小伙伴教案幼儿园 三个小伙伴第一课时教学设计(实用5篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小伙伴教案幼儿园篇一

学习目标:

1.学会8个生字,会认双横线中的9个生字,认识多音字“长”。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

学习重点:

识字写字, 有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

学习时间:

3课时

学习过程:

教 师 活 动

学 生 活 动

导入：

1.板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？

2.你还想知道什么？

学生纷纷举手发言

学生说自己的疑问。

初步感知，学习生字：

1.检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

2.指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

3.同桌共同学习生字。

4.指名学生当小老师领读。

5.去掉拼音读。

6.开火车检查生字掌握情况。

7.读词语。

8.读句子：“不要紧，不要紧……”

9.把生字放回课文，你会读吗？

指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

学生借助拼音自由认读生字

指名读

去掉拼音读

开火车读

读词语

读句子

自由读课文

围绕主要问题，讨论式学习

2.围绕问题，小组内展开交流。

3.指名回答，相机板书，指导朗读。

4.练习分角色读2-5自然段。

学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

小组交流。

学生练习朗读。

情境表演，加深理解

1.小组合作，排演课本剧。

1）一起研读“剧本”。

2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

2.小组集体表演，集体评议。

1）最欣赏谁的表演，为什么？

2）想给谁的表演提改进意见？

3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

小组合作，一起研读“剧本”。

分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

学生练习表演，互相提意见。

小组集体表演，集体评议。

联系生活实际，训练口语表达

1.师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

2.小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

3.学了这篇课文，你想说什么？

学生有感情地朗读全文

学生自由发言，说出自己的想象。

（团结力量大……）

学生举手说自己类似的经历。

写字指导

指导写“伙、伴、拉”三个字。

指导写“起、运、边、围、足”五个字。

学生观察字型特点，

看教师范写，

学生练习书写，

教学反思：

小伙伴教案幼儿园篇二

大班幼儿正处于社会性发展的关键时期，渴望与同伴交往，喜欢交朋友。对同伴的认可是幼儿交往的催化剂。在“交朋友”的过程中，认同同伴、觉得同伴很棒，才能更好地进行交往。本次活动设置“他们本i大”、“我的本领大”、游戏找朋友”等环节，鼓励幼儿大胆介绍自已的本领，帮助幼儿了解同伴的外貌特征、本领、优点，认同同伴很棒，愿意向同伴学习，愿意与同伴交朋友，引导幼儿体验交朋友的乐趣。

【活动目标】

1、进一步了解同伴，知道每个小朋友都有本领和优点，都是与众不同的。

2、能说出同伴的外貌特点，敢在集体面前大胆展示自己的本领。

3、喜欢自己的朋友，愿意学习同伴的优点。

【活动准备】

1、收集幼儿的照片制作“照片大搜索”课件，歌曲《爸爸去哪儿》。

2、幼儿提前阅读“幼儿学习材料”一一《我长大了》，将好朋友的优点用照片或图画的形式表现出来。

3、供幼儿展示本领的道具，如快板、跳绳、乐器、音乐等。

【活动建议】

1、播放歌曲《爸爸去哪儿》，引发幼儿对角色的讨论，使幼儿知道每个人都有自己的优点和本领。

（1）组织幼儿讨论《爸爸去哪儿）里的5个小朋友的性格特点，引导幼儿了解勇敢、谦让、有爱心、乐于助人都是优点。

他们有不同的本领，所以大家喜欢他们。

2、鼓励幼儿展示本领，加深对同伴的了解。

（1）播放自制的课件“照片大搜索”，画面静止时，请幼儿说说照片上同伴的外貌特征。

3、请幼儿介绍自己的好朋友，进一步了解同伴的优点。

（1）小组交流《我长大了）第30页的内容，引导幼儿利用图画、照片等介绍自己的好朋友的优点，如有札貌、有爱心、乐于助人、懂谦让、会合作等。

（2）鼓励幼儿向同伴学习：每个小朋友都是与众不同的，有各自的本领和优点，多学习好朋友的优点，自己的本领也会越来越大，大家也会更加喜欢你。

4、请幼儿和好朋友“说句悄悄话”，表达对同伴的喜爱之情。

（2）播放轻柔的音乐，请幼儿与好朋友说悄悄话，送给好朋友爱的拥抱表达对好朋友的爱。

小伙伴教案幼儿园篇三

1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。

二、教学重点：

指导学生怎样写好人物的特点。

三、教学难点：

怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、作前准备：

让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

五、课时数：

一课时。

六、教学过程

（一）谈话导入，引出课题

上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点写具体写生动）。

（二）提出要求，讨论理解

1、审文题明要求：看书95页，默读作文提示后说意。

本次作文要我们写什么？

本次作文要求中有哪些限制条件？

2、明特点拓思路：指导如何抓住人物的特点。

（1）什么叫人物的特点？

（2）人物特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质性格爱好才干生活习惯……

过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。

3、扣例文借写法：

板书：代表性事情

问：要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。）

表达方法指导：

bia表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。有个性，如见其人。例：闰土

语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的。

例：闰土

行动描写：要准确。这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。

例：闰土

心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。

总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。

（三）举例激情，启发选材：

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动……今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

