二年级语文期末教学总结与反思 小学二年级期末考试之教学反思(优质5篇)

总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

二年级语文期末教学总结与反思篇一

期中考试已经结束，回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思：

此次期中考试的试题，虽说有超出二年级学生应该掌握的范围。但是，在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的，此项失分的较多。其中包括学习较好的学生，据我考试后调查，大多数学生都觉得这些题老师都讲过了，我们也做过练习了，认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了，粗心大意造成了失分的原因。

在今后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点，采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的考试中，把失分降到最低。

虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有一定的难度，但是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多，有的学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法：

1、初读，要读准字音；

2、再读，将课文读流利，理解课文中词句；

3、研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；4、练读，将课文读入心，找出自己喜欢的词句，积累语言文字，做好读书笔记。鼓励孩子多读书，养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯二年级期末考试反思篇二年级期末考试反思篇。

1、我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课上多提问、课下多督促，及时、有效的把学生出现的'问题解决好，以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。

2、加强备课，让每节课都有计划性和目的性，积极创设和谐、平等、民主的学习氛围和学习情境，教师和学生力争做到每一课各有一得。

3、继续夯实基础知识，帮助学生养成认真求实的学习态度。作业设计要精，题型灵活、新颖，考查学生对所学知识的综合运用能力。

4、培养学生阅读兴趣和习惯，引导学生积累好词好句，陶冶人文精神，强化记忆并理解记忆。强化学生遣词造句训练，培养学生表达能力和阅读能力。

5、严格要求学生书写规范，表达规范，加强检查监督，提高背诵默写的速度和质量。

在教学中，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教会他们求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

二年级语文期末教学总结与反思篇二

一、重视对基础知识的复习。

每个同学的知识水平都不一样，每个同学都有与别人不同的知识优势和知识缺陷，因此就要求学生要有清醒的头脑，找出自己知识上的不足，制订出适合自己学习状况的复习计划，有选择、有侧重地进行自我复习。一般来说，要拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚、弄明白。然后，侧重一些能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美，最后做两套期末测试模拟试题对自己进行检测。

二、以课本为主线，进行整体复习。

课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时就要以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。一个学生，通过平时分单元、分章节的学习，可以说基本上完成了对各种基础知识的理解任务，完成了对基本能力的掌握。通过复习时的回顾，查漏补缺，又把长期学习的各部分内容有机地“组装”起来，帮助自己掌握各部分内容之间的区别和联系。复习是以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过的知识进行系统地梳理。

三、多种方式复习法。

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。

那么复习时应注意哪些细节呢？

（一）充分发挥复习课的效用。

每一节复习课都是经过老师精心设计的.。在复习课中，老师必定和大家一起回顾每一类知识的重点、难点，对前面学过的知识进行浓缩梳理，所以不能错过任何一节复习课，大家要认真参与，不应在复习课上出现开小差、跑神的现象。一定要注意：上课、写作业时要专心。有的同学在做作业时，除了对自己的作业没有注意，其他风吹草动都在他的眼里。有的不到10分钟的作业磨磨蹭蹭要两个小时，由此影响到很多作业都不能及时完成，甚至晚上要做到很晚，不但影响了自己的睡眠时间，还影响到了第二天的学习，形成一个恶性循环。

（二）调动自己的学习积极性。

在复习过程中，要充分发挥、调动自己的学习积极性。如果感到自己哪方面的知识不过关，有疑问的一定要提出来，问同学、问老师、问家长，弄懂以后还要多练习几次。在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，不忽视每一个知识点。只有这样，才能及时有效地弥补自己的知识漏洞。

（三）摒弃依赖心理，端正作业态度。

做作业时，时间上要及时，要有复习的紧迫感，不能拖拉、松懈。态度上要认真，思维上要独立，不能有依赖心理，不能抄袭或偷看别的同学的作业。

（四）合理分配时间，安排上有张有弛。

合理分配自己的时间，并且时间安排上要有张有弛。要想取得最佳的学习效果，必须保证有健康的身体、良好的精神状态。不提倡同学们晚上开夜车或过早起床复习，因为这样会导致睡眠不足和复习效果差，上复习课更会打瞌睡。复习期间大家还是像平时那样，不要把时间全部都安排在学习上，下课的时候就要出去玩，周末的时候不要整天都是在复习，要劳逸结合，书看久了也可以到户外走走。特别提醒大家的是：每天按时睡觉，保证充足的睡眠很重要。

总之，复习的方法多种多样，不同的方法适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了，这就要求我们及时地改变方法，以不断提高复习的效率。同学们，只要大家合理安排好复习时间，运用恰当的复习方法，相信大家一定会在期末考试中取得好成绩。

二年级语文期末教学总结与反思篇三

期末将至，如何做好考前复习是我们从上学开始就一直面临的问题。但是大学的复习方法和以前的学习有所不同，我们不能随意的按照自己的喜好去复习。不像高中，考试前我想复习就看看，不想看就不看，这科不是主科，那我就不学了，不用看了。千万不要这样，大学里所学的每一科都有一个最低的要求，那就是不能挂科。高中的时候主要是老师，家长各种因素激励着你学习，但是那个时候成绩不好我努力下次考好就可以了啊!而大学老师、家长不会天天的督促你学习，完成作业，需要我们自己去约束自己。但是期末的时候如果你成绩不达到标准，挂科了，那就是你自己的问题。影响的不说是你整个大学生活吧，最起码接下来的一年你的麻烦事会很多。所以大学的第一个目标，力求不挂科，只有满足了这个前提条件你才能涉及今后的工作和发展，只有学习达到要求，你才能全身心的投入到工作中。这就要求我们要做好考前复习。根据我这两年的一些不成熟的经验，为大家总结了这样几点：

