2023年建高塔的教学反思 建高塔教学反思(精选8篇)

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建高塔的教学反思篇一

《建高塔》是六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。研究这个问题，不但可以加深对框架结构的认识，也对认识其他物体的形状结构有益。教材内容包括四部分：提出问题，进行猜想；研究物体不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；铁塔形状和结构的再思考。

1、知识目标：

通过实验知道上小下大、上轻下重的.物体不容易倒。

认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重。

2、能力目标

培养学生较独立的探究能力、归纳概括能力、实验能力、动手操作能力。

3、情感目标

培养学生爱科学、学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。

这节课我主要是实际操作为主，让他们比赛搭建萝卜高塔。我是请小组把切好的萝卜带来，存在的问题是第一个班只告诉他们切成小方块，结果带来的形状五花八门。后来的班我就画图告诉他们切的方法。第一个班我用矿泉水瓶引入了高塔的特点，可是那样发现建高塔的时间根本不够，所以后来的班我就选择先直接建高塔，口头提示他们高塔的特点。然后第二节课再让他们分析上节课失败的原因。搭建的过程中最大的问题是安全问题，有同学不小心用牙签弄伤手指了，看来我的提醒还不够到位，还有的组分工不均，有的组员找不到事情做。

最后我只比较了塔的高度，稳定性，风的阻力因素并没有时间在实验中提现。在测量过程中，其他组的同学就一直在呐喊：倒倒倒，我给予了严厉的批评，教他们要学会为别人鼓掌，还有的组材料不够想给其他组借，其他组有多的都不愿意借，只有一个组愿意借，我给予了加分奖励，让他们学会团队合作和集体荣誉感。

上实验课真的40分钟太短了，不过同学们积极性都很高，搭建好了的组都很有成就感。有的组虽然搭得很高，可是还没等到我测量就已经倒了，他们有些遗憾，我让他们下来想一想失败的原因。

建高塔的教学反思篇二

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。这节课的重点是识字，在这节课的教学中我做到了如下几点：

1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行生字教学时，我把它们与句子结合起来，进行学习，不光认识了生字，还读了句子，给生字组了词，并用所组的词说一句话。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料说说还有哪些辨别方向的方法，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。

2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的'内容。

3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

不足：教师与学生的互动不够，在学生交流的时候教师要多引导，学生不会的没有及时指导，老师没有足够的参与到学生的学习活动中。

建高塔的教学反思篇三

本课通过引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程，探究铁塔稳定不倒的原因。课堂主要采取实验激发学生兴趣和引导自主学习的教学方法，在经历、体验、探索的过程中，切实有效地达成了教学目标。通过《建高塔》的学习，学生认识了框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。

本节课用简单材料如塑料瓶独立地探究物体不容易倒的秘密，应用知识和经验制作了不容易倒的高塔，学生体验了合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。完成了本节课的三个活动：第一，研究物体不容易倒的秘密。第二，建造不容易倒的“高塔”，第三，铁塔不容易倒的.再思考。

教学时，可以先提出问题，引导思考，然后在讨论的基础上，让学生写下自己的猜想。写下的猜想要清楚简明，分成若干条。本课最后部分，要把研究的结果与猜想相对照，体会把探究的结果与最初的假设相比较的意义。

最后用扇风或者吹风的方法测试学生建的“高塔”的抗风能力，是希望学生认识到框架铁塔的另一个特点：风的阻力小。如果学生做的“高塔”下面很重，底面很大，扇风可能既不能吹动它更不能吹倒它，在提供材料方面要考虑尽量避免这种可能。

建高塔的教学反思篇四

好久上过这一课，今天才来进行反思，但对课的感觉与体会仍旧记忆犹新。这课的教学我充分利用了前一课《框架》的材料，结合身边的饮料瓶。在制作的过程中，要求学生用竹筷不能采用单独直立的方式，在这样的情况下，学生最高的塔能搭建到近4米。操作过程中，学生能创造，动手能力都比较强，但是课也存在很多问题，主要问题表现在时间的`把控上存在问题，更多关注的是学生的如何制作，对制作的思考切到位。感觉这课放两课时教学会起到良好的效果。

建高塔的教学反思篇五

初中数学-卢建坤（教学反思）

时间：6月28日星期三

地点：阳江职业技术学院附属阳东学校

指导老师：李志猛

跟岗老师：卢建坤

复习《一元一次不等式》教学反思

今天是到阳江职业技术学院附属阳东学校跟岗一个多星期，在李志猛老师的悉心指导下，我很快适应了，由于跟岗时间比较短，有很多地方自己没有注意到就开始了第一次的汇报课，这节课在七（6）班开始，本节课的内容是9.2一元一次不等式的复习课，教学目标是：1.掌握一元一次不等式的概念。2.掌握一元一次不等式的解法，能熟练的解一元一次不等式，并能在数轴上将其解集表达出来。3.通过列不等式解决实际应用问题。

