在雨中中班教案 教科版三年级艺术雨中情风雨同行教案(优秀8篇)

小班教案还可以促进教师间的交流和合作，分享教学心得和经验。随后是一些经验丰富的教师编写的高一教案，希望对大家的教学提供一些建议。

在雨中中班教案篇一

教学目标：

1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。

2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

3.通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。

教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

教具准备：花儿图片

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习一类生字。

教学过程：

一.导入：

二.初读课文，整体感悟文章内容。

1.老师范读课文，注意生字的发音。

2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么?

3.指名读课文，其他学生画出一类生字。

4.自己读读这些一类生字。

三.学习一类生字。

校：(1)学校：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。

雷：字理识字。(1)云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。

隆：(1)盛大：隆重。(2)兴盛：兴隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。

泻：(1)很快地流：一泻千里。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。

潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式：思潮。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。

疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾恶如仇。(4)急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。

罚：(1)处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探：碰碰机会、碰巧。

鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

猜：猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

四.巩固一类生字。

五.作业：书写一类生字。

第二课时

教学内容：

1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

2.理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。

教学过程：

一.指名读课文，思考课文写了什么?

二.自由读课文，并解决几个问题：

描写部分：

1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)

2、写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。)

3、读一读，体会文中的描写。

想象部分：

1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)

2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。

3、可以提出问题。

这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：

a.花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)

b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。)

三、整体读全文。

四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。

第三课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一.检查背诵作业。

二.读词语，给加点字注音。

三.默读课文，讨论交流。

四.想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事?

五.作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

花儿学校

描写：阵雨——冒，欢天喜地想象：罚站上天

大雨——冲，放假了向妈妈伸出了双臂

词语积累：

学校雷电隆隆倾泻潮湿

疾病惩罚碰撞鹅黄猜想

在雨中中班教案篇二

课题：分离混合物

教学目标：

1．知道物质混合后性能可能会发生变化，也可能不发生变化。

2．通过分析混合物的特征使学生掌握一些分离方法，并将这些方法灵活应用于实际生活当中。

方法：

教学过程：

一、我们每天制造着许多混合物，但同时也需要把有些混合物分开。今天，老师就和同学们一起来分离混合物（板书课题）

二、分离混合物――粳米和面粉

1．出示面粉盒，将一粒粳米放入面粉盒内，提问：你怎样将它们分开

2．学生操作（也许学生会用捡的方法）

3．将几粒粳米放入面粉盒里，提问：你怎样将它们分开

4．抓一把粳米放入面粉盒内，使面粉和粳米充分混合，提问：这时你应该怎样将它们分开

5．学生思考、交流

三、分离混合物――铁屑和木屑

1．出示铁屑和木屑混合物

2．讨论：我们能找到多少种方法把铁屑和木屑分开

3．分组实验、记录分离的过程和方法

4．小组汇报交流：

四、小结

有些物质混合后仍然保持原来的性质和状态，如木屑和铁屑；有些物质混合后发生了变化，如盐和水混合成为盐水。这节课通过分离粳米和面粉的混合物、铁屑和木屑的混合物，同学们都掌握了一些分离混合物的方法。其实，根据混合物的性质不同，分离的方法也是多种多样的。此外，还有一种分离墨水的方法现在已用在中药研究中，用来把草药中有治疗功效的成分分离出来。

在雨中中班教案篇三

教学目标：

1、通过学唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文内涵，启发学生用艺术的真情表现友好的情感。

2、进一步培养学生和表演、歌唱能力，是学生即景生情自然的参与舞蹈的学习与创作和表演活动，并体验其创作和表演的快乐。

教学准备：

1、歌曲《雨中》、《小伞花》的录音带、光盘等。

2、结合“风雨同行”的内容学生自编儿童剧、舞蹈、小品的动作、角色人物以及故事梗概的设计方案、脚本等。

3、人物表演用的简单道具、材料等。

课时建议：

1课时

教学活动建议：

活动一：雨中的你和我

1、欣赏、学唱二声部歌曲《雨中》，并可与学过的歌曲《小伞花》进行对比，引发歌唱的兴趣，继而分析歌曲的情绪、节奏、声部、风格，唱好二声部的配合等。

2、结合歌曲，认识、理解、练习、掌握音乐术语和表情记号，如歌曲情绪、强弱、音色、速度、表情记号等。

活动二：

1、虚拟或模仿雨中人物动作情景，根据情节、人物特征，分组讨论表演方案或在歌声和音乐种即兴进行表演，如：“风中的撑伞人”、“放学路上”等。启发学生从风声、雨声以及人物的身体动作、面部表情等方面进行创作表演。

