听高中化学课心得体会(精选13篇)

实习心得体会是对实习经历中遇到的问题和解决方法的总结和反思。写实习心得体会时可以参考相关的写作指导和范文。http://example.com/10

听高中化学课心得体会篇一

来xx高中教学三年，曾遇到很多困难，也有很多想法，所以曾和同屋老师探讨过自主、合作、探究学习的思路，限于各种条件，只能搁浅。近日，期待已久的外出学习终于成行，满是欢喜。

不失所望，二中的一老一小两位政治老师给我们呈现了不同的风格。

小范老师的教学总的来说贯彻了以学生为主体的思想，有学生自主学习，也有小组合作探究，还有小组展示。形式上符合新的教学理念。自然，学生总体的表现也让我们赞叹。从知识点的把握上，从我的角度看，小范老师也有个别地方没有完全展开，毕竟，仁者见仁智者见智。

相比较而言，老李老师的科班底蕴比教深厚，带有老教师那种严谨的风范，对知识的的整合有自己的观点，值得我们年轻教师学习。但是她的班级小组学习就不是那么到位，小组内的讨论不活跃，各组也没有竞争意识，展示环节学生也不积极发言。这可能与开学初期同学们还不太适应有关。

课后进行了探讨。

关于深度，虽然教材有些变化，但他们还是按老的套路讲，能深则深。

关于导学案，他们否定了预习案的作用，说也实践过，但认为填空把学生限制住了。对这个问题我保留个人意见。这学期，我也在我们班尝试了使用预习案，感觉效果还可以。因为具体学情不同，我们的学生没有预习的习惯，即使预习了也不会看书。设置填空或简答可以帮助他们养成预习习惯。部分同学在“我的疑惑”里还真有问题提，我也就进一步了解了他们的水平及疑问，有的放矢。当然这有个前提，就是及时检查预习案。自然，任务量增多了。

自我感觉，在教改中二中也是在摸着石头过河，尝试、总结、舍弃、尝试；也知道，外面还有更精彩的世界。所以很感谢学校提供这样的机会。学习自然是为了借鉴，所以回来后更有实践的想法。当然，我们要想在改革的路上图新，还需要有相应的条件来支撑。我认为目前有以下三点比较为重要。

一是“温故”的过程以课件呈现前两节课的知识线索，既提醒了学生，又将知识点串线成功，利于学生记忆。二是“知新”过程以课件展示教材上没有的公式、表格、例题，课堂容量大增。三是用课件呈现五套人民币并配以古典音乐，给学生以文化的熏陶，有效达成情感态度价值观目标，利于非智力因素的培养。所以这个是迫切要解决的问题，即便还是目前这种大班授课，课件的'辅助作用也会为课堂增色不少。

合作探究学习的载体就是小组，这相当于一个小家，几个兄弟姐妹熟悉了，交流了，才会有思维的碰撞和创新意识的产生。二中的五、六个同学围坐在一起并固定下来的形式和我想象中的一模一样，因为目前来说，大多数学校还是这种传统的课堂。也看过人手一台电脑围成圆桌似一圈的，那个太不现实了。在现有条件下重新排列组合一下即可。当然，人数以25-36人较为合适。

班级内小组固定，每科都进行小组讨论，形成一种常态氛围，学生慢慢就会适应，就会放得开手和脑。很多资料的收集、习题的挑选需要大家分工，工作量就会小些。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比如,杜兰薇老师在《你一定会听见》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!还有蜊江中学袁晓燕老师的《伟大的悲剧》，老师让学生在欣赏南极美景的同时，自己表达心中的感想。

第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：塔山中学张秀平老师在《孤独之旅》中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。在《我的叔叔于勒》中,丛老师引导学生反复朗读菲利普夫妇的语言,让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法,并用自己的语言再现了人物的性格。

第四，注重有效地延伸，领悟其义。

在拓展延伸这一部分，张秀平老师为大家出示了《壮志在我胸》这首诗歌，让学生更加深刻透彻地体会到了“远方也许尽是坎坷路也许要孤孤单单走一程”这一重要含义。林清玄先生说过：心美则一切皆美,情深则万象皆深。无论是郁达夫对江南的如诗如画的深情眷恋,还是苏轼的乐观豁达的情怀,只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。

