最新比一比数学教案(优质20篇)

初三教案的编写需要教师具备扎实的学科知识和教学能力，能够针对学生的学习情况进行差异化指导和评价。教案是教学的重要指导工具，以下是一些幼儿园教师编写的优秀教案范本，供您参考。

比一比数学教案篇一

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、长短进行正、逆排序。

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动过程：

一、开始部分

老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

二、基本部分

1、长短的排序

（1）出示长短不同的铅笔5支，我们来比较他们的长短，谁愿意给铅笔排队？

（2）请幼儿介绍自己的办法，大家讨论后统一评比办法。

2、幼儿探索排序的办法，总结出两种排序。

（1）这5支铅笔按照从长到短的顺序排队，谁来帮忙？

（2）请幼儿排序，大家验证，有错误的地方请幼儿纠正。

（3）请另一名幼儿，用不同的方法排队，大家一起验证。

师总结：排队有两种方法，可以从长到短，也可以从短到长排。

2、厚薄的排序，巩固幼儿对两种排序方法的掌握。

，大家一起验证。

3、操作练习，共同验证。

三、结束部分

分9组幼儿，每组5人幼儿，请幼儿按不同的方法进行排序，并分享。

四、延伸部分

在区角中，投放有关排序的操作材料，让幼儿操作、巩固。

《比一比》.doc

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比一比数学教案篇二

教学目标：

1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：会比较物体的长短、高矮、轻重。

教学难点：学会比较的方法。

教学过程：

一、创设情境，激发学情

多媒体出示情境，小朋友们，这是我们美丽校园的一角，图上都有些什么呢？

学生交流，预设说出：校园的一角，有一张石桌，两张石登，边上还有一盏路灯，两棵树，一棵苹果树，一棵梨树 有两个小朋友在跳绳，两个小朋友在滑滑梯。

小朋友在这美丽校园的一角，还蕴藏着数学知识呢 ！

二、自主探究，体会方法

1、比长短

出示小朋友跳绳图，仔细观察，哪根绳子长？长的画钩。

交流，你认为哪根绳子长？你是怎么比的？

引导学生说出：把绳子的一端对齐（出示画面）

总结：原来比较物体的长短时可以把物体的一端对齐，然后在比。

2、比高矮

出示滑滑梯图，提问，哪个人比较高？

交流：预设：前面的小朋友高

后面的小朋友高

一样高

怎么会有这么多答案？这样比公平吗？怎样比才公平？

让他们站在地面上比（出示画面）

这样一下子就看出谁高谁矮了。

总结：比较物体的高矮，要让人站在同一地面上比。

3、比轻重

出示石榴和柿子，让一位学生用手掂一掂，提问：石榴和柿子哪个重？

怎样一下子知道谁重谁轻呢？我们可以把他们放到天平上比。

出示天平比较图，介绍天平。比较谁重谁轻？你是怎样比的？（天平的托盘沉下去说明重）

总结：比较物体的轻重可以用用手掂一掂的方法，也可以用天平来称，沉下去的一端的物体重。

4、你还能在图上找一找、比一比吗？

学生同桌交流后，全班交流。

比较苹果树和梨树的高矮

三、巩固升华，学会比较

1、想想做做1

小组活动

选择几组交流比较结果，说说比较方法。

2、想想做做2

出示情景，学生尝试

交流结果，提问：男孩和女孩谁高？怎样比的？

男孩和女孩看上去差不多高，他如果站起来就比女孩高。

教育学生帮助病人、残疾人。

3、想想做做3

出示情境

学生判断

交流比较结果，明确，一直走比弯弯曲曲近。

4、想想做做4

出示情境

学生判断

交流结果、方法

（引导说出：1个红萝卜和3个胡萝卜一样重，那么1个红萝卜比1个胡萝卜重。

四、总结方法，拓展运用

小朋友，今天你有什么收获？怎样比较物体的长短、高矮和轻重？

想想做做5

游戏，请几位小朋友上台，请他们按从高到矮排队。

比一比数学教案篇三

教学目标：

1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“   ”和1个偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

教学重、难点：

认记生字，能正确使用一些量词。

教学准备：

词卡  图片

课时安排 : 2课时

第一课时

一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“   ”和1个偏旁“少”。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、看图识词

1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

（二）、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）交流朗读成果。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？

4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）、巩固记忆生字

1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）、指导书写

1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

教师范写“小”，学生仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

六、板书设计：牛  羊  小

七、课后反思：

第二课时

总81电71

一、教学目标：

1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

（二）、扩展延伸

1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。

2、老师出示一些物品，学生说一说。

……

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做游戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

（三）、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置：

1、写出反义词。

大—（     ）       多—（     ）

2、写出量词。

六、板书设计：颗、群、堆

七、课后反思：

比一比数学教案篇四

在现代社会中，竞争是无处不在的。无论是在工作中还是在生活中，我们总是处于比较的状态中。在这个竞争激烈的社会中，我们时常听到的一个话题就是“比一比谁做得棒”。而在这种比较中，我们不仅可以从他人的长处中吸取经验，也能够找到自己的不足之处，从而提高自己。下面，我将分享一下我从比一比中所得到的心得体会。

第二段：团队比赛

我曾经参加过团队比赛，当时我和我的团队成员们都曾经认为自己是最优秀的，但是比赛结果却证明我们的认识是错误的。我们最终成绩只排在了第三位，而那支最终获胜的团队并没有什么比我们更优秀的地方，他们获胜的秘诀就在于更好的团队协作和分工。通过比赛，我明白了一个道理：一个单打独斗的人是无法与一个有紧密协作的团队抗衡的。这样的比赛让我悟出了一种团队精神与合作精神的理念。

第三段：个人比赛

在学校里，我们常常参加个人比赛。这些比赛往往都是关于学科和技能方面的，比如考试，演讲比赛，书法比赛等。这些比赛让我更加认识到自己的优势和劣势所在，也让我学会了从失败中吸取经验和教训。在这些比赛中取得好成绩的关键是多练习，钻研，全面准备。比赛结果并不重要，重要的是我们努力和付出的过程，以及争取和赢得的荣誉。

