创造良好的学习环境。教学不仅是一种技巧，更是一门技术，教师必须在教学过程中尽量吸引学生的注意力，这就要求教师要顺应时代的发展，充分运用一些现代的教育技术手段，向学生呈现抽象的、容易理解的材料，激发学生的兴趣。

学习数学是要花时间的，有一定的难度，没有毅力和恒心会很难坚持下去。教师的科学评价可因其鼓励性而给学生带来一种满足感。

学生有个体差异，在教学中，教师可以把教学内容分成若干小层次，层层递进。教师可针对不同层次的学生提出不同的要求：对于成绩好的学生，提出努力方向，加大深度和难度，同时让他们在课堂上发挥示范的作用；对中等学生的指导，让他们以尖子生为榜样，积极主动地学习、探索；对后进生也要帮助他们查漏补缺，逐渐培养他们的思维能力，激励他们主动学习英语的兴趣。

在学生课堂听讲，回答问题以及学生小组讨论等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整学习策略。

通过多种评价方法，教师可以了解学生的学习态度和兴趣所在，采取相应的措施提高教学效果；学生可以有目的地调查自己的策略和态度，重新认识自己，并不断自我发展，自我完善。

小学生研学的收获和感悟篇五

在小学生活的这几年里，我有许多关于上学的心得体会。上学是每个孩子成长的阶段，它不仅是学习知识的地方，更是培养孩子各方面能力的重要环境。通过努力学习和丰富多彩的经历，我慢慢领悟到了一些关于上学的心得体会。

首先，我认识到上学是个循序渐进的过程。上学的第一天，我兴奋地来到了新学校，但却一下子迷失了方向。可是，经过老师和同学们的帮助，我逐渐适应了新环境。一开始，我只是简单地认识了一些字母和数字，但通过不断学习和积累，我很快就能读懂简单的文字，也能解决简单的数学题。上学的路虽然曲折，但是只要我能保持积极的学习态度，成长进步是不言而喻的。

其次，上学也是在与他人交往中学会合作和分享的重要机会。在上学的过程中，我认识了很多新朋友。我们一起上课、一起玩耍，互相帮助并分享着快乐和困难。有一次，我与同桌合作完成了一道难题，我们互相鼓励，最终取得了成功。这让我深刻体会到团队合作的力量。在学校里，我也学到了与人相处的艺术，懂得尊重他人、倾听他人的意见，并与他人友好相处。上学中的交流和合作让我成长，让我明白了与他人相处的重要性。

另外，上学也让我拥有了更多丰富多彩的经历。每一节课都是新的学习机会，让我了解世界的更多面。我在课堂上学到了科学知识，从而更好地去观察和理解周围的事物。我参加了许多社团活动，通过音乐、美术、运动等各种方式，我感受到了不同的乐趣和创造力。此外，学校还举办了各种活动，如运动会、英语演讲比赛等，让我有机会展示自己的才华和能力。上学的经历让我丰富了自己的人生，也培养了我对不同事物的兴趣。

最后，通过上学，我明白了教育的价值和意义。上学不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的重要途径。在学校里，老师不仅是知识的传播者，更是我们的引路人和朋友。他们耐心地教导我们知识，引导我们去探索世界。在他们的引领下，我们愈发坚定了自己的目标和方向。教育不仅是培养我们成为有知识、有思维、有情感的人，也是帮助我们拥有正确的价值观和道德观念的重要手段。通过上学，我懂得了宽容、友爱、努力和坚持的重要性。

总而言之，在小学生活的这几年里，我有许多关于上学的心得体会。我明白了上学是循序渐进的过程，上学也是在与他人交往中学会合作和分享的重要机会。上学给我提供了更多丰富多彩的经历，也让我意识到了教育的价值和意义。通过这些体会，我深信只要保持积极的学习态度和学习方法，我会在上学的道路上不断前行，取得更大的进步。