其次，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这四位老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，四位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

听了这四位教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式，使自己的体育教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。总之，这一次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

听高中化学课心得体会篇二

通过新课程的实施，我对于怎样充分利用新教材、落实新大纲的指导思想、克服语文教改中的困难有了新的思考。

新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。

阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个阶梯的在作文之的高考式作文训练。

新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。

新大纲、新教材对语文教师提出了更高的要求，全体语文教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下语文教师所必备的，“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。

新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。

采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的'办法。

充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。

对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，大胆取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精讲。另外，为新教材配置的新教参的可操作性差了，而是提供了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必须采用“拿来主义”。

我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学。因此，教学中要善于总结回顾。

听高中化学课心得体会篇三

优化学生认知是高中教育的一项关键任务，学生的认知能力决定他们是否能够高效地处理信息和应对问题。因此，教育界很关注该问题，并致力于发现具有针对性的方法来提高学生的认知能力。在本文中，我们将介绍如何在高中阶段优化学生认知的一些方法和技巧。

第二段：重要性

首先，优化学生的认知能力是非常重要的。通过提高学生的思维能力和对事物的敏感度，他们能够更成功地理解科学、技术、工程、数学等学科，更好地发展自己的职业和生活发展计划。 此外，提高学生的认知能力还可以加强他们的学习兴趣，增强学习动力和自信心，从而取得更好的成绩。

第三段：教师的作用

教师是学生认知能力提高的关键推动力。他们需要运用现代教育技术，采用创造性和互动性教学模式，并通过激励和反馈，帮助学生更好地掌握知识和技能。一些实践表明：引导学生积极参与课堂，鼓励他们提出问题和表达观点，可以显著提高学生认知能力。

第四段：培养学生的自主思考和自主学习能力

除了教师的引导和教学方法，学生自身也需要改变思维模式，自觉培养自主思考和自主学习能力，才能更好地提高认知能力。学生应学会积极思考，自己动脑思考，理解和处理信息，自主掌握科学方法，探索未知领域，提高解决问题的能力。

第五段：总结

总之，优化学生认知心得体会高中阶段的教育过程需要全体教育工作者的共同努力。教师们应努力探索适合学生认知成长的教学模式和方法，学生也应自觉提高自我认知水平，拓展思维领域。只有这样，才能为学生更好地认知学习和未来发展奠定坚实基础。

听高中化学课心得体会篇四

第一段：引言（100词）

高中化学作为一门必修课程，对于培养学生的科学素养和创新意识具有重要的作用。为了提高自身的化学基础和实验技能，我参加了双新培训机构提供的高中化学培训课程。在这里，我收获了很多宝贵的经验和知识，更重要的是培养了自己的思维方式和学习能力。

第二段：理论知识的学习和掌握（300词）

双新培训机构的高中化学课程着重讲解了化学的基本概念和理论知识，使我对化学的认识更加全面和深入。老师在课堂上紧密结合实际生活中的例子，生动形象地讲解了化学原理和应用。通过听讲、做笔记和课后复习，我深入理解了化学知识的内涵和外延。我认识到化学不仅是一门学科，更是一种科学思维的方式。只有真正理解了化学的基本概念和理论知识，才能够更好地应用于实际生活和自主创新。

第三段：实验技能的培养和提高（300词）

实验是化学学习的重要部分，也是锻炼学生动手能力和实践操作能力的重要途径。在双新培训课程中，我参与了许多有趣的化学实验。老师们给予了我们很大的实验自由度，鼓励我们提出自己的观察和猜想，并通过实验验证和探索。这种实验方式激发了我的学习积极性和实践能力，培养了我独立思考和解决问题的能力。同时，在实验中我们也学会了科学合作的重要性，培养了自己与他人合作和沟通的能力。

