小学美术动画片的今昔教案(大全9篇)

小学美术动画片的今昔教案(大全9篇)

ID:4398023

时间:2023-10-08 21:34:19

上传者:FS文字使者 小学美术动画片的今昔教案(大全9篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小学美术动画片的今昔教案篇一

我们班研究的《毛线粘贴画》主题活动主要是让学生在掌握一些毛、线、绒的基础知识的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强创新意识、质量意识和环保意识;有效培养学生收集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生的自学能力和创造能力;在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。以下谈谈我在《毛线粘贴画》教学中的反思。

一、发现兴趣、培养兴趣

通过开展《毛线粘贴画》主题活动,能使每一个学生尝试自己的禀赋和能力。所谓“实践出真知”,特别是小孩子,他们年龄小,认知判断能力不成熟,并不能很客观地认识自己,了解自己,并不知道自己需要的`是什么,真正喜欢的是什么,还有适合自己天赋的是什么。所以,他们就特别需要实践,需要在实践中了解自己的爱好,找到自己的兴趣,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。

当学生在参加实践的过程中寻到了自己真正感兴趣的,那么,对促进他的智力学习也是大有好处的。思考和双手越是联系紧密,实践就越是能深刻地进入学生的精神生活,成为他心爱的事情。实践中碰到的难题,实践中所涉及的未知的知识,他会主动地去阅读,去想办法解决,于是,求知也就成了一种愉快的创造性的劳动。

小学生无意注意占主导地位。他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性方面的影响,很容易为生动的、新异的刺激所激动而兴奋起来。在教学中应该充分利用学生的这一特点,在课堂中创设富有充满生机、充满美感的情境,容易吸引学生的注意,使学生心情愉悦,激发学生的学习兴趣。在《毛线粘贴画》活动中,开始导入新课时我设计了这样一个环节,借助多媒体课件这一现代化教学手段向学生展示了利用毛线、棉线、丝线绒线等制作的装饰品,同学们被一件件精美作品所吸引,产生了强烈的兴趣;在此基础上,引导学生思考“你知道这些物品是用什么制作成的吗?”在学生回答这个问题之后,给予正确答案,这时候学生表现的很惊讶;紧接着又启发他们说出“还可以用什么线作画”?这时候课堂的气氛特别活跃,同学们纷纷说出自己的想法。这样做既导入了新课,又激起了学生的兴趣。同学们找到自己感兴趣的爱好后,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。

二、直观教学,激发兴趣

为了丰富学生的知识面,培养学生的能力,进一步激发学生的学习兴趣,我把课前准备好的各种各样的样品展示在学生面前,有毛线粘贴的香蕉、小猴、有丝线粘贴的卡通画、有电线粘贴的狮子、有棉线粘贴的风景画等等。当我把用电线粘贴的狮子展示的时候,告诉同学们,这是用废弃的电线粘贴的,电线不仅可以连接交流电压、电气设备和日用电器,还可以废物利用,作成精美的装饰品。这些教学手段形象生动、直观、新意,又一次激发学生的创作兴趣。

同学们看到后兴趣达到了极点,产生了自己也想做粘贴画的欲望,此时我再利用多媒体讲解粘贴画的制作方法:水平粘贴、垂直粘贴、倾斜粘贴绕圈粘贴、缠绕粘贴。制作步骤:构思、选材、粘贴、命名。(如图)学生边看边听讲解,很快就了解了制作方法,在此基础上,我又进行了演示,使同学们更加直观的学习粘贴画的制作方法,这时候有的学生表示出疑问,使用什么黏合剂粘贴效果最好呢?新的兴趣又再次产生了,我再利用这种兴趣,让学生自己思考讨论,此时的同学们都开动起自己的脑筋,各自发表自己的“高见”,通过实践,最后终于发现使用双面胶粘贴效果最好。通过采用这种方法,使学生在学习过程中产生了愉快的情绪体验,产生了进一步学习的需要,从面唤起了他们的学习动机,并且改变了学生凡事依赖老师的习惯,为今后养成自主学习的态度作了铺垫。

