ID:4637143
时间:2023-10-14 05:52:52
上传者:琴心月良好的教案不仅能够引导学生主动参与学习,还能够激发学生的学习兴趣和动力。这些范文中的教案设计思路新颖,教学方法独特,可以帮助教师更好地引导学生学习。
活动目标:
1.初步培养幼儿的倾听习惯和口语表达能力。
2.理解故事内容,知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
3.初步懂得人的心情变化和表情的关系。
活动准备:
1.高兴、愤怒、伤心时小兔子的表情图
2.供幼儿做表情图的空白脸形纸,油画棒
3.小房子,大树,小鸟,鸟巢的挂图各一
活动过程:
1.引出幼儿兴趣
1)出示小兔子跳跳的表情图。
2)“跳跳看上去怎么样呢?”
3)“跳跳怎么会一会儿高兴,一会儿生气,一会儿伤心呢?”
2.分段欣赏故事
1)教师讲述故事的第一段。
“你们听到了一件什么样的事情?”
“跳跳的心情是怎么样的?表情看上去怎么样?”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图
2)教师讲述故事的第二段。
“当跳跳听到小鸟的哭声,它的心里感到怎么样?”
“跳跳为什么自己也哭了?伤心的表情是怎样的?”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图。
3)听故事的最后部分。
“跳跳想怎样弥补自己的过失呢?”
“小鸟回家后,跳跳的心情怎么样了?”
请幼儿想象小白兔开心的'表情并模仿表现。
3.完整欣赏故事
1)结合挂图,请幼儿完整的欣赏故事。
2)“跳跳的脸部表情为什么会有那么多的变化?”
3)启发幼儿理解人的表情会随这心情的变化而变化。
4.做表情图
1)出示表情图,看看,讲讲不同面部表情的不同特征,如笑、哭、生气时的眼睛,眉毛,嘴是什么样的。
2)请幼儿说说还知道什么表情。
3)引导幼儿按自己的意愿制作1-2种表情图。
4)让幼儿和朋友相互说说自己做的表情图。
1.初步了解味道是靠舌头尝出来的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等几种味道,并体现各种不同的表情。
2.引导幼儿运用恰当的词描述不同味道所带来的感觉,发展幼儿的口语表达能力。
3.培养幼儿探索人体奥秘的兴趣。
1.山楂、糖、蚕豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每组一套,牙签若干。
2.记录表格2份,大表情图(酸甜苦辣咸)一套、每两人一套小表情图,水彩笔4盒。
3.每组4杯(分别装有糖水、醋水、辣水、苦水)、纸杯若干。
4.每组一套调味品,每人一盘切好的黄瓜丝和胡萝卜丝(内有勺子)。
5.课件、轻音乐。
一、品尝各种食品,感受不同味道
1.激发幼儿情绪,引发幼儿兴趣。
师:今天,老师要带你们到味道王国里去,那里有好多有趣的味道,让我们一起探索味道的秘密吧。要求:
(1)每种东西都尝一点儿,互相看看品尝这些东西后会有什么样的表情,并在每种东西的下面贴上相应的表情卡。
(2)用完的牙签放在一个盒子里。要抓紧时间。
2.幼儿自由品尝食品的味道,并尝试用不同表情来表示各种味道。
3.交流自己品尝的感受。
二、通过操作感受,幼儿了解舌头品尝的作用
1.师:小朋友我的实验室里出现一点小问题,我这儿有四个透明的鸭嘴杯,看它们的颜色都是什么样的?可是它们的味道都不一样,我有些弄混了,请小朋友帮我分出来好吗?要求:(1)选4个小组长来记录,如果1号杯子是甜甜是用圆形来表示,如果酸的味道用三角形来表示,如果是辣辣的味道用正方形来表示,如果是苦苦的用半圆形来表示。(2)大家可以分工合作,你尝1号,他尝2号,看看哪组先分辨出来。(3)记住每一种只倒一点儿,注意鸭嘴杯是玻璃的别碰坏。
2.放轻音乐,幼儿自由品尝,师巡回辅导。
3.提问:1、2、3、4号各是什么味道的?用什么来品尝出来的?(舌头)
4.小朋友伸出舌头互相看一下,舌头上面有什么?(小突起)这些小突起叫什么呀?(味蕾)
小结:小朋友真聪明,刚才的味道是通过舌头来品尝出来的,舌头为什么会品尝出味道呢?原来我们的舌头上有许多的小突起,这些小突起叫味蕾。味道就是通过味蕾来品尝出来的。别看我们的.舌头不大,但是它们各有不同的分工。(放课件)舌尖对甜味比较敏感,舌根对苦味和辣味比较敏感,舌头两侧对酸味比较敏感。
三、发散思维,了解更多的味道
小朋友,除了这些酸甜苦辣的味道,你还品尝到了什么味道?(鼓励幼儿大胆发言)小结:如先苦后甜,又酸又甜等。
四、健康教育
小朋友,你平时最喜欢什么味道东西?为什么?