第四段：团体和个人的结合

在企业和团队的管理中，不仅会进行团体比赛，更重要的是如何将个人的优势和劣势与团队的长处和需求相结合，更好的实现团队目标。我曾经在一个企业中担任过领导职位，经过一段时间的积累和学习，我渐渐明白了一个道理：一个优秀的领导者不是单纯拥有优秀的领导能力，还要能够将团队中每一位成员的优点发挥到极致，发挥出团队的整体优势。因此，在企业和团队管理中，我们需要充分挖掘和利用每一个人的长处，组合出一个最优秀的团队。

第五段：总结

通过比一比，我们可以深刻认识到自己的优点和不足之处，了解到他人的长处和优秀之处，以此来鼓励和提高自己，从而达到“追求卓越”的目标。与此同时，我们还应该学习如何将自己的优点与别人的优势相结合，用协作的方式实现团队目标，从而更好的适应和发展于这个快速变化的社会。

比一比数学教案篇五

近日，我有幸参观了本地一家医院的一比四看，这是一种新型医疗服务模式。通过一名医生同时接诊四个病人，提高了诊断效率和医疗资源利用率。在这次参观中，我对一比四看有了更深入的了解，并产生了一些感悟和体会。

首先，一比四看给我最直观的感受是医疗资源得到了更有效地利用。相比传统的一比一看诊，一比四看能够一次性处理更多的病人，减少了等待时间。在医生的巧妙安排下，每位病人的问诊、检查等环节能够得到充分的时间，让医生能够快速而全面地了解每位患者的病情，更好地进行诊断和治疗。这种高效利用医疗资源的模式，有利于提高医院的运作效率，减少了患者等待时间，给每位病人提供了更好的服务。

其次，一比四看也增加了医患之间的互动和交流。在传统的一比一看诊上，患者面对医生时往往感到紧张，容易忽视或遗漏一些重要的症状和病史信息。而一比四看通过把病人们集中到同一个诊室，让他们能够在医生面前互相倾诉，互相分享症状和治疗经验。这样做不仅增加了患者们的安全感和信任感，也有利于促进医患之间的良好沟通，提高了医患关系的融洽程度。医生在这个过程中可以更好地观察和倾听每位患者的病情，得出更准确的诊断结论。

此外，一比四看还能够让患者得到更全面的医疗咨询和建议。在传统看诊模式下，患者通常只能得到医生短暂的咨询时间，很多时候问题没有得到有效地解答。而一比四看中，每位患者都可以听到其他病人的症状和治疗经验，这有助于他们对自己病情的更加全面和客观地认识，避免了不必要的恐慌和焦虑。医生也能够在这个过程中集中回答病人们的疑问，为他们提供更详细和针对性的医疗建议，帮助他们更好地面对和处理自己的健康问题。

最后，通过参观一比四看，我还深刻地感受到了医生们的医术水平和辛勤工作。在这个充满压力的工作环境下，医生们能够迅速而准确地分析和判断各种病情，并给出明确的治疗方案。他们不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的临床经验，还需要具备出色的应变能力和沟通技巧。在医院的总指挥台上，医生们紧张而专注地忙碌着，为每一位病人提供医疗保障。他们的辛勤工作和职业精神让我感到敬佩和钦佩。

综上所述，一比四看是一种高效利用医疗资源的模式，能够减少等待时间，提高医生诊疗效率。它也有利于增进医患之间的交流与沟通，使患者得到更全面的医疗服务。同时，它也展示了医生们的专业能力和辛勤工作。对于患者来说，参观一比四看让我更加理解了医疗工作者的辛苦和医院运营的复杂性。对于医生来说，一比四看模式的推行为他们提供了一个提高诊疗效率和提升医术水平的平台。相信随着社会发展，一比四看这种新型的诊疗模式将会在更多的医院推广应用，为患者们提供更好的医疗服务。

比一比数学教案篇六

教师简介：

教学目标：

1、认识“黄、猫、杏”等12个生字，会写“牛、羊”等生字

3、正确、流利地朗读课文激发对生活的热爱

4、让学生知道语文知识与生活密切相关培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望

教学重点、难点：理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词并能仿编韵文

教学过程：

一、引入

二、学词

1、看图找出动物和水果

师：谁能告诉老师，图上都有哪些动物？哪些水果？

2、初步认识动物和水果的名字（“名字”和“照片同在，“名字”上有拼音）

师：可是，对于我们来说，只认识这些朋友的照片，不认识他们的名字行吗？

其实这些朋友已经把自己的名字都带在了身边，你们愿意认识他们吗？我们先来认识谁的名字呢？（学生说，老师点击相应“朋友”）

3、二次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在）

师：刚才有朋友的照片在旁边，现在老师把他们的照片放到一边去，只剩下了名字在，

你们还能读吗？（出示带拼音的词语）

（1）自由认读，不会的借助拼音

（2）抽读

（3）齐读

4、三次认识词语（无图片，无拼音）

师：现在老师把朋友们头上的拼音也给去掉，还能行吗？（出示无拼音的词语）

（1）自由读

（2）抽读

（3）比赛读

三、学文

这么多朋友，他们到底谁多谁少，谁大谁小呢？这就是我们马上要做的事情，我们来帮

他们比一比吧！（板课题：比一比，读课题）

1、学习第一节

（1）出示黄牛花猫图

师：图上画了哪两种动物啊？（黄牛和花猫）

有多少黄牛多少花猫啊？（一头黄牛一只花猫）

是黄牛大还是花猫大呀？（黄牛大）

黄牛比谁大呀？（黄牛比花猫大）

是黄牛小还是花猫小啊？（花猫小）

花猫比谁小呀？（花猫比黄牛小）

（2）学习韵文

2、学习第二节

（1）出示鸭子小鸟图让学生观察（无韵文）

师：看了这幅图，谁能仿照刚才黄牛花猫图那样给这幅图也编两句顺口溜呢？

师引导：图上画的什么？

他们之间是比大小好还是比多少好呢？

（2）“群”字学习：

要是鸭子只有一只，我们就说（一只鸭子）

要是鸭子只有两只，我们就说（两只鸭子、）

现在我们看到的，这么多鸭子聚在一起，这时候我们就说（一群鸭子）

同样的，要是很多小鸡聚在一起呢？（一群小鸡）

很多学生聚在一起呢？（一群学生）

很多小鸟呢？（一群小鸟）[同时出示相应图片]

