最新如何阅读一本书书评 如何阅读一本书读书笔记(模板17篇)

梦想是希望的源泉，能够激励人们不断超越自我，实现自己的人生价值。实现梦想的过程中，我们要善于借鉴他人的成功经验，并从失败中吸取教训。接下来，让我们一起来阅读一些梦想实现的真实案例，它们将激励你勇往直前。

如何阅读一本书书评篇一

美国哲学家和教育家——莫提默·j·艾德勒在他的著作《如何阅读一本书》中曾经用了大篇幅来介绍阅读的不同层次。因为这本书对我来说还是比较艰涩，其中讲解分析阅读和主题阅读的部分内容，可能对在写论文阶段的研究生来说更为适用，对于我本人的阅读生活来说，目前还没看出跟我有很大的联系。

因为自己也曾经经历过基础阅读的阶段，加上家中有正在经历“阅读准备阶段”的小娃一枚，所以本文会简单介绍一下阅读的四个层次，并重点介绍书中关于基础阅读阶段的内容。

艾德勒把阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。每提高一个层次，就需要阅读人投入更多的精力、投入更高的主动性，以及熟练运用更高级的技巧。

基础阅读阶段是最广为人知的阶段，也是我们在义务教育阶段学校教育的重点。这一阶段又可以细分为四个层次：阅读准备阶段、简单读物学习阶段、快速建立词汇阶段，以及技巧增进阶段。

以下我先介绍一下基础阅读的四个细分层次。

一般认为，阅读准备阶段是从出生起直到六七岁为止，也就是到学龄前。

在这一阶段里，儿童需要在身体、智力、语言以及个体等四个方面发育成熟，才算是“完成了阅读准备阶段”。例如，如果身体发育阶段还未到、认知水平没跟上，就很难真正度过阅读准备阶段。

全球大部分国家的入学年龄均在6—7岁间，部分也是出于这一考虑。到了六七岁，儿童的身体协调发展成熟，认知能力大大增强，语言沟通也可以让成人听懂95%以上，加上个人的专注力和服从度也有所提高，开始适合展开系统的阅读教育。

这一阶段是广大父母的“鸡娃”重点，可以说，大部分父母是希望自己的孩子越早认字、越早进入自主阶段就越好，为此不断各出奇招。

然而，莫提默·j·艾德勒特别提醒各位父母，在这一阶段需要“注意循序渐进，三级跳的做法通常会造成失败”。艾德勒特别指出，很多学生的阅读技巧在经过大学甚至研究生的学习后，依然未能跳出基础阅读的阶段，一个很容易被人忽略的原因就是“过分强调阅读的准备阶段，过分注重教导孩子初步阅读的方法”，因为这“往往意味着其他更高层次的阅读可能遭到忽视”。

这一阶段，作为过来人的我们，以及广大父母也是毫不陌生的。我们之间很少有人没有通过看图识字来认识最初的汉字，在小学低年级阶段学习字句使用、字词含义和拼音等记忆也是历历在目。

在快速建立词汇阶段，阅读能力的提高表现在能够从上下文中猜测生词的意思。

同时，要抓住这个时期，学习阅读不同领域的读物的方法，例如科学书籍、社会学书籍以及语言艺术类书籍（小说、诗歌等）。

此外，也要学习不同目标的阅读法。我们阅读的目标可以是仅仅为了满足好奇心，也可以是为了增长知识，扩大视野。随着目标的不同，阅读也就分为了泛读和精读。

在这一阶段里，读者应该能够综合运用以上三个阶段的技巧，并学习总结和比较同一主题不同作者的观点，对书中的观点进行内化和转化。

基础阅读里所获得的技巧，应该是终其一生都需要努力维持和精进的。

我反观自己的阅读能力层次，估计现在只是在基础阅读的技巧增进阶段，在了解了阅读层次的内容后，开始有意识里锻炼检视阅读和分析阅读的能力。因为已经多年没有做过真正的大量阅读，因此觉得自己离主题阅读的层次还有一定的距离。

这本书我读起来真的是比较不容易，主要是因为作者引用的书籍例子我基本都没看过（柏拉图、古希腊悲剧、莎士比亚，还有各种哲学书籍），很难产生共鸣和体会。前后放弃了三次，现在还有主题阅读的大部分还没读完。写完这篇笔记，就当是与这本书做了告别，除非以后有机会写论文，否则应该不会再看了。

尽管这书最终没有读完，花在这本书上的时间还是没有白费，至少现在我知道在阅读能力方面、评判分析作者观点方面，我还有很长的路要走。也要警惕自己在育儿路上，莫要故步自封，要随着孩子的年龄增长，为其提供适应的阅读能力的训练。

如何阅读一本书书评篇二

阅读有两种情况，一种是获得信息，一种是增进理解力。

当一本书的知识量与我们自身知识储备对等时，读这本书时，我们只是了解了我们已了解的事情，读懂了我们读得懂的东西，从中只是简单地获得了一些讯息。

当一本书的知识量超出了我们自身的知识储备时，读这本书我们会对作者想说的话不是很了解。这时我们仔细推敲不懂的那些文字，从模糊的概念到似懂非懂的了解，至到摸到头脑里的某个开关，突然茅塞顿开，清楚地理解了。

