最新英语期末考试试卷分析与反思总结 小学英语期末考试试卷分析示范(大全8篇)

最新英语期末考试试卷分析与反思总结 小学英语期末考试试卷分析示范(大全8篇)

ID:4626822

时间:2023-10-14 02:14:40

上传者:雨中梧 最新英语期末考试试卷分析与反思总结 小学英语期末考试试卷分析示范(大全8篇)

通过学习总结,我们可以及时反思自己的学习方法和策略,看看是否需要进行调整。阅读下面的教师总结范文,可以帮助我们更加全面地了解教师总结的意义和作用。

英语期末考试试卷分析与反思总结篇一

本次考试应参加45人,实考45人;学生最高分为96分,最低分为38分;合格人数29人,合格率为64%。本班学生人数多,男生占多数,学习英语的积极性差,底子差,成绩很不理想。

最新小学英语第十册期末考试题分析:试题由听力(40分)和笔试(60分)两大部分构成,听力包括听音排序,听音选图片,听音判断,听音选应答语;笔试部分包括组合单词,单项选择,连词成句,看图完成短文,写作平台。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点,重视语言知识和生活实际联系,从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样,考察面广。

1、听力部分。

听力iv情景交际。本班学生基础差,对于单一的单词操练还能勉强应付,但对于该题听问句选答句有难度,导致失分。

2、笔试部分。

(1)笔试i写单词。本题主要考查学生对单词的记忆能力,picture该单词易出错。

(2)笔试ii单项选择。小2,学生对have,has的使用方法不明确。小8,学生对am,is,are的使用方法不清,加强比较。

(3)笔试iii连词成句。本班有过半的学生在英语学习上存在困难,对于该题更是无从下手。

(4)笔试iv看图完成短文。学生在做题的过程中不注重单复的应用,读不懂句子,单词记不住。

(5)笔试v写作平台。本班有许多学生对于写作无从下手,即使有的学生写出,不注意he与his,she与her之间的区别。

1、对于课本中出现的“四会”单词要求学生听说读写过关。加强听、说、读、写的训练,要求学生能准确、流利地读所学句型、对话。培养学生用英语进行交际的能力。

2、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人,而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此,作为教师要看到学生之间的差异,充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平,遵循因材施教的原则进行教学,让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。

英语期末考试试卷分析与反思总结篇二

根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础,在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、总体分析:

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

由于一年级学生刚刚开始接触英语,因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分,共九大块内容,分别为:一、听音标号;二、听音选择,将a、b字母添入括号里;三、听音,连线;四、听音选择;五、听音,圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看,得分就率较高的是第一、二、三、六题,失分较多的是第四、五题。

一年级大约280人,按每题总题数计算正确率,考试具体数据见下表:

题号iiiiiiivvviviiviiiix

应对题数2800140084028001680118011202800

实对题数27551385840274116091120166211002783

三、问题分析

第一题,听音标号。大部分同学掌握得较好,能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中,standup和sitdown发生了混淆,因此,在今后的教学中,我要注意帮助他们对相近的词进行区别。

第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看,学生们对单个单词的认读掌握得较好,但对句子的选择不是很准确。

第三题没有什么难度,学生失分较少。

第四题、第五题丢分比较严重。主要是卷面题量大,学生在大量的句子和图前产生了犹豫或不能迅速找到对应题,这主要是由于我平时上课练得不够充分有关系。今后的教学中,我会拿出大量的例子来练习,帮助他们提高答题和阅卷能力。

第六题是听音涂颜色,由于颜色的单词比较简单,而学生们又都对涂涂画画感兴趣,所以这道题得分率较高。

最后三道题是考察学生综合运用语言的能力的。看他们知不知道在日常生活中怎么样用英语来进行交际、问答等。学生答题情况较好。

但在考试中,我发现个别同学听题不够认真,考试的时候手忙脚乱。今后我还要加强他们考试方面的练习,让他们熟悉考试的程序。

四、改正措施

根据试卷分析,多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及,不要两极分化,教师应精讲多练,把《英语课程标准》中要求的教学目标清楚地讲解、操练、不要走马观花,一代而过,要把英语作为一门科学去学习,应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力,加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学,使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。

