2023年一年级比大小教案口诀(通用5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

一年级比大小教案口诀篇一

教学目标

1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个新偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学重点

认识5个新偏旁，会写7个生字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学准备课件

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象，播放轻柔舒缓的背景音乐。

师描述：清晨，大海醒了，在海天相接的地方出现了一道亮光，那是清晨的第一缕阳光，这就是--晨光。

2、“晨”是前鼻音，也是翘舌音，谁来读好这个词？

3、出示生字卡片“光”，看老师写“光”，记住它的笔顺。

要领：上半格写尚字头，先中间，再两边，一横长长写在横中线，“儿”字写在下半格，甩开双臂大步走。（一起书空）

4、今天我们一起学习--晨光

5、指图：看，这晨光多美啊！小朋友们，你们认识晨光和它的朋友吗？请小朋友们仔细听。

二、听文识字，引导初读

1、播放课文朗读录音。

2、晨光都有哪些好朋友？你听出来了吗？（风、树、鸟、云）

每天清晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被（卡片）--叫醒（读准“醒”）

3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧！出示（第一句）：

（1）自己读读这句

（2）谁第一个来叫醒它们？

（3）这些好朋友们可真有趣，一起读一读。

4、最淘气的要数云了，它摇身一变，就变成了许多可爱的小水滴，滴落在大海里，瞬间，海水竟变蓝了，蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳，太阳公公开心地笑了。

课件分别出示：变成雨滴

滴落变蓝

洗亮升起的太阳

（背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海，太阳公公微微笑）

a（1）开火车读词语，“成”读准后鼻音

（2）“成”字里藏着一个有趣的字，看老师把它找出来。（用红笔描出“成”里的“戈”）

（3）认识“戈”字旁，读一读，写一写，记住它的样子。

（4）给“成”找朋友。

b（1）出示“亮”，巧妙记住“亮”：像栋小楼房，一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。

（2）认识新偏旁：（红笔描出一点一横）是“亮”的偏旁，叫玄字头

（3）给“亮”找朋友。

c出示“起”

（1）拼读，认识偏旁：走，范写外面的“走”，最后一条腿要伸伸长，里面“己”的笔顺，把自己藏里面。

（2）“起”有哪些好朋友？

d出示“的”“阳”

（1）“的”读好轻声，找朋友

（2）认识双耳，指导写法，给“阳”找朋友。

把词语送到句子里读一读。出示第一句话，练习读。

5、引读第三句“太阳睁着眼睛--到处热热闹闹”

（1）出示“处”，认识新偏旁：冬字头，记住写法

（2）给“处”找朋友。

6、出示全文感情朗读。

三、指导写字

完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。

四、板书：1、晨光

风、树、鸟、云、海、太阳

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学准备课件

教学过程

一、复习生字词

1、同学们，和生字宝宝打声招呼--

2、出示生字，学生认读（光成亮起的阳处）

二、展开想象，朗读感悟

1、清晨到了，让我们和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧。

出示第一句，一起读

（1）晨光是怎样叫醒风的？它对风说了什么？（练习对话演一演）

（2）用朗读来告诉大家你的感受吧！（指导朗读）

（3）同桌演一演、说一说二、三、四行

（4）指导朗读

（5）这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读好这一句？

2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句你就知道了。

（1）调皮的云娃娃做什么了，谁来说一说？

（2）云娃娃就像神奇的魔术师，看，早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候出现在远处的海平线上，慢慢地、慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了，真美啊！

谁来把这美丽的景象读给大家听听。

（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友一块儿来读读吧！

3、引读并出示第三句话，并想象说话。

阳光下的世界真美啊！谁来把这美丽的世界带给大家？

指导读好第三句话。

太阳的眼睛还看到了谁呢？你能说一说吗？出示：太阳睁着亮眼睛，望着____，望着____，望着______。

世界上美好的事物真是太多了，难怪说到处--花花绿绿，到处--热热闹闹。

三、诵读诗歌，感受美好

1、想象：早晨海边的美景（树--风；海水--沙滩；小鸟--天空；太阳--大地）

2、美美的朗读课文

3、背诵课文（填空式--完全背出来）

四、指导写字

1、出示“的”，（1）说一说：（）的树（）的鸟（）的云

（）的大海（）的云（）的花

（2）书写要点：左小，上平齐，上面的两撇短。

2、出示“阳”，（1）认识新偏旁，双耳，指导书写，两笔，第一笔横撇弯钩，第二笔竖。

（2）书写要点:左窄长，竖挺直；右方正，放正中。

（3）早晨的太阳叫朝阳，傍晚的太阳叫夕阳。

3、出示“处”（1）认识新偏旁，冬字头，指导书写。

（2）给“处”找朋友

（3）书写要点：左收紧，捺伸展，竖靠左，要挺直。

五、作业：完成习字册

六、板书1、晨光

花花绿绿

热热闹闹

[苏教版一年级下册《晨光》教案]

一年级比大小教案口诀篇二

教学目标：

1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

教学重点：

组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学难点：

清楚地表述自己的想法。

教学资源：

多媒体课件

教学过程：

一、复习谈话引入新课，揭示课题

1、(出示复习课件)：全班集体回答。

2.谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：比较数的大小)

二、合作学习，探索新知

1、(出示课件)请听：(教师讲述故事)

2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)

3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。(板书：46 38)

追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大。)

在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件 “ 〉 ”)

5、指名板书后全班读一读。

6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。

师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。

6.(出示课件)比较63和68的大小。

7.扩展练习。(出示课件)

师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。

8、再独立完成试一试。(出示课件)

(1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)

(2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位，因为十位上都是5。

100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大。)

师引导学生总结:十位上的数不同时，要先比较十位上的数;十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数;100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数。

三、组织练习，深化提高

1、“想想做做”第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?