第四段：学习方法的调整和改进（300词）

学习方法的调整和改进是高中化学学习过程中的一个重要环节。在双新培训课程中，老师们重点讲解了学习方法和技巧。例如，他们教授了如何做好化学笔记，如何进行知识的有机整合，如何利用课余时间进行复习。通过这些方法和技巧的学习，我逐渐掌握了高效学习的窍门，使我的学习效果有了明显提升。在实践中，我也逐渐摸索到适合自己的学习方法，例如制定详细的学习计划和重点整理知识。这样的调整和改进让我在学习中更加得心应手，也提高了我的学习效率。

第五段：总结和展望（200词）

通过双新培训机构的高中化学课程，我不仅获得了丰富的化学知识，更重要的是培养了自己的思维方式和学习能力。在接下来的高中生活中，我将继续运用所学，深化化学知识的理解和应用。同时，我也会把所掌握的学习方法和技巧应用到其他学科的学习中，提高自己的综合素质和学术能力。我相信，在高中化学的学习中，通过自己的不断努力和积极思考，我会取得更好的成绩和突破。

总结起来，双新培训课程是我在高中化学学习过程中的一次宝贵经历。通过学习理论知识、培养实验技能、调整学习方法等，我在高中化学领域得到了巨大的提升。这次培训让我认识到，化学不仅是一门学科，更是一种科学思维方式和学习能力的培养。通过将所学应用于实际生活和其他学科的学习中，我相信自己会在未来的学习和科研中取得更好的成绩。这次高中化学培训既是一个新的起点，也是我未来学习的动力和方向。

听高中化学课心得体会篇五

双新培训是我所在学校为提高高中化学学科的教学质量而开展的培训活动。为期三个月的培训，内容全面、深入，旨在提高学生的化学素养和解题能力。这次培训使我受益匪浅，在化学学习方面收获颇丰。

第二段：培训内容全面

双新培训的课程设置丰富多样，涉及到高中化学的各个知识点。培训老师们从物质的组成与结构到化学反应的原理，再到化学方程式的平衡和化学计算等，逐步引导我们建立起完整的化学知识体系。通过系统的学习，我们对于各个知识点的理解更加深入，可以更好地应用这些知识进行解题。

第三段：培训方法独特

培训的方法独特且生动活泼。老师们通过讲解实例和实验展示，锻炼了我们的观察和实验技能。例如，在学习酸碱反应时，老师用生动有趣的实例解释了酸碱中和反应的原理，并带领我们进行了实验，亲自观察了反应的过程和现象。这样的学习方式既增加了学习的趣味性，又使我们更好地理解了化学的原理。

第四段：培训效果显著

通过这次双新培训，我对化学的理解更为深刻。之前，我在学习化学时很容易陷入死记硬背的泥淖中，但通过这次培训，我养成了归纳总结的习惯，加深了对化学知识的理解。在解题方面，通过老师们的指导和总结提炼，我学会了思路清晰的化学解题方法，让我在化学考试中的解题能力得到了极大的提升。在班级的期中考试中，我的化学成绩从中等水平上升到了年级前十名。

第五段：培训心得与感想

通过这次双新培训，我看到了化学学习的乐趣和挑战。在过去，我对化学只是一知半解，看到一堆公式和方程式就感到困惑。但经过这次培训，我发现只要有正确的学习方法和策略，化学并不是那么难理解和学习的。同时，这次培训也教会了我如何合理安排学习时间和制定学习计划，提高学习效率。通过不懈努力，我相信我会在高中化学学习中取得更好的成绩。

综上所述，双新培训不仅在化学学科上丰富了我们的知识，提高了我们的技能，更重要的是让我们发现了化学学习的乐趣和应用价值。通过这次培训，我重新对化学产生了浓厚的兴趣，我相信在未来的学习中，以及进入大学后的化学专业学习中，我能够更好地理解和应用化学知识，为自己的未来打下坚实的基础。