（2）学生自由编韵文

（3）出示文中韵文齐读

3、学习第三节（方法同3）

“颗”字学习：

当我们在数有些很小的东西时，我们就用“颗”比如：沙子、玉米、豆子、水果糖（同时拿出实物）

4、学习第四节（方法同上）

“堆”字学习：

（板书：“堆”，认识提土旁）

5、打开书读读课文中的韵文

6、圈出问中的用来数东西的词

7、量词延伸

师：用来数东西的词无处不在，其实在我们的生活和学习中用过了很多像：一个苹果的“个”，一堆杏子的“堆”，一群鸭子的“群”这样的用来数东西的词老师希望大家以后更加留意这样的词，并准确地运用它们（出示“课后练习）

四、识字

1、关口一：认识带有拼音的字（出示课件）

2、关口二：认识不带拼音的字

3、关口三：随机认字并组词

五、写字

师：朋友们为我们设的前四道关口都被我们闯过了，老师真为你们感到高兴我们再庆贺一下吧！下面我们进入最后一关（出示课件）

1、写字“牛”

（1）出示“牛”

（2）抽生读（鼻音）

（3）组词

师引导：为人们耕地的牛叫（耕牛）

可以挤奶的牛叫（奶牛）

可以用来喝的是（牛奶）

可以用来做衣服的是（牛皮）

春天的雨细得像（牛毛）

光说大话我们叫（吹牛）

…………

大家全都知道，真牛！

（4）书写

a、范写，学生观察

b、学生跟着书空

c、笔顺及位置抽生帮老师提醒一下书写这个字时要注意什么？

d、学生独立写，老师巡视并指导

e、评比（同时拿出书写错误的字让学生指出毛病）

3、写“羊”、“小”、“少”（方法基本同上）

六、延伸

比一比数学教案篇七

第一段：引言（150字）

医院一比四，指的是医生和病人之间的医疗资源比例。这一比例是指一个医生能同时照顾的病人数量，常常被用来衡量医院的管理水平和医疗服务质量。最近，我有幸参观了一家规模较大的综合医院，并亲身体验了医院一比四的情况。通过这次参观，我对医院一比四有了更加深刻的认识，并且对医院的运营和医生的工作感到十分敬佩。

第二段：医院一比四的背景（250字）

医院一比四作为一个重要的指标，在医疗管理中发挥着至关重要的作用。医院一比四的数值往往与医院的规模和服务质量有着密切的关系。一个合理的医院一比四，可以保证医生有足够的时间和精力为病人提供全面的医疗服务，同时也能提高病人的就诊效率和满意度。然而，在实际情况中，医院一比四往往偏高，即一个医生需要照顾更多的病人。这是由于医生的数量相对不足以满足大量的患者需求，导致医疗资源分配不均衡。

第三段：医院一比四对医生的影响（300字）

医院一比四对医生的工作压力和负荷无疑是巨大的。一个医生需要同时面对多个病人，每个病人的病情和需求都各不相同。医生需要尽早做出正确的诊断和治疗方案，同时还需要与病人有效地沟通和交流。这对医生的技术水平和沟通能力都提出了很高的要求。而随着医生的工作量增加，医疗事故和差错的风险也相应增加。因此，医院一比四的情况下，医生的工作不仅需要专业能力，更需要良好的心理素质和承受能力。

第四段：医院一比四对病人的影响（300字）

医院一比四对病人来说，也带来了一系列的问题和挑战。首先，病人往往需要等待较长的时间才能看到医生，尤其是对于一些普通的病症来说，病人需要耐心等待。同时，每个病人得到的医生的时间和注意力也相应减少了。这可能会导致病人的治疗效果不理想，对于慢性病患者来说，甚至可能延误病情。对于病人来说，能否得到及时有效的医疗服务是至关重要的，因此医院一比四对病人的就诊体验和满意度产生了重要的影响。

第五段：结论（200字）

医院一比四的问题是复杂的，解决这个问题需要全社会的共同努力和改革。首先，医院需要加强对医生的培训和管理，提高他们的技术水平和工作效率。其次，还需要增加医生的数量以缓解医疗资源紧张的情况。此外，还可以通过发展远程医疗和智能化医疗技术，提高医疗服务的效率和质量。只有这样，才能实现公平、高效、优质的医疗服务，为广大病人提供更好的医疗保障。总之，医院一比四是医疗服务体系中的一个重要指标，我们应该足够重视并加以改进。

比一比数学教案篇八

1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。

2、学习在标记图上从左右的摆放物体。

3、养成大声讲述操作的习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。

一、复习排队标记

小朋友们，这是什么呀？对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。

二、给小狗吃骨头

教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢？小朋友会排队吗？一起帮帮小狗吧。

示范小狗在排队标记图上排队

教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗？一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。

示范一一对应地给小狗分骨头

引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。

三、瓶与盖比多少

1、 情景导入

教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗？

教师：瓶子和盖子谁多谁少？

引导幼儿将瓶与盖重叠对应（一个盖子盖在一个瓶子上），再说说谁多谁少。

4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢？引导说出并列对应的方法。

四、活动结束

小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。

幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应（即相关物体的匹配）的方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。

比一比数学教案篇九

中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动重点：

感知物体的粗细。

活动难点：

用语言准确的表达物体的粗细。

1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

观察法、操作法、游戏法。

一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。

1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

师：它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)

2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

(1)出示纸盒，请幼儿观察。

(2)介绍活动规则。

(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

1.出示所比较的物体的图片。

2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

什么不同?(一根粗，一根细。)

师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。)

3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢?

