最新初中语文表格式教案(模板5篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

初中语文表格式教案篇一

钓鱼的启示

计划学时

一课时

学习内容分析

《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本课，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。通过学习及联系自身成长的经历，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

学习者分析

班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。

教学目标

知识与技能：

1、能正确认读本课生字。

2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

过程与方法：

学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。

情感态度与价值观：

初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

教学重点及解决措施

教学重点：

1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

解决措施：

1、抓住重点句读一读，议一议，再读一读。

2、转换角色，设身处地的体会、感悟。

教学难点及解决措施

理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

解决措施：创设情境联系生活实际，设身处地的体会、感悟。

教学设计思路

在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。

依据的理论

学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我，严于律己，争做正直、守纪的人！。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容和形式

使用方法

使用效果

整体感知

中等

文字问题呈现

点击

直观

重点语句

中等

文字问题呈现

逐一出现

重点突出，便于交流探讨

重点字词

一般

文字问题呈现

特效出现

重点突出，加深理解感悟

拓展延伸

中等

文字、图画

逐一出现

升华主题，教书育人

教学过程

教学环节

教学内容

所有时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，揭示课题：

2分钟

创设情境，进入学习

板书：“钓鱼”、“放鱼”

指名回答问题。

1、为学习课文，创造氛围。更是为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情。

2、整体感知课文。

二、自主学文,

找画句子

句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？

句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

3分钟

1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）

2、师：请自由朗读第10自然段，用“”画出含义深刻的句子？（指名）

指名回答哪个自然段直接告诉了我们钓鱼的启示。

学生找句子

1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。

2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。

三、合作探究,品读赏析

初中语文表格式教案篇二

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名回答）

1、为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。

2、什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文9自然段，找出原因，并用“”画出有关语句。（指名汇报）

3、、面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3――9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。、书：依依不舍）

初中语文表格式教案篇三

教学要求：

1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学重点：

理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学时间：2课时

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

二、教学重点难点

理解词语及重点句的意思

三、教学过程

一、简单介绍生平，揭示课题。

可让学生课前搜集一些与有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。

(1)介绍苏轼

四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。

苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。

(2)板书课题

二、初读课文

1自读课文

1)出示自读要求

自由练读生字表上的生字

2)划出课文中带有生字的词语

3)力求读顺句子，读通全文

4)、学生练读全文

5)、抽读卡片

6)读准字音

7)理解词语

皓月：明亮的月亮。

埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。

2范读课文

三、细读课文

1细读1-3自然段

理解“朝庭“：密洲”两个词语

2学习第二自然段

自由读课文

3学习第三自然段

苏拭为什么思念弟弟

“手足情深”是什么意思

“形影不离”呢?

4指导朗读

作业布置：抄写词语

版书设计

心绪不宁形影不离

第二课时

一、教学要求

1、理解文章中含义深刻的句子

2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。

二、教学重点难点

理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。

三、教学步骤及过程

1、继续细读课文

自由读课文

指明说说苏拭为什么要埋怨月亮

苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。

自由练读

这段后面是省略好，他省略了什么?

引导想象

这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。

细读5，6自然两段

想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。

想到这儿还想到哪儿?

他为什么宽慰了许多?这说明了什么?人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。

理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。

2、总结课文内容

本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。

3、指导背颂第4-6段

4、直到造句

一起……一起……出示文中样句

示范：他们俩一起读书，一起玩耍

造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。

5、作业

板书：

2但愿人长久

心绪不宁----埋怨-----宽慰

这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。

教学目标

1、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。

2、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。

教学方法

读中悟情

教学时间

1课时

教学过程

一、回顾导入，提示课题。

二、初读课文，整体感知。

1、文章中作者写了哪两个故事?

2、自由朗读这两个故事，思考：这两件事分别体现了人与人相处中的什么精神?

3、老师总结板书：

将心比心

阿姨为奶奶开门妈妈鼓励小护士再扎一针

宽容、理解

三、感悟课文，品味语言。

1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?自读并听范读课文，请在这些地方做上记号。

2、与同桌交流感受。

3、指名读一读句子，说一说感受。

4、老师范读句子。

5、指名读。

四、联系生活，升华情感。

2、老师举例引导。

3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么?

指名说。

4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?

五、回归文本，提升品味。

1、男女生分别读最后一个自然段。

2、再读课题。加深理解。

4、小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、品读课文，感受钟子期与俞伯牙的深情厚谊。

3、抓住文中描写

人物

体会

重点、难点：

1、理解重点词句，了解俞伯牙与种子期是怎样成为知音的。

2、感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。

教具准备：

《高山流水》课件

教学过程：

一、导入课题

1、板书课题

2、齐读课题

二、回顾课文内容，理清脉络

1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事?

2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗?用上高山流水这个成语说说。

3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢?让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。

三、出示

学习

1、细读课文，了解俞伯牙和钟子期是怎样成为朋友的。

2、品读重点语句，体会朋友之间的深情厚谊。

3、有感情地朗读课文，体会人物感情。

四、出示自学指导一

自由朗读课文5——7自然段：

1、请画出钟子期赞赏伯牙所奏音乐之美的句子，并读给小组内的同学听。

2、请划出描写伯牙被赞赏后，感觉找到知音而心情激动的句子，写出自己的体会，然后在小组内交流。

(先自己朗读、标画、写体会，再与小组内同学交流。5分钟可以吗?)