上课前通过复习前一节不等式的内容，包括概念和不等式的三条性质，然后回顾一元一次方程，通过类比的方式引出一元一次不等式的概念以及解一元一次不等式的步骤。通过小明和小红去夹公仔机的故事导入列不等式解决实际应用问题，公仔机和学生比较熟悉引起他们的注意，加深印象。通过讲解两个例子，让学生做两道解不等式的练习，做完后马上点评；讲解一个书本的例题应用题，再做一道应用题练习；小结布置练习作业。

这节课顺利的展开，能够按部就班的完成自己的教学计划。但是有许多不足：1.过程中出现提问学生举手的.学生都是那几个，回答几个问题的学生都是同一个学生。（需要随机点名回答问题叫班长或者数学科代表等等，和举手回答问题相结合）2.这节是复习课，我讲得比较多，应该学生为主，做练习。3.声音比较平，没有起伏，容易让学生分散注意力。打错了题目，还不够细心检查。4.解题步骤不都严谨，应有“解”有“答”，板书时，写完整整个过程让学生模仿，不能太随意，需要起到示范作用。5.板书字体不够好看，需要多加练字。5.在黑板举例子不太严谨，少写了x可能会误导学生，需要多注意。6.题目难度大，让学生做练习的时间较少，难点太集中，所以重点不突出。7.让学生做题是时间应该多一些，保证大多数学生都要做完，还要顾及成绩差的学生，让他时间做。8.在不等式解集的时候应该教会学生多用数轴画出来。9.多用投影仪把学生做得答案展示给学生看，比较容易发现学生学习掌握情况。

数学题比较枯燥，应该采取多种教学方式相结合，例如：小组讨论分析，代表回答问题等等，引发其他问题的兴趣。再做点评，学生印象深刻。多问学生，让学生说，让学生告诉老师，这样学习效率会加快，掌握程度会加深。谢谢指导老师的悉心指导，教学过程给了我许多建议。

在以后的教学中，需要多听其他老师的课，总结经验结合自己的特点把知识更好的教给学生，教学是一个反思总结-修改-教学-反思总结的过程，严格要求自己，不断完善自己，我相信下节课会比这节课讲得更好。

建高塔的教学反思篇六

好久上过这一课，今天才来进行反思，但对课的感觉与体会仍旧记忆犹新。这课的教学我充分利用了前一课《框架》的材料，结合身边的饮料瓶。在制作的过程中，要求学生用竹筷不能采用单独直立的方式，在这样的情况下，学生最高的塔能搭建到近4米。操作过程中，学生能创造，动手能力都比较强，但是课也存在很多问题，主要问题表现在时间的把控上存在问题，更多关注的'是学生的如何制作，对制作的思考切到位。感觉这课放两课时教学会起到良好的效果。

建高塔的教学反思篇七

本次工作室活动，我执教了四年级上册第三单元习作――写童话。本单元以“中外童话”为学习专题，选取了不同作家不同风格的4篇童话故事为教材，并安排了以“读童话、编童话、讲童话、演童话”为主要内容的综合性学习。这次习作就是在学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣的基础上，要求学生自由选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，展开想象，它们之间可能会发生一些什么事，创编成一个故事写下来。

本次教学分为五个环节：一、回忆童话，感知特点；二、明确要求，回顾课文，再现写法；三、激发想象，指导创编，演童话；四、展开想象，编写童话；五作业展示，多元评价。童话对于孩子们来说，并不陌生，他们平时看的动画片、课外书很多都与童话有关。创编童话故事关键在于想象，激发学生乐想、乐说、乐写，使学生有话可说，有情可抒。但是四年级学生受知识水平、生活经历等方面的影响，对于编写童话还是有一定的难度。因此本次习作教学的重点：一是如何指导学生从语言、动作、神态、心理活动等方面展开合理想象，二是要写得生动具体。

一、情境导入，激发兴趣，掌握童话的特点。

新课开始，我先让学生看提示，猜出童话大师安徒生。引出本次习作的主题《写童话》。出示本次习作要求，了解要写什么。回忆一下自己看过童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？出示活动二要求：1、这些童话在表达上有什么特点？小组讨论，写下来。2、交流分享。引导学生交流讨论童话的特点，在教师的点拨下，达成共识，明确童话的三大特点，为后阶段习作打下基础。同时也把学生带进了神奇的童话世界，激发了学生的习作情趣，引导学生乐于写作。