请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

三、幼儿集体操作。

师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

四、游戏：说相反。

幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

五、活动小结。

小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

比一比数学教案篇十

人教版一年级上册

教学目标

1、认识生字12个生字，认识1个偏旁“”。

2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

设计理念

本课识字教学根据课文创设情景，在情景中认字和学词相结合，学词和认事物相结合。让学生在自主、民主、快乐的氛围中学习，使学生乐学而善学，使教师乐教而善。通过多种形式让学生在玩中识字、巩固；使枯燥的识字变为趣味识字。通过学习知道一些意思相反的词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

教学流程

一、师生互动，导入新课。

师：大家好！想和老师一起对反义词吗？

生：想。

师：哦，已经有小朋友准备和老师绝一高下了，因为他们已经准备好了。来，听好了。

师：我说大生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说左。生：我说右。

师：我说好。生：我说坏。师：我说远。生：我说近。

师：呵，可真厉害呀，还真难不倒你们。现在请看这里，

师：（拿出两支铅笔）瞧，这是什么？

生：（齐说）

师：说说那支长？哪支短？

生：（齐说）

师：（叫上来一位学生，站在老师旁边）我们俩谁高，谁矮？

生：（个别说）

师：（在叫上来一位学生，站在第一个学生旁边）他们俩谁高，谁矮？

生：（个别说并陈述理由）

师：通过这几次比较，你知道了什么？

生：（个别答）

师：是呀生活中像很多事物的长短、高矮等都是通过比较才知道的。

今天我们也要比一比谁上课表现的好，会学习。表现好的会学习的都可以得到我的小奖章！你们有信心吗？（板书：比一比）

生：有。

这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心，让他们积极的融入课堂，激发他们的学习兴趣，调动他们参与的热情。同时也加深对题目的理解，在其头脑中建立起比较的概念。为接下来的教学社好铺垫。也体现了语文课堂情景化教学的理念。

二、观察图画，认识事物。

（出示课件——农家小院）

生：（仔细观察并发言。）

恰到好处的运用多媒体课件，配合教师富有激情的解说，先将学生带入意境之中，增强其主体感受，调动了学生的情感参与。

三、自主识字、教学并交流识字方法。

师：同学们的观察真仔细，瞧，我把你们说的一部分的名称标在图上了。

（课件出示相应的词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣）

师：谁能借助拼音或者图来读出这些词语？

生：个别发言。

师：仔细观察你能给这些词分分类吗？该怎么分？

生：个别发言。（并齐读）

师：这些词你会读了，再加几个生字，这些你能读出来吗？

（课件出示带拼音的生字）

师：现在请大家自己来拼读这些生字。

生：（自由读，齐拼读）

师：下面我可要加大难度考考你们了，拼音宝宝要回家休息去了。这样你还认识这些生字宝宝吗？（课件展示不带拼音的字）

生：自读。

师：谁来当小老师教小朋友认读这些生字？如果他读对了请你跟读三遍。（课件展示）

生：指名带读——大家跟读。

师：这些小老师当得可真棒！老师把这些生字按读音分类了一下。

“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。（课件展示）

好，我们根据读音的特点来记一记吧，前鼻音是......

生：齐读。

师：你能给这些生字组词吗？

生：个别回答。

生：同桌交流。

设计识字环节时我有意识地把识字放在一定的情景环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。同时教学时使用多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字，即能达到识字的目的，也能培养学生学习的积极性和主动性。

四、学习韵文，学习量词。

生：同桌说

师：其实亮亮早就把刚才小朋友讨论的编成了一首童谣，想听听吗？

（课件展示课文）借着拼音试着读一读。

生：自由读。

师：小朋友读得很努力。我们请xxx小朋友来读给我们听一听吧。

生：个别读。

师：你们觉得他读得怎么样？

生：生评议。

师：还有谁愿意读一读。

生：（指导名读）

师：大家读都这么好，瞧小鸭子也来祝贺你们了。（课件出示一只鸭子）

说说图上有几只鸭子？

生：齐答。（一只鸭子）

（课件出示许多鸭子）

师：现在有多少只鸭子了？

生：个别说。

师：许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。还有什么东西可以说“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群蚂蚁……）

生：个别回答。适时表扬。

（出示一个杏子）

师：这里有几只杏子？

生：齐说。（一只杏子）

（出示一堆杏子）

师：想想这样应该怎么说呢？

生：个别回答。

师：还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜、一堆土豆……）

生：个别回答。

（课件出示“堆”字）

师：真聪明，小脑袋装了这么多的知识。老师还要告诉大家这个“堆”的偏旁是“提土旁”（课件展示）

一起来读一读吧。

生：齐读“提土旁”

师：我们还可以说“一颗”什么？课件出示：一颗（）（一颗西瓜籽、一颗小石子……）

生：

生：

（随机出示课件“一棵树”）

师：你们听清楚xxx小朋友说的话了吗？树是木头所以一棵树的棵应该是木字旁的棵。

新课标指出：在发展学生语言能力的同时，既要发展他们的思维能力，又要激发学生的想像力和创造潜能。这一课学生要理解的量词和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。使学生主动进行探究性学习，在实践中正确地使用量词。

师：老师知道小朋友啊爱玩游戏了。接下来，我们要玩的游戏是“我指你说”。游戏是这样的：老师拿出一样东西，你说出这一样什么？看看谁说得最棒。

师：这是什么？

生：这是一把伞。

师：话要说完整，应该说“这是一把伞”。这是什么？

生：（指名说）这是一辆火车。

师：行啊，难不倒你们。这是什么？

生：（指名说）这是一块西瓜。

教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。

五、仿编韵文，知识延伸。

师：让我们在一起读读课文吧。

（课件出示：菠萝和梨，葡萄和桃子）一个（），一个（），——————————”，“一边（），——————————”