1、用英语教英语,增加课堂教学的信息量,在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。

2、重视单词、句子的认读和多题型练习。

3、理性分析学生训练过程中出现的错误,缺陷与不足,引导学生走出错误的怪圈。

4、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。

好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效学习,因此在备课今后的备课中,我要更加认真地分析教材,找出哪些是可以留给学生的空间。要根据学生的年龄和认知特征,设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容,就不要靠讲解去掌握;凡是学生经过努力可以表达的,我就不要急于提供帮助。小组合作学习活动要追求合作的必要性和实效性,对不同性格、不同学习层次的学生要做合理的组间分配,对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排,尽量使每个学生在合作中都有所提高。

[关于最新一年级英语下册的期末考试卷分析]

英语期末考试试卷分析与反思总结篇三

本次考试我班参考人数为50人,90分以上18人,及格率88%,平均分81.41。最高分97分,最低分17分,不及格人数6人。总体看试卷难易程度适中,分值分布合理。但透过试卷,我们也发现了不少问题,如基础知识不牢固,阅读理解能力有待进一步提高;挖掘知识内在联系不够,对已学过的知识不能灵活运用,高分与低分差距较大。具体答题情况分析如下:

在第一题中“眷恋”的“眷”出错的学生较多,大都是把底下的“目”写成了“日”,非常粗心。这说明教师在识字教学方面存在一定的问题。这就要求教师在以后的识字教学中,既要要求学生理解字义,又应要求学生准确书写字形。

在第三题的选词填空中,学生对“足智多谋”与“调兵遣将”的运用有点混淆,填的地方不准确,失分的也较多。

在后面的`阅读积累以及口语交际两题中,大部分学生做的都挺好,失分原因主要就是粗心,写错字,今后在知道学生不能粗心方面还要多下点功夫。阅读理解分为两大题,文言文阅读和现代短文阅读。失分较多的就是现代短文阅读中加标点符号和说出文中第7自然段的记叙顺序以及第8自然段的作用,这一题的记叙顺序应该是“插叙”,作用应该是总结全文。学生对插叙接触的不多,所以很少有学生写正确。

作文是给有关部门写一份建议书。内容写的都还好,主要就是有些学生格式写的不对,这也是失分的原因所在。

1、阅读一直以来都是学生的难点,是失分最多的部分。提高课堂效率是最重要的方法,读懂每篇课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标,要通过各种途径唤起学生的生活体验,使书本知识与现实生活、学生经验和知识的形成过程联系起来,让学生真正读懂课文。让学生掌握阅读方法我要引导学生展开思维,指导学生读书要翻前看后,读后想前,上下联系,想体感知,使学正在理解课文的同时,逐步掌握一种重要的阅读方法。

2、教师要切实改变教育教学此文转自观念,变满堂灌为启发式教学。加强自身学习,改革课堂教学,让学生具有实践能力和创新意识。夯实基础知识教学,尤其是识字教学。那种只知死记硬背的时代已经一去不复返了,代之的是培养学生思维的灵活性,学会迁移类推,重视发展智力,培养能力等。

英语期末考试试卷分析与反思总结篇四

(1)听力部分有三大题,分值40分。第一题是听单词。80%的学生都能很好的答题,但是少数学生由于基础知识和基本技能的不牢固造成了丢分现象。第二题是听句子。学生能较好的听出而做出正确的选择,得分率较高,反映出学生敏锐的听力和对语言的感悟能力。但是仍然有个别学生出错。第三题是听问句找答句,这一题丢分主要集中在3小题,主要原因是听见哪个单词就选有哪个单词的句子没有认真思考,反映出学生的语言综合运用能力相对较弱。第四小题为听录音补全句子,学生们丢分主要集中在第二小题,听出来但不会写单词,基础不扎实。

(2)笔试部分有六大题,分值60分。第一题选出不同类的一项,大部分学生错在第4小题,主格和宾格分不清。第二大题为按要求完成下列单词错得人很多,主要集中在always(反义词)----singer动词——主要原因在于平时没有过多强调着类型题,较生僻。第三大题为单项选择,只有4个人做错,原因在于基础不扎实,不细心。第四大题用所给词的适当形式填空。难度不大,单错误率很高,主要原因在于单三人称掌握不到位。第五大题连词成句,着都是平时学习的重点句型,正确率高。第六题是阅读理解,丢分主要集中在第三小题,学生的阅读能力有待于进一步提高大,但是但这一题失分最为严重,说明平时教学中对学生拼写的能力和记忆的良好习惯的培养还未落实。

具体分析:

基础知识和基本知识点落实较到位。学生能听懂简单问题并回答,能辨析有明显不同的发音,能运用简单的日常用语,能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教学,老师们都已经引起了较大的重视,加强了单词的背记要求。除此以外,老师对听说的训练还是有相当的力度,学生的听说能力有了较理想的发展。在听音连线、选择、回答等题目中,学生的得分都是较高的。

