2023年青蛙搬家教案 青蛙搬家教学设计之一西师版一年级(精选8篇)

初一教案能够统一教师的教学思想和教学方式，保证教学的连续性和有效性。高中教案范文的应用和改进，可以促进教学工作的不断创新和发展。

青蛙搬家教案篇一

教学目标：

1学会本课的生字新词

2理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。

3正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。

教学重难点：

1学会本课的生字新词

2理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力

拓展：表演课本剧

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一激发兴趣，导入新课。

1小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？

2出示青蛙的图片：你们认识它吗？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。

二读文，按要求学生字。

1学生自读课文，学习生字。

2把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。

3交流一下自己是怎样记住这些生字的？

4检查生字的认读情况。检查读文的情况。

三整体感知，学文第一自然段。

2指名反馈刚才提的问题。

3再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？

4大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么？大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。

四课堂小结，布置作业。

1小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢？故事又是怎样发展的呢？下节课我们再学习课文。

2布置作业：熟读课文。

第二课时

一复习导入。

1抽读生字卡片。

2学生用生字组词，复习词语。

二继续学文。

1自读课文。

2指名反馈：青蛙想出了什么办法？

3集体读相关的段落。

4小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？

5是呀，青蛙想出的办法还真行，人们是怎么称赞它的？用横线画出来。

7说说自己对青蛙的看法。

8集体朗读课文。

三读一读，演一演。

1自由分角色朗读课文。

2小组分角色读一读演一演。

3讨论交流：青蛙掉下来后会怎样呢？

四指导写字。

1、范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？

3、教师总结强调。

4、学生书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励学生把字写好。

五总结全文，布置作业。

1说说自己读了这个故事明白了什么道理？

2总结：青蛙想出的办法的确很好，但是它禁不住人们的赞叹，张口想告诉人们这个办法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。

3布置作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。

[《青蛙搬家》教学设计之一(西师版一年级下册)]

青蛙搬家教案篇二

活动目标：

1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想

2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

图片

活动过程：

一、引出课题

1、你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？

2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗？

二、飞行难、失败就放弃

1、小动物们也在想办法飞上天，请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢？我们一起来听一个故事，小动物们是怎样想办法飞上天的（教师讲故事）

2、小狗和小猫开始是怎么做的？结果怎么样了？

3、小狗接下来想办法了吗？怎么样的？成功了吗？这次失败后，小狗又去想办法了吗？

4、小猫有胆量尝试吗？她有什么行动？

三、不怕难，坚持才会成功

1、接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的？

2、让我们来听听小青蛙是怎么试的？（教师讲述故事后半部分）

3、小青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的？青蛙是怎么说的？

4、过了很长时间，青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他？

5、青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？

6、这三个小动物你最欣赏谁？说说你的理由。

四、编故事

1、如果你是小狗、小猫你会怎么做？

2、重新编一个故事（把幼儿的想法编进去）

活动反思：

在制定该教案时，我觉得书上的活动步骤比较合理，于是决定照书上的教案进行上课，把目标定为1、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。2、了解人类探索飞行的方法。针对这两个目标，我对故事内容进行了适当的处理。因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而故事中就用一句话带过。让幼儿听了以后不出“青蛙是经过坚持不懈，不断尝试，不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理，突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃，最终取得了成功。

在实践活动中，小朋友们都能积极参与活动，较好地理解故事内容，在三个角色的对比中明白坚持才会成功的道理，他们对人类飞行历史也充满了好奇。但是幼儿讲述自己想法的愿望我没有让他们得到满足，还有更深地了解人类飞行史的愿望也没有给予引导。

总之在这次活动中，有也有许多教训，这些都有待于在今后的，中不断进行探索，学习和总结。

小百科：飞行，汉语词语，有多种释义。在空中飞翔，起飞。

青蛙搬家教案篇三

活动目标：

1、欣赏并理解故事《青蛙搬家》，能分角色进行故事表演。

2、知道做人要谦虚，大家互相合作，不能处处争功劳。

活动准备：

幼儿用书《青蛙搬家》、故事《青蛙搬家》录音磁带。

活动过程：

一、欣赏故事《青蛙搬家》

1、教师：你们说，青山会飞吗?这次呀。大雁带着青蛙一起飞到了天上，你们想知道貌岸然是怎第回事吗?我们一起来听听故事轻。

2、教师师播放故事《青蛙搬家》，幼儿边阅读幼儿用书《青蛙搬家》边欣赏故事。教师带领幼儿认读汉字“青蛙”“大雁”“家”。

4、教师：青蛙为什么没有搬成家?如果你是青蛙，应该怎么做?