听高中化学课心得体会篇六

碱是化学中一种常见的化学物质，具有广泛的应用。在高中化学中，我们学习了碱的化学性质，包括碱的酸碱指示剂、中和反应、强碱、弱碱等等，学好这些内容对我们进一步学习化学和应对生活中的酸碱问题都有着非常重要的作用。在本文中，我将分享我在学习碱的化学性质过程中所获得的心得和体会。

首先，酸碱指示剂是区分酸碱的一种非常重要的工具。在我们进行酸碱反应实验时，通常会用到酸碱指示剂，直观地看出酸碱反应的结果。我记得当时我们在实验中调配了几位常用的酸碱指示剂，如苏丹红、中性红、甲基红、酚酞等。通过实验，我发现不同的酸碱指示剂对应酸碱的反应范围也不同，比如苏丹红和中性红适用于中性和弱酸性、苛性钠和酚酞适用于强碱性反应。这让我更加深入了解酸碱的定义和性质。

其次，中和反应是我们学习碱的重要性质之一。在普通生活中，酸碱反应经常出现，比如当我们吃了有点发酸的水果后，我们会马上喝一口打了碱的水来中和胃酸。在实验中，我们还操作过用盐酸浓度的测定中和钠碳酸的实验，同时也学习了中和反应的相关计算，我的体会是，学好中和反应需要一定的基础知识，在给定反应反应物的物质量和化学方程式的情况下，我们需要计算反应物的摩尔数，从而推算出需要的物质量，才能保证实验的准确性。

再次，强碱和弱碱是学习碱的化学性质中非常重要的内容。强碱和弱碱在化学中的使用范围和效应都不同。强碱能够迅速完全地与酸中和反应，达到强效中和的作用，如亚硝酸钠、氢氧化钠等；而弱碱的中和作用相对不强，如氨水、碳酸氢钠等。在学习强碱和弱碱的区别时，我们还需要了解弱碱与水反应后所形成的酸碱平衡反应，这有助于我们加深对化学反应机理的理解。

最后，碱的化学性质还包括其他一些学习内容，比如碱性氧化物的性质，各种碱的生成及其应用，等等。我们在学习过程中，注意了解化学反应的性质和计算，带实验的学习，有助于培养我们对化学实验的操作技能和理论知识的结合能力，同时也促进我们对化学知识的系统化、整体化认识。

总之，学习碱的化学性质虽然需要一定的基础知识和操作技能，但是也能让我们在实际生活中提高对物质的认识和加深对化学反应的理解，同时在未来学习和工作中也能有所裨益。

听高中化学课心得体会篇七

随着化学的发展，我们对于碱的化学性质也有了更深入的了解。作为高中化学课程中的一部分，学生们需要掌握碱的化学性质以及它在生活中的应用。在学习过程中，我深刻认识到了碱的化学性质的重要性和应用场景，同时也深刻理解了其化学性质对于科学研究和工程应用的重要意义。

第一段：介绍碱的化学性质

碱是一类化学物质，具有一定的酸中和能力，例如氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钾（KOH）等。碱的化学性质主要表现为其与酸反应可以中和酸的性质，产生水和盐。同时，碱也具有一定的腐蚀性和润滑性质，这种性质使得碱在生活中得到广泛应用，在化工领域中有重要的作用。

第二段：碱在生活中的应用

碱在生活中应用广泛，例如制皂、衣物清洁、制造肥皂、造纸等。此外，一些常用的药物也含有碱性成分，可用于治疗一些疾病。碱的性质也在环保领域得到广泛应用，例如利用氢氧化钠和氢氧化钾来中和酸性废水和废气。碱在人类的生产和生活中发挥了重要作用，有利于人类的进步和发展。

第三段：碱对科学研究的意义

碱的化学性质深深地影响着科学研究。由于其中和酸的性质，碱在酸碱滴定等实验中得到广泛应用，在金属与非金属的反应中也扮演了重要的角色。碱的性质使得其在化学反应中具有重要的功能和应用价值，并为科学研究提供了先决条件。