（课件出示：马和兔子）“一（），一（），——————————”。

设计这些有目的、有层次的训练在体现教材的开放性和弹性的同时，也满足了不同学生学习和发展的需要，培养学生的创新精神，激发创新潜能。

六、教学生字“牛”。

师：（课件出示在田字格中的“牛”）请同学们仔细观察“牛”字，看看它在田字格中的什么位置。

让学生自己观察汉字，发现其特征，培养学生细致的观察能力。

生：（指名）横有点斜，撇在左上格，竖要写在竖中线上。

师：（教师写一笔，生写一笔）撇在左上格，不要太大；写横要顿笔，右边要高一点，第二横长，竖在竖中线上，起笔要高，收笔要轻，带尖。

按照笔画顺序一笔一笔的指导，符合写字特点。再说示范是最好的老师，说千遍不如动手做一遍。

生：描红并书写。（师在学生中进行指导。）

师：同桌比一比谁写的好。并展示些的好的同学的字。

比一比数学教案篇十一

近年来，我国医疗事业不断发展，医疗水平和服务质量也不断提升。我有幸亲身参观了多家医院，其中令我印象最深刻的是一比四看。这是一项系统的医疗服务管理方法，通过与患者沟通交流、提供医疗知识以及关注患者的需求和健康问题，为患者提供更加全面的医疗服务。在这次参观中，我不仅对一比四看的具体实施过程有了更深入的了解，也深刻体会到了这种服务管理方法所带来的巨大变革。

首先，一比四看体现了医院对医疗服务质量的高度重视。在参观中，我看到医护人员始终将患者的需求放在首位，用心倾听每个患者的疾病状况和情绪需求。医护人员深入了解患者的病情，通过专业解答疑惑、耐心讲解治疗方案等方式，帮助患者更好地了解疾病，提高治疗依从性。医院还通过不同的科室和功能间的协作，对患者进行综合评估，提供全方位、个性化的医疗服务。这种高质量的医疗服务不仅提升了医院的综合实力，也增加了患者对医院的信任和满意度。

其次，一比四看强调了医患之间的沟通和信任。医患关系一直以来都备受关注，这次参观让我深刻体会到，良好的医患关系对患者的治疗效果起着至关重要的作用。医生和护士充分倾听患者的需求和意见，与患者保持良好的沟通，使患者能够更好地理解自己的病情和治疗方案，建立起相互信任的关系。而患者也会更加理解医护人员的辛勤努力，减少不必要的抱怨和负面情绪。这种良好的医患关系不仅能提升医院整体形象，也对患者的康复起到积极的促进作用。

再次，一比四看强化了患者的健康教育。在参观中，我看到医护人员通过轻松愉快的形式，为患者提供了丰富的健康知识和疾病防治方案。他们认为，充分的健康教育能够提高患者对疾病的认识，增强患者自我管理的能力，从而更好地控制和治疗疾病。医护人员还结合患者的具体情况，针对性地进行健康教育，提供适合患者的养生指导和饮食建议。这种积极的健康教育不仅能够促进患者的健康意识，也帮助患者形成良好的生活方式，减少疾病的发生和复发。

最后，一比四看加强了医院内部的团队合作和协作精神。在参观中，我看到医院通过科室间的合作，对患者进行全面评估和综合治疗。不同科室和专业之间的交流和合作，打破了传统的孤立治疗模式，将医疗资源进行整合和优化利用，提高了医疗效率和疗效。医生和护士精诚合作，相互协作，使得患者能够获得更加全面和准确的诊疗意见，减少医疗错误和疏漏。这种团队合作的精神不仅提升了医院的整体水平，也增强了医生和护士的工作满意度，为患者提供了更好的医疗服务。

综上所述，医院一比四看是医疗服务管理的一种创新模式，它在提高医疗服务质量、加强医患关系、强化健康教育和促进团队合作方面发挥了重要作用。我对此深有感触，也深信在这种模式的推广下，我国医疗水平和服务质量还将有进一步的提升，患者的医疗体验也将得到极大的改善。

比一比数学教案篇十二

小手比一比

1、教幼儿认识1——3的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

1、卡通数字1——3。

2、1——3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

一、开始部分：

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：

小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。

比一比数学教案篇十三

1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

1．课前组织幼儿户外观察“春天”。

2．收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。

3．空白画册一本。

4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。

一、幼儿自由讲述

二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

（一）说一说

1．春天刚来时候是什么样子的？

2．小草小树发生了什么变化？

3．谁从南方飞回来了？小河有什么变化？

4．春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？

5．小朋友在春天里做了哪些开心的事。

（二）找一找春天的色彩

三、创作

（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

（二）引导幼儿思考

最想画什么？怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适？

（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

（四）指导幼儿绘画

1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。 3.指导不同能力的幼儿绘画。

（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。

（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

（五）展评

1.集中幼儿作品，放到画册里。

2.组织幼儿欣赏并自由讲述。

3.教师简单小结，自然结束活动

四、延伸

（一）将幼儿集体作品――《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

听音乐画画教学反思

这是一门学科之间的综合课,课前我在美术(绘画) 、音乐(旋律) 、文学(歌词)方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣.学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂，新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。

一、歌曲连环，层次递进。

在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心。铃声响起，我以一曲“森林狂想曲”，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？在学生展开想象的时候，教师还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“森林狂想曲”画面，将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。初步感知音乐可以用图像表现的方法。为了带动学生语言与音乐的协调能力，教师还在课件中将表达自己感受的词语出示在大屏幕上，让学生在选择的过程中学会用语言表达自己的感受。

自己听音乐的感受与想像，让学生再次受到感染。感受之余，学会美术的语言才是重点，因此我适时的让学生在老师准备的色卡中挑选出自己认为可以表现忧伤心情的色彩。孩子们很轻松的就找对了。第三首曲子，我选择了一首“嘻嘻哈哈过新年”欢快的乐曲，让学生再次选择颜色，这回孩子们在听、感受、找的过程中发现了明亮的色彩适合表现喜悦的色彩。之后我又采用游戏的方式，教师拍节奏，学生用手画线，一个学生上前用纸巾在黑板上绘画。在师生的互动中，学生学会如何用线表现节奏的快慢，强弱。达到教学的目的。就在这样一首首不同感情的歌曲中，学生不仅感受到了音乐，而且学会了绘画表现的各种方法。

学生对音乐的想象空间也超乎成人的想象。在“听音乐感受”和“尝试用画表达音乐”两个环节，学生能大胆表达自己对音乐的理解，并能用自己喜欢的方式将音乐用不同的“点”、“线”来表现。有了之前的`铺垫，学生在最后的“听音乐画画”的环节更是得心应手，表现出的作品富有想象力和童趣.