这个过程如同破茧，我们从一开始不相等的理解力，克服到了一定程度的理解范围。因为理解力增进了，我们比未阅读此书时高上一截了，同时自我也提升到了可以与作者自由对话的地方了。

把这几个问题想清楚后才翻开书本。如果这本书与自己想的一样就不会去读。如果书里有一些自己开始想不到的独到、新的东西，就会仔细阅读。

华罗庚只读作者超出自己的书，并不是所有的书都值得我们阅读。

散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”

大多数人读书只是被动地接收书里的讯息，只知是什么，不问为什么。

而读一本我们需要仰视的书，最大的好处是增进了我们的理解力。因为它超出了我们以往的认知，读懂它要花费很多的脑力活动，这种主动的阅读方法，便是《如何阅读一本书》所要讲的一种阅读技能。

如何阅读一本书书评篇三

这是一本读起来颇费力的书。虽然闻名已久，但若不是某人搬来的书籍里有这么一本现成的摆在这，我自己是断然不会买回来的。如果说阅读一本本书是品尝一条条鲜美的鱼的话，这是一本教织渔网的书。如果遇到一个不爱吃鱼的人，亦或者还没尝过鱼味道的孩子，先看了它恐怕要对阅读本身起反效果。它适合那些爱吃鱼，但吃鱼的品种比较单一，希望换品种捕来吃吃的人；或者那些希望一鱼多做的人。既来之，则安之，既然决定多读书，也就不妨先看看如何教读书的书。

书里开宗明义的回答了读什么样书以及为什么要读书的问题。“你必须能操纵超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。一本消遣或娱乐性的书可能会给你带来一时欢愉，但是除了享乐之外，你也不可能再期待其他的收获了。书不止是为了取悦你，而是为了提升你。”这个理念与时下流行的走出舒适区的理念是类似的。想想自己近些年读的书也多是让自己颇舒服的没长进的书。可问题在于，生活已然不易，取悦自己似乎没什么不对。说到底是个比例的问题，不能全然舒服，也不该全然艰苦。

书中提出一套体系化有成效的阅读要围绕如下四个问题进行：

1、这本书到底在谈些什么？

2、细说了什么，怎么说的？

3、有道理吗？全部有，部分有？

4、这本书跟我的关系是什么？

读完了能回答出上述问题才算没白读。当然世上很多书是不必也不配用这种方法去读的。只有那些值得一而再再而三重读的经典，若不如此这般，按作者的说法就属于暴殄天物了。

书后的附录上列了一份推荐书单，在我看来属于“真·终身书单”。适合致力于系统了解西方文明的人阅读。如果能读完，恐怕会比很多西方人还要了解他们自己。浏览完目录后，我就知道自己是看不完了，但也有些收获，比如没有这个书单，我估计不会看柏拉图的《对话录》，估计就不会知道苏格拉底是个智慧风趣的矮胖子了。这是后话，另作他表。

还有一些意外的惊喜，来源于它考察书籍好坏的方法其实还蛮适合处理工作问题以及人生困惑的。

再比如它指出如何看待那些反对你、不认同你的人：“如果他们不能用自己的话重述你的观点，你就知道他们其实并不了解你在说什么。这时你不理会他们的批评是绝对有道理的。他们的意见无关紧要，因为那只是毫无理解的批评而已。只有当你发现某个人像你自己一般真的知道你在说什么的时候，你才需要为他的同意而欢喜，或者为他的反对而苦恼。就像他反对一样，他也要有同意的心理准备。”

在“阅读故事、戏剧与诗的一些建议”一章，作者其实也给出了人生建议：就算一开始不太清楚，也不要焦虑。事实上，一开始本来就是不清楚的。故事就像我们的人生一样，在生命中，我们不可能期望了解每一件发生在我们身上的事。或把一生全都看清楚。但是，当我们回顾过去时，我们便了解为什么了。

一本好书能教你了解这个世界以及你自己。希望能用这个新生命带来的假期，读完计划读的书，更多的了解有形的世界、无形的思想、实用的技巧，以及更好的了解我自己。

如何阅读一本书书评篇四

陆游曾在诗中写道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。不只是获得纸上的信息就够了，要发挥阅读的效用，就要付诸实践。学而用、学而思、学而传，就是在对不同的书籍带来不同效用的实践。

陆游，字务观，号放翁。是我国南宋时期的文学家、史学家、爱国诗人。他在诗词创作上有很大的成就，其中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”让我印象最深刻。

这两句诗是对"阅读"的最好的诠释。

曾在知乎上看到过一个问题，大概意思是“读了那么多书，后来还是忘了，那读书的目的在哪里？”，我也看到了土豆老师的回答，才知道原来读书会忘记是个不好的现象。

读过的书怎么会忘记呢？如果会忘记，那就说明，你不会读书，你不是真正读书。只有水过鸭背才会忘记。

我以前也是跟知乎提问者一样，认为书中的知识会随着时间的推移而忘记。直到这段时间我加入了这个写作课，看到了老师的回答，才知道自己多么不会读书。

如何阅读一本书书评篇五

这本书的作者是日本籍作家奥野宣之，张晶晶译，由江西人民出版社出版。在当当网做活动时购得。

的话，这只会让你交了智商税。让读过的每一本书都有扎实的收获，等到达这个目标之后再求追求速度也不迟。

3、读书要动笔，要写读书笔记。把读到的信息以准确的形式转变成你思想中的一部分。不用过分强迫自己，按照习惯的节奏来读书，一步一步地让你“与书共读”的关系更加亲密，做到这一点，你只需要一本随处可见的笔记本。