第一、一定要打好提前量

第二、有顺序的复习

期末考试的科目会很多，你要保证每一科都复习的完美。那你要安排好复习的顺序，一般学校会先考公共课，最后考专业课，而且每两科考试至少间隔一天，极个别的也会间隔半天。其实学校安排的还是很合理的，这样在考试之前还能有再次复习的时间。所以我们最好在考试周之前将该复习的复习完毕，到达考试周的时候，每考一科的前一天你就在整体的浏览一遍要考的内容，那样就会更加有信心了。

第三、复习的时候切记死记硬背(最重要的一点)

有的学生认为我们考试范围精确地话，我就考试前背背得了呗。千万不要这样想，死记硬背最终带来的是我们都会背吐得，那是一个煎熬的过程。特别是像我们考的数学物理比较多，题型也会很多，也许你们认为我们就背计算过程和结果会很容易。大错特错了!理科是最难背的。理科的公式本来就多，计算方法也多，有些题主要考察的就是计算方法的问题，单单结果对了是不会得高分的`，这个想必在做的各位都懂。还有一点，数学类型题很多。相似的题也很多，你要是单纯背计算步骤的话，等到考试卷子发下来，你就会这样了：这个我好想看过了，用哪个公式了呢?这个好像也看过了，怎么做来着，咦，这个怎么和我背过的那么像呢，是用定义证明还是用定理证明啦!这是很正常的一件事，也是普遍发生的，如果不真正的了解计算的本质和方法，那么到考试的时候你就会背的很混乱了。所以，我们一定要理解着去背，先最好理解下相关的知识点，然后再去做相应的习题，这样记起来就会容易很多。

以上就是我总结的三种方法，希望我的这些浅薄的建议能够对你们有帮助。同学们，无论如何不要让自己处于挂科状态，如果大一第一学期就挂科了，那下学期你不仅要学习该学期的内容还要去跟着老师去听你挂科的内容，而且一般老师都不喜欢重修的，他们也闲麻烦，那样以后的学习就会更加的有压力了。如果再到期末了，你就着急了，到处找老师、下届的学生询问考试范围，但是有一点我要告诉大家，重修的可能和当届考的不一样，和老师有关系，那样你连范围都找不到，而且你不去跟着老师上课平时分一般都没有，只能靠卷面分了。这样看来再一次挂科的几率很大，那这样一影响就是四年了啊，也许到最后连毕业证都没有啊。真的值得同学们考虑啊。

我的建议大概就是这样，同学们可以适当的采纳，接下来同学们有什么想要询问的么?

二年级语文期末教学总结与反思篇四

本次试卷分听力和笔试两部分。内容选自外研版七年级下学期英语教材，试题难易度适中，基本按照7：2：1难易度命制试卷，不仅能考查出学生英语基本基础知识掌握程度，更能检测出学生综合语言运用能力。本次试卷内容全面，知识覆盖面广，涵盖了七年级下课标规定绝大部分内容，包括话题、语法、词汇等内容，话题涉及旅游、家乡、交通、故事、过去生活等。本次试卷特点有许多，许多试题源于教材，其中六篇阅读语篇有四篇源自于教材，这不仅引导学生重视教材，更有利于指导教师充分和合理使用教材；试题题型全面，像词语运用和动词填空试题有利于考查学生对词汇灵活运用和语法掌握，而阅读试题设置则从不同角度考查了学生对阅读技巧掌握，如填表格、选择、图文搭配、回答问题等。情境设置具有真实性；注重跨文化意识熏陶；选题时代感强。

成绩：校平均分102.55，及格率74.14％，优秀率15.59％。

分析：平均分低是因为考十几，二十几学生较多，这也是造成及格率低原因。

1、失分率高答题有：单词辩音23、24、25小题；单选28、34小题；动词填空50题；完型填空63、64、70题；阅读74－78题、87－90题；写作失分多。

2、失分主要原因分析：

1）辩音训练不够，学生缺乏规律；

2）缺乏对语境把握；

3）学生答题不仔细，表格阅读技巧没掌握；回答问题没有把握文章大意和作者写作意图；

4）写作审题错误运用过去时，逻辑关系有问题，语言表达能力差，书写不规范。

1）深入研究课标和教材，明确重点、难点和考点

2）加强集体备课与研讨，合作并交流。

3）加强辩音训练，多进行朗读。

4）指导答题技巧。

1）培养学生良好学习习惯，培养学习兴趣

2）加强基础训练，继续通过竞赛等形式促进学生夯实基础

3）加强阅读技巧训练

4）加强审题能力训练，强调规范书写。

5）分层辅导，加强监督检查。

研究课标和教材，制定双向细目表，预估学生答题存在问题，提高命题质量。

二年级语文期末教学总结与反思篇五

兴趣是最好的教师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动供给源源不断的动力。

案例片段（一）思考的问题：在reading教学中如何变单一为多样，变死板为生动？我在教授reading的过程中十分注重reading的使用语境，如在教授colorsandmoods的时候，我分别出示了几张图片（几种颜色配有人的表情），让学生经过对图片的直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这篇文章的陌生。然后再经过整体阅读课文，了解文章资料和其所承载的重要信息。这样加深学生对他们的理解和运用。

教学反思：牛津版的教材阅读量大，单词长，生词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学reading呢？美国学者埃克斯雷指出：”能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”实践证明，拼图法，数字游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并可是时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正到达重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而到达学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的”作料”，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习进取性。