5、教师小结：大雁带着青蛙一起搬家，青蛙得到了大雁的帮助，应该心存感激，因为大家都是互相合作、互相帮助的。实在不应该处处争功劳，这样反而害了自已。

6、教师完整讲述故事。

二、情境表演：青蛙搬家

1、幼儿翻看幼儿用书《青蛙搬家》，进一步熟悉故事情节和角色的语言、动作。

2、幼儿四人一组，各自选择一个角色：大雁、青蛙、人、旁白。

3、各组分别排练。

4、表演《青蛙搬家》。

2．青蛙一家在小鸭店里买了很多东西，小鸭实在记不住了。重点提问：他们都买了些什么？买了多少呢？让我们再来听一遍故事吧。（教师再欢播放ppt）

3．你们记住了吗？青蛙一家在小鸭店里买了些什么？买了多少？请你们排一排。要边排边告诉小鸭。（鼓励幼儿边排边表达）

（二）解决青蛙一家请客的问题（学习5以内数的形成）

1．小鸭觉得很奇怪，问：“你们一家买这么多东西，吃得完吗？”青蛙宝宝说：“今天我们家请客，买的东西是请客人吃的。”

重点提问：为什么请它们吃蜂蜜？吃多少？够吃吗？不够怎么办？幼儿介绍方法。

（追问：再买几罐？）

小结

1罐蜂蜜再买l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再买就是“添上”。追问，什么叫“添上”？原来1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。

重点提问：青蛙爸爸买了几只虾？客人有几位？够吃吗？不够怎么办？

小结

2只虾再买1只虾就是3只虾，再买就是“添上”。追问，什么叫“添上”？原来2只虾添上1只虾就是3只虾，2添上1就是3。

人？青蛙宝宝请来几位客人？请他们吃什么？重点提问：妈妈和小青蛙买的食物够不够？请你们来帮忙！

——操作后，幼儿介绍解决方法。（你是怎么帮忙的？）引导幼儿说：3添上1就是4，4添上1就是5。

三、操作讲述——知晓故事结尾

原来，青蛙一家不仅是相亲相爱的一家，也是好客的一家。

小结

你们看，在你们的帮助之下他们吃得多开心啊！小鸭子和青蛙都要谢谢我们小朋友，帮助它们解决了问题。

附故事内容

青蛙一家有五口，他们非常快乐地住在一起。

一天早上，青蛙爷爷出门去散步，他在小鸭店里买了一条毛毛虫，送给小鸡。

青蛙奶奶要到花园里去，看看她前几天种的小花开了没有，她在小鸭店里买了两桶花蜜，送给勤劳的小蜜蜂。

青蛙爸爸出门去上班，他在小鸭店里买了三只小虾，送给他的.乌龟兄弟。

青蛙妈妈要到河边去看她的小蝌蚪宝宝，她在小鸭店里买了四根水草，去喂她的小宝宝。

小青蛙要上幼儿园去，他在小鸭店里买了五只小飞虫，送给他的好朋友。

小鸭子用奇怪的眼神看着小青蛙说：“小青蛙，今天一早你已经买了好多西了，一条毛毛虫、两桶花蜜、三只虾、四根水草、五只小飞虫。”小青蛙摸了摸脑袋说：“没有啊，我什么时候买过这么多东西呀？”小鸭子说：“那我就搞糊涂了。”

小朋友，你们来告诉小鸭子这到底是怎幺一回事，好吗？

青蛙搬家教案篇四

教学目标：

知识：

1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”“反文旁”。认识新偏旁“横撇弯钩”。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。

能力：朗读课文，背诵课文第三自然段。能填出合适的量词。

情感：在读中感受春天的美好。

教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字。

教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学具：课件、词语卡片。

教时：2课时

第一课时

教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好。

教学过程：

一、激趣导入

春天来了，你们看到或感受到了吗？谁愿意说给大家听听？（生自由说一说）

几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉？是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读（引导学生用喜欢的方法记“种”字字形。认识新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物种子的名字？说一说。让我们到课文里看一看他们吧！

二、初读感知

1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。

2、检测字词句（课件）

春雨/一春雨春风/一（）春风

阳光/一（）阳光

化成/冰雪化成水珠

cang

收藏

师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么？

冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子

冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

wai

外面

师：和外相反的词是谁?