二、贴近生活，创造表现

完成，而且还展示了画面。整个教学都给人一种美的享受，让师生都沉浸在优美的旋律声中。

三、课堂不足课堂中各环节的时间设计还应该再紧凑些，孩子们最后的画面还缺乏些想像的内容，如果再加入想像学生最后的作品效果会更好！

托一班卓娅时间过得真快，眨眼间一学期即将结束了。经过领导的指导同事的支持与帮助，这一学期的工作又匆匆忙忙的走到了尾声，回顾这一学期的生活，很繁忙但也很充实。在教学方面，这学期，我教授的学科是语言，健康，音乐，舞蹈，礼仪。在教育教学上，我精心安排好每周计划内容，认真组织好每节教学活动。可是二至三岁的孩子情绪不稳定，大部分幼儿注意力不集中，自我约束能力差。刚开始，在组织孩子进行教学活动时，根本不听我的指令，我在上面讲的气喘吁吁，可孩子却一点都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于学习活动秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上领导对我的指导与帮助，才知道教托班课程要把课当游戏上。孩子们年龄小需要重复记忆，在学习儿歌、歌曲时必须时常重复练习，配上形象生动的动作，孩子们才能理解更好的记忆儿歌内容。

在我班3月份主题《宝宝的一家》活动中，有一节语言课《我画画》，主要内容是一首儿歌。我将自己想象成一名幼儿，以小孩的思维方式设计了这节课。首先，请幼儿回忆自己的妈妈是什么样子的，注重强调儿歌中妈妈的眼睛和嘴巴的特点。接下来，请幼儿手拿画笔将自己的妈妈画下来，让孩子们的将他们的画讲解给班上幼儿听。然后，用儿歌中的语句进行归纳与总结。最后，再结合一些形象直观的动作帮助幼儿记忆儿歌。

上完这节课以后，我觉得这节课比较有趣味性，课堂氛围浓厚，能够吸引大部分幼儿的注意力，让他们在玩中学，学中玩，幼儿的参与性比较强，接受知识的容易度较强。不足之处就是幼儿在画妈妈这一阶段比较混乱，拖延时间较长。还有就是没有照顾到整体幼儿，导致两级分化严重。教学语言应该更加精炼，准确一些，这一双面有待加强。

通过这一节课，让我认识到在教育教学方面我应该严格要求自己,不光有日常的知识传授,还应对幼儿多进行常规教育,一个好的班级,好的活动离不开好的常规,因此我将用爱心和耐心,对待每个幼儿,培养幼儿良好的常规。以幼儿为中心,让幼儿大胆地去探索,使幼儿的八大智能得到全面发展.在组织活动时要注意让幼儿通过玩中学,学中玩的形式,以生动,有趣,直观的游戏,教具来发展幼儿的思维。

所以，今后我一定会更加努力的学习，丰富自己的知识，提高自身能力，不断完善自我，励志当一位出色的幼儿教师。

这是一节小学一年级第一册的内容，属于“造型〃表现”学习领域，是教材线描写生系列内容之一。在上这节课《画画叶子》一课时，教材要求学生能用长短、粗细、曲直、疏密的线条表现出不同的叶脉、叶纹，可是一年级的小朋友大概是受简笔画的影响，画的叶脉、叶纹要么是直直的、硬硬的，没有生机，要么是乱糟糟的一团麻，都没有在仔细观察叶子，只是想着怎么画就怎么画，经过了几堂课的试教，学生作业一般，时间安排总是不如意，因为是一节写生课，对学生来说难度大，不知如何下笔，最终我把这堂课放在了二年级去上了，虽然二年级学生认知能力相对一年级学生来说要成熟，但二年级学生也是第一次接触写生，难度也是存在的，但最后通过降低难度，最总达到了可喜的结果。

在画叶子外形时，为了降低难度，我采用了印外形的表现方法，是学生很快就接受并印出了外形，使大部分学生的作业构图达到了美观的效果，然而，也有小部分学生的叶子小，使画面空荡荡，留下了一些遗憾。

在讲解用不同的线条表现叶脉、叶纹的技法难点时，我结合范画欣赏作示范，并选择一种表现方法在纸上画给学生看，学生的作业难度降低了，作业效果还是很不错的，让学生感到第一次写生的意外与惊喜。

儿童对于自己熟悉的、感兴趣的事物会全身心地投入。我在教学中，首先用孩子感兴趣的喜羊羊作为全课的导入，出示一封喜羊羊的来信，一下子抓住了学生的心。学生对于这种新鲜的事物好奇，进而引发了他们探究的欲望。

在探究的整个过程中，我设计三个环节。首先也是从学生喜闻乐见的海绵宝宝入手，出示图片，通过编故事的方法，训练学生的想象力和语言的概述能力。因为都是大家熟悉的事物，学生在表达时不会感到很难。这样就把图画和语言文字有机地联系了起来。然后教师出示范画，进行适当的引导。接着在第二环节找一找，给配图画，让语言文字和图画互相印证。最后环节的作业有了前面的铺垫，完成的难度就大大减低了。在整个教学过程中，对学生的多方面的能力进行了训练，使之有了一定的提高。在学生作业环节，在课前和语文老师进行沟通，让学生事先编好故事是使之顺利进行的重要一环，如果学生没有准备，肯定会影响他们的创作效果，比如时间会来不及。在教学中发现，由于学生的语言文字能力的差异，所编的故事有些过于简单，有的只有一两句话，表现的力度也就不够了。