三、利用兴趣,激励探索,研究问题

学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定情境中发生的。离开了一定的情境,学生的学习兴趣、学习愿望就成为无源之水无本之木。然而并不是所有的情境都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推进作用,只有那些带有探索因素的问题性的情境,才能具有大的吸引力,才能对学生的学习兴趣、学习愿望起到强烈的激发作用。因此,利用学生的学习兴趣,在课堂上创设相关的问题性的情境,就可以更好地激励学生进行探索,从而达到研究问题、解决问题的目的。

在《毛线粘贴画》一课中,进入新课的。学习之后,我出示了利用毛线制作的香蕉实物,并且借助多媒体课件将香蕉的制作方法进行了演示,增强了直观效果,学生产生了新的兴趣。在此基础上,让学生分小组进行了讨论:“你认为制作香蕉需要哪些过程?”“你觉得在这些制作过程中最重要的是哪些步骤?”由于中学生已经具备了一定的动手能力和分析问题、解决问题的能力,这一环节就把学生不知与知、浅知与深知之类的矛盾问题带到了课堂上,从而创设了问题性的情境,对学生来说,这些问题既是他们力所能及的,又是必须经过他们的努力才能解决的。这样一来,利用学生的兴趣,充分调动了学生学习的主动性,让每个学生都主动地参与到探究的过程中来,对问题进行深入的研究,从而很好地解决了问题。

四、利用兴趣,赏析品评,强化学习效果

综合实践课蕴含着丰富的美育因素,教师应善于发掘、运用,让学生在欣赏、品味中提高审美情趣,激发学生对美的爱好与追求。在课堂上,教师展示学生作品时,使学生在欣赏过程中领略到这种独特的艺术创作魅力。同时,也让学生介绍自己的作品,并且让大家欣赏、品评。学生在欣赏美、评析美的过程中陶冶了情操,提高了艺术素养和审美能力,学习兴趣更加浓厚,创造才能得以发展。

总之,通过在《毛线粘贴画》教学中对学生学习兴趣的培养,很多学生从不喜欢课到喜欢上,从不感兴趣到感兴趣,从感兴趣到变成一种爱好,很多同学取得了很大的成绩。学习兴趣的存在,是一个人求知的起点,当学生在实践中了解了自己的爱好,找到自己的兴趣,然后去发展爱好,稳定兴趣,为以后的学习方向奠定基础。

小学美术动画片的今昔教案篇二

教育家将儿童绘声绘画作为发展儿童智力培养儿童良好个性的手段。苏格拉底认为,艺术是维护心来健康的良方,然而长期以来,有不少老师习惯于采用“示范一模仿”为主的教育模式,重在灌输示范,搞机械训练,严重束缚了幼儿的双手和大脑,禁锢了幼儿的思想和情感,这样以来,不仅教师教着费劲儿,幼儿学起来也毫无兴趣可言,通过观察、实践,我发现粘贴画不仅附合了幼儿动手、动脑的协调能力,而且对培养幼儿的创造能力和创新意识有重要作用,也能够以最大限度发挥幼儿自由思维、自由想象的能力。

一、幼儿粘贴画的特点

1、材料简便、易学易懂:粘贴画不是单一的技能技巧训练,在教学中使用的材料非常广泛,可以是大自然中的各种树叶、生活中的挂历、报纸、牛皮纸、包装纸、毛线等,按照自己所需的形状,撕出轮廓,看看、想想,像什么再做以添如、粘连,变成一新物象,其过程轻松愉快,造型随意,想象丰富,简单易学。

2、表现形式独特:粘贴画不用笔、不画线,常凭着直觉抓住特征去表现,在粘贴过程中,幼儿凭借直觉感受,将各种彩纸根据需要撕成不同的形状。他们常常用夸张变形、稚拙、梦幻、荒诞的形式来表现,在构图、色彩、造型方面,大胆创新、敢于求异。不求形似,只求神似。例如:粘贴画《海底世界》孩子们用大自然中不同形状的树叶,加以自己的情感和感悟,创造了许多有趣的金鱼造型和主题画面,《晒太阳》中,孩子把乌龟撕成三角形,头伸得长长的,龟壳的花纹装饰夸张、变形,及晒太阳时痛快的心情,及使看者捧腹大笑。所有这些过程,都能使孩子在绘画的同时感受到自然美与生活美,培养了孩子的审美情趣,激发孩子表现美,创造美的欲望与能力,从而收到审美教育的功效。

