ID:466654
时间:2023-06-26 09:11:07
上传者:曹czj作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、在大熊过“拥抱节”的情境中,体验大熊的情绪变化。
2、感受被朋友原谅和接纳的情感,体验朋友之间互相宽容,互相珍惜的情谊。
3、初步感受人们之间互相拥抱的意义。
准备:课件《大熊的拥抱节》; ppt图片;背景音乐
一、大熊要过拥抱节
1、说一说自己喜欢过的节日,引出主角大熊,他想过什么节日?(拥抱节)
2、猜一猜,拥抱节会是一个怎么样的节日?
二、分段欣赏——感知拥抱
1、体验大熊沮丧的情感
2、观察讨论:怎样获得朋友的爱和拥抱
(2)如果你的朋友也曾经和你有过不愉快,那你愿意和他过拥抱节吗?
3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》
幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪
三、经验拓展:我们的拥抱节
1、理解故事,尝试探索用各种方法移动物品
2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。
1、各种大小、形状的物品:球。塑篮等。
2、ppt课件。
一、解读封面,导入故事。
1、师:今天老师带来了一个好听的故事,你们看看是关于谁的?
2、认识这六个字吗?对了,今天故事的名字就叫《搬过来搬过去》
3、你用动作来做做。
二、出示图片,并提问。
师:长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别,谁能告诉大家?
师:那再看看他们的性别。
师:尽管他们的身高相差很多,但他们却是一对很亲密的爱人。相爱的人当然都很想住在一起,于是他们决定搬家。
三、欣赏故事,玩玩游戏。
师:你们认为他们会选择住进谁的家里?说说你的理由。
1、出示图片,先搬进鳄鱼的家里。
师:平时,我们要搬家、搬东西时,可以请谁来帮忙?(引出搬家公司)
师:今天我们就来当当小小搬家工,怎么样?(发放搬家工标志)
师:我们一起帮忙搬家吧!
师:老师这里有9个篮子,请你们帮长颈鹿搬到鳄鱼家吧,谁来帮忙!
想一想:怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西?
游戏一:搬过来小结:遇到困难,只要我们肯动脑筋就能解决。
2、搬到鳄鱼家,他们遇到了那些不方便的事?(鼓励幼儿大胆作答)
3、引导幼儿帮他们想办法,怎么解决困难。
4、出示图片,搬到长颈鹿家
师:他们又准备搬家了,我们来教教他们吧!
师:鳄鱼先生喜欢玩玩具,他有很多小球,我们来帮助他搬小球吧!
师:不用手帮忙,想象怎么搬。
游戏二:搬过去
5、师:搬到长颈鹿家,又遇到了哪些困难?
四、理解内容,感受学习。
1、困难还是很多,还有什么办法?
师:我们帮他们想想,到底怎么办?
3、小朋友们,你们遇到过困难吗?是怎么解决的?
师:遇到困难,要勇敢面对,大家商量商量。
五、活动延伸
师:下面我们一起来看看,他们是怎么解决困难的。
结局:造了个游泳池,一起住在游泳池里。
在水中,他们的高度相同,这样身高就不成问题了。
1、积极阅读、仔细观察,感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容,大胆讲述自己的理解和感受。
ppt课件,幼儿人手一册绘本,音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》,小黄伞、小蓝伞各一。
一、导入
1、出示绘本,请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。
2、介绍绘本——《黄雨伞》。
(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目,简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色,很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面,足以让孩子驰骋想象,感受绘本的风格与特色。)
二、集体阅读扉页及前两页
1、阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?
3、播放音乐《朋友》,阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
(对这两个画面的阅读,我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐,在音乐中想象画面,让音乐帮助延展画面的内容。这样,相对于整本书来说最为简单的两幅画面,没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得,这种停留对于孩子是非常有必要的,因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏,也让孩子的心灵随着音乐安静下来,进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态,更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)
三、幼儿自由阅读图书
1、幼儿自由翻看书本,鼓励幼儿如果看懂了,可以小声地说一说看到的内容。
2、分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方,有什么发现。
3、提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉,尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)
(行走是有节奏的,阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后,急切地想要了解后面的内容,我及时满足孩子们的好奇心,让他们自由地翻阅图书,有效地运用前阅读的经验,去捕捉前后画面之间的关系,尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面,并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来,融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上,借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”,引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处
1、提问:你觉得这本书有什么特别的地方?