（四）突出主题，指导命题：

指导学生广泛有中心的多种命题。

例：我心中的偶像任性的表妹淘气大王某某

（五）灵活多样，指导写法：

俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答）

开头（对比、排比、开门见山、倒叙等）

事情记叙符合特点

结尾（点题、前后照应、等）

（六）自拟题目，下笔成文

下面我们进行一个小竞赛，看谁能用20分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。

小伙伴教案幼儿园篇四

1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重点：初步学习13个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。

教学难点懂得要有乐于帮助他人的愿望，并能用行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学准备

生字卡片、教学挂图、抄写文段的小黑板

教学过程（第二课时）

一、结合生活实际谈话，揭示课题：

1、今天我们来学习一篇新课文。师板书“小伙伴”，生跟随老师书写“伙伴”两个生字（“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。仔细观察，你发现了什么？）

2、我们生活在集体里，大家都有很多小伙伴。请同学们说说自己的小伙伴有哪些？你经常和小伙伴一起做什么？练习用“我经常和小伙伴一起——————”的句式说话。

二、提出要求，自读课文，整体感知：

这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。

（一）、采用多种形式学习生字。

1、教师出示生字卡片，全班拼读字卡，读准字音。

2、去掉拼音再指名认读。

3、小老师连词带读。

4、识记重点生字：餐、糟、糕、粗、概，小结识字方法。

（二）、再一次读课文，说说文中的小伙伴都有谁？他们发生了什么事？

（出示挂图，初步认识四个小伙伴。）

三、研读课文，初步理解感悟。

（一）、学习第一段。

1、指名读第一自然段，说说你们知道了什么？

2、指导读出奇怪的语气。

（二）、学习课文2——4自然段。

1、找找哪几个自然段写维加与玛莎的对话？（2、3、4）自由读读这一部分。

2、小黑板出示句段，理解感悟，指导朗读。

（1）指名读维加说的话。

“你怎么不吃呀？”指导朗读，感受维加的关心、奇怪和着急的心理。

（2）指导读玛莎说的话。板书：背包丢了

认识省略号，体会其作用，感受玛莎难过的心情，指导朗读。

（3）指读“维加一边……一边……”

抓住两个感叹号，读出维加的担心和关心。

（4）图文结合，找认维加和玛莎。

（5）男女生分角色朗读2——4自然段。再次感受维加对玛莎的关心。

（三）、学习课文5——7自然段。

（1）安娜说了什么？（板书：真粗心）指导读出责备的语气。

（2）玛莎怎么回答？指名读句子，抓住“小声”、“低下了头”感受玛莎愈加难过的心情。

（3）安娜还说了什么？“大概”是什么意思？从安娜的话中读出她对玛莎的提醒。

（4）图文结合，找认安娜。

（5）分角色朗读5——7自然段。感受安娜的责备和提醒对玛莎也是一种帮助。

（四）、学习8自然段。

看到玛莎没有午餐吃，维加关心地询问她，安娜善意地提醒她，安东又会怎么做呢？

（1）齐读第八自然段。安东说了什么？指导读好安东的话。

（2）用笔划出描写安东动作的词语。（板书：走、掰、放）

（3）安东将一大半面包分给玛莎，他当时怎么想的？

（4）图文结合，找认安东。

（5）再读这一段，记住这个可爱的男孩安东。

四、设问导思，拓展延伸。

1、玛莎的三个小伙伴中，你最喜欢谁，为什么？板书：语言关心行动帮助

2、小结：每个小伙伴其实都很关心玛莎，只不过维加和安娜是用语言在关心她，而安东则是用行动在帮助她。我们知道，玛莎眼下最需要的是食物，只有安东明白这一点，赶快把自己的面包送给了她。你们看，安东多好啊！我们帮助小伙伴就要帮助到最需要的地方。

五、总结全文。

六、板书设计

28小伙伴

玛莎背包丢了

维加真糟糕

语言关心

安娜真粗心

小伙伴教案幼儿园篇五

《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。

课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

二、学生分析

由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流;一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。

三、设计理念

阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这―情境，使学生们置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

四、教学目标

1.认识“餐、丢”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

五、教学流程

(一)、情境导入。

1.师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗?这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。

2.播放课件：玛莎高兴地走来，说：“嗨!你们好，我是玛莎，很高兴认识你们!真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗?”

(二)初读课文。

1.师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2.字词教学。

(1)小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。

(2)开火车读(有注音)。

(3)集体读(无注音)。

3.学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

(三)读懂课文。

1.学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。

2.(贴人物图)指名上台找小伙伴，并说说是怎么知道的。

3.师：认识了小伙伴，我们一块儿去春游吧(播放课件)，小伙伴们去春游，欣赏春天的美丽景色。中午，大家都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

4.“玛莎怎么了?”结合学生答问，指导读好玛莎说的话。

5.“小伙伴们是怎么关心玛莎的?”(点击课件)结合学生答问，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字训练。

例：学生答安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，指名读、评议，并用句中“丢”字组词、说一句话，说说与“粗心”、“忘记”意思相反的词，想读的齐读。

6.师：你们最喜欢谁，为什么?请同桌交流。

7.分角色读课文。

(1)四人小组读，老师参与。

(2)集体分角色读。

(四)质疑问难。

1.鼓励学生提出问题，并让他们自己讨论解决。

(五)拓展活动。

1.师：你们在学习生活中有没有用行动关心过别人?

2.四人小组演一演自己助人为乐的事，也可演今后打算采取怎样行动。

3.播放课件：玛莎表示今后要像大家一样用行动去给别人最需要的帮助，并向大家告别。

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