4、思考让人如同置身于迷雾之中。此时此刻想到的新点子，下一秒可能就烟消云散了。如果不好好做记录，恐怕就再也想不起曾经闪现的想法了。但只要把这些想法写下来、保存在纸上，就等于把迷雾装进塑料袋紧紧扎好。将这些新鲜的想法打包以后，再过多久都不会轻易遗忘。把灵感记录在纸上，让思考书面化，让灵感脱离之前的抽象状态，会更容易将其理解消化，也能促使你把灵感用作创意材料，想用的时候就能信手拈来。写文章、制作企划书或者整理提案的时候，可以翻开笔记找到曾经记下的书籍、文章和自己当时的视角、思考，让这些内容助自己一臂之力。有些时候，这些内容甚至是醍醐灌顶的灵药。这本笔记不只是为你提供便利，还能让过去的读书体验更有意义，让读书生活更加快乐。

5、养成习惯。就像坚持睡前刷牙的习惯，哪天突然睡前没有刷牙会觉得非常难受。

6、信息一元化。把所有的信息都记录在一本笔记本上。标记好日期、灵活运用便签和电子化，可以非常快捷的找到自己需要的内容。

7、在平时要积累书单，充实书单内容。在需要时进行主体阅读，并指名购买需要的书籍。这样不会被书店各种畅销书的标语给迷惑，买了自己根本不需要的书。

8、把读书笔记作为目标去读书，当你以思想输出为前提去读书时，思想输入的质量也会有所提升。这也是我开设这个公众号的目的，同时也让我自己得到更好的提升。这点可以设想一下自己教别人某项知识或者技能的时候，自己大脑里的思维状态，同平时相比是非常高效的。

总体来说这本书属于比较简单易懂的书籍，书中值得思考的东西并不多，可以根据自己的实际情况结合使用。方法技巧就是这样，一个不经意的小技巧就可以改变你学习的效率甚至心态。值得大家有时间去图书馆或者线上阅读，不建议购买纸质书。但书的.最后有19个读书小技巧和26款好用的文具，因为大多都很简单实用，不知道的朋友可以看一看。

如何阅读一本书书评篇六

这个总结可以说算是一个模板了，只针对于看不下去但是想要找到技巧的人我把所有东西都打散总结了，可以说算是一条捷径了，不同的书有不同的阅读方法，检视阅读和分析阅读是针对一本书的两个步骤，检视阅读帮你分析一本书适不适合你读，分析阅读帮助你理解这本书的框架和内容。主题阅读是针对不同书中关于同一个问题探索的方法。

虽然总结了但是我还是建议大家自己去阅读，因为别人总结的东西永远是别人的，你可以按照这个模板来阅读，你可能根据这个模板看完书之后会知道以后看书要时刻记住的问题但你不知道这背后的原因。

一、检视阅读

1、看开篇目录序言索引出版社（了解作者）

2、挑关键篇章看（略读）

3、最后两页看精华！（看看整本书的走向）

二、分析阅读

在读的过程时时刻刻问自己这个书的主旨是什么

在看完一本书之后要问自己以下几个问题

1、这本书是什么类型？

2、这本书的主要内容？

3、这本书的主要框架？

4、这本书的细节是什么如何说明的

5、这本书真实吗？有道理吗？是整本有还是部分有

6、这本书对我来说是资讯还是理解力

7、这本书对我来说最有意义的三段话

8、这本书的读后感

三、主题阅读（针对某个问题特意去查找多个图书的阅读方法）

只挑对自己重要的关键章节阅读

用自己的语言代替作者的语言

归纳不同作者对同一个事物的观点

如何阅读一本书书评篇七

本书是一本阅读指南，是一本指导人们如何阅读的名作，曾是美国畅销书的榜首。

本书提出了阅读的四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

基础阅读基本上读完小学五年纪就可以达到的层次，可惜的是太多数人一直在这个层次。作者说，主要的原因是从小学以后，再没有人教过人如何阅读，而这本书就是弥补这个空白。在这个层次的人，基本上摆脱了文盲的状态，能熟练阅读报纸和填写表格。

检视阅读分为速读和粗读。

速读是浏览一下书名页，如果有序就先看序，研究下目录，如果有索引，也检阅一下，如果有出版者介绍，也读下，然后从目录中找到你想了解的内容读一下，最后读一下书的最后三页。通过速读，就会了解这本书是否值得你花更多的时间深读。

如果觉得可以花点时间来阅读的话，可以通过粗读来继续了解这本书。粗读也是快速阅读，但是大多数人阅读是一种“半出声”来阅读，这种方法大大降低了阅读速读。作者给出了一个好建议，指读法。方法是这样的：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。通过粗读，可以了解全书内容，也可以为分析分析作准备。