2、小结:这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的人自己来编故事,有的地方和别人差不多,有的地方可以有自己特别的理解。
(在孩子们阅读了《黄雨伞》后,我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书,一本可以按自己的方式来连接的书,构成了孩子心中自己的书。面对这样的书,孩子会有很多快乐的表达。)
五、整体阅读图书
1、播放课件,整体阅读。
2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。
3、给幼儿介绍书的作者和音乐家,鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。
(我们把图书制作成了自动播放的图画书,在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲,孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景,合成美丽的故事。对孩子来说,这样的阅读是来自心灵需求的阅读,是有利于其身心成长的快乐阅读。)
1、欣赏理解绘本,感受小树啦啦的心情的起伏变化。
2.能大胆想象猜测,用清楚、连贯的语言表达自己的想法,尝试运用连词“因为。.。.。.所以”。
3.知道每个人都有自己的长处和短处,自信地表达自己的长处。
故事ppt
一、谈话导入,认识啦啦这棵快乐的小树
今天,夏老师带来一位朋友啦啦。是一棵怎样的小树?(幼儿讲述)
讲述:啦啦是一棵快乐的小树。他有很多很多的树伙伴,大家天天都在一起快乐的唱歌、玩游戏,谁也没觉得谁和谁不一样。
二、感知啦啦的不快乐
1、啦啦是一棵快乐的小树,可是过一段时间后,它怎么了?为什么会不高兴呢?(幼儿猜测)
2、阅读绘本,学习连词因为。.。.。.所以
因为那棵跟他差不多高的桉树越长越高,啦啦却没长高,所以不开心。因为樱花树开满了粉红的花朵,啦啦不会开花,所以很伤心。因为银杏树上结满了果子,啦啦不会结果子,所以很伤心。
师小结:是呀!啦啦有点伤心,他长得不高,没有漂亮的花朵,也结不出好吃的果子,觉得自己是一棵无用的小树。
看到这样难过的的啦啦,你有什么办法让它开心起来?
师讲述:日子一天天的过去了,啦啦还是那棵不开花也不结果的小树。他开始看不起自己,不再努力。伙伴们想让他高兴起来,找他一起游戏。可是啦啦没有勇气参加。久而久之,小动物们怕他生气,都不愿靠近他了。秋天来了,啦啦的叶子变得又黄又少。
三、感知啦啦的快乐
他的心情怎么样?
现在的啦啦长得不高,没有开花,也没有结果子,但他为什么很开心呢?
师小结:啦啦又变回了那棵快乐的小树,他知道自己是棵有用的小树,虽然不会开花结果,但是也是有长处的,能够救人,变成桥,给人们带来方便和快乐。
四、集体完整欣赏绘本
五、联系生活经验
1、通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。
2、理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。
:ppt。
师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话,他们会说些什么呢?我们一起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2)
1、遭遇大蛇――秘诀一:勇敢。
a、猜猜它是谁?
师:有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人,会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦!还没说完,草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3,个别幼儿猜测)
b、小蛤蟆的反应
师:我们一起看看到底是谁。(播放幻灯4)原来是一条大蛇!大蛇吐着信子,咝咝地说:我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)
师:你是怎么看出来的?
c、蛤蟆爷爷的做法
你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢,那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。(播放幻灯5)
谁来说说你看到了什么?
d、总结
师:没错,蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情,使劲地吸进好多空气,把自己的身体越鼓越大,就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀:勇敢。小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真勇敢!
2、遭遇鳄龟――秘诀二:机智。
a、猜猜它是谁?
师:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它会是谁呢?(播放幻灯6,个别幼儿猜测)
b、小蛤蟆的反应
师:会是比大蛇还可怕的动物吗,我们放大了看一下。(播放幻灯7)原来是鳄龟!鳄龟非常饿,看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说:“喂,蛤蟆,我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的'?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)
师:你是怎么看出来的?
c、蛤蟆爷爷的做法
师:你们观察得真仔细!看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟,小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了,蛤蟆爷爷是怎么做的?(播放幻灯8)你看到了什么?(幼:在说话)
师:蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜想)
d、总结
师:你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢,还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时,还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说:“鳄龟先生,你想吃大餐吗?告诉你,刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了,你赶紧追,还能追得上。”说着,还给鳄龟指了方向。鳄龟走了,蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀:机智。小蛤蟆高兴地说:爷爷,你真聪明!
3、遭遇怪兽――秘诀三:朋友。
a、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应
师:蛤蟆爷爷呢?(在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片)
b、蛤蟆爷爷遭遇危险时,猜想小蛤蟆的做法
c、故事中小蛤蟆的做法
师:你们的小蛤蟆不仅勇敢,还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。(播放幻灯12)小蛤蟆看到草从里的红果子,想到了一个办法,它把红果子扔向怪兽,怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现,因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前,说了些话,怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷,飞快地逃走了。(播放幻灯13)小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?(幼儿猜想)
d、总结
师:哈哈(没错),小蛤蟆说:怪兽,你已经中了爷爷的毒了,快看你的脚,都是红点点,你死定了!小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼:勇敢、机智)
e、第三个秘诀
师:爷爷的第三个秘诀是什么?(幼:朋友、爱心)
1、猜想故事题目。
师:蛤蟆爷爷的秘诀真厉害!(播放幻灯14)故事讲完了,我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目,你们觉得什么题目合适呢?让我们来看看会是什么题目呢?(点击幻灯片)
2、完整倾听故事。
师:那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……(教师讲述故事)
1.故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?(喜欢)你们回去后可以讲给中班,小班的小弟弟小妹妹听,让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢,机智的面对危险和困难。