3、色彩鲜艳、装饰性强:随心赋彩,清新自然,是粘贴画的又一特点。幼儿对色彩特别敏感,尤其喜欢鲜艳的颜色。幼儿常常超常的用装饰性很强的对比色、冷暖色、类似色来表达自己的情感。在粘贴的过程中,那五颜六色的色彩和变幻无穷的表现形式,把孩子带入了美丽的天地。

二、幼儿粘贴画常用方法

在几年的儿童粘贴画教学中,我感悟到粘贴画是很能显示儿童创造力的活动。为了更好地激发幼儿对粘贴画的兴趣,我常用以下几种方法:

1、观察比较法:观察和体验是激发幼儿创作欲的手段,其重点是指导幼儿学会观察掌握物体的主要特征,如:形状、颜色、结构、形态和事物间的联系,在积极的感知中进行观察、比较、概括、取舍、创造出美丽生动的新形象,达到掌握规律,举一反三的效果。例如:在粘贴画《树》的创作中,首先是观察生活中常见的'树,再观察录像、图片树上的树,从整体到局部、人树干、树枝、树叶、造型、韵味感受、四季变化、层层观察,找出规律,树:有粗有细、有直有弯、有光滑、有粗糙……枝:有柔软、有挺拔……叶:有大、小、圆……形:长形、扇形、心形等。通过观察,孩子们抓住树的主要特征进行创造,他们把自己的感悟和情感投入到画面中。例如:孩子创作的松树、柳树、大榕树、初春的小树等。特征明显,韵味十足,用色大胆,造型新奇。

2、游戏情境法:游戏情境法是教师有目的的设计游戏情境,激发幼儿创作的积极性和灵感,为粘贴活动提供取之不尽的生活素材,使孩子在看看、想想、玩玩、讲讲、撕撕、贴贴的活动中创作。幼儿在欢乐情绪的支撑下,把形象思维和生活体验紧密结合在一起,使幼儿全身心的投入到粘贴的创作中去。例如:撕贴小鸟主题画中,引导幼儿以讲故事、编故事、学鸟飞的动作等方法,多渠道地启发他们创作的灵感,孩子们想出了许多有关小鸟的事情,创作了一幅幅动人的画面。

小学美术动画片的今昔教案篇三

一年级的《手形添画》一课,其教学目标是让学生将各种各样的手形,与生活中的相似事物相联系,产生联想,从而创造出丰富有趣的新图形,《手形添画》教学反思。我在教这课时,在如何引导学生由手形联想到新的事物,作为教学重点和难点。突破这一教学难点,把握这一教学重点,我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏,收到很好的教学效果,轻松顺利地完成了教学目标。

我首先和学生一起玩手,激发他们的学习兴趣,吸引学生参与手形表演游戏。一开课,我就和学生玩猜手形游戏,我课件出示各种手形,让学生猜这是什么,学生饶有兴趣地参与,猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。我还让学生上台来作手形,让同学们猜是什么。学生兴致很高,课堂一下子就活跃起来了,我趁机揭示课题《手形添画》,巧妙而顺利地开课,为一节课的顺利进行,作好了良好的开头。画手形时,我先引导学生欣赏手形绘画,让学生想想如果在手上涂上颜色,又会变成什么有趣的图形?我课件出示手形绘画,画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案,都在手形上画上了相应的色彩和图案,教学反思《手形添画》教学反思》。使学生在欣赏时明白在创作时,根据每个手形的外形画上相应的色彩图案,才会变成生动有趣的手形画,学生的创造性思维才会得到激发。接下来,我让学生把自己的手形印到图画本上去,根据自己的联想来添画,创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象,我们的小手还能变成什么东西呢?全班学生都参与游戏,积极思考,兴趣盎然,课堂气氛十分活跃。

