ID:4715203
时间:2023-10-15 13:25:17
上传者:琉璃高二教案的内容应该具有针对性和可操作性,既要考虑学科知识的传授,又要注重培养学生的学习兴趣和能力。欢迎大家浏览以下初三教案的范文,希望能够给大家的教学工作带来一些启发和帮助。
1、学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。
2.培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。
1、小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)
2.老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢?老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!
3.看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!
4.幼儿动手制作,教师巡回指导。
5.成果展示。
线描画、自行车
结合现阶段我班开展的主题《我在马路边》,孩子们的生活经验有了一定的积累,关注到的关于这一主题的内容也越来越高。但是,在这些孩子们的影响中,电瓶车、自行车、摩托车是他们最熟悉的,因为爸爸每天早上送他们来园的交通工具就是这些,所以在早晨他们交流的最多的也是这些了。结合培养我们的孩子的'绘画能力,用线描的形式来让幼儿进行尝试和巩固。
尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。
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一、欣赏(感知不同线条的连接组合)
1、马路上滚来了两个轮子,会是什么车呢?(摩托车、自行车)
2、看,许多线条宝宝都跑来了。哇,是一辆自行车。
小结:我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。
二、示范讨论(了解作画的要点)
1、车轮上的钢丝怎样安装呢?
从轮胎到中间的轴一根根连接起来,像旋转起来的大风车。
2、我们怎样把车子组装起来呢?
需要一个斜杠(我们用两根线条连接起来),我们还可以用两根线条画什么呢?(车座底部)你觉得还需要什么呢?(龙头车把,有几个呢)
3、一辆自行车装好了,你还想添加些什么呢?(用横竖线条紧密组合成车篓,许多密密的横线条在一起变成衣包架)
三、幼儿作画
我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车
观察要点
1、车轮钢丝斜线条的旋转绘画
2、线条画得深而不破
四、交流讲评
你们觉得他的自行车什么地方漂亮,什么地方还需改进一下呢?
1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一,
1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
二、欣赏感知,理解内容(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。) 教师边用语言描述边示范: 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你好,你好!”师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色), 张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样子。)
三、幼儿创作,大胆表现(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗? 提出要求:(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)
四、展示交流,体验成功 展示作品:找找谁的大白鹅最神气(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面),边跳舞边念古诗。
1、幼儿已欣赏过歌曲《种太阳》。
2、幼儿人手一份画好树干的作业纸。
3、毛笔,颜料,颜料盘,海绵印章,录音机,磁带。
1、播放歌曲《种太阳》,激发幼儿的创作兴趣。
教师:你想种一个什么样的太阳呢?它会发出什么样的光芒?
2、师幼共同探索、讨论“太阳树”的画法。
(1)教师出示画有树干的作业纸。
教师:太阳树长出来了,可是太阳呢?我们来给它添上太阳吧!
(2)教师出示海绵印章、毛笔,与幼儿一起讨论作画方法。
(3)教师示范,幼儿观察海绵印章及毛笔的用法。
教师:用海绵印章画太阳,用毛笔画太阳的光芒。可以用直线、波浪线、锯齿线、螺旋线等不同的线条来画光芒。
3、教师介绍作画材料,并交代作画常规。
(1)教师逐一介绍作画材料,指导幼儿使用后放回原处。
教师:今天,老师准备了毛笔、海绵宝宝、纸和颜料。画完后我们要将这些工具和材料送回它们的家。
(2)幼儿作画,教师指导。
提醒幼儿注意握笔姿势,学习用毛笔画各种线条。
4、欣赏作品,教师评价、总结。
(1)教师:你画的太阳一样吗?你画的太阳准备送给谁?
(2)有意识地帮助幼儿巩固对各种线条的认识和表现。
教师:你用了几种线条来画太阳的?是怎样画的?
5、歌表演“种太阳”。
幼儿随歌曲《种太阳》自由舞蹈,结束活动。
播放一段优美的音乐让幼儿有序的入座,能清晰的去判断。
1、引导幼儿学做“会变的轮船”,锻炼他们的动手能力。
2、激发幼儿的想象力和创造力,让他们感受其中的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
1、激发幼儿的想象力、创新精神。
2、培养幼儿动手、动脑能力。
1、轮船模型(或图片)。
2、操作材料:白纸、彩笔。
3、范例一个。
1、教师以猜谜语的形式引出主题:
好大一座楼,
总在水上游;
风浪都不怕,
不拉它不走。
(谜底:轮船)
教师引导幼儿猜谜底,然后出示模型(或图片),请幼儿描述轮船的外形特征。
2、教师出示范例,并位伸两端,激发幼儿的兴趣
3、教师示范“会变的轮船”的做法,请幼儿仔细观察
4、幼儿操作,教师巡回指导
1)幼儿绘画时注意左右两侧要对齐,不要挪动
2)鼓励幼儿为“轮船”设计美丽的装饰图案
5、讲评幼儿的作品
教师展示幼儿的作品,请他们互相欣赏、评价,并一起拉伸自己的“轮船”,看谁做的“轮船”更好看。
通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界,他们的想象力很丰富,由于准备的教材不充足,铺垫得不够充分,使这节课出现了很多失误,如:
1、在绘画过程中使用的时间过长;
2、在展示作品并拉伸时,力度过大,使“轮船”有“漏水”的。现象。等等。
1、在认识几何图形的基础上,通过联想添画成小鱼,并变现其主要特征。
2、能够发挥想象,创造性的进行图形添画活动,发展创造力。
3、愿意参与图形添画活动,在活动中体验创造的快乐。
1、音乐
2、画有不同图形的作业纸若干张
1、师:今天老师带来了一幅画,我们一起来看看,提问:画面中都有什么?