2、启发学生回忆自己曾经体验、感受的有关花雨伞的故事，体验友情关爱的情感。用不同的声调、速度、感情朗诵《小雨伞》的诗句：

谢谢你，小雨伞，

为了给我遮雨点，

淋湿了你那美丽的花衣衫。

3、各种各样的伞

1）收集不同时期、不同类型、不同图案的.伞，进行比较分析，说说其图案、工艺等。自己动手做一做简易的伞，或举行伞的艺术展览、表演等活动。

2）观察、寻找生活中与伞有关的事务，如伞形的植物、建筑、食品、日常用品等。

活动四：诗情画意

1、选择适当的音乐做背景，全班轻声朗读诗歌《伞花花》。

2、把诗歌中所描述的情景“定格”，进行表演或创作一幅根据诗歌的想象画，可着重表现不同伞所呈现的颜色、形状或不同人群使用的各种功能的伞。

教学评价建议：

1、关注每个学生的表演、意见和创作，特别对不爱表现的学生，只要他们有一点进步都要及时给与鼓励和表扬。

2、可将他们的演唱、表演等录像和照相，存入艺术档案夹并在合适的场合播放、展出。

教学思路拓展：

1、引导学生到室外观察街景或由雨中的情景进入，画出自己想象画或记忆画，并结合“虚拟”表演制作任务道具展开教学。

2、可配合学校各种活动，将伞作为表演道具使其与音乐、舞蹈结合，引发学生学习的知识、技能与自己学校的实践活动紧密结合联系，培养学生的综合实践能力。

3、学唱《小姑娘，小伞花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。

在雨中中班教案篇四

教学目标：

1．能够逐步学习分析艺术作品的风格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价。

2．在美术活动中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现出来。

3．在表演活动中能够对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。

教学准备：

1．《神笔马良》的故事，动画片《神笔马良》的vcd光盘。

2．美术创作活动的工具和材料。

课时建议：2课时

教学活动建议：

活动一：听故事，说想法

1．听老师或同学们讲述《神笔马良》的故事，欣赏和观看动画片的片段。对故事内容发表自己的看法，了解神笔在故事里起到什么样的作用，表达了一种什么思想。

3．根据对连环画作品的分析，学生在自己的绘画创作里结合自己的感受进行创造性的表现。

活动二：表演马良的故事

1．根据《神笔马良》的故事情节，分小组表演其中的片段，例如神奇的耕牛帮助百姓种田的情节、为晕倒的老大爷送水等，同学之间相互评价。

2．根据故事情节设计故事表演用的道具，然后根据故事情节分组进行表演活动。

活动三：我有一只神奇的画笔

1．根据故事《神笔马良》进行绘画创作，表现形式和工具不限，还可以采取连环画的形式分小组进行创作。例如由每个学生画一幅，大家连续起来成为一幅长卷式的连环画作品。

2．选择《神笔马良》的故事片段，分别用彩色水笔、油画棒、水粉等不同的表现形式进行主题性单幅画的创作尝试，画纸应该不小于4开纸。

教学评价建议：

1．学生对艺术作品和表现形式、风格的分析，可用讨论和书面形式交流，加以自评和互评，老师的评价要在以上基础上展开。

2．对同学的表演和绘画创作采用演示和展览的形式进行评价。

第一课时

教学内容：创编、表演神笔马良的故事

教学目标：

1．能够逐步学习分析艺术作品的风格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价。

2．在美术活动中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现出来。

3．在表演活动中能够对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。

教学准备：

1．《神笔马良》的故事，动画片《神笔马良》的vcd光盘。

2．美术创作活动的工具和材料。

课型：音乐综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

你知道神笔马良的`故事吗？谁来给我们讲一讲。

三、新授：

表演马良的故事：

1．根据《神笔马良》的故事情节，分小组表演其中的片段，例如神奇的耕牛帮助百姓种田的情节、为晕倒的老大爷送水等，同学之间相互评价。

2．根据故事情节设计故事表演用的道具，然后根据故事情节分组进行表演活动。

我有一只神奇的画笔：

1．根据故事《神笔马良》进行绘画创作，表现形式和工具不限，还可以采取连环画的形式分小组进行创作。例如由每个学生画一幅，大家连续起来成为一幅长卷式的连环画作品。

2．选择《神笔马良》的故事片段，分别用彩色水笔、油画棒、水粉等不同的表现形式进行主题性单幅画的创作尝试，画纸应该不小于4开纸。

教学评价建议：

1．学生对艺术作品和表现形式、风格的分析，可用讨论和书面形式交流，加以自评和互评，老师的评价要在以上基础上展开。

2．对同学的表演和绘画创作采用演示和展览的形式进行评价。

第二课时

教学内容：绘画创作神笔马良的故事

教学目标：

1．能够逐步学习分析艺术作品的风格，并对自己喜欢的作品进行有意识的讨论和评价。

2．在美术活动中能够联系故事情节进行创造，把自己的创作意图通过某种工具、材料和特定的表现形式表现出来。

3．在表演活动中能够对角色进行初步的分析，在形象塑造中注意刻画角色的心理。

教学准备：

1．《神笔马良》的故事，动画片《神笔马良》的vcd光盘。

2．美术创作活动的工具和材料。

课型：美术综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

今天，让我们一起来看一看小画家马良的故事。

三、新授：

听故事，说想法：

1．听老师或同学们讲述《神笔马良》的故事，欣赏和观看动画片的片段。对故事内容发表自己的看法，了解神笔在故事里起到什么样的作用，表达了一种什么思想。

3．根据对连环画作品的分析，学生在自己的绘画创作里结合自己的感受进行创造性的表现。

教学评价建议：

1．学生对艺术作品和表现形式、风格的分析，可用讨论和书面形式交流，加以自评和互评，老师的评价要在以上基础上展开。

2．对同学的表演和绘画创作采用演示和展览的形式进行评价。

教学札记：

教学参考资料

神笔马良

这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影《神笔马良》曾获文化部1949-1955年优秀影片一等金质奖章。

(摘自《神笔马良》上海美术电影制片厂)

木偶和木偶戏