但回顾本节课,也有令自己不太满意的地方,如在学生创作前,应适当的再给学生一个思考的时间,可能创作效果会更突出一些,还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强,导致有合作不太愉快的现象,在课堂评价处,应再细致深入一些。

总之,本堂的课堂教学设计以活动方式为主,让学生通过赏一赏手势,做一做手势,玩一玩手形,演一演手形,说一说手形的联想,画一画手形联想画,赏一赏手形联想画等教学环节展开,让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示,体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦,从而增加自信心。

小学美术动画片的今昔教案篇四

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。以下是我对于这堂课的反思:

每当读到它,我就会想起小时候学习这首儿歌的情景,当时的语文老师朗诵功底极强,每当她诵读的时候,总会将我们带入情境之中。时至今日我依然无法忘怀,也励志成为像她那样的老师,而今我依然在努力中。归根结底,让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。朗读不仅能以最快的速度理解文章,而且能培养学生在语文素养方面的语感,特别是要从低年级学生抓起。

作为一名教授低年级课程的语文老师,在教学过程中,较为重要的是充分利用学生年龄段的特点,在一年级的学生思维中,他们的想象能力是较强的,虽时而天马行空,但确是无比珍贵的,利用学生的想象能力不仅能调动课堂气氛,使学生活跃积极发言,而且还得快,记得牢。

然而这堂课也有不足之处:

、课堂上注重培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,没有强调学生说完整的话。

2、激励性的语言过于单调,虽说课堂气氛非常活跃,但老师表现不够幽默。

小学美术动画片的今昔教案篇五

《数学新课程标准》明确指出:“要让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”课中我设计了多种不同层次的活动和游戏,练习的形式丰富多样,遵循从易到难的原则,体现一定的梯度性与趣味性,并进一步加强数学与生活的密切联系。我把练习融于游戏中,让学生在玩中学习数学,应用数学,享受成功的喜悦。

本节课我设计了以下四个层次的练习。第一个层次:记忆口诀。让学生自由背、分角色背、开火车背,师生、生生对口令游戏等形式,帮助学生熟练口诀。第二个层次:运用口诀。数一数1只、4只、7只、8只蜜蜂有几条腿,让学生进一步理解口诀的意义,还设计了找朋友游戏,进一步熟练口诀,又培养了学生的口算能力。第三个层次:拓展提高。引导学生讨论交流,用多种方法数出小正方形的个数。体会通过移格子的方法,可以把不规则的图形变成规则图形的策略。利用课件形象地展示出学生利用移动方格来计算的多种方法,起到画龙点睛的作用。第四个层次:解决生活问题。设计了购文具问题,让学生感受到数学来源于生活,又为生活服务的思想。15乘9等于多少的探讨可以为今后学习两位数乘一位数埋下伏笔,这是一个知识拓展题,是让学生学会利用所学知识来解决更深层次的问题,是个具有挑战性的问题,是学生学习知识的延伸,激发了学生好奇心和求知的欲望,同时有利于发展学生的思维,提高思维的灵活性。

这节课为学生创设一种轻松愉快的学习氛围,让学生愿意合作交流,愿意表达自己的想法,积极主动地去探索,在学习的`过程中,学生有经历、有体验、有获得、有发展,同时我也注意过程性评价,既关注学生学习的结果,更关注学生的学习过程,给学生提供了更多的时间和空间去动手动脑,思考和探索,真正意义上尊重了学生的创造性,挖掘了学生的潜力,促进了学生之间、师生之间的交流与合作,让学生双基得以落实,能力得以发展。

在课中,也存在一些需今后进一步改进之处。如课中,在小组合作探究尝试编制口诀之后进行汇报交流时,还把学生的思维控制得有点紧,应进一步放手让学生自由汇报,而不是让学生顺着老师的思路从第一句开始,让学生自主选择一个研究对象,可能会出现更多更好的思考方法。在课中,对学生的评价激励不够,还应进一步加强评价机制,更好地促进师生之间、生生之间的互动交流。