二、给以拐杖，降低难度，开拓思路。

四年级学生写作对教师的依赖性还比较大，特别是童话习作，内容宽泛，学生往往不知如何选材，因此教学的指导应该具体而有效。我在教学时设计了一个拐杖，以“美丽的红气球”为例进行具体指导。引导学生发挥想象，相互补充，抓住红气球的语言、神态、动作、心理活动等方面来活化主人公的形象，从而编出一个有趣的故事来。教学时注意同学之间的合作、交流，鼓励各大家尽量编出富有想象力的与他人不一样的童话。编完之后学生进入角色演童话。这样就开启了学生的习作思路，使学生有话可说，有法可循，有具体的例子可以模仿，同时还可以降低习作的难度，引发学生的.创新思维。接着让学生说说自己想写什么，给他们一些建议，再给他们几组素材，可以选择上面的素材来写，也可以写自己想写的童话。

三、多元评价、修改习作。

好文章是改出来的。为了引导学生学会欣赏和评改习作，通过展示学生习作，师生评改、学生自评自改、互评互改等环节，让学生感受多元评价，从而逐步学会怎样欣赏和评价一篇习作。

总之，这次习作，我基本能吃透教材并认真分析学情，精心设计教案，从课堂效果来看是有效的，多媒体辅助教学也恰到好处。不足的地方主要是：各环节时间把握不够合理，给予学生写故事的时间太短，多数学生的故事没有编写完整，只能留于课后再去完成。部分学生编的故事很有意思，但是缺少一定的教育意义。还有部分学生内容仍比较空洞，写不具体，这些都有待今后不断加强引导和训练。

建高塔的教学反思篇八

这次活动我以长颈鹿长大了房子太小住不下这个难题为导入，请小朋友帮忙建高楼。通过此次活动想让孩子们知道建高楼的一些基本知识：要把大积木放在下面，并且把积木搭高，轻轻拿，慢慢放，这样高楼才不倒。

本次活动下来，根据小班的年龄特点以及教案的设计，需要进行以下改进：

1、建高楼材料的选择。我提供的是七个小筐，每个筐里分别装有积木和一些拼装玩具。我发现孩子在搭时，普遍使用的是现成的拼装玩具。这些拼装玩具他们经常玩，比较熟悉。但是拼装玩具操作太简单，搭的时候只需要一层紧扣一层地往上加，不会出现倒的问题，也不需要孩子们合作搭建。一个人完全可以完成。这样下来，我设计的目标“体验和同伴一起搭积木的快乐”、“通过操作探索懂得堆得高堆得稳的方法”没有很好地完成。平时带孩子们去音体室搭积木的时候，我发现大部分孩子能合作搭建，甚至还会分工。这些积木在搭的时候，很容易出现因地基太窄上层太宽而倒塌的现象，所以更考验搭的`技巧。我应该选择这些积木或是一些瓶瓶罐罐等低结构材料来让孩子搭建，效果会更好。

2、搭建前没有明确要求。在说完长颈鹿想要小朋友们帮助她搭一个家后，孩子们各个兴奋得不得了。我很快开始邀请孩子们自己选择朋友，四人一组，开始搭建。但孩子们在搭的时候闹哄哄的，把材料撒的到处都是。甚至在我说搭建结束，请孩子们回到座位上时，小朋友们主动开始拆刚搭好的高楼，并把材料放回筐中。我连忙阻止，但已经来不及了。在检验环节中，供我检验的高楼还是从材料堆里挖出来的，这些高楼也不高，起不了示范的作用。所以我最好是准备一个展示台，来展示孩子们的高楼。在搭建前，明确要求：老师说搭建结束后，请小朋友们把每组的高楼放到展示台上来，让长颈鹿来看看，并把剩下的搭建材料送回筐中。

3、搭建时组与组之间的距离。为了方便孩子们上来操作，我把搭建地点设置在孩子座位与我的座位之间的空地上。但这块空地太小，组与组之间是相邻的，有的孩子都已经背靠背了，很容易出现摩擦。有些小朋友甚至走来走去，忘了自己是哪一组。有的组有五六个人，有的组只有两三个人。孩子们之间争抢材料的现象也多了起来，场面比较混乱。所以组与组之间的距离应该扩大。可以在每一个组放两块地垫，标上序号，这样孩子们会更加明确自己在哪一组，搭建的秩序也会更好。