2023年居里夫人读后感(优质8篇)

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居里夫人读后感篇一

居里夫人读后感篇二

暑假里，我阅读了《居里夫人》这本书。读完之后，居里夫人给我留下了深刻的印象，给了我太多太多的启示。

居里夫人曾是一个穷苦的波兰女孩，后来成为两次获诺贝尔奖的女科学家，对知识的向往和对科学事业的执著追求，使她成为我们所钦佩的人。

整本书中，对我触动最大的是居里夫人在巴黎求学的那一部分。她当时经济拮据，为了避免干扰，她从姐姐家搬到了一个阴冷的小阁楼上，每天她7点起床，学习到凌晨3点才休息。冬天的巴黎寒风刺骨，一床薄被哪能抵抗严寒?于是，她便将所有的衣服都盖在被子上，甚至将椅背压在上面，以此来增加温暖的感觉。仅有的一点儿生活费只够她终日以水果充饥，根本谈不上添置衣物。她穿着打着补丁的衣裙和垫着硬纸板的破皮鞋度过了在索尔本大学的求学生涯。

居里夫人对科学研究比对自己的身体健康还重视，她因长期在实验室工作而患上了许多疾病，但是她从没放弃科学研究，带病坚持做研究，直到她生命的最后一刻。她把一生都献给了伟大的科学事业。

居里夫人留给我们的启示是：要有热爱祖国、报效祖国之心;生活上要简朴，要依靠自己的力量去努力生活;要有脚踏实地的工作作风;要勇敢、自信、坚强、乐观地面对人生。

居里夫人读后感篇三

爷爷给我买了一本书，书名呢，叫做《居里夫人传》，对，大家肯定知道赫赫有名的居里夫人吧!如果不知其人，那让本人来介绍吧!首先，她可是第一个获得诺贝尔奖的女性，哦!谈起诺贝尔奖吧，可是不少呢!还有，她可是第一个两次获得诺贝尔奖的科学家，还是两次获奖间隔最短的科学家之一。还有!她是法国索尔邦大学第一个女性教授。而且，她是法国医科学院第一个女性院士!这可能是很多了吧，可她还有很多很多很多的不胜枚举的第一。(.)

要和她的丈夫皮埃尔居里一起宣布天然放射性元素镭的诞生。

我想：如果我这个女孩像居里夫人那样学习，那我也不是可以成为伟大的科学家吗?

好了，现在，大家都知道居里夫人了吧!

居里夫人读后感篇四

马克思曾说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”是呀!在我小的时候，妈妈就给我讲伟大的科学家居里夫人的故事。居里夫人这个光辉的名字，就深深地烙在了我幼稚的心灵中。

玛丽居里夫人是波兰人，她的人生旅途充满了坎坷和曲折。小时候，她忍受着亡国之耻。十岁那年，死神无情地夺走了他母亲的生命，对居里夫人来说，没有比这更悲伤、更痛苦的事了。可是他没有退缩，反而更加努力了，更加刻苦了。他忍受着生活的煎熬，经过不懈的努力，和丈夫皮埃尔一道提炼出“镭”。这一伟大的科学家发现震惊了全世界，使他们荣获了诺贝尔奖。但不幸的事又发生了，而居里夫人面对沉重的打击，她又一次又一次的挺住了，以顽强的毅力进一步研究，再一次登上了诺贝尔奖的领奖台。

居里夫人在身后洒下许许多多的汗水和心血，而我在家里是“小王子”，在学校是“娇宝宝”，自从看了居里夫人这本书后，我想了很多很多，从今天起我将学习居里夫人的顽强精神，在学习和生活的道路上排除万难，阔步前进。

只要顽强坚持，就能成为成功者。只要想成功要顽强，坚持，拥有持之以恒的心念，你就会成为最伟大的成功者。

居里夫人读后感篇五

在假期里，我读了《居里夫人的故事》这本书，让我觉得居里夫人是一个值得我们学习的好傍样。

居里夫人出生于1867年的波兰。居里夫人从小就被禁止读书，因为她的爸爸妈妈不想让小女儿这么小就承受功课的负担。但是居里夫人一心想拯救自己的国家，便开始了她的学习之旅和求学之旅，还对“物理仪器”产生了兴趣。