听说读写四项基本技能的发展不够均衡和全面。

外语学习的过程,是听说读写四个技能综合发展的过程。语音,词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展,尤其是写的训练还有待强化。

主要措施:

注重学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。兴趣是最基础的学习动力和源泉,因此教师在教学活动中,首先要培养学生的学习兴趣,以生动活泼的方式,采取形式多样的教学方法,尽量创设活动型的课堂,让学生在兴趣盎然的活动中学习英语,教师应充分发挥教材编制的特色,即:教材编制了大量学生喜欢的教学活动,运用了诗歌、歌曲、韵句等儿童喜闻乐见的形式和许多的tpr活动。教师应充分发挥多方面的优势,创设氛围浓厚的小学英语课堂,让学生在洋溢着轻松、民主、和谐的师生情意中感受语言、习得语言。

加强听力规范训练。小学英语教学应立足于“听说领先,读写跟上”的原则,听是语言学习的奠基石,学生在大量的语言输入中潜移默化地积累,从而为说、读、写奠定一定的基础。因此,教师在平常每节课的教学中应安排一定量的时间对学生进行听力训练,提供听音辨音、听句子及短文练习的机会,通过系统的、规范的听音训练,让学生适应不同的听力题型,训练耳朵的灵敏度,掌握听音技巧,养成良好的听音习惯,为读写奠定基础。

夯实基础知识。小学阶段的英语教学,应以打好字母教学为基石、以“三会”或“四会”掌握单词及教材中相关的惯用语为基础、以基本句型的运用为主线进行综合语用能力的培养与提高,让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言,达到学以致用的教学目的。在平时的教学中教师在注重听力与笔头练习的基础上,切勿忽视学生口语能力的加强;同时应有意识教给学生学习的方法,掌握学习英语的窍门,“授之予鱼不如授之予渔”,教会学习是关键。

加强培优辅差。“面向全体学生,注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出有些学校存在着严重的两极分化现象,教师在日常的教学中在面向全体学生的同时,如何采取行之有效的方式方法让学习能力强的学生“吃得饱”、又不至于让英语学习有困难的学生跟不上是个值得深思的课题,故此,理应把“导优辅差”工作做好,加强对个别学生的耐心指导,辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关,从基础入手及时补缺补漏;导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养,给予能力强的学生课外英语知识方面的引导,扩大知识面,满足不同层次学生的需求,凸显学生的个性。

注重语言积累运用。学习语言的过程亦是知识日积月累的过程,教师应在学生过好字母关的基础上,注重单词教学;重视语言的厚实积累与运用;增加阅读量,重视阅读能力的培养,教给学生正确的阅读技巧,通过大量的对话、短文、篇章的阅读,让学生感悟英语语言的美,从中了解英语国家的风土人情并得予文化意识方面的渗透;强化用英语思维,培养学生综合语言运用能力的提高,这都有赖于教师富有系统性地有计划有目的地落实在平时的英语课堂教学之中。

英语期末考试试卷分析与反思总结篇五

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。

2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的.事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:(1)看图填空中的公交路线图。(2)最佳才艺小调查。

3、体现了灵活性。

(一)填一填。出错最多的是第9题。这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。

(二)我会比。

第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。

(三)判断。此题说结果大约是500让判断对错,对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。

(四)算一算。此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。

随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。五、对今后教学工作的建议:

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。

英语期末考试试卷分析与反思总结篇六

寒冬已去,暖春来临,新学期伊始,在本周二下午(3月5日)我们七年级全体任课老师在学校教导处张主任的精心准备与组织下,在七年级办公室举行了上学期期末考试成绩分析会。

在分析会上,张主任从成绩、教学、辅导等方面进行了细致分析与指导。得知我所教的班级成绩有所进步,尽管离预计结果相比相差甚远,但是总归有了些许进步。进步就是成功,关键是不断进步。由此,分析会结束后,我思索了良久。