1、自学质疑：

学生

3、展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。

4、巩固深化：欣赏图片感受高山的雄伟，江河的宽广。

指导有感情的朗读子期赞叹的话，相机理解词语：啧啧赞叹、意味深长

子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”

子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”

这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手,说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊!”

五、出示自学指导二

自由读8——12自然段，划出表现伯牙丧失知音之痛的神态描写、动作描写、语言描写的句子，找出其中一处写出自己的体会。(4分钟后，比一比谁最棒。)

1、自学质疑：学生根据自学指导在组内按要求自学。

2、合作释疑：在组内交流自学的成果：划出表现伯牙丧失知音之痛的神态描写、动作

描写、语言描写的句子。

3、展示评价：各组派代表展示成果，师生共同评价。

4、巩固深化：指导学生抓住关键词(十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下，“站、叹、摔”)，有感情的朗读句子。倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情并谈自己的体会。

(1、)伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。

(2、)伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。

(3、)“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢?”

六、学习纪念知音部分

1、老师导读引出“纪念”知音

2、学生齐读最后一部分内容

3、体会题目内涵

4、老师小结

(一、)

总结

1、相知满天下，知心能几人?一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。

2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍

(二、)总结全文

布置作业

以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。

板书

设计

高山流水

巧遇

难求—知音—痛失

纪念

俞伯牙——————————钟子期

深厚情谊

初中语文表格式教案篇四

教 育 活 动 计 划

（-第 学期）

班级 教师

幼 儿 月 发 展 分 析

第周 教 育 活 动 安 排

月 日至 月 日

日 教 育 活 动 安 排

月 日星期

一、音乐教育活动方案体例与内容写作说明

本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一

（班级 设计思路（说明：是否要写这项内容根据需要而定，不作统一要求。请需要写设计思路的老师们注意，字数限制在300以内。）

活动目标123…

（说明：在这项内容中，只要用文字描述一下所需的经验、教具、学具准备就行了，视觉材料、听觉材料等请列入附录。单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在此稍加强调。）

活动过程

一、1． 2．

…

（说明：

1．一般来说，活动方案的过程有两种写法。一种是思路式写法，一般称“简案”所用语言是描述性的，从教师的角度来交代活动进行的步骤与具体使用的方法。另一种是记录式写法，一般称“详案”。所用的语言是叙事性的，师生互动内容尤其是师生对话内容往往占据主要篇幅。这两种写法都有其特定的功能。作者可根据需要决定使用哪种写法。但针对这次教案汇编的目的是向全国幼教界推荐各地老师的教学点子，推荐各民族、各地方的特色文化，所以最终的文字要求是：没有看过教学现场的教师可以仅根据文字描述就能够想像出这个活动到底是怎样进行的！

…………

（说明：这项内容根据需要而定，不是一定要的。原则上说，多层次的活动方案就不需要活动延伸了；对单课时的活动方案来说，有些老师可能余音未尽，便以活动延伸的方式把自己的建议表达出来。单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在“活动准备”处稍加强调）

附录

1．作品，如歌曲、乐曲、儿歌、故事等。

作品名称

作者：

（说明：除呈现作品的主体内容外，不要忽视对作品名称与作者的交代。另外，如果使用的乐曲作了剪辑等处理的，注意处理后记录下来的曲谱要规范。如果老师自己记谱有困难的，请专业音乐人员来完成这项工作。如果没有简谱软件，word系统又不能录入全部谱子符号，这种情况下，请老师们把乐谱用图片格式呈现。）2．视觉材料，如教学挂图、图谱、照片等。

（说明：凡使用具有民族或地方特色材料的活动方案，请附上相关的服装、道具、舞姿、队形、乐器甚至岩画、洞穴壁画、相关雕塑等照片，以便最大限度地展现地方历史文化特色的魅力以及艺术综合性的魅力。）3．动作建议。

（说明：凡是律动、舞蹈的活动内容，需要有非常规范的动作与队形变换的文字说明。）4．配器建议。

5．背景资料，如特殊民族、剧种的介绍等。

设计者：省、市、单位名称 姓名

幼儿园日常管理常用表格大全

目 录

幼儿园卫生保健工作月记本

年月日—年月日 填写人：

幼儿园英语课记录表

月第周 任课教师：班级 填表人：填表时间

幼儿园幼儿进餐情况记录表

幼儿园厨房消毒记本

年度：

初中语文表格式教案篇五

题《狼》

型讲读教学目标（要求体现三维目标)知识与技能：

1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。过程与方法：

1、培养学生辨证看问题的态度；

1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性

2、培养学生辨证看问题的态度。难点及关键点

1、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。

学

过

程

设

计个案补充

一、导入

我的自白：今天我们上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。二了解狼。我的档案:狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，那么对它我们到底了解多少呢？。三辩证地看待狼。我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。请联系我们的生活以及本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思考过其中的原因呢？比一比：在我们的语文本里，也有这样的主题迥异的两篇，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。如今，不仅企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。下面这则新闻报道，你读完之后有何感想，你同意那位校长的观点吗？为什么？大家可以参考老师给大家准备的补充资料。小组讨论，派代表发言。