居里夫人十六岁的那年，圆满地结束了自己的高中学业，并成为了斯可罗多夫斯基家第三个获得金质奖章的人。

居里夫人长大后，工作非常认真。她在实验室里忘我地工作，不停地做着化学实验，最终发明了“镭”。

居里夫人是一个谦虚、低调的人，她经常在实验室里做实验，手上的化学药品味道洗都洗不掉。从这里看出她对待工作很积极，严肃。我在学习中就经常粗心大意，做事老是没按时间完成。读了这本书后，我要向居里夫人学习，不断改进自己的学习态度和方法，不能有丝毫的马虎。

有一句话让我受到启发，这句话：“不要叫别人_________你，也不要叫事情_________你。”我们在学习和生活上，都要有居里夫人的那种精神。要为自己定一个目标，有了目标，就要向目标前进，一步一个脚印，踏实地完成每一件事情，不要让自己留下遗憾!

居里夫人读后感篇六

居里夫人，一个感动全世界的名字。她的朴实的身影被几代人深深铭记;她鼓舞人心的故事也被反复讲述。

居里夫人出生的时候，她的祖国波兰正在被俄国铁蹄蹂躏。知识分子的家庭背景给了她良好的修养和强烈的国家责任感，当然也毫无保留地把知识精英的聪明和坚韧传给了她。开明善良的父母和五个孩子组成了一个幸福的家庭。虽然俄罗斯强加了严格的殖民统治，但作为小姐姐，她快乐地度过了短暂的童年。

斯科罗多夫斯基夫妇的教育方法值得今天借鉴。他们从不“开导”孩子，而是让孩子自由玩耍，拥抱自然。居里夫人热爱自然，一生与自然亲近，这一定是她童年时种下的种子。我父亲虽然是一个很有才华的理科老师，但是从来没有刻意引导孩子的兴趣。他甚至不让小躁过早接触理科书籍，让她放学后能充分涉猎知识，逐渐找到自己的兴趣所在。当然他还是很关心孩子的学习，要求很严格。至于母亲，她做出了巨大的牺牲，放弃了女校长的职位，献身于丈夫和孩子。在病情严重、家境不好的情况下，她依然若无其事地做家务，不遗余力地为孩子营造轻松愉快的家庭氛围，不让年幼的孩子过早地承担心理负担。由此我看到了家庭的意义，它不仅是每个人成长的天堂，也是塑造人的殿堂。

居里夫人读后感篇七

我怀着激动的心情一口气读完了《居里夫人的三克镭》这篇课文。我被课文那动人的故事所吸引，更被文中的主人公居里夫人所感动。我佩服居里夫人的爱国精神;佩服她的献身科学;更佩服她的大公无私!

课文《居里夫人的三克镭》主要讲居里夫人曾拥有三克镭，第一克镭是自己提炼出来的，第二，三克镭是公众捐赠的。

居里夫妇为什么会放弃专利呢?居里夫人曾说过一句话：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

记得有一次，妈妈给我讲过一个故事——从前，有一位画家，他因为老百姓的安危而被退了官。于是，他边走边卖自己画的画，但是他的画从来都不卖给那些达官贵人，而卖画的钱全都送给了那些家境贫寒的穷人。听了妈妈给我讲的故事，我不禁想起以前假公济私的自己，脸红得像煮熟的虾。

居里夫人的大公无私使我深受教育，我一定要学习居里夫人的大公无私，不能假公济私，不然，后悔也来不及了!

居里夫人读后感篇八

教学目的：

1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

3、体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

教学重点：

了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

教具准备：

课件

教学内容：

一、透过课题知内容

1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她了解多少?

2、镭是什么?它有什么作用?

3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?

二、抓住内容理思路

1、课文是以什么为线索来写的?

2、居里夫人的三克镭是怎么来的?

三、沿着思路悟情感

(一)学习1-4自然段，了解第一克镭的故事

1、第一克镭是谁发现的?

2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭?

3、出示重点语句。(出示课件一)

从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你体会到了什么?