你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?(个别学生回答)

口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?(集体口答)

2、(出示课件)，集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

指名汇报。

3、“想想做做”第3题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

4、“想想做做”第4题。

(2) 写出三个个位上都是6的两位数。

(这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排)

为什么这样排?(可以从小到大，也可以从大到小排)

个位上是6 的两位数有几个?(顺次说一说)

(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。

让学生多独立完成后再相互交流。(同桌交流)

四.扩展延伸

1.谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(2度 20度 35度)我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报)

你能用符号表示三个数的大小关系吗?

2、学生独立完成“想想做做第5题”。

五、总结评价

1.今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?

2、游戏(排路队)

(1) 谈话：小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。

(2) 排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”)

根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。

板书设计：

比较数的大小

46﹥38

53﹤56 100﹥98

两位数

一年级比大小教案口诀篇三

练习三（苏教版数学二下教案）

教学目的：

1．通过练习，使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法，能正确比较千以内数的大小。

2．使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：

使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法，能正确比较千以内数的大小。

教学难点：

使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。

教具准备：

光盘

教学过程：

一．揭示课题

今天我们将继续通过练习来巩固比较数的大小的方法。

（板书课题：练习三）

二．比较数的大小的练习

1．说说下面各数的组成。

323769561936

问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？

2．比一比下面各数的大小。

207○307657○269900○1000

3．分别请学生说说比较大小时的思考过程。

三．综合练习

1．出示练习三第1题。

引导学生认真审题（1）明确三位数最小的数和最大的数是多少？你是怎样想的？让学生交流自己的思考过程，最后由老师归纳。（2）（3）让学生独立写出符合要求的三位数，再思考比较它们之间大小的过程。

2．出示练习三第2题。

认真审题、独立解答，

全班交流。

3．出示练习三第3题。

独立完成

交流思考过程

对于可以的想法给予肯定。

4．出示练习三第4题。

观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？

问：左边的数比右边的数大还是小

学生独立填完后交流。

5．出示练习三第5题。

学生独立完成，再汇报交流。

6．出示练习三第6题

学生独立完成。

集体订正，说说思考过程。

7、出示练习三第7题

（1）生弄清题意，完整口述题意。

（2）生独立完成。

（3）指名反馈，够买一台微波炉吗？为什么？

8、出示练习第8题

1）生弄清题意，完整口述题意。

（2）生独立完成。

（3）指名反馈，各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异，只要大体合理就可以。

1）生弄清题意，完整口述题意。

（2）生独立完成。

（3）指名反馈，各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异，只要大体合理就可以。

9、出示练习三第9题

9、出示练习三第9题

1）学生独立填写。

2）反馈说一说自己填写的方法和策略。

3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？

四．全课小结

通过这些练习，你有什么收获吗？

小结：其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的，不是绝对的。

一年级比大小教案口诀篇四

教学内容：比大小(第17页的内容)

完成第21页的第5、6题

教学要求：

1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

2、使学生认识符号"""""="的含义，知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教学准备：

师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：1-5的数字卡片、、、=卡片

教学过程：

一、复习旧知：

(1)昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗?请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?

(3)有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试。

二、新知讲授

1、出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思?

从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?

还有需要补充的吗?

(学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉)

3432

从这些数据你发现了什么?

学生自由回答：教师板书：

3=33234

3等于33大于23小于4

(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数，尖尖朝小数)

(2)谁会读，请会读的学生带领大家读

(3)你还有其它的比法吗?

2、出示第17页下面思考：

(1)学生自由看图：你从图中看到了什么?

(2)小免和胡萝卜各有多少?请你一数

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?

(指名上台写)

(3)比一比，你发现了什么?53

谁会读?

(4)一只小免吃一个萝卜，够吗?你有什么好办法让他们够吃?(再增加一个萝卜或者是赶走一只小免)

三、练一练

第21页的第5题

学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价

第6题

学生独立完成，全班评价，最后教师评价。

一年级比大小教案口诀篇五

教学内容：

理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;初步认识众数与中位数的意义。

教学目标：

知识与技能目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解，提高综合应用数学知识和方法能力。

数学思考方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间

观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。

3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题意识和能力。

4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。

5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

解决问题方面

1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。

情感态度方面

1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。

5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

教学重、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。

第一单元 百分数的应用

教学内容：

六年级(上册)“认识百分数”这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系;教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。

日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。

全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。

例1、练习一，求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几)。这一段是接着六年级(上册)求简单的百分率编排的。

例2、例3、练习二，根据国家规定的税率和利率，计算应纳税金额和可得利息金额。这一段应用百分数的乘法解决实际问题。

例4、练习三，解决有关折扣的问题，包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题。这一段里有列方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。

例5、例6练习四，列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题。在六年级(上册)“分数四则混合运算”里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题安排在本单元，由百分数问题带出。

“整理与练习”综合全单元的知识内容，进一步应用百分数解决实际问题。 教学目标:

1.以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。

2.把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。

3.列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。