第四段：碱的化学性质在工程应用中的应用

在工业上，碱具有重要的作用。例如，氢氧化钾被广泛用于橡胶工业、制酸性产物、纺织印染等方面。氢氧化钠也常被用于炼油、造纸、铝的提取等场合。此外，碱的性质还在石油和化工等领域得到广泛应用。碱的化学性质在工程应用中发挥了重要作用，并极大地带动了人类社会的发展。

第五段：总结

在学习碱的化学性质期间，我深深地认识到了碱的化学性质对于人类的生产生活和科学研究的重要性和意义。学习碱的化学性质不仅有助于我们的日常生活，也有助于我们更好地理解化学和科学研究的本质。希望我们的学习能够充分理解碱的化学性质，将此运用到实践中去，取得更优秀的成果。

听高中化学课心得体会篇八

在对《义务教育初中化学课程标准》学习之后，我对新课标提出的基本理念有了新的认识。这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。因此，我们要努力改变传统教学观念，更新教学理念。新旧课标对比，主要有以下变化：

一、教学理念转变

课堂就是给学生提供一个自我展示的舞台，教师的任务不在是只注意灌输知识，而是变成课堂的导演，指导学生如何学习知识;另一方面抓课堂的达标，我们的课堂就是让学生学会思考，学会动脑筋，学会开窍，那些难点问题，我们甚至有意识让学生难一难，憋一憋，这才能让学生开始动脑筋，激活思维，释放潜能，把自己的聪明才智，自己对问题的深入剖析，形成自己的套路。开放性的课堂就是让我们的学生见多识广。在通过阅读教材或通过网络查阅，几乎没有一个问题解决不了!老师要避一避，躲一躲，把机会让给学生。

二、师生关系转变

放下身架和学生们友好相待，和学生谈心，沟通学法进行指导，打开他们心灵的门户，把第一触角放在“心心相印”，力争让学生崇拜老师，我们都应该思考下一步学校的发展如何让师生关系更加和谐。课堂一定要落实“相信学生、发动学生、成长学生、发展学生”。课堂中学生是主角，如何使得学生真正做到“人人是主人，个个是主角”，实现学生真正的“自学”是教师的价值体现。

三、教学目的转变。

我们培养的学生是要走向社会的，我们应该使他们走向社会后能够真正地承担起社会的责任，实现自我的价值。就学生个体而言，走向社会不只要有一定的知识基础，更要有适应社会的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，与人共处的能力，并且要有一定的气质，树立自己的形象。人的一生不能只是追求物质上的满足，更应该有精神上的认可度、尊严、威望等。

四、体现了学生的主体性

我们以前的教学主要是教师讲为主。一堂课，从上课开始到下课都是教师讲学生被动的接受知识。全班同学按照一个标准，像工厂生产产品一样。使许多的学生丢失的自我，失去了灵性。在中学阶段处于花季一样的年龄本应是快乐而幸福的。主动享受学习的过程。但由于我们的教学方法单一，课堂少了活力。教师是一味的强迫学生学习，以教师自我为中心，不论学生的感受如何都必需按照教师的安排去做。这样学生在课堂当中失去了主体性，充分的能动性。多数学生即使死记了一些知识，但也容易忘记，久而久之，学习就跟不上了，也就失去了学习的兴趣。对我们的教学就更困难。现在的课程标准就体现的学生的认知发展与人格发展的具体特点，体现了以学生为主体的课堂。充分调动学生的主动性，激发学生自主学习。从而改变了以前的学生要我学变为我要学。

五、落实“情感态度与价值观”

落实“情感态度与价值观”最好的方法还是化学实验，化学实验是激发学生化学学习兴趣的重要因素，是获取知识，进行知识创新的重要手段，实验教学不仅培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力，更培养学生实事求是、严谨细致、一丝不苟的科学态度。通过加强学生的自主探究和学生间的合作、师生间的交流亦能让学生在身心的体验中得到一种团结合作、获取成功的情感满足。在今后的教学工作中，我一定尽力按照新课标的要求，搞好自己的教育教学工作。

听高中化学课心得体会篇九

经过这几天的紧张的培训，使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备，让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。