分析阅读分为三个阶段。

第一阶段中你要问几个问题，一是你阅读的书是什么类型的书，二是你能不能用一句话来描述整本书说了什么并列出本书的大纲，三是本书的作者想说明或解决什么问题。

第二个阶段其实就是列出细纲。找到作者的关键字，找到作者的主旨，找出作者的论述，找出作者已经解决的问题答案。

第三阶段是如何客观公正评价一本书。通过上面二个阶段后，不管你同不同意作者的观点为，首先你要说的是你了解作者的观点。不用急着证明作者的观点是对还是错，在做也出评论之前，要有足够的证据证明作者知识不足或知识错误，或证明作者的逻辑错误，或证明作者分析或者理由不充分。如果你不能提供足够的证据，你必须同意作者的观点，不要肆意评论。

主题阅读是带着特定主题，阅读相关领域中的书箱。主题阅读分为二个阶段。第一阶段是准备阶段，这个阶段，带着你要研究的'主题，设计一份实验性的书单，浏览书单上的所有的书，确定哪些与你的主题相关。第二阶段是确定想关书的最相关的章节，然后用你自己的语言，把各个作者的相关观点诠释下。列出一系列问题，查看各作者的回答，分析这些回答，把通用的答案放在最前面。

总结：

任何事情背后都有其道理，连阅读也是这样的。读完这本书才知道阅读原来是分层次的。个人认为第一层次比较窠到达的原因是，一直有人给我们反馈，不管是父母，老师还是其它人。而第二，第三和第四层次很难有其它人给你反馈，如果能输出出来，有人反馈也许能帮我们到达更高的层次。

如何阅读一本书书评篇八

言归正传。《如何阅读一本书》不用俺说，这本书的名气已经如雷贯耳，它太久远（初版1940年）又太经典，记得有一次在北大图书馆，看到他们的年度阅读排行榜，这本书稳稳位居第一。

怀着膜拜的心情捧起这本书的，怎么说呢，可能是自己已经多多少少学到悟到了一些读书的方法，所以，并没有太过惊艳，不过这本书验证了我一些读书方法和观点的合理性，还是很开心的。简单捋几条印象深刻也比较重要的点。

这一点尤为重要，也是最基本的常识，您觉得应该怎么开始阅读一本书呢？您可能要笑了，那当然是直接拿出来书翻开第一页正文就开读喽。如果您真的这样认为，而且一直是这样做的，那就大错特错了。别想抬杠，就问你是不是读完一本书，常常有列不出提纲，画不出重点，拎不出主线的毛病？别不承认，有就对了，这一步就是为了解决这个问题的。

那么，究竟怎样才是打开一本书的正确方式呢？首先把华丽的封皮撕掉扔垃圾桶（本人做法，谨慎仿效），看看封皮和封底，有的会有字，比如这本书，就有一段短小精悍概括整本书内容和价值的特别经典的一段话，非常重要。

（这段话附在这里：每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕开它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双x光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。）后面不写了，有机会你们自己看吧。

其次是，读作者简介、序言、以及后面的附录等，这些是大家最容易忽略的，而这恰恰是最重要的，尤其是序言，里面一般会交代作者写作的目的、书的框架，以及这本书要解决的问题，还有作者对读这本书的建议等。

再次便是目录，目录一定要认真用心读，而且我认为要读上几遍，从章节标题到章内每节的标题，彼此之间的逻辑关系，从大到小，再从小到大，直到合上书自己能说出来这本书的大致逻辑和主要内容。一般来说，一本好书，作者的逻辑都是比较清晰，目录设定就很顺。反过来，如果目录不咋地比较混乱，这本书的质量也可见一斑，目录是衡量一本书优劣的很重要的标准。

接下来便是正文了。

整本书四个篇章，其中三章写了阅读的四个层次，另一章专门写阅读不同读物的方法，顺便提一句，上文中小编说的读目录，然后在心中形成自己的目录，可以不是书的目录，能理解能吸收最重要。

阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。级别逐次提高，难度逐次升级，从方法和程序上，后者包括前者。

简单说，基础阅读就是扫清障碍，做好阅读的准备，主要是语言上的。比如你英语不咋地，如果想要读全英版《资本论》，就要先把语言关过了。

检视阅读，分两种，一种是有系统的略读或粗读，一种是粗浅的阅读。略读适用于你到了书店浏览书，花上10-15分钟时间，利用前面第一条写的打开一本书的正确方式，完成了前几步，掌握了书的骨架，然后在正文中，从某章你感兴趣的看1-2页，或是随便挑上几段读一下，这就够了。这样，你会形成一个基本认识，明白这本书在说什么，是怎么说的，这本书的水平如何，是否值得买。粗浅的阅读，主要是针对大部头或者比较深奥难读的书，仔细啃很慢而且会逐渐丧失兴趣，所以第一遍应该粗浅的阅读，最紧要的，就是要忽略掉一切细节，比如这一段晦涩难懂，就可以跳过，跨节、跨章都无所谓，不要在乎一个概念、几页文字，读下去！读完！这是最重要的！哪怕只获取30%-50%，也是值得的。等你过段时间具备了更高的能力，就可以更深一步了。

主题阅读，这是阅读的最高阶，也是最难的，包括了前面三个步骤。所谓主题阅读，就是围绕一个主题，展开阅读，可能需要读好几本书，读不同作者的书，读同一作者不同的书，就是为了弄清一个问题，理清一个脉络，这样写出来的书评旁征博引，既有广度又有深度，是比较牛的。