五、请幼儿自己动手,制作凉拌黄瓜
1.师,小朋友在家里谁做菜给你吃?今天我们也来自己动手做一道凉拌黄瓜,好吗?
3.做好了菜要和面包一起吃才可以。
4.放轻音乐,幼儿做菜,师辅导。
此活动内容与幼儿的一日生活紧紧相连。所以幼儿在活动过程中情绪饱满,积极投入。孩子们在做中学,玩中学的宽松、快乐的氛围中得到一个很好的体验。
这个活动体现幼儿在“做中学”“玩中学”的宗旨,很好激发幼儿对活动参与的兴趣,幼儿在活动中非常投入。让孩子看看、做做、尝尝、画画,充分调动幼儿的各种感官。而从物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣让整个活动又升华了,有很多的教育意义,为活动增色不少。延伸活动的“制作凉拌黄瓜”,孩子们可真是意犹未尽,终于自己动手制作凉拌菜了,味道好极了。只是这个活动准备工作有些琐碎。
1、尝试用剪、切的方法,制作蔬菜印章。
2、在操作活动中,充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
1、各种蔬菜,如:芹菜、菠菜、萝卜、胡萝卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黄瓜、茭白、青菜等。
2、每组准备没有开锋的刀和剪刀若干把。
3、报纸10张、白布5块。
4、水粉颜色:红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红、颜料盆。
5、宣纸若干。(与幼儿人数相等)
1、引发幼儿观察蔬菜得兴趣。
(1)教师引导:小朋友,你们桌上的箩筐里是什么?那就是小朋友拿出2~3样,仔细看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩、比比它们的颜色、形状和大小,然后相互说一说,你发现了什么。
(2)请幼儿轻轻地把蔬菜放回到箩筐里,向大家介绍自己得发现。
2、尝试制作蔬菜印章。
(2)请幼儿动手试一试、做一做。交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。
(3)提供颜料盆,请幼儿选自己喜欢的颜色,用自己的.做好得蔬菜印章印出美丽得图案。
(4)幼儿尝试操作。鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜哪部分印出的,印出的图案相同吗?引导幼儿观察把蔬菜根、茎、叶、果实切、剪以后形状的变化。
3、合作盖印章。
每组一块白布,请幼儿用各种蔬菜印章蘸上自己喜欢的颜色,把白布变成色彩鲜艳的花布。
4、展示作品和评析。
欣赏自己制作的花布,说说什么地方漂亮。
1、简单了解下雨前后不一样的自然现象。
2、乐意与同伴一起创编动作,用身体表现雨。
3、培养幼儿想象力,尝试用不同的线条表示不同大小的雨。激发幼儿对绘画活动的兴趣。
雨前雨后两张图片、雨伞、白纸、水彩笔
一、谈话导入
1、出示雨伞,教师:这是什么?什么时候会用到雨伞呢?
2、你们喜欢下雨吗?为什么?
二、观察雨前雨后的自然现象
1、(出示雨前图片)这张图上是什么?小结:天上有乌云,闪电,可能快要下雨了。
2、(出示雨后图片)这张图上是什么?下雨后会出现什么?小结:下雨后雨过天晴,有可能会出现彩虹,潮湿的地方还会有蜗牛。
三、用身体模仿雨的形态
1、雨是从哪里来的?老师来试着在教室里下场雨吧(用手洒水)。
四、用水彩笔表现雨
1、我们刚才用身体模仿了雨,现在老师想把雨画下来,下小雨了,雨一滴一滴落下来,可以怎么画呢?小朋友在纸上试一试。(展示几张画)那下大雨了,雨是一条一条落下来了,我们可以怎么画大雨呢?小朋友在纸上画一画。(展示几张画)那刮风了,雨会变成什么样子呢?试着画一画吧。(展示几张画)
2、除了这些雨,小朋友还想画什么样子的雨呢?