新课程改革是一种政府行为，这社会经济发展到一个新时期的要求。社会对不一样类型的人才的需求，决定了首先要进行教育的改革。

。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部资料十分丰富的全新意义上的"教学大纲"。以人为本的教育，注重每个人的发展是多样化的，可选择的。更强调和注重个性的发展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。

1、课程标准着眼于未来国民素质。

2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。

3.突破学科中心，为终身发展打基础。

4.注重学生的学，强调学习的过程与方法。

5.课程标准提出了多元评价提议。

6、为教师教学创造较大的空间

经过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。

比如：

1、教育观念问题，注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。

2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材，对高中知识有一个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不一样。

3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。

4、在新教材改革中，很可能会造成教师忽视基本功的现象，主要体此刻

(1)不认真研究课标。

(2)不备学生，

(3)不敢批评学生，盲目赞扬。

(4)不重视教学设计。

(5)不重视学生的习惯的培养，甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥，性格内向的学生受到冷落，长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。

这些宝贵的经验，为我们实践中供给了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个不断完善和发展的过程。

听高中化学课心得体会篇十

生物化学是一门将化学的理论与生物学的知识相结合的学科，研究生物体内分子结构、生物合成和代谢等过程。在高中的学习中，我对静态生物化学有了更深入的了解和体会。通过学习这门课程，我逐渐认识到了生命的奥秘和无穷魅力，也明白了生物化学研究对于人类健康和生物科技的重要意义。本文将从课程内容、学习方法、实验探究、应用领域以及对未来的展望等五个方面来归纳总结我的静态生物化学心得体会。

首先，在静态生物化学的学习中，我们学习了生物大分子结构和功能，如蛋白质、核酸、多糖等。通过学习这些知识，我们了解到生物大分子在维持生命活动中的重要作用。蛋白质是生命体内功能多样的重要分子，它们可以作为结构材料，参与酶催化反应，传递与调控信号以及运输物质等。学习核酸的结构和功能，我们明白了核酸是生物体遗传信息的传递和储存分子，核酸通过编码和转录使生命得到传承与进化。多糖作为能量储存和结构材料，保证了正常的生物体活动。通过对这些生物分子的学习，我对生命活动的复杂与神奇有了更深刻的认识。

其次，对于静态生物化学的学习方法，我们注重理论与实践相结合。通过深入学习知识，我们能够在课后进行思考和总结，做到知其然还要知其所以然。在实验探究环节，我们能够通过实践锻炼和巩固知识的掌握。例如，在蛋白质与酶的实验中，我们能够亲自操作，观察和探究中生物大分子的结构和功能，更直观地理解和体会课本知识的应用。

第三，实验探究是静态生物化学学习中不可或缺的一部分。通过实验，我们能够将课本上的知识与实际进行对应和验证。比如，在酶的实验中，我们通过观察酶对底物的催化作用，了解了酶的特性和底物浓度、温度等因素对酶活性的影响。实验探究不仅使我们更深入地了解了生物分子的特性和相互作用机制，同时也增强了我们的动手能力和科学素养。

第四，生物化学的应用领域非常广泛。通过学习，我明白了生物化学在医学、农业、食品工业等领域的重要意义。例如，通过研究蛋白质的结构和功能，可以发现治愈一些重大疾病的新方法，如靶向药物设计。另外，生物化学也可以应用于农业和食品工业中，研究植物生长调节物质、饲料添加剂等，提高农作物产量和食品质量，保障人类的生活需求。

最后，通过学习静态生物化学，我对未来也有了更远大的展望。我希望能够继续深入学习和研究生物化学领域的知识，为人类健康和生物科技的发展做出自己的贡献。同时，我也期待生物化学科研的不断进步，带来更多的突破和创新。我相信，在不远的将来，生物化学将为人类社会带来更多的福祉和进步。

综上所述，通过静态生物化学的学习，我对生命的奥秘和无穷魅力有了更深入的认识和体会。不仅学到了丰富的知识，同时也培养了实验探究能力和科学素养。生物化学的应用领域广泛，对未来也有了更远大的展望。通过不断努力学习和研究，我相信生物化学将为人类社会带来更多的福祉和进步。