至于书中写的阅读不同读物的方法，小编采用了检视阅读的方式，没有太多启发，这里就不罗列了。

再补充一点小编的心得。第一，不是读书就一定好，书一定要筛选，读书读经典读好书，歪门邪道快餐垃圾不如不读。比如，影响自己的50本书，你读出来了吗？第二，不是逐字逐句从头到尾才叫读书，读书可以有各种层次，不同的书不同的需要，不同的读法，同一本书不同的遍数不同的读法，不同的内容不同的读法，即使是分析阅读和主题阅读，也不是同一速度逐字逐句读下来，不太重要的细节可以略读快读，重要的概念理论、说明重要问题的地方要细细阅读，还要反复对比品读等，要以效率质量为目的，搞灵活。第三，要养成边读边给自己提问题的习惯，如，整体来说，这本书在谈什么，作者的观点是什么，他是怎么阐述的，这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？这本书跟我有什么关系？等等。

总之，通过这些记录，希望大家可以对如何读一本书有一些初步的认识，从而更加高效地开始自己以后的阅读。

如何阅读一本书书评篇九

终于读完《如何阅读一本书》了。这本书是美国艾德勒和范多伦一起所著。内容艰涩难懂，耗尽我的所有精力。现针对这本书所学写下了以下几点心得体会。

阅读分成四个层次：

首先对本书进行了检视阅读，看目录，看重要片段，学习了粗浅阅读。在这个层次中，我学习了阅读者要提出的四个基本问题：

1、整体来说，这本书到底在谈什么？

2、作者细部说了什么？怎么说的？

3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

4、这本书跟你有什么关系？

学了三种做笔记的方法：结构笔记、概念笔记、辩证笔记。这部分的阅读我兴趣盎然，读得懂也读得感兴趣，自我感觉进步也较快，有一种豁然开朗之感。

这是最难受的最煎熬的一部分阅读了。读得痛苦莫名。读完这一章节后的一个总结，我倒是看懂了，现记录下来：

1、第一阶段：找出一本书在谈些什么规则。

（1）依照书的种类与主题来分类。

（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些事什么。

（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

（4）确定作者想要解决的问题。

2、第二阶段：诠释一本书的内容规则。

（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。

（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

3、第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。

（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。

（10）不要争强好胜，非辩到底不可。

（12）证明作者的知识不足。

（13）证明作者的知识错误。

（14）证明作者不合逻辑。

（15）证明作者的分析与理由是不完整的。

看完这一个小结，我恍恍惚惚对分析阅读有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力气说这么做的理由令人读着很困难。另外其实自己心里很明白，这么多的书，优劣不等，我需要花那么大的力气去读一本书吗？后来，作者又介绍了阅读不同读物的方法。读不同种类的书有不同的方法，比如读小说，强调的是快；读诗，大声读出来；读数学，像读一种语言。心里因这些关照而放下一颗心，看来并不是所有的书都要用分析阅读，接着往下读的时候作者又告诉我，一本能提升你的书，就算你已经变得更有智慧也更有知识，这样的书还是能提升你，而且直到你生命的尽头。这样的书应该少于一百本，对任何一个特定的读者来说，数目还会更少。

它有五个步骤：1、找到相关的章节。2、带引作者与你达成共识。3、厘清问题。4、界定议题。5、分析讨论。

这一本书真正提升了我，不仅让我了解的读书的若干方法，阅读这本书的时候，我采用书中所说的“真正的阅读”没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。读完整本书以后，觉得自己确实进步了，读其他的教学类书籍和杂志，就跟看小说一般的轻松，而且确实地找到自己所需要的东西。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向我既有的理解力做挑战。

当然，这本书中还有很多我无法理解的地方，文字的堆砌，明明熟悉的字，却让人无法理解，还有一个外国作家的写作方式和我们中国是不一样的，所以需要我再次的阅读。这种头脑的风暴在下一次空闲又有承受力的时候让我再来一次吧！：

如何阅读一本书书评篇十

这本书的作者是日本籍作家奥野宣之，张晶晶译，由江西人民出版社出版。在当当做活动时购得。

的话，这只会让你交了智商税。让读过的每一本书都有扎实的收获，等到达这个目标之后再求追求速度也不迟。

3、读书要动笔，要写读书笔记。把读到的信息以准确的形式转变成你思想中的一部分。不用过分强迫自己，按照习惯的节奏来读书，一步一步地让你“与书共读”的关系更加亲密，做到这一点，你只需要一本随处可见的笔记本。

4、思考让人如同置身于迷雾之中。此时此刻想到的新点子，下一秒可能就烟消云散了。如果不好好做记录，恐怕就再也想不起曾经闪现的想法了。但只要把这些想法写下来、保存在纸上，就等于把迷雾装进塑料袋紧紧扎好。将这些新鲜的想法打包以后，再过多久都不会轻易遗忘。把灵感记录在纸上，让思考书面化，让灵感脱离之前的抽象状态，会更容易将其理解消化，也能促使你把灵感用作创意材料，想用的时候就能信手拈来。写xx、制作企划书或者整理提案的时候，可以翻开笔记找到曾经记下的书籍、xx和自己当时的视角、思考，让这些内容助自己一臂之力。有些时候，这些内容甚至是醍醐灌顶的灵药。这本笔记不只是为你提供便利，还能让过去的读书体验更有意义，让读书生活更加快乐。