木偶戏表演的历史可以追溯到远古时代，在古代印度、埃及和希腊的墓穴中都发现过木偶的残片。在当时，木偶戏通常用来讲述神话传说或宗教故事。

不同类型的木偶有不同的操纵方式。布袋木偶是套在表演者手上的，杖头木偶是通过木棍来操纵的，而提线木偶则是由表演者通过移动钉有提线的木十字架来操纵的。

教学札记：

在雨中中班教案篇五

教学目标：

1、让幼儿能区分红、黄两种颜色，学习简单的颜色分类。

2、让幼儿初步认知“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”。

教学准备：

1、苹果、梨实物若干。

2、红苹果、黄雪梨卡片若干（总数与幼儿人数相同）。

3、“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”字卡各一张。

4、红、黄色小筐各一只，红、黄色玩具若干。

教学过程：

1、开始部分：律动稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。

2、基本部分：

1）引入部分：组织游戏：苹果雪梨来做客。

请两名教师扮演“苹果姐姐”和“雪梨姐姐”，来班级做客，请幼儿观察苹果、雪梨的颜色（红、黄），再请小朋友们吃苹果和雪梨。（即给每位幼儿胸前挂一张红苹果卡片或黄雪梨卡片）

2）巩固对红色、黄色的认识，培养幼儿的反应能力。

a、启发幼儿说说挂在自己胸前的是什么。

b、游戏：请幼儿听口令出示卡片。如：教师说：红苹果举起来，幼儿即举起胸前的红苹果卡片。

3）学习简单的颜色分类。培养幼儿的'颜色辨别能力。

a、谈话活动导入：教师与苹果姐姐、雪梨姐姐谈话。

b、教师引导幼儿一起寻找玩具，却发现红色、黄色的玩具都混在一起了。引导幼儿一起想办法将玩具宝宝送回家。

c、幼儿操作：将红色玩具送至苹果姐姐处，将黄色玩具送回雪梨姐姐处。

4、结束部分：

“苹果姐姐”、“雪梨姐姐”请幼儿一起玩玩具、吃水果餐。

5、课后延伸；

请幼儿回家后和爸爸妈妈一起探讨还有什么水果是红色（黄色）的，并将探询结果反馈个老师。

教学反思：

1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

在雨中中班教案篇六

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

活动准备：

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程：

一、游戏：摘水果、运水果。

师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？

师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个办法来把它们拿回家吧！

（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧！

师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？；。教。案来自：屈。老。师教。案网；（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）

2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的.水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）

三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

（师幼看图一起讲故事。）

四、结束活动

师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋······）

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

活动反思：

本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

小班科学优秀教案及教学反思《雨中的快乐》.doc

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

在雨中中班教案篇七

活动目标：

1、观察伞的外型和色彩，知道伴是一种挡雨的用具。

2、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的'兴趣。

活动准备：

1、选择一个下雨（雨不能太大）的日子。

2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。

3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。

活动过程：

一、认识雨伞（在室内）

1、下雨了，你们想出去玩吗？什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？（雨伞）

2、为什么雨伞能遮雨？（伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。）

3、撑开的雨伞像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）

4、为什么伞能撑开、收拢？（有能伸缩的伞架。）

5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。

6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。

7、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。

二、撑逢小伞去看雨

1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。

2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。（落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。）

3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。（踩得轻，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，会溅起小水花。）