比一比数学教案篇十四

师：我们班最高的小朋友是谁呀？请你上来。和老师站在一起。小朋友想说什么？

师：（拿出一个篮球和一个乒乓球）谁也想说什么？

师：通过刚才的比一比，我们知道了老师 ，小朋友 。篮球 ，乒乓球 。这节课，我们就要来学习《比一比》。板书：比一比，让学生拼，齐读课题。

不光我们这里在比，前不久在一个农家乐里也出现一场热闹的比较，让我们一起去看一看吧！

1、.瞧！这就是农家乐。走进院子,仔细看看,院子里有什么?(课件出示课文插图。)你能用“ 什么地方 有什么 。”来说一说呢？引导学生把话说完整。

2、全班交流。随机出示词语卡片贴在黑板上。学生说到“杏子”时，问学生：你吃过杏子吗？味道怎么样？课件出示杏子树和一堆杏子近图，让学生了解。

5、词语会读了，比一比，哪个小朋友最聪明，看看这两行，你发现了什么？

6、师：是呀！第一行都是我们认识的动物，第二行都是我们爱吃的水果。我们的生字宝宝也藏在这些动物水果里面。就是红颜色的字，比一比，谁有好办法记住它？重点：红、黄表示颜色。反犬旁写在黑板上：反犬旁基本上都跟动物有关，你仔细观察，反犬旁像什么？引导说出站起来的小狗。“黄”生活中识字，出示牙膏。组词的方法识字。这些识字方法都是宝贝，以后可以帮你学到更多的字。随机出示生字卡片，并齐读生字和后面的词语。

1、师：这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里面，小朋友打开书，翻到90页，自由拼读儿歌，把生字读准。

2、师：儿歌共有几个小节？课文一共有4个小节，我们就请4位小朋友来读一读吧！其他小朋友用心听，等会儿徐老师请你当裁判，评一评哪个小朋友读得最好。比一比谁听得最认真。生读，指生评价：你想夸夸谁？你想给谁提提意见。

3、师：儿歌写得很有趣，小朋友还想读吗？再读儿歌，你最想读哪个小节就把它多读几次。生自由读。师：比一比谁读得最流利。指名读想读的小节，师从流利方面评价，而且２、４小节比较难读的就多读，直到流利为止。

师：你发现了什么？我们来进行一个对对子吧。比一比谁的反应快。大——小 高——矮 长——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少（并做动作）

2、学习第一小节。

（师出示黄牛图，花猫图。）

师：瞧！这就是一头大黄牛，这是一只小花猫。（横线上让学生说。）

谁来比一比？

小朋友说的可真棒，课文里是怎样写的？出示第一句：自由读——指名读——师生合作读——男女生赛读——拍手齐读。

引： 师：还有谁也在比大小？

3、学习第3小节。

生读第３小节。出示第三幅图和句子。自由读——指名读——男女生赛读——齐读。

出示一颗枣，这就是枣！一颗枣，教“颗”。你是怎么记住这个字的？认读颗和词语。你能用上这个“颗”来说说这些东西吗？再出示实物：一颗黄豆、一颗糖、一颗珍珠、一颗纽扣。小朋友还记得，我们以前还学过一个“棵”吗？并介绍：一棵树的棵（板书）是木字旁的，一般用来形容植物，其他的一般用我们今天学的颗。

全班交流。

4、刚才我们学习了比大小，出示两小节。小朋友能不能不看屏幕，拍着手背一背呢？学生背。

5、课文不但有比大小，还有比——生接。我们一起拿起课文轻快地读读课文吧！

１、师：小朋友，今天我们去农家乐玩了一趟，会比大小了，还认识了很多生字宝宝，现在我们要回家了，不过，回家还得过一条河，让我们和小猴子一起过河吧！

还有最后一关才能到家，最后一关是什么呢？是写“牛、羊”

1、请小朋友看书本，仔细观察牛。

2、请小朋友看老师写，比一比，谁的小眼睛看得最仔细，小耳朵听得最认真，等会儿字写得最漂亮。

3、师范写牛，并讲解：牛，一撇是它的角，写在左上格。两横是牛的身子，第一横短，第二横长，写在横中线上。一竖是牛的长尾巴，写得直。

4、学生书空，并练写一个字，展示，评价。

5、师出示“羊”，小朋友发现了什么？一点一撇像什么？对，像小羊的两只角，右边的比左边的高。范写“羊”，并讲解：三横是小羊的身体，一横长，二横短，三横写在横中线上，一竖是写在竖中线上，写得直。

6、学生书空，练写一个字，展示，评价。

比一比数学教案篇十五

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

(

1、 非常比一比，快乐在一起!耶!

——通过口号调动

幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。

2、 “现场的小朋友们，大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

3、 依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。

宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

——为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。

第一关：谁是我的好朋友。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。

——第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参

加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。

幼儿鼓励。每一关如是。

——计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。

第二关：奇妙的象形字。

玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)

——通过小组讨论的形式，学会互相学习。

——可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。

第三关：汉字diy。

玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。

——这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡

片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。

最好请识字比较多的孩子参加。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。

第五关：给汉字找家。

玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。

每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。

——先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。

师：为什么x组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

——通过小结让

幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。

——活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。

存在一些不足之处，如：

1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。

2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗?”

3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。

4、可以进一步引导

幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。

比一比数学教案篇十六

1、认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"少"。

2、掌握"多----少""大-小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片、苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片)

第一课时

1、看图提问：这是什么地方? 里面有哪些动物植物?

2、词卡与实物对应。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡讣学生认读。

1、自己读韵文。

2、小组合作学习

3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、出示"小"，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。

3、教师范写"小"，学生仿写一个。

看图说动物、植物的数量、名称。

1、根据学生的回答，相机引导准确使用"颗、群、堆"三个量词。

（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?

你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?

（2）数鸭子用"群"，在哪些时候还可以用上"群"?

用"群"数，告诉我们什么?

（3）数杏子时用"堆"，在哪些时候也可以一堆一堆数?

用"堆"数，你发现了什么?

如果老师把"堆"换成"群"，行吗?为什么?