听高中化学课心得体会篇十一

今年8月，我参加了高中语文课改远程培训，通过学习，有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲，在活动中，让学生自觉去获取知识。

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。课程的.改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。

培训后，我们老师应确定更高层次的教学目标，全面、深入地理解语文素质教育的"真正内涵，体会并实践课程理念的核心——“为了每一位学生的发展”，这是评价新课程课堂教学的惟一标准。

听高中化学课心得体会篇十二

20xx年8月24-25日我们所有高一教师参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会:

新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容(如:课程主线和知识结构)等等。作为青年教师，要做到这几点确实有很大的难度，但经过培训，我或多或少也有一定的收获，陈老师的讲解，两位备课组长的经验传授，使我心里开朗了许多。

做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握!

在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。

学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。

应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。

从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。

要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。

此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事:一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩;二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。

总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础!

听高中化学课心得体会篇十三

静态生物化学是高中生物课程中的重要内容之一，通过学习该课程，我深刻体会到了生物化学在我们日常生活中的广泛应用，并对生命的奥秘有了更深入的认识。以下是我在学习过程中的一些体会和感悟。

第一段：生物化学的基础知识

在学习静态生物化学的过程中，我首先掌握了生物化学的基础知识，包括生物基本元素、生物分子、生物分子的结构和功能等等。通过对生物化学基础知识的学习，我对生命的起源和演化有了全新的理解，认识到生命体内的每一个组成部分都随时间的推移而不断演化。同时，我还意识到了生命体内分子之间相互作用的重要性，它们构建了复杂的生物大分子结构，实现了生命体内众多生物化学过程的正常进行。

第二段：代谢与能量转化

在学习过程的第二阶段，我更深入地了解了代谢和能量转化的奥秘。生命体内的代谢过程是维持生命活动和生物体能量供应的重要手段。通过学习生物化学，我了解到能量在生物体内如何通过各种代谢途径转化，从而实现生物体的生长和维持正常功能。有趣的是，我发现生物体内能量的转化过程与物质转化紧密相连，它们是相互依存、相互作用的。

第三段：生物化学和健康

静态生物化学还让我意识到生物化学与健康之间的紧密联系。通过深入学习生物化学，我了解到人体内许多疾病的发生和发展与生物化学过程息息相关。例如，糖尿病、高血压等一系列常见疾病，都与体内蛋白质、碳水化合物和脂类等物质的代谢过程有关。因此，通过生物化学的学习，我们可以更好地了解健康生活的重要性，通过合理的饮食和锻炼等方式，预防和减少许多疾病的发生。

第四段：生物工程与生物技术

在学习生物化学的过程中，我还对生物工程和生物技术有了更加全面的了解。生物工程和生物技术是应用生物化学知识和方法解决生活中实际问题的重要手段。例如，通过基因工程，人类可以改良作物的品质和产量，或者通过制造生物工厂来生产药物等。生物技术的发展为人类创造了诸多美好的前景，同时也提出了许多伦理和道德的问题，需要我们加以深入思考和探讨。

第五段：静态生物化学的启示

通过学习静态生物化学，我不仅仅是掌握了一些专业知识，更重要的是培养了科学思维和研究方法。在学习的过程中，我意识到生物化学是一门需要实践和动手能力的学科，只有通过实践和实验才能真正理解和掌握其中的奥秘。同时，我也发现生物化学需要我们在跨学科的角度来思考问题，例如物理、化学等学科都会与生物化学紧密相连，相互融合，从而更好地理解生物化学的本质。

总结起来，通过学习静态生物化学，我不仅仅是对生物化学本身有了更深入的了解，更重要的是培养了科学思维和研究能力。同时，我还意识到生物化学与健康、生物工程和生物技术等方面的紧密联系，这些知识和技能将对我的未来发展产生积极的影响。尽管学习静态生物化学的过程中不可避免地会遇到困难和挑战，但是我相信只要保持兴趣和热情，我们一定能够超越自我，取得更好的成绩。