1)这次成绩仅位列县名15,力争在七下期中考试达到13以上。

2)成绩的取得,学生的进步,是作为老师的我的职责所在与工作之本,不付出踏实的努力,想取得理想的成绩,那是妄想,所以我必须实打实的工作,甚至加倍付出,方有成效。

3)学生的期中考试成绩不理想,也许是学生的基础差的.缘故。但我渐渐的体会到,更是由于学生刚到一个新的环境,初来乍到的不适应。更是发现自己的英语老师竟是一个男老师(他们思想中英语老师应是女老师),更不适应这个男英语老师。种种一切导致了学生不理想的成绩。然而,一个学期结束了,一切变得那么熟悉,更是发现这个男英语老师还很不错,他的英语课很有意思,上英语是一件很快乐的课。由此,我与学生之间已相互熟悉与适应,学生已经适应了我的教学风格与口语表达,他们会渐渐的进入状态,需要我的是,在教学中要更细心,设计教学活动与情景更精致,富有吸引力,面对学生出错题目,以耐心化解困惑,以宽容赢得感激,以鼓励促其上进。

英语期末考试试卷分析与反思总结篇七

本次试卷由两大题型(选择题和非选择题),即单项选择、完型填空、阅读理解,补全对话、词汇、词的正确形式填空、句型转换和书面表达,整卷满分为100分,其中选择题部分占65分,非选择题部分占35分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。对所有采分点的设题均为教材中所要求“掌握”的内容,要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。

一、单项选择、主要是对基础知识当中的重点进行考察,学生在这一方面做的不错,大部分同学得分较高,说明他们的基础知识掌握的还行。

二、完成对话,选句子补全对话。难度适中,但拿满分的人不多,主要是不认真审题。

三、完形填空、主要考察学生的语言理解能力和综合运用能力。从试卷来看,学生对一些基础知识掌握不够,还有是学生理解文章不透彻,阅读能力差造成的,所以此题得分率较低。

四、阅读理解、难度适中。阅读理解第一篇是个表格式,学生能够准确迅速地从文章中获取信息。第二篇难度较高,因此出错较多,主要原因是学生的理解能力较差,此外就是客观因素,即试题中含有部分较难的词汇,阻滞了学生的思维。第三篇短文比较容易,从短文中可以直接找到答案。

五、词汇和句型运用此题考察学生对句型和词汇的掌握。只有成绩优秀的同学能完成,大部分同学在此题失分,导致总分数不高。从中反应的问题:语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

六、书面表达、试题难度不大,但基本上都未能按要求完成。考生在书面表达中所反映的问题主要是:基础不扎实,表达不妥当。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等,还有的考生只写出了几个单词,这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。

1、平时注重引导学生基础知识的积累巩固。

2、加强学生文字表述能力的培养,

3、加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。

英语期末考试试卷分析与反思总结篇八

本年级英语期末考试成绩整体情况较好,全年级人平均分基本上都在80分以上。。现将该年级期末考试情况分析如下:

学生对单词掌握的比较好,基本上都能正确认读。

对于字母较多的单词,学生不能马上读出。

关于小学英语第二册期末考试题分析:对话中用得较多的句子学生掌握得较好。口令等的祈使句不够熟练。

大部分学生的完成情况基本良好。

个别学生不能够听懂问题,但经提示后会回答。

学生掌握情况良好,对于家具类的单词的识别较为清晰。

学生基本上都能够听懂句子并对相应的单词做出正确的判断。

学生对正确的单词都非常地清楚。

多数学生能够正确地根据图片,选择动物和它相应的单词。

学生掌握情况良好。

学生能够将大部分字母默写出来,有些学生能全部写出。有些学生对于有些字母未能正确写出。

学习内容:学习有关动物、家具、暑假等的单词、句型、对话。并且结束26个英语字母的学习。

考试目的:为了检测学生对本学期英语知识的掌握情况,

便于老师了解掌握各个学生学习的真是情况,以便查漏补缺和更好的教学。

考试内容:考试分为口语和笔试两部分,全面检测学生能力。口语分为单词、句子、回答问题等。笔试分为听力、圈单词、连线和默写26个字母等。

考试情况:本学期注重练习26个字母,大部分学生能正确默写出来,但也有少数学生在个别字母上丢分,下一阶段,要着重对其加强训练。笔试的其它题目,学生均完成较好,很少有学生出错。另外,在口语读单词当面较上学期有进步,首先是操练、复习的较多,再次,学生已经习惯于这种考试方式。

学生再本学期内,接受外教传授地道英语知识,英语口语得到了锻炼,英语听力能力也得到了提高,在识记较长单词时,部分学生能够掌握,在发音方法上,学生也有一定的认识,简单的英语单词能够记忆于拼读。

1、加强于家长的沟通,提高他们对孩子英语学习的重视程度,增强学习意识。

2、着重培养学生的行为习惯,尤其是活泼好动、行为习惯、自控能力相对较差的班级。

3、继续将单词、句型、卡片的复习及运用,让学生即使脱开书本也可以认读。

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