3、在纸上画一画吧。
1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。
2、发展幼儿动手操作的能力。
3、萌生幼儿爱大自然的情感。
1、选择好一块黄豆地,把制作好的若干座宝塔放在地里。
2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。
3、橡皮筋。
1、今天天气真好,我们去外面散散步,看看我们的植物园里有什么变化?
2、幼儿来到黄豆地里自由观察,教师提问:
(1)你在地里发现了什么?看到了什么?(引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来,只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔)
(2)教师出示幼儿发现的'宝塔提问:说说这像什么?
(3)师幼共同给宝塔取名字。
1、师:你们知道这是用什么做成的吗?(幼儿观察后自由回答)
2、幼儿讨论怎么样做成的?
3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。
1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。
2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。
(1)、将两根叶柄直角交叉放好;
(2)、把上面的叶柄两端向下对折(成“t”字形);
(3)、再取一根叶柄紧靠对折叶柄与横着的叶柄成直角交叉折下一端,另一边相同;
(4)、依次两边往下加织叶柄;
(5)、最后把折下来多余的叶柄用橡皮筋扎好,即成宝塔。
3、引导幼儿用橡皮筋作为辅助,教师适当予以帮助。
春天,万物苏醒,生机勃勃,到处一片新的景象,我带着孩子们一起去踏春。在主题《春天》里,大家一起找《绿色》,触摸了《草地》,观察了《迎春花》,欣赏《桃花开了》,还一起动手做了《郁金香》。孩子们兴奋地探索着、发现着春天的秘密,用各种语言讲述着自己看到的春天,表达着快乐的心情。在这些活动的背景下,我设计了《巨人的花园》这一活动,首先我充分调动幼儿已有的认知来梳理春天的经验,大胆地用自己的语言进行表述,提高幼儿的观察能力和表达能力。其次通过分析巨人难过的原因,引导幼儿尝试用各种方法帮助巨人找回春天,找回快乐,来感受助人的喜悦之情。
:在帮助巨人的情境中,梳理春天的经验,并体验帮助别人的快乐。培养幼儿热爱大自然的情感。
1. 巨人花园的场景布置。
2. 小朋友有做花(2~3种)以及做柳条的经验。
师:“瞧!图上画的是什么季节?”_
师:“春天的景色真美啊!谁来用好听的话来说一说你看到了什么?”
师小结:“春天到了,小草偷偷地从土里钻了出来,嫩嫩的,绿绿的,一大片一大片绿油油的,花儿也开放了,嫩黄嫩黄的迎春花,粉红粉红的桃花,五彩缤纷,漂亮极了。大树上的芽宝宝迫不及待的钻了出来,露出它青翠的小脑袋,瞧着这个美丽的春天。勤劳的小蜜蜂嗡嗡的赶来了,忙着给花儿采蜜。小蝴蝶张开五颜六色的翅膀,在花朵里跳起舞来。小鸟呢,高兴的在天上飞来飞去,叽叽喳喳的唱着动听的歌曲。春天的景色真美啊!你们看了这么美丽的景色,心里觉得怎么样呢?可是有个巨人很不高兴,为什么呢?”
师:“巨人还有个很大的花园,让我们来看他的花园是怎么样的?”
师:“他的花园里没有绿油油的小草,花不开,到处都是光秃秃的。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也不来这里玩耍、唱歌,花园里冷冷清清的。巨人长得很难看,没有人喜欢他,可是巨人的心地很善良,你们有办法帮助帮助他快乐起来吗?”
师:“想一想,你们做的东西放在什么地方,才能把他的花园打扮得漂漂亮亮的。我们一起来帮助巨人吧!” )
2、小朋友开始打扮花园。(边放故事,边操作)操作:
(1).把幼儿分成5组在各地方进行操作。
(2).教师巡回指导,并指导幼儿分开进行操作。
师:“刚才,我们一起帮助巨人布置了花园,看一看,现在巨人的花园变成什么样了?(幼儿回答)巨人的花园真美啊,不知巨人有什么感受,让我们一起来问一问吧:‘巨人,巨人,你觉得怎么样?’。”巨人说话:“我很开心,谢谢你们!欢迎你们来我的花园做客!”