小学美术动画片的今昔教案篇六

本课是一节造型领域的课,看似简单,其实不易。人像是最难表现的,涉及到的知识相当丰富。所以在上课时和学生形成互动,让学生观察、体验、讨论人物的特征,增加学生对理论知识的兴趣。在此基础上,引导学生学习了解人物面部的三停五眼以及人物常有的表情,并通过两个小练笔加强写生训练。这对于孩子来说很有挑战。画人像对于小学生来说始终是一个难题;当看到书本中在素描头像的另一半添画色彩的头像作品时,当看到老师画好的头像时,大部分学生抱着羡慕的表情欣赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大,一个是怕自己的另一半画不好破坏了画面的完美。我索性来个“趣味添画”首先让学生交换作业本,让学生在其他同学的作业本上画出左边一半的人脸,再交换成自己的作业本,然后根据他人画的人物进行创作。因为这个的形式和以往的形式不一样,学生显得很新奇,其次,我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二,取一半进行添画,并且添画时将原画的表情进行了改变,破坏了原来完美的形象。学生哗然后,露出“我也可以”的.表情就这样每个学生都找到了自信和兴趣,同时也出现了各具特色的添画作品。不足之处,课堂结构,时间分配不合理。有个别学生因为是在别的同学的本子上画,所以出现不能按老师的要求认真作业的事,尽管老师强调了这一点,从后来的情况看,这现象还是存在。但考虑到整体教学的效果,我觉得毕竟是少数,出现这现象也是正常的。相反的是时间的缘故,左边的人物只能用线描方法来表现,和老师的要求还有一定的距离。

小学的美术教学并不是要培养出高水平美术专业人才,而是要让学生体验美术学习的兴趣,发掘他们的美术天赋。培养兴趣很重要,学生有了兴趣就能够主动参与到美术学习过程中;只要参与了,各方面的美术能力和素质才能够得到锻炼和提高。

小学美术动画片的今昔教案篇七

古人云:吾日三省吾身。作为教师,更应该在每节课后进行教学反思。笔者对二年级上册《有多少粘贴画》一课进行教学后,通过认真思考回顾,认识到一些教学成功之处和不足。现将教学反思概述如下。

一、成功之处

1.在教学过程中,让学生通过数一数、说一说的活动感受6的乘法口诀的意义,能独立整理6的乘法口诀。例如:教师出示粘贴画后,让学生说说图上有多少个桃子?发现了哪些信息?学生通过看一看、数一数后说:每排有6个桃子、一共有9排桃子、9排就是9个人6并很快列出乘法算式,在已有的基础上整理出6的乘法口诀。

2.培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。例如:#教师让学生观察粘贴画后,让学生提问题,大家都知道本节课是学习6的乘法口诀,问题一定要与6紧密联系,所以问题都是每排有6个,n排有多少个呢?通过计算得出1个6、2个69个6的和,既巩固了乘法是加法的简便运算,又编制了6的乘法口诀。

3.让学生在合作中感受数学学习的乐趣。例如:6的乘法口诀编制完后,老师再让学生观察所有算式,小组合作讨论:有什么规律?怎样去记忆6的乘法口诀?最后总结出每相邻两个算式之间相差6、只要记住一句口诀,便可推导出全部口诀等。这样既体现了新课改的精神,又让学生体验到学习数学的乐趣。

4.本节课的亮点

(1)以复习25的乘法口诀导入新课,体验从已有的知识出发探索新知识的思维方法。

(2)学生争先举手参与提问并解答,课堂气氛热烈、和谐。

(3)教师提问并指名解答时具有层次性,因人而异,增强了人人学习数学的信心。

(4)课中穿插找朋友、对口令游戏,既巩固了6的'乘法口诀,又符合了低年级学生的心理和认识特征,更体现了情景教学的无穷魅力。

(5)以移动小方格、说出每个图形中各有多少个小方格的练习作为本节课的结尾,既巩固了6的乘法口诀,又了解了6的乘法口诀在生活中的应用。进一步体现了数学来源于生活,生活中处处有数学的理念。