3、再读课文，不丢加字，不唱读。读后标好自然段。

4、分段查读，正音。

导：漫长的冬天过去了，种子在干什么？

三、细读悟情

（一）读全文看看种子在干什么。

1、生汇报，师：你从哪知道的？（第二段）

你还知道什么？(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗？

还从哪句话知道它生气了？读一读，

出示句子：

它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:“醒醒吧！我的淘气的孩子们。”

你们怎么从这句话知道她生气了？

想想拧是一个怎样的动作？土地妈妈是怎样呼唤的？想想它是怎样拧种子宝宝的？试读这句话。指名读。

导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢？

2、自读第三自然段。

（1）读后画出动词，同桌商量。

（2）检查反馈（投影）你画的是这些吗？随机板书打伸揉揉伸出探

（3）请一位生读一读第三段，其他生做动作。

（4）看课件,（种子生长过程）一遍看，二遍做动作，三遍背一背。

（5）不看课件背一背。

导：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样？4、读第四自然段，指名读，评读。

导：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。

3、生自由读第五自然段。

（二）有语气地朗读全文。

四、延读拓展

我们的种子也和我们见面了，（出示生物教培育的种子幼苗）

（1）认一认它们都是什么种子的幼苗。

（2）说说通过培育种子，你知道了什么？

四、总结全课

春天是一个复苏的季节，是一个美好的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。

第二课时

教学要求：

1、认识新偏旁，学会本课生字，能正确书写。

2、会读本课指定词语。

教学过程：

一、回顾导入

1、师：在春天万物复苏的季节里，种子在妈妈的呼唤下，钻出了地面。让我们再去看看它们吧！自由读课文，读出自己的感受。

2、师：种子宝宝们是怎样钻出地面的？填一填，

顽皮的种子（）了个懒腰，（）了个哈欠，（）出绿色的手掌，（）眼睛，懒懒的（）身子，向天空（）。

3、背一背。

二、学习生字

1、自学部分课后生字

阵场化交收她外片

（1）借助拼音读准字音

（2）按笔顺跟随书空生字，体会笔顺规则。

（3）用你喜欢的方法记字形，想想怎么用这个字。

（4）新偏旁可以察看书后偏旁表。不懂的地方做上标记。

2、质疑，解决疑问，认识新笔画“横撇弯钩”。

3、检查学习情况

（1）卡片认读生字

（2）把你记得最好的字说给大家听，（鼓励学生说完整话,力求音形义结合。）

（3）比较一下，组词

中（）车（）也（）

种（）阵（）她（）

导：下面我们把生字朋友请进田格房子。

三、指导书写

1、观察田格中的汉字，看看每个字书写时注意什么。

然后和小伙伴说说。

2、描红，每个字描一个，你觉得那个字写起来比较困难，做上标记，说给大家听听。

3、重点指导生提出来的难写字。场她

（1）生说一说，这两个字写时应注意什么。

（2）示范写这两个字，生练习，提醒生注意握笔姿势和坐姿。

五、总结全课

同学们，提笔就是练字，多些细心，耐心，你的字就会更漂亮！

板书设计

5种子

打伸揉揉伸出探

[《种子》教学设计(西师版一年级下册)]

青蛙搬家教案篇五

教学目标：

1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写要求写的生字，要求学生感受汉字的形体美。

2、通过教学让学生正确、流利、有感情地朗读课文。让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。

3、培养学生主动阅读课文的兴趣和愿望。

教学重点：

1、用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写要求写的生字，要求学生感受汉字的形体美。

2、通过教学让学生正确、流利、有感情地朗读课文。让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。

教学难点：

让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。

课时安排：

2课时

第一课时

一、课题质疑，引入新课。

1、读了课题，你知道了什么？

2、再读课题，你还想知道什么？

（青蛙为什么搬家？怎样搬家？搬家时遇到了什么？）

二、再读课文，感知故事？

1、自主读课文，自学生字词。

2、小组交流自学的生字词情况，重点交流读音。

3、老师出示生字词语卡片，抽读、齐读，开火车，检查生字词的掌握情况。

4、再自主读书，想想课文告诉了我们一件什么事。

三、带着疑问,深入读书.