师:“你们高兴吗?好!让我们和巨人一起跳个舞吧!”
跳舞:“春天天气真好,花儿都开了……”
1.认识几种特殊的服饰。
2.进一步感受颜色在生活中的作用。
3.体验扮演角色的乐趣。
1.收集各种特殊的服饰,如:白大褂、军装、警服等。
2.准备穿着制服的医生、警察、解放军等图片。
3.准备学习包《主题活动·他们是谁?》
1.教师以谈话的形式引导幼儿交流:哪些人的衣服有固定的颜色。
2.教师出示收集到的.特殊服饰,组织幼儿讨论:
a.这些分别是谁穿的服饰?
b.引导幼儿为服饰贴上图片。
3.引导幼儿对相关学习包进行操作。
4.请幼儿观看含有特殊服饰内容的vcd,了解不同行业中的特殊服饰。
5.启发幼儿穿上特殊服饰扮演角色进行游戏。
1.教师与幼儿共同布置“颜色的特殊用途”主题墙饰。
2.让幼儿观看有关动植物保护色的vcd。
1 、引导幼儿大胆设想,制定过集体生日的计划。
2、敢于大胆讲述自己的计划,在讨论的过程中有自己的意见。
3、感受自己做计划的乐趣。
1、幼儿有过生日的经验体会。
2、录象片段(幼儿在小班过生日时的录象片段;中班开学初给7、8月过生日的幼儿过集体生日的录象片段)。
3、每人一张16k的白纸、勾线笔人手一枝。
一.比较小班过生日和中班过生日的不同。
放录像,看幼儿在小班时过生日的片段。
——说说是谁在过生日,谈谈自己过生日的体会等。
放录像,看中班开学初几位幼儿过集体生日的片段。
——说说是哪些人在过生日,过生日时自己有什么感受。
引导幼儿说说两次过生日的区别。
——小班是每个人单独过生日,中班过的是集体生日。
二.制定生日计划。
幼儿在纸上画出自己过集体生日的计划。
师鼓励幼儿大胆想象不同的方式并画出计划。
(提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划)
三.展示交流计划。
将每个幼儿的计划在黑板上展示。
请幼儿到前面来大胆介绍自己的计划。
(幼:在好朋友家过生日;在麦当劳和麦当劳叔叔过生日;请爸爸妈妈来幼儿园开化妆舞会过生日;去公园过生日;去海边过生日;以劳动的方式过生日;举行爬山比赛来过生日;帮小班弟弟妹妹做一件事;晚上放焰火过集体生日……)
计划分类。将大致相同的分为一类,最后总结一共有几种方式。
(如:去公园、去海边归为去郊外这一类)
四.完善计划。
接下来每个月都有小朋友要过集体生日,那这么多的计划,它们分别适合在几月份过呢?
幼儿展开讨论交流。
鼓励幼儿积极为下次过集体生日做准备。
1.通过游戏让幼儿知道手能做很多的事情,体会自己的小手很能干。
2.懂得如何保护好小手。
3.激发孩子愿意参加活动,乐意大胆地表述自己的发现。
1.海洋球、湿毛巾、木质积木、装有冷热水的瓶子若干。
2.各种画面的图片:小手、穿衣服、画画、玩游戏、小手摸东西、手影等。
3.每人一个布袋和眼罩;纸盒两只,桔子、香蕉各一只。
4.手影视频,音乐。
一、谜语导入。
1.师:小朋友们,仲老师知道你们很喜欢猜谜语,今天老师给你们带来一个新的谜语,请你们猜猜看,这个谜语呀,猜的是我们身上的一个宝贝,请仔细听哦!
谜语:十个小兄弟,天天在一起,有长又有短,相亲又相爱。
二、出示小手的图片,说说小手能做事。
1.出示小手图片
师:对的,真聪明,就是我们的`小手,我们每个人都有一双小手,(师边说边出示图片)它是我们的宝贝。你的小手呢?挥挥我们的小手。
师:小手宝贝陪着我们每天都做什么事情呢?