(6)练习设计具有层次性。它既使所学知识得到了巩固和提高,又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。

二、不足之处

1.前部分从复习旧知到新知的产生、形成和记忆所用时间略长,后部分对新知的巩固时间稍短。

2.山区孩子对新教材的适应过程较慢,导致学困生与优生之间存在较大差距,因而存在一定的两极分化现象。

三、对今后改进的打算

1.树立终身学习的观念。在实施新课改的今天,教师除了不断丰富多种知识外,还必须具备新颖的教法。教师的教法最首要的是要有效地促使学生积极主动地投入学习,同时又能较好地完成教学目标和任务。这就要求本人要多与同级同科教师交流,通过网络向专家教授取经,多听名师讲座、多听多评公开课和示范课,才能达到上述目的。

2.教师要在教学过程中深钻教材,因材施教。教师不仅仅需要备好每一节课,还要备好每一位学生。仅有优质的教案,没有学生来配合是达不到预期的教学目的的,因而教师课前要了解每一位学生,明确教学程序和教法,在教学过程中做到师生互动,生生互动,才能高效、按时地完成教学任务。

3.及时认真地批改学生作业和单元检测试卷。每一节数学课后都有一定量的作业,教师要及时认真批改,以便了解本节课的教学效果;每次单元检测也要仔细批改,并写好试卷分析,因为它反馈了学生对本单元知识的掌握情况,也便于教师作为教学反思的依据。

总之,本节课的教学效果较好。但以后再教这节内容时,最好让学生自己动手摆一摆、数一数、说一说,会使教学更直观,更能发挥学生学习的主观能动性,教学效果会更好。

小学美术动画片的今昔教案篇八

柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来,激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。结合学生已有的知识水平,我设计了如下教学环节:

给学生搭建发展语言的舞台,培养乐于表达的习惯。)

1、课件出示阅读提示:认真自读课文,思考下面的问题。

(1)课文中的柳树什么样子?

(2)她在做什么?

(3)你想向柳树学习什么?

让学生画出相关语句,反复朗读。

2、学生在充分读文后自由发言,课件出示相关语句,指导朗读。

(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳树的挺拔,抓住“弯”、“垂下”感受柳树的婀娜多姿。也可抓住“她”字,问问学生作者为什么这样写。

(2)通过四个“钓”字,体会作者的想象;抓住“……”给学生发挥想象的空间,续写课文。

(3)抓住第三、四自然段中“从白天钓到黑夜”,“从春天钓到冬天”,“灰心了吗?没有。”等语句,读出柳树的自信和锲而不舍。

(4)用自己的话夸夸柳树,并指导朗读最后一段,读出对柳树的赞美之情。

3、指名学生朗读全文,其他同学边欣赏边想象画面,感受柳树的可爱、美丽。

我来画一画,写一写:

你心中的柳树是什么样子?画在纸上吧,还可以把你的感受写在旁边。

小学美术动画片的今昔教案篇九

课后反思一:

通过本课学习,学生们基本掌握了如何让人物和环境达到和谐关系,人物造型合理添加与形象相配的环境来突出主题。视学生的学情,一边上课,一边调控、创造、发展、适应。对学生各方面了解得越充分,教学的主动性就越大。在今后的教学中,我会认真钻研教材,整合课程资源,充分调动学生的兴趣,把课改专家的'思想转化为教学实践。督导课使我受益匪浅,不仅对教材挖掘得更深,还能通过督导课取他人之长,寻找自己的不足,此次教学发现自己离收放自如的境界,还有一定的距离,教学组织还需努力学习。平时还要不断积累,注重课堂的生成资源,让学生成为真正的主人。

课后反思二:

《色彩的情感联想》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不了解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物,有绿色的叶子,红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现,原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢?学生齐声回答:能。我没有急于出示答案,而是让学生自己动手调配颜色,学生的积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

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