5、养成习惯。就像坚持睡前刷牙的习惯，哪天突然睡前没有刷牙会觉得非常难受。

6、信息一元化。把所有的信息都记录在一本笔记本上。标记好日期、灵活运用便签和电子化，可以非常快捷的找到自己需要的内容。

7、在平时要积累书单，充实书单内容。在需要时进行主体阅读，并指名购买需要的书籍。这样不会被书店各种畅销书的标语给迷惑，买了自己根本不需要的书。

8、把读书笔记作为目标去读书，当你以思想输出为前提去读书时，思想输入的质量也会有所提升。这也是我开设这个公众号的目的，同时也让我自己得到更好的提升。这点可以设想一下自己教别人某项知识或者技能的时候，自己大脑里的思维状态，同平时相比是非常高效的。

总体来说这本书属于比较简单易懂的书籍，书中值得思考的东西并不多，可以根据自己的实际情况结合使用。方法技巧就是这样，一个不经意的小技巧就可以改变你学习的效率甚至心态。值得大家有时间去图书馆或者线上阅读，不建议购买纸质书。但书的最后有19个读书小技巧和26款好用的文具，因为大多都很简单实用，不知道的朋友可以看一看。

如何阅读一本书书评篇十一

最近读了不少关于阅读的书，发现之前的读书方法有些问题，所以就决定”从头再来“。之前在阅读中了解到了主题阅读的这个概念，准备先读一部分关于阅读主题方面的书。

今天就读到了这本《如何阅读一本书》，这几天利用碎片时间，在网上也读了不少关于读书方法的文章。发现很多内容都出自于这本《如何阅读一本书》。

可以说很多关于阅读方面的书，多多少少都有这本书的影子。之所以有这样的结论，就是因为这本书出的够早，不过里面介绍的阅读方法，到现在看来也是很实用的。

书中把阅读分为了四个层次：基础阅读，检视阅读，分拆阅读，主题阅读。

第一层次就是基础阅读。这个没什么好说的，基本上能识字读书的人都在这个层次，只要有阅读能力的人，都在这个层次。

第二层次就是检视阅读。这个相当通读或者略读，就是以最快的速度先了解一本书的大致内容。通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对书的主旨有个大致的了解。

然后根据自己对书主旨的了解，挑选几个跟主旨息息相关的章节来读。遇到自己感兴趣的部分，可以放慢速度读一下，就这样快速的提取书中的精华部分。

当然我的理解是也可以整本书快递的阅读，一目十行，遇到自己喜欢的部分在慢下来阅读。现在很多书大部分内容都是引经据典，一个章节精华部分也就是开头的引题，和最后的总结，中间全部都是举例说明。按照这个方法阅读，一般200页左右的书，几十分钟就能读完了。

第三个层次就是分析阅读。很多朋友都会疑问：像上面这么快速的读一本书能记住吗？分析阅读就是解决这个问题的。说白了这个章节就是教大家怎么做读书笔记的：

第一，这是什么样的一本书？

第二，整本书在谈的是什么？

第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？

通过读书笔记的方式，把以上的问题记录下来。这样在思考这些问题的时候，我们肯定还会重新回头去翻书，这就相当于又通读了一遍。当然，这些读书笔记也要拿出来经常看看，加深印象，这样才能把作者的论述内化成自己的东西。

第四层次就是主题阅读。这个概念我开头的时候提过，这里详细说一下。可能读了一本书之后，我们的部分问题没有得到解决。我们可以通过读这本书同一主题类型的书来解决问题。

主题阅读首先就是先确定书单，大家可以通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对一本书进行大致的了解，看看是不是自己要找的书，最后确定一个书单。

主题阅读不仅能拓展我们的视野，还能让我们思考起来，在思考的同时，也是我们内化的过程。

当然，主题阅读的最终目的就是输出。我们通过一系列的主题阅读，不断的内化。形成一个我们自己的一套理论，能够把这套理论写出来，或者是教给其他人。这个时候我们才算是真正的吃透这些书，达到我们读书的目的。

如何阅读一本书书评篇十二

阅读一本书时，就像是接住作者抛出的球，并且作者通常抛出的不止一个球，你能接住多少个球，决定了你能理解多少作者所传达的信息。

大部分人都会领略到作品中的优秀之处，但是并不知道为何优秀，这本书所传达的方法是将抽象的感官体验，通过有逻辑，有目的的主动阅读，来转化为可以条理化输出的形式。即，读懂后可以讲出自己理解，并与自己的知识体系结合，横向的思考。为了达到这样优秀的阅读体验，需要明白阅读的四个层级：

1、基础阅读：可以认清所有字，能够通顺的阅读完整本书。

2、检视阅读：有系统的粗读和略读一本书，读完后不需要有深刻的理解，但需要有对整本书框架和侧重点有所理解，明白整本书的篇章，哪些是核心文本输出，哪些是辅助例证。简单来说，能看到人体的骨架，脉络，但不需要思考人是如何行走的。

3、分析阅读：这个层次的阅读要难一些，需要带着问题去开展，分析阅读需要认真的去吃透每一个篇章每一个句子，把书中的内容转化为自己的知识，去解答心里的疑惑。去最大限度的接受作者传递的信息。如果说检视阅读是为了有限时间内获得最多的知识，那么分析阅读则是在无限的时间里理解最多最好的知识。