2.师小结,好,孩子们刚才你们告诉我很多小手会做的事情,你们告诉我小手会画画,会捏橡皮泥,会折纸,会陪着我们学习很多的本领,还有宝宝告诉我,小手还会和我们玩游戏,让我们每天都开开心心的。(边小结边出示图片)三、玩"摸一摸"的游戏,知道小手很能干。
1.请两个孩子来摸一摸。
(1)师:瞧。仲老师这里准备了神秘的盒子,盒子里呀放着一样好东西,待会儿我要请两个宝宝来,不用眼睛看,直接用小手伸进去摸一摸。告诉我们,你摸到了什么,谁来试一试。
(2)幼儿摸一摸,并说一说,你是怎么知道的?
2.幼儿摸一摸。
(1)请幼儿说一说,你摸得是什么?有什么感觉?进行验证。
(2)师:刚才这两个小朋友不用眼睛看,直接用小手就摸出它是什么,真棒!
(3)师小结:孩子们,你们真的好聪明呀!你们的小手很灵敏,还能摸出软的硬的。冷的热的,还能摸出湿湿的,你们的小手真(竖起大拇指)。
四、做不同的手指动作,知道手指还会表达意思。
1.师:真棒!哎,我没有说话哎,你们怎知道我是这个意思的。
3.师做停、保持安静的手势,幼儿说一说。
4.请幼儿相互讨论,并做一做手势。
5.请两名幼儿上来做一做"你做我猜"的游戏
师:你们刚才说的都是这样的话,那仲老师又要来说一句话了,今天我看见你很高兴,我的小手要来做个动作了。(师做和孩子握手的动作),我做了一个什么动作?那我的小手好像在说什么话?你也找个朋友握握手吧。
五、跟着音乐做手指舞。
1.师跟着音乐跳手指舞。
2.幼儿跟着老师一起跳手指舞。
六、观看手影视频
1.刚才我们只是跳了一个简单的手指舞,可有一些艺术大师呀,他们还用自己的手变出各种各样非常有趣的造型,我们一起来看看吧。
2.幼儿欣赏。
七、出示图片,幼儿说一说怎样会使小手受伤,懂得保护自己的小手。
请幼儿洗洗小手,擦一擦护手霜。
八、结束活动,挥挥手说再见。
1、知道糖在水里可以溶化,溶化的速度与搅拌的速度有关。
2、理解故事内容,体会分享的快乐,在此基础上创编故事。
3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作,尝试用肢体语言表达快乐的情绪。
1、根据故事《甜津津的小河水》制作的ppt。
2、音乐《王老先生有块地》:我是一根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。
3、大根的棒棒糖,水盆,一次性小杯,勺子。
反思:以幼儿熟悉、喜爱的棒棒糖导入,将孩子们的注意力一下子就集中到活动之中。
1、小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!
2、幼儿边听故事边欣赏ppt。
提问:
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?
(2)小熊后来为什么很难过?
(3)我们该怎么帮助小熊呢?
3.讨论:
有什么办法,可以使这根棒棒糖的甜味,也能让河里的朋友尝到,让小熊快乐起来?
把棒棒糖放到水里提问:
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?哦,搅拌棒棒糖,也许会溶化得快一点,我们来试试,像跳舞一样地搅拌。
1.小朋友们想的`办法真好,将我们的好办法告诉小熊,并且编到故事里。这样,小熊就会非常快乐了。
2.幼儿创编故事结尾。
3.小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊高兴了,棒棒糖也很开心。棒棒糖说:小朋友可以教我一些舞蹈动作,我会搅拌得更起劲的,溶化得更快一些。
跳舞是需要音乐的,我们用什么音乐来伴奏,教棒棒糖跳舞呢?
1.听音乐,一起拍手。教师唱:“我是一根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。”
2.幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作,并边唱边表演。
3.尝尝水变甜了没有。
(1)我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作,现在我们来尝尝水变甜了没有。
(2)每人一小杯,尝一尝。幼儿尝的时候,老师提问:你们猜,这盆水会变得越来越怎么样呢?(越来越甜)棒棒糖会变得越来越怎么样呢?(越来越小)如果到放学的时候再来品尝,水会怎么样呢?(更甜)那我们到放学的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。