最新小问号教案反思 六年级语文真理诞生于一百个问号之后教案(精选5篇)

教师编写教案是为了更好地指导学生的学习，使教学更加有条不紊。此处为大家提供一些精选的幼儿园教案范文，希望对大家有所帮助。

小问号教案反思篇一

生：真理诞生于一百个问号之后

板书：真理诞生于一百个问号之后

师：为了说明这个观点，作者举了哪几个例子？

生：洗澡水的漩涡方向总是朝逆时针方向旋转；紫罗兰溅上盐酸的花瓣会变红；奥地利医生发现人睡觉时眼珠会转动。

师：很好，哪位同学能更详细具体地说一下？

生：具体写了三件事：第一件事是谢皮罗发现洗澡水的漩涡方向与地球自转有关；第二件事是波义耳发现石蕊地衣遇酸会变红、遇碱会变蓝；第三件事是奥地利医生发现人睡觉时眼珠转动是正在做梦。

师：大家仔细读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。

（学生读课文，思考。）

生：我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。

生：这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。

生：这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。

生：事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的，都是偶然发现问题，不断地追问；再进行发复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。

师：分析得很有道理，我们一起来看这一段话。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

学生齐读句子。

生：真理诞生于一百个问号之后。

生：“？”指的是在生活中发现的现象，不断的发问；“！”指的是最后找到的真理。

师：谁还能谈谈自己的理解？

生：“？”指的是在生活中发现的现象，不断的发问；“！”指的是通过探索，解决了问题，发现了真理。

生：美国科学家富兰克林通过著名的风筝试验，发明避雷针，现在的高层建筑顶端都装有避雷针，它将电流引向自身，并使它安全泄入大地来保护建筑物的安全。

生：赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声喊着“尤里卡”，“尤里卡”，原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。

生：1875年6月2日，贝尔和他的助手分别在两个房间里试验多功能电报机，一个偶然的故事启发了贝尔，华生房间里的电报上有一个弹簧粘到磁铁上了，华生拉开弹簧时，弹簧发生了振动，发出了声音，振动从一个房间传到了另一个房间，贝尔的思路大开，成了电话的专利人。

生：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有。魏格纳从蚯蚓的分布，推理出了欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。

生：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

师：这也是说课文中的哪句话？

生：真理诞生于一百个问号之后！

师：你现在明白“真理诞生于一百个问号之后”这句话的真正含义了吗？

生：要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

师：对，只有敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，正像华罗庚说的：

出示：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

生齐读句子。

师：请谈一谈对这句话的理解。

生：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。

生：我们要做一个善于发现、善于独立思考的人。

生：科学虽然离我们并不遥远，但不是每个人都能成为科学家，要不断思索，才有可能找到灵感。

二、再读课文，感悟写法

生：先提出观点，再列举事例证明。

师：这样的文章叫论说文，也叫议论文。我们曾经学习类似体裁的文章是什么？

生：《为人民服务》

师：这两篇虽都是议论文，但写法也有不同。本课通过列举事例说明，以后我们写议论文也可采用这样的方法。

三、拓展阅读，随文练笔

师：下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么？

敞开心扉

不要让你的心灵总是戒备森严，拆除墙壁迎接阳光，那就连冬天也是暖融融的。

一个人种了一棵桃树，果实成熟了，他摘了下来，把它送给邻居品尝。一个经商的邻居吃了，一定要付给他钱。妇女和孩子都不要，还用一种令人不舒服的警惕目光看着他。惟独一位老人收下了他的桃子，还感激地对他说：“谢谢”。他很高兴，因为他终于找到了一个懂得吃桃子的人。看了这个故事，你一定觉得很可笑。可是再想想，人与人之间何尝不是如此呢？现在我们身边多的是尔虞我诈，勾心斗角。虽说是“防人之心不可无”，但许多时候，别人向你展现的是心灵的闪光，人性的善良，是爱的阳光。有这么一个故事：兄弟俩住在阁楼上，由于年深日久，阁楼十分阴暗。他们看见外面的阳光扫进来的“好主意”。虽然他们很用心地把外面的阳光扫到簸箕里，可阳光一到阁楼上又消失了。他们没有放弃，可一切都是徒劳。这使他们困惑不已。正在厨房里忙碌的母亲看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”母亲笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”如果只是刻意地去等待，期望他人给予你温情，那么你永远难以获得那丝温暖。事实上，只要将自己封闭的心门打开，首先付出一些爱，给予他人一些温暖，那么你就同样获得了温暖，得到了那一丝阳光。

师：这篇文章作者要说明的观点是什么？

生：只要你将自己的心扉敞开，就能够感受到世间的温情。

师：我们已经学了两篇议论文，又听读了一篇论说文，下面我们亲自尝试写一篇论说文。

板书：

真理诞生于一百个问号之后

善于思考善于发问不断探索——找到真理

小问号教案反思篇二

二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字

三、解决重点词语、提出疑难问题

司空见惯：

见微知著：

锲而不舍：

四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构

2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?