4、主题阅读：这是最难要求最高的一个层级，属于“返璞归真”的境界，当你完全真正读完一本书后，你所理解的东西一定会和现有的知识产生碰撞，你需要将他们合理的安放。你会用a书中的例证去补充b书的论据，会有c书的故事对比d书的情节，这个过程起初会使你混乱，但坚持思考下去，你会在杂糅的信息中找到自己的理解。

分析阅读和主题阅读，都属于进阶阅读，但两者的侧重点不同：

分析阅读，是读者一头扎到书中去，理解吸收一切所有明显和潜在的信息。因为信息的差异化巨大，所以在面对不同书籍，如想象文学，历史文学，数学科学，社会科学等不同领域时，需要用到不同的方法，而目的就是尽可能高效和深刻的去读懂每一本书，获取最多的信息。因此《如何阅读一本书》被划分到实用类书籍，和字典一样，在你看不懂某个字的时候翻起字典，在你不知道该如何看懂一本书时，去翻《如何阅读一本书》。

而主题阅读，则更强调主动性，首先要做到这一层次的阅读，你要理解你所追求的主题是什么，比如关于爱：情侣之间的我爱你，和我爱吃柠檬的爱是不一样的，这是人与人之间和人与物之间的情感区别。那父母和子女之间的爱与情侣之间的爱是一个主题吗？可以是，因为这都是人与人之间的感情。也可以不是，因为亲情与爱情是不同的。这时候取决于你主动的思考，你需要去确定你想要阅读的主题。因此，这时候所有的书籍都变成你的资料，你只需要从你要的书籍中找到你要的主题就可以了，而过多的信息则需要被剔除。简单来说，分析阅读是得到过程，而主题阅读是取舍的过程。

如果你有相对的阅读量和较强的逻辑思考能力，读到这里你会发现一个哲学问题：要使用主题阅读必须要读主题相对应的书，而除非你读了主题相对应的书，否则你没办法做主题阅读。对于这个问题的解决办法有两个方向：

1、无指向的去今可能的多读书，自己本身就具备对应的知识体系，可以独立去思索筛选甚至是去定义对应主题。

2、有一个老师，告诉你哪些书是你该读的主题书，这位老师相当于在主题阅读的闭环里为你开了一个小口，接下来你可以独立的去循环，但是这个缺口有一天会成为你的障碍，因为老师所给予你的主题，是基于他的知识体系和认知，有一天你的知识储备所带给你的思考超越这个认知的时候，最初的主题则需要被打破。

这是主题阅读真正的难点所在，恰如一句话所说：科学的尽头是哲学。

回到本文开篇的问题，你是否想要去提升自己的阅读理解力？有时候你发现，重读一本书，依然有许多新的东西可以发掘，这是因为你的理解力进步了，你接住了作者抛出的更多的球。而当你重读时，感到乏味，则说明，你的理解和这本书持平（我个人还有一种观点，这本书远超你的理解能力）。在不断提升理解力的过程中，也自然会拥有识别好书的能力，这则是在阅读理解之外，心智上的成熟和进步。但当你的答案是否的时候，这一切都与你无关了。

回归理性，说到《如何阅读一本书》本身，它是货真价实的工具书！所传递的是抽象的思维模式+具象的实践方法。在读书这件事上，它就像一张网，你可以把这张网当作装饰挂在那里，不屑一顾。也可以去打捞一番，赚个盆满钵满。

如何阅读一本书书评篇十三

阅读可分为两种情况，一种是读得懂的东西。如报纸杂志，容易读懂，能增加资讯量，但不能增进理解力。因为在那之前水平已经相当了。一种是必须要读的东西。一开始水平就比读者高一截，能给予更高层次的启发，增进读者的理解力。相对而言，后者更值得做。读者追求的不同目标「为了消遣or增进理解力」，会决定不同的阅读方式。任何一本可以增进你理解力的书，也能达到消遣的效果，但倒过来很难成立。

阅读分为四个层次。

第一，基础阅读。能认字，摆脱文盲状态的层次，小学时期就能做到。

第二，检视阅读。规定的时间内完成阅读，从表面观察一本书，如15分钟读完一本书，但它并不是指简单随意浏览。因为资讯泛滥，太多的资讯如同太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍。所以检视阅读很有价值的，因为有些书完全不用孜孜不倦的从头读到尾。

第三，分析阅读。是一种「专注」的活动，咀嚼消化一本书。

第四，主题阅读。阅读很多相关类的书籍，而不是一本书。列举这些书的相关之处。

如何阅读一本书书评篇十四

阅读根据层次的不同，由低到高排序分为四个类别，依次为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。其中，最为关键的第三部分——分析阅读，作者用了大量篇幅来解释其中精髓，并在章节结束时提炼了其中精髓的三阶段，我加以形容词“黄金”来描述其重要性，并摘录如下：

（1）依照书的种类与主题来分类。

（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

（4）确定作者想要解决的问题。

（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。

（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

a、智慧礼节的一般规则

（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论）

（10）不要争强好胜，非辩到底不可。

（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

b、批评观点的特别标准

（12）证明作者的知识不足。

（13）证明作者的知识错误。

（14）证明作者不合逻辑。

（15）证明作者的分析与理由是不完整的。

注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

这也对我阅读时的自然习惯形成了有效的纠正，微信阅读很多同学也许会和我有类似的习惯，即尚未通读就着急给出自己的评论和观点，很可能有先入为主的预设思维，这会严重影响阅读理解。记得关键一句话——除非你已经完成了大纲架构，能够诠释整本书了，否则不要轻易批评，理性的做法是之前做到——暂缓评论。