三、与小伞一起游戏

1、游戏：小兔与大灰狼幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”出现时，“小兔”可立刻将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发现。

2、游戏：大风与风车启发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快；当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢；当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了？（雨水会飞溅开来。）

3、游戏：换房子启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。

四、画小伞

1、回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。（如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。）

2、启发幼儿用水彩笔画出各种色彩、图案的雨伞。

3、提醒幼儿今后不要逢雨便出去游戏，应注意安全和健康。

在雨中中班教案篇八

教课类型：以歌唱为主的综合课

课时安排：一课时

教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱《跳吧！跳吧！》，体会音乐与歌曲节奏韵律的美。

2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏，认识切分音、大附点，唱好歌曲中切分节奏和附点节奏。

3、在集体活动中表现出较好的协调性和合作性，能通过身体动作感受舞曲的韵律特点。

教学重点：

用欢快、活泼的声音演唱《跳吧！跳吧！》。

教学难点：

感受歌曲的风格特点，并能体会音乐与节奏韵律的美。

课前准备：多媒体、钢琴。

教学过程：

一、导入

（师带领学生随着《跳吧！跳吧！》伴奏律动（第一部分踏步加向前跳步；第二部分侧滑步加跺脚）进入教室（围成圆形坐地上））

生：问好

1、认识切分节奏，并律动表现；

师：今天老师想用动作和你们问好，请你们模仿我的做两遍动作来回应我，好吗？

师：你觉得哪种方式最热情、最热烈？

生：跳起来

二、新授

1、聆听歌曲，律动表演；

师：今天有一群国外朋友也会出现在我们音乐课堂，不过我们要用最热情的方式把他们邀请出来，当老师踏步四下结束后，就提醒你们要开始你们的热情邀请了啊！

（播放《跳吧！跳吧！伴奏》）

2、出示歌曲，了解作品

师：瞧！他们来了

（播放斯洛伐克视频师介绍）

师：这群朋友来自欧洲的一个小国家——斯洛伐克。斯洛伐克是世界上城堡最多的国家，到处都充满着浪漫的气息，他们的房子多以红瓦白墙为主，而红白两色又是斯洛伐克国旗的主色，由此看出斯洛马克人民特别爱他们的祖国。其实啊，斯洛伐克还是一个能歌善舞的民族，他们最喜欢跳的就是波尔卡。

（出示波尔卡舞蹈视频）

3、聆听全曲，初步感受

师：听一听他们在做什么呢？

（师范唱）

生：拉成圈、跳舞吧、真猖狂、多有爱、啦啦啦、

4、学唱歌曲

（1）学唱前半部分

师：我们不光要跳舞，还要一边唱一边跳。

（出示歌谱，与老师用科尔文手势接龙唱谱（切分地方学生唱谱））

生：加上符号的音，唱的重一点

师：非常好，这是重音记号，请你们也来感受一下（跟琴唱大切分地方然后完整跟琴唱谱）

师：咱们加上歌词试试（师弹伴奏，生演唱）

师：想不想边跳边唱？让我们起立唱着歌跳着舞。

（2）学唱后半部分

师：跳舞可不能一个人跳，我们要找寻舞伴一起跳，你瞧老师是怎样找我的'舞伴的？

（播放第二段音乐，侧身跨步点脚（x。xx）加跺脚（xxx）两下然后面向舞伴向前踏四步（xxxxxxx）一起跳（xxxxxxxxxxx），最后跺三下脚（xxxxx）作为结束）

师：老师很伤心哦，居然没有人做邀请我的动作，男生是不是应该主动一点，（师示范在大附点地方做邀请舞伴的动作）

师：有没有同学愿意和老师合作一下？（师生合作，师范唱第二段）

师：请女生寻找舞伴，男生来邀请舞伴，邀请的动作不诚恳女生不要找他做舞伴哦！（生生配合，师范唱第二段）

师：非常棒！让我们一起唱起来，歌曲当中有大附点节奏x。xx，仿佛是在表达男生祈求舞伴的心情：“来。x吧”（师边读边模仿男生邀请舞伴的动作）我们一起来读一读。

师：我们用“啦”来唱一唱。（跟钢琴唱词，提示重音记号地方）

生：完整演唱

师：让我们跟着钢琴完整的来唱一唱。

师：跟着音乐伴奏来演唱。

三、完整律动表演

师：现在让我们随着音乐，一起完整的跳一支“波尔卡”。

四、总结

师：今天，老师和你们一起随着一首斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》完整的演绎一只波尔卡，感受出了斯洛伐克人民乐观向上，团结友爱的精神，老师也希望你们在以后的学习中多去了解国外的民族特色，感受不一样的情怀，快乐的时光总是短暂的，我们下次再见！（随着音乐律动走出教室。）