2、老师出示一些物品，学生说一说。

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

5、做游戏-找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

比一比数学教案篇十七

活动目标：

1、幼儿听信号做动作培养幼儿动作及思维的灵敏性。

2、促进四肢运动的协调性。

3、培养幼儿团结协作精神以及幼儿勇敢、顽强、坚毅、执着的意志品质。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

体操垫子

活动过程：

1、开始部分

全体幼儿在场地上跟着音乐慢走、快走、慢跑、快跑交替进行热身活动。

2、基本动作

(1)幼儿站在已放好的垫子上，感受垫子的柔软;

(2)教师示范在垫子上作刚才的动作，然后幼儿躺在在垫子上做动作、

3、游戏部分

(1)开火车

介绍游戏规则:比比看哪队小火车跑得快;

表扬能协调合作游戏赢了的幼儿，鼓励输的幼儿，可以请他们讲讲输的原因在哪里，以后要吸取经验。

(2)坐火箭

介绍游戏规则:看看哪个小朋友最勇敢;

小结：表扬勇于参加游戏的幼儿。

4、放松活动：原地踏步走大圆，互相说句祝福的话并给小伙伴捶捶背,自然放松，结束活动。

活动反思：

本节活动比较适合我的中班幼儿，所有的幼儿都乐意参加，这是因为我选择了“垫子”为活动器械，尽管它是很常见的活动器材，但是在教法上我加了自己的创意，每个孩子始终保持高度的游戏热情。

刚开始垫子平铺在场地上，像一张硕大的床，首先就给了幼儿视觉上的刺激，引发玩的兴致。其次，体育活动不简单的只发展幼儿的运动能力，而是在发展幼儿的运动能力的同时，还要培养幼儿的意志品质和社会性。活动的第二个环节开火车的游戏，就培养了幼儿多方面社会性发展，包括团结、协作、谦让、竞争等意识。这个环节孩子们懂得了团结合作力量大的道理。

现在的孩子在家大都是小皇帝、小公主，家长说的比较多的一句话是:我的孩子太胆小,那第三个环节坐火箭就对幼儿进行了意志力、勇敢大胆的心理素质的培养。整个体育活动孩子玩的高兴开心，同时身体机能得到了很好地锻炼，孩子的团队合作精神、克服困难和勇敢顽强品质的也得到了很大提高。

比一比数学教案篇十八

一、举例导入

1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。

3．通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］

二、情境识字

出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）

离开图画，借助拼音读词语。

出示词语卡片读生字。

小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。

交流汇报。

［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。］

三、朗读童谣

比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。

检查：指名四人，一人一节。

教师提示，注意停顿。

采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。

［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。］

四、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

五、学习量词“群”“堆”“颗”

1．“群”。

课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。

指名读第二节。

2．“堆”。

课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

指名读第四节。

3．“颗”。

课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（ ）”，学生自由说。区别“一棵树”。

齐读第三节。

4．再读课文，鼓励背诵。

六、完成课后“我会说”

小组合作，先说说，再指名说。

七、写字指导

1．齐读四个字。

2．观察四个字应该注意什么。

3．教师板书，学生书空笔顺。

提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。

4．描红、临写。

5．实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。

比一比数学教案篇十九

1、引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。

2、通过游戏增强亲子间情感与语言的交流。

宝宝在情绪愉悦情况下开展此活动。

1、当宝宝看到记录身高、墙壁上记号在不断上升时，宝宝对自己身高变化有了具体的、独特的体验，这是培养自我意识的最好机会。

2、记录身高、身体各部位长短、粗细、大小的数字从小到大，在不断变化着。

数字的比较，高矮的比较，都让宝宝感受到生活中的数字。这是培养宝宝坚持性的最好示范。

一、指导员与家长互动：

刚出生时，您的宝宝可能只有50厘米左右。可有一天，你会惊奇地发现，

开展此活动，主要是引导宝宝和大人比一比高矮以及身体各部位的长短、粗细、大小。同时，通过游戏增强亲子间情感与语言交流。

二、亲子游戏：

1、指导员和宝宝比高矮。

2、家长和宝宝比高矮：

宝宝长到妈妈的什么地方了？

谁的手更长、更大、更粗？

谁的脚大、谁的脚小？

3、宝宝和宝宝比高矮。

观察要点：

观察宝宝能否正确感知大人与自己身体部位的大小、高矮、粗细等。

观察宝宝喜欢比较身体的哪个部分？并作出相应的动作。

1、在比较的过程中，家长应注意不要以谁更高、更大等为胜者，否则容易挫折宝宝游戏的积极性。应让宝宝体验到自己是可爱的，也是会慢慢长大的。

2、有的宝宝语言发展可能迟缓，家长不要强迫宝宝说，可以细心观察宝宝的反应与表情等，再引导宝宝表达。

1、为宝宝制作一本成长记录册，可以保存一些宝宝不同年龄阶段拍的照片，记录一些宝宝成长中的趣事，让宝宝体验成长的快乐。

2、在家庭中，设计身高记录表，还可以画一张成长曲线图，让宝宝更清楚地看到自己身体的变化、发展的过程，增强活动的趣味性。

比一比数学教案篇二十

1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”

2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。

课件出示插图——农家小院。

1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）

2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）

5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）

1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）

2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。

3．检查读。评读。

4．练习说话，理解句意。

5．强调“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）

出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。

6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。

出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（ ），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。

7．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。

1．师生配合，示范玩法。

师：这是什么？

生：这是一枝铅笔。

生：这是什么？

师：这是一块黑板。

2．全员参与，游戏自主。

找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）

3．发出倡议，延伸学习。

出示汉字，引导观察。

读一读：牛、羊、小、少。

1．逐个练写，落到实处。

（1）指导第一组：牛、羊。

学生试写感悟，交流体会。

牛：描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）

教师据学生书写情况示范指导，学生练写。

看一看：仔细看老师写。

练一练：学生认真书写。

引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。

羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。

（2）指导第二组：小、少。

观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。

书空：随着课件的展示，学生书空。

描红：学生按笔顺描红。

再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）

再练习：教师示范书写，学生练写。

再欣赏：与上一组字相同。

1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。

2．对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。