1、回忆读课题后,大家提出的主要问题.

2、自主读书，带着提出的问题认真读书、思考，看自己通过读书明白了什么问题。

3、小组交流汇报自己的读书收获。

四、重点讨论，感悟体会。

1、人们几次夸“雁带青蛙飞行，真有办法”是什么意思？

表达了什么感情？

你能将感情读出来吗？

2、青蛙为什么会从空中掉下来？

这说明了什么呢？

五、感情朗读，表达感悟。

1、分多种形式朗读，在朗读中培养语感。

2、谈谈自己在读了这个故事明白了什么？

六、拓展想象，知识延伸。

1、想想青蛙掉下来后会怎样。

2、演一演这个有趣的故事。

第二课时

一、复习生字。

1、读生字卡片。

2、齐读课文。

二、回忆课文内容。

1、你最感兴趣的是什么？你有什么收获？

2、分角色朗读，学生自我评议。

再一次齐读全文。

三、学习生字。

1、你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。

2、你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。

3、田字格里这些字怎样写才好看？

4、生描红。

5、展示自己写的字，评议，修改。

把你想写的字或词语写一写。你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。

办（办法）同（同学）两（两个）更（更好）

找（找东西）法（方法）相（相同）根（一根）

四、指导孩子们观察每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。

五、质疑。

1、学了课文你知道了什么？

2、现在你最感兴趣的是什么？

六、作业。

1、抄写生字，并组两个词语。

2、完成《同步练习》。

3、有感情地朗读课文。

[《青蛙搬家》教学设计(西师版一年级下册)]

青蛙搬家教案篇六

教学目标

1.认识8个生字。会写“立”“闭”“所”“捕”“骑”“童”“然”“意”等字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。

重难点、关键

1.识字、写字。

2.背诵古诗。

课时划分

两课时

教学设计

教学目标

1.认识9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读中感知古诗所表达的意思。

教具准备

挂图、生字词卡。

教学过程

一、揭示课题，读题释题。

1.师：小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗《所见》(板书课题)

2.指导读题目，认读生字“所”

3.全班小朋友跟老师读课题。

4.谁知道题目“所见”是什么意思呀？(学生反馈，教师引导)

二、观察图，感知内容，引导想象。

1.出示挂图，引导学生观察。(什么地方，谁？干什么？)

2.学生反馈，教师引导学生注意观察牧童的动作。

3.引导想象，指导学生根据牧童的动作，想象牧童可能因为什么示意大家不要出声呢？

4.设置悬念，引导读文。

三、初读感知。

1.教师设疑后，引导学生读古诗。

要求：

(1)自由朗读古诗，要求读准字音。

(2)自学生字，并在文中把它们找出来。

2.全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟录音读。

3.学生齐读。

4.指名读，小朋友们评议。

5.全班齐读。

四、学习生字。

1.用生字词卡，检查生了的认读情况。

2.指名认读并组词。

3.小朋友自由识记，可以和其他小朋友商量怎么记住这些生字。

4.反馈识记生字的办法。

5.小组开火车去拼音检查认读的情况。

五、图文结合，理解内容。

1.指名读一、二两行诗。

2.看看图，读读文，你们觉得这两诗句告拆我们牧童在干什么呢？

3.要求学生用“一边……一边……”训练说话。(牧童一边骑牛一边唱歌。)

4.教师导入；发生什么事了，小牧童忽然停住了歌声，不唱了？我请一个小朋友来读一读课文的三、四两句话。

5.学生反馈。(原来是牧童听到了蝉的叫声)

7.引导学生小组交汉、讨论，牧童想干什么？

8.学生反馈(捕蝉)