“就”--表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。

“毫无保留”--表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。

【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。

“异常平淡”--表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。

【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊!

“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”--说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做;因为镭是属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号勾画出来。

(二)了解第二、第三克镭的故事

第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么用途?

美国公众捐献的;科学研究;治疗癌症

体会到美国公众对科学的理解和对居里夫人大公无私精神的尊敬;体会到居里夫人始终不忘记大众的福利和醉心于事业的大公无私的精神。

(三)教师示范朗读7-8自然段，了解三克镭的意义：(出示课件二)

1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否定句，并改成陈述句。

2、居里夫人的“固执”表现在什么地方?

坚持放弃专利

3、“他们说的并非没有道理”其道理何在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的?其理由何在?请用双波浪线标示。

5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么?

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的利益，又能保障自己的利益。”

创造发明者在为人类造福的同时，通过专利来保障自己的利益，是合理合法的。这种勇于实践的人是人类需要的。他们的做法无可厚非，而且他们推动了人类进步。(举例：杂交水稻之父袁隆平等)

“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众造福的人。(举例：居里夫妇、老师、清洁工等)

四、根据情感明中心

再次有感情地朗读课文，想一想:

1、课文讲了关于居里夫人的什么事?

2、你觉得居里夫人是怎样的一个人?

3、教师小结

课文通过镭的发现者--居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。

五、围绕中心学写法

1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大?

2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿?

3、体会这样写有什么好处?

通过对比，更加突出了居里夫人大公无私的奉献竞赛。

4、领会作者是怎样来表现人物精神的?

通过具体的事例，抓住人物的语言、行动来表现人物的品质。

六、学生写话，抒发情怀。

指名朗读1-4自然段

作业设计：

1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。

2、完成课后作业第三题。

3、用“既/又”造句。

《居里夫人的三克镭》说课稿

说教材：

本课是s版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

三维目标：

1、知能目标

通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、方法目标

引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

3、情意目标

体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

教学重点：

了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

说学情：

本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。本课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。

说教法：

《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性，丰富自己的精神世界。”

教学过程：

1.透过课题知内容

2.抓住内容理思路

3.沿着思路悟情感

4.据情感明中心

5.围绕中心学写法

说学法：

阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。

“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。

因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟;既有文字的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。

学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深入体会作者情感。

教学时，注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达能力达到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。

说程序：

一、透过课题知内容

读一读课题，说一说:

1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她了解多少?

2、镭是什么?它有什么作用?

3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?

二、抓住内容理思路

快速默读课文，想一想:

1、课文是以什么为线索来写的?

2、居里夫人的三克镭是怎么来的?

三、沿着思路悟情感

(一)抽生分别朗读1-4自然段，了解第一克镭的故事

说一说:

1、第一克镭是谁发现的?

2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭?

3、出示重点语句，议一议:

从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你体会到了什么?

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号勾画出来。

(二)默读5-6自然段，了解第二、第三克镭的故事

小组合作学习：读一读、想一想、议一议

第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么用途?

从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么?

(三)教师示范朗读7-8自然段，了解三克镭的意义

小组合作学习：读一读、想一想、议一议

1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否定句，并改成陈述句。

2、居里夫人的“固执”表现在什么地方?

3、“他们说的并非没有道理”其道理何在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的?其理由何在?请用双波浪线标示。

5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么?

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的利益，又能保障自己的利益。”

“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

四、根据情感明中心

再次有感情地朗读课文，想一想:

1、课文讲了关于居里夫人的什么事?

2、你觉得居里夫人是怎样的一个人?

3、教师小结

课文通过镭的发现者--居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。

五、围绕中心学写法

1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大?

2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿?

3、体会这样写有什么好处?

4、领会作者是怎样来表现人物精神的?

课堂作业：

1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。

2、完成课后作业第三题。

3、用“既/又”造句。

第一克镭：居里夫妇发现放弃专利为人类贡献

第二克镭：美国公众捐赠科学研究醉心于事业

第三克镭：美国公众捐赠治疗癌症为大众造福

伟大人格：大公无私

板书设计简单又清晰，紧扣文本，通过文章中的词来展示人物的品质。