三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果)

用“无独有偶—— ”“ 最有趣的是——”：过渡句和递进作用。

五、关于文章的体裁

1、什么是议论文

论点、论据、论证

2、全文说明了一个什么观点?

观点：真理诞生于一百个问号之后。

文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么?

(把?拉成了!)

在文章的第三层哪句话和这两句相照应?

(只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理)

板书： 标题

?——————————!

司空见惯 真理

第二课时

一、回顾第一节课主要内容

1、这是一篇——议论文。

2、文章的中心论点是什么?(板书：真理诞生于一百个问号之后)

二、课文的标题解释

有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?

真理——一定是正确的

诞生——一定有孕育的过程

一百个——一定很多

问号——一定有思考

之后——一定得到了解决

三、老师提出问题：

1、真理从什么样的现象中得来?

司空见惯的现象。

2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

(板书：司空见惯?————————————!真理)

学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)

四、讨论交流(小组分工讨论)

1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。

2、交流课外搜集的资料，你是否还有其他类似的例子进行证明?

五、展示回报

1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。

2、在科学史上，这样的例子还有很多，你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢?补充例子。

小问号教案反思篇三

1、本单元的主题是什么？（科学精神）

2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？（18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。）

师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。

这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的'知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。

今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。

3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。

小问号教案反思篇四

学习目标：

1.初步了解议论文的基本结构，把握文章主要内容

2.联系上下文推想重点词句的意思

3.揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法

4.敢于提出自己的看法，作出自己的判断，培养科学精神

学习重点：联系上下文推想重点词句的意思初步了解议论文基本结构，把握文章主要内容

学习难点：揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法

教学流程：

一、回顾内容，初识文体

2.拿出课前做的课文结构图，自己读读

3.指名说

4.根据结构图，能看出作者的写作思路吗?(提出观点—证明观点—总结观点)

小结：抓住议论文的基本结构，可以帮助我们把握文章的主要内容

二、初识论证，学习写法

(一)读思结合，初探真理

1.作者一开始就提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，谈谈你心目中的真理

3.学生交流

(1)真理诞生于一百个问号之后

(2)定理、定律、学说

(5)当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦

(二)细读揣摩，论证真理

2.请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问

指名交流

谢皮罗首先发现问题，接着研究问题最后解决问题(读读课文)

……

3.用哪三个词语最能够概括每个事例的发现过程?

(发现问题反复实验得出结论;或发现问题——研究问题——得出结论)

4.哪些句子最能体现真理诞生于一百个问号之后?(出示)

谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的试验和研究这一奇怪的现象以及一连串

《真理诞生于一百个问号之后》教案设计

的问题，促使波义尔进行了许多试验

于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验

(1)自己读读，哪些词语引起了你的思考?

(2)交流(紧紧抓住、反复、一连串问号、许多试验)

5.自己读读，再看作者为什么要用这三个事例?

6.可以用文中的哪些词语概括?(司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍)

小问号教案反思篇五

教学目标：

1、掌握文中的生字新词。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启示的句子。能依照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

重点难点：

1、重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。

2、难点：体会本文语言生动准确的特点，学习用事实说明道理的写法。

教学准备：

1、教师准备与本文内容有关的图片资料或录像资料，生字新词，重点词句的课件

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，准备用一个具体事例说明一个观点

3、ppt课件。

教学过程：

一、课前三分钟：

二、谈话激趣，导入新课：

1、有很多同学特别崇拜科学家，能说说你最崇拜的科学家是谁吗？你为什么崇拜他呢？

2、师小结：纵观千百年来的科学发展史，那些定理，定律的发现者，创立者，无不是从细小的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断探索，最后找到真理的。所以有人说了这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后”

3、板书课题，请学生谈谈对这句话的理解

三、检查预习，学习字词：

1、自由朗读课文，把课文读通顺，画出生字新词，联系上下文或小组讨论解决。

2、课件出示重点词语，交流学习方法，听写检查掌握情况。

3、指名接读课文，检查是否正确，通顺，重点指导比较难读的句子。

四、整体感知，理清思路：

1、课件出示学习提示，学生自学：

（1）、作者通过这篇课文要说明一个什么观点？

（2）、作者选用了哪些事例来说明自己的观点？

（3）、课文是按什么顺序来写的？

2、学生交流，教师小结

五、细读课文，交流感悟：

1、请生仔细地读一读这三个事例，想想三段话在写法上、内容上有什么相同点？你还发现了什么？可以在文中画一画，做一做批注。

2、小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问

3、每个小组选代表全班交流汇报

4、结合课前搜集的资料，你还能列举出这样的事例吗？生交流

5、课文中还有哪些语句令你深受启发，画出来，作出批注。

6、交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，有感情地读一读这些句段

六、感悟写法，拓展练笔：

1、交流学习收获，着重强调用具体事例说明道理的写法

2、指导学生完成113页“小练笔”作业，时间允许的情况下当堂反馈

布置作业：

小练笔：依照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点

板书设计：

提出观点

真理诞生于一百个问号之后证明观点

总结观点

（见微知著独立思考锲而不舍不断探索）

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。为大家整理的14篇六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作真理诞生于一百个问号之后。