幼儿园中班语言活动云彩和风儿教案反思(优质5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

幼儿园中班语言活动云彩和风儿教案反思篇一

随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。

1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。

3、情感目标：激发幼儿对大自然的'热爱之情。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

1、诗歌《云彩和风》

2、浅蓝色纸、胶水、棉花

3、各种云彩图片、照片，音乐

4、云彩头饰、风儿头饰

一、开始环节：播放音乐，引出云彩

播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

这个环节分为三个步骤：

1、播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容，完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

3、学会创编。根据诗歌的形式，教师示范，请幼儿发挥想象，说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

三、结束环节：情境游戏

分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化。

在素质教育的今天，多媒体教学的出现，改变了原来的教学体系，把现代教学技术引入课堂，为幼儿创立了崭新的优越的学习环境，教育的模式向多元化发展，教育进入了一个新时代。

在实践中我深深体会到，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，营造一种和谐的、充满趣味的、让幼儿自觉参与并能够和幼儿产生心灵呼应的直观教学情境，这能够迅速引起幼儿的注意，激幼儿的学习兴趣，使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中去，从而更拉近了师生之间的距离，改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习，让孩子与老师在欢快愉悦的情境下，平等、自主、和谐的相互学习，分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动带来了幼儿发展的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。

幼儿园中班语言活动云彩和风儿教案反思篇二

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

录音机磁带篮子

1、我说的谜语你们猜：

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（2）、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。

谁来说一说诗中都是有什么？

7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？

（1）、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（2）、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。

9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

10、请小朋友再听下一段诗文，说的'又是谁？

（2）、听录音一起说一边。

11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段，与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

16、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

17、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

18、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

19、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

20、还想玩这个游戏吗？咱们道外面去玩好吗？

《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。

在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。

但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。

在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。

在整个活动中还是存在着许多不足之处。比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。

幼儿园中班语言活动云彩和风儿教案反思篇三

幼儿园中班语言活动云彩和风儿教案反思篇四

幼儿园中班语言活动云彩和风儿教案反思篇五

2、请小朋友仔细观察：

看看窗外的天上有什么?

大树的叶子为什么会动?

1、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。)

2、大树的叶子为什么会动?

(启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)

提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。

(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的'风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。

(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?

用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。

通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。