9.要求学生用自己的话给同桌讲一讲发生在树林里和牧童身上的故事。

六、朗读古诗。

1.自由读，读给同桌听，互相督促。

2.教师指导学生读。

3.全班齐读。

第二课时

教学目标

1.写好“立”“闭”“所”“捕”“骑”“童”“然”“意”等字。

2.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

3.拓展延伸，教育孩子保护动物，激发学生学习古持、背诵古诗的浓厚兴趣。

教具准备

生字词卡片

教学过程

一、巩固复习，检查生字。

1.指名读课文，集体主评议。

2.集体读古诗。

3.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。

4.抽查生字的认读。

5.开火车读，巩固生字的认读及组词。

二、诵读课文，熟读成诵。

1.学生自由读古诗(教师适当地放一点的音乐)。

2.指名读，集体主评议。

3.学生跟老师有感情的读读。

4.指导学生结合图，理解意思的基础上背诵古诗。

5.学生自由背诵，然后比一比谁背得又快有好。

三、拓展延伸，教育孩子。

1.小朋友们，你们觉得图上的小朋友对吗？为什么？

2.学生小组讨论。

3.学生反馈。

4.教师小结公正地评价，教育孩子保护动物。

四、指导写字。

1.出示本课要学写的生字。

2.学生再次认读生字，并组词。

3.观察各字在田字格中的位置。

4.学生说一说每个字书写的注意点。教师范写“然”“闭”“意”。

5.学生书写，教师巡视，个别辅导。

6.集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。

[《所见》教学设计(西师版一年级下册)]

青蛙搬家教案篇七

学习了22课《青蛙搬家》一课，我问学生：“青蛙掉下来后会怎样呢？”在进行了一会儿讨论后，大家发言很积极。

徐博迫不及待地说：“大雁看到青蛙掉下来时，一定会飞快地接住它的。”

高鑫龙大声的说：“它掉下来会摔死的。”

一些同学说：“草原上都是软软的草，摔不死！”

米欣宇说：“青蛙正好掉在了蒙古包上，被人们救了。”

陈羲微笑着说：“青蛙也可能正好掉进了湖水里，没有摔死，他们找到了一个新家，它知道自己错了。”

“说不了，落在了飞机身上……”

孩子们的想象力是多少丰富和胆大啊！这些充满智慧火花的语言是我所没想到的。这些透着爱心的想法让我也为之赞叹。让我再次体会到低年级的语文课堂更应该是灵动的，开放的，引导的课堂，孩子们更喜欢在语文的大课堂里展示自己，我没有理由阻止他们的冲动，我们能做的就是不断的去创建和营造这种学习氛围，语言情境，让孩子们走进去快乐的学习。

[《青蛙搬家》反思之一(西师版一年级下册)]

青蛙搬家教案篇八

1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能不拘一格地大胆想像，说出“我”想了些什么。

4、关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

教学准备

教师：本课需要的生字卡片。

学生：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么，等等。

教学设计参考

一、自读课文，质疑问难

1、齐读课题，看到这个题目你想了解什么？

2、小朋友自己读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相帮助一下。

3、读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白？请提出来。

4、教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。

二、再读课文，扫清疑难

1、大家齐读一遍课文。

2、教师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。

3、按课文内容顺序，教师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由学生解决，学生说不明白的地方，教师再做上记号。

4、教师把学生说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，如果能弄明白就不讲，如果弄不明白，教师就帮助弄明白。

三、深读课文，理解含义

2、学生两人一组自读、互读，体会感情。

3、抽生读，抽生评价，再读。

4、教师把理解的重点引向最后一段“我想了想”，让学生充分想像，“我”会想些什么。

5、大家说：“我”会想些什么？教师鼓励和别人说得不一样的学生。

6、教师提问：想的结果是什么？请同学们自己在书上找出答案用横线画出，再读一读。

7、能明白“这是我送给大自然的礼物”这一句话的意思吗？教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱“我”，送“我”礼物和“我”爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。

四、朗读课文，体会感情

1、让学生体会到这一段的感情基调是“爱”------爱小鸟，爱大自然。

2、启发学生，怎样读才能表达“爱”的感情。

3、学生自由朗读。

4、请读得好的同学范读。

5、再读课文。

五、拓展内容，联系实际

1、以“我与小鸟做朋友”为题组织活动。

2、学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。

3、说鸟、议鸟、画鸟、唱鸟。

4、让大家说“我能为小鸟做些什么”。

[《生日礼物》教学设计(西师版一年级下册)]