与诸君共勉，以上。

如何阅读一本书书评篇十五

翻开《如何阅读一本书》，是因为有好多同学老师都推荐这本书，都说是值得反复看的好书。

我看了序言才知道，这本书在1940年就已经有了第一版，现在的版本是1972年的改版，一样是越来越受欢迎。

可以说，单单是看译者和作者的序，就让我有了阅读这本书的兴趣。那就是他们说出了很多我对阅读的看法，其中有一点就是大多数人的阅读水平还只是停留在小学六年级的水平。

1972年的时候，作者所在的国家已经渐渐地扫除了文盲，跟我们现在这个时代也是差不多的一个文化普及的状态，可以说很多人都能看懂书画字报，可是却大部人是看不下去稍微结构严谨的文字，就如一些论文，理论性地文章书籍。不是说字体不认识，可是不能真正地理解。

在看到作者提到这一点的时候，我真的有很深刻地体会。

因为我就发现小时候自己非常喜欢看书，可以不用家长的陪伴也能自己一个人看图画，看拼音，看童话故事，那个时候的阅读量很大，同时也帮到了我写作文。可是到了上初中高中之后，我的课外阅读书籍减了很多，大部分就只是看学习上的书本。

如果说你给我一本小说或者故事的文章，我会看的很入迷，可要是让我看一些解答类的文章，或者大部头的理论的话，就看几眼就不耐烦，一点也看不下去。

在《如何阅读一本书》中，我就看到了自己需要提升的就是学会主动去思考，去阅读，只有这样才能真正地让一本书为自己所用。

这的确是一本可以反复阅读的好书，很多值得一再揣摩的学习点。

如何阅读一本书书评篇十六

5.26在读书会上听到一个大学生在讲这本书。他用了很大的一个篇幅来理清资讯和了解的关系。举了一个我们听书的例子，我们听书但是却很少按下暂停键来思考。这点也是我需要反思的，我每看完一本书，没有用到实处，也没有任何的输出，为了看书而看书，成为了知识的奴隶。我应该更多的停下来去思考，去怀疑。

通过主动的阅读和更多的技巧来读好它，作者想要传达的正好被读者理解到，类似于棒球赛的投手和捕手，阅读双方互动的过程，没有谁是被动的，除了那个球。

在技巧方面就是记笔记，书中也提到了三种做笔记的方法。在做检视阅读的时候可以采用结构笔记。在分析阅读的时候可以使用概念笔记，在做主题阅读的时候可以使用辩证笔记。这三种方法为我今后的阅读笔记提供了新的思路。

其次是阅读的四个境界（基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读）基础阅读在我们小学阶段就已经学会了 ，检视阅读是真正进入阅读的层次。分析阅读是更深入的更系统化的阅读，主题阅读是阅读的最高层次。具体的内容我觉得还是需要再细读一遍文章后才能对书中的方法有更深的了解。

如何阅读一本书书评篇十七

阅读是一种学习。阅读不只是凭记忆简单的吸收资讯，而是要增加理解，从中受到启发。“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”因未学而无知有情可原，而学后依然无知就是愚蠢。读得多未必读得懂。无论是指导型学习还是自我发现型学习，都离不开思考。阅读并不是一件轻松的事情，也是要花费一番力气的。

倾听是跟一位活生生的老师学习，而阅读是跟一位缺席的老师学习。但无论哪种方式，都离不开理解与自我成长。所有人终归要告别老师，最终的发展要依赖书籍，所以学会阅读一本书就显得尤为重要。而这本书就能帮我们解决这个问题。

《阅读的层次》这一章中讲到一共有四种层次的阅读：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。阅读的层次是渐进的，每一个高级的层次当中也包含着低级阅读的层次。第一层次的阅读，也就是基础阅读。在这个层次中，我们要解决的问题就是“这个句子什么意思？”而且只是浅层的意思。我们小学的阅读就是基础阅读。第二层次的阅读是检视阅读。就是在短时间内，抓出一本书的重点，我们要解决的问题就是“这本书在讲什么？”而我们却通常忽略了检视阅读的价值，常常在只需粗略了解的时候却拿出了精读一本书的时间去加重阅读的困难。第三种是分析阅读。分析阅读就是全盘的、完整的、优质的.阅读一本书。它需要在无限的时间里，做最细致完整的阅读，一直要我读到这本书是他自己为止，也就是要把一本书的内容完全内化。第四种是主题阅读，这是所有阅读中最复杂也最系统的阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间的相关之处，提到一个所有的书都谈到的主题。主题阅读是最花力气也是最有收获的阅读。

通过阅读这一章，我才知道自己的阅读只停留在基础阅读与检视阅读两个层面，做不到分析阅读，更没有尝试主题阅读。甚至经常在阅读中犯很多常识性错误，在该分析阅读时逃避烧脑的解读，在该检视阅读时又浪费了大量时间，所以自己的阅读水平始终停留在基础阅读这个层次，这是对书籍的浪费，也是对生命的辜负。