2、师:嗯,小朋友真聪明,都认识这些图形。你们知道吗,这些图形宝宝可神奇了,他们还会变魔术呢。
师:你们看,它们变成了什么?(出示范画图形变出来的东西)(变成了小鱼)
提问:请小朋友仔细看一看,这些图形添上了什么变成了小鱼?(引导幼儿用语言表达)
老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些都是添画了一些东西变出来的,老师也想来变魔术,你们一起来帮助我好吗?老师示范。
1、幼儿添画老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画,充分发挥想象,添画和别人不一样的东西。
2、教师出示添画有花纹装饰的'鱼,带领幼儿观察。
3、幼儿添画装饰不同形状的鱼。
1、师:你把什么形状的小鱼用什么花纹装饰的,谁愿意来说一说。
2、表扬添画有创意的幼儿。
利用自然物和废旧物来制作创造,以一物代替另一物的表演和游戏,是一种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点:人与自然的和谐发展,尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到一定的水平,能从过去所感知的东西中,分析出个别特性,并结合成一整体,形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境,表现自己的能力和实现愿望,从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说:“正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性,正是这种对自身力量的考验,是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标,因而减轻为达到目标而产生的紧张,耗费精力小,使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿,而是通过想象,将日常生活中的表象,形成新的形象,用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制,通过想象,创造新情景,如,把扫帚当作马,把椅子当作汽车。幼儿在游戏中,以真诚的情感,体验在游戏中的.活动,相信虚构的真实性。同时,他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。
在一次关于宠物的谈话中,我问孩子们:你们家都养了那些宠物?孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼,有一个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪,乌龟也是宠物吗?对于我们大人来说,饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇,可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是,我告诉他们乌龟代表了长寿,人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运,也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时,孩子们都大声地说:“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物,希望自己也有一个它们一样的“壳”,课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事,如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走,为了满足幼儿的需求,于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳?有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒,还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸,滑稽、憨态的动作,我们想:物以制用,进行一次动手游戏,让孩子们通过自己动手制作,真正体验游戏地快乐,以此调动幼儿的主动性,发挥创造性。
从幼儿的整体水平来看:本班幼儿是刚从小班升入中班,在能力与技能方面比小班时有所提高,但在能力、经验方面上存在一定的差异。例如,部分孩子使用剪刀已经很灵活,有的孩子对于画面的整体布局表现的很好,有的幼儿在画方面较突出,有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因,我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了,准备一些成品、半成品、图样等,以满足不同层次幼儿的需要。
1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料,大胆的进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏,从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。
1、环境准备:
室外:铺上地毯,放置一些可以钻爬的活动器械。
室内:将相同材料分两份分别放置两旁(便于幼儿取拿),中间为幼儿制作场地。
2、材料准备:
组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等;与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。
(一)开始部分:
1、出示图片,激发幼儿活动的兴趣。
师:他是谁,它们少了些什么?
2、讨论:你想用什么材料来做?
(二)基本部分:
1、幼儿自主选择材料,制作“背壳”。
在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手,与人合作。
2、幼儿动手制作。
3、用自己制作的“背壳”进行游戏。
(三)结束部分:
评价,提出下次游戏的主题。
活动目标:
1、在认识几何图形的基础上,通过联想添画成小鱼,并变现其主要特征。
2、能够发挥想象,创造性的进行图形添画活动,发展创造力。
3、愿意参与图形添画活动,在活动中体验创造的快乐。
活动准备:
1、音乐
2、画有不同图形的作业纸若干张
活动过程:
一:巩固几何图形
1、师:今天老师带来了一幅画,我们一起来看看,提问:画面中都有什么?
2、师:嗯,小朋友真聪明,都认识这些图形。你们知道吗,这些图形宝宝可神奇了,他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例,了解添画,激发幼儿的想象力
师:你们看,它们变成了什么?(出示范画图形变出来的东西)(变成了小鱼)
提问:请小朋友仔细看一看,这些图形添上了什么变成了小鱼?(引导幼儿用语言表达)
老师小结:刚才小朋友都观察的很仔细,知道这些都是添画了一些东西变出来的,老师也想来变魔术,你们一起来帮助我好吗?老师示范。
三:幼儿添画创作。
1、幼儿添画老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画,充分发挥想象,添画和别人不一样的东西。
2、教师出示添画有花纹装饰的鱼,带领幼儿观察。
3、幼儿添画装饰不同形状的鱼。
四、作品评价
1、师:你把什么形状的小鱼用什么花纹装饰的,谁愿意来说一说。
2、表扬添画有创意的幼儿。
五、延伸活动
小朋友想不想让小鱼变得更漂亮呢?那我们一起拿着画回去给小鱼涂上美丽的颜色吧。
图形变变变
目标:
1、知道图形可以通过组合变成其它物体。
2、通过拼摆、添画使图形发生变化,激发幼儿想象力。
3、乐意参与图形拼摆、添画活动,在活动中体验创造的快乐。
准备:
几何图形学具;画纸若干一:巩固几何图形
1、师:今天老师带来了些图形宝宝,我们一起来看看,都有什么?
2、师:嗯,小朋友真聪明,都认识这些图形。你们知道吗,这些图形宝宝可神奇了,他们还会变魔术呢。
二、播放图形组合ppt,激发幼儿的想象力。
三:分组操作,老师巡回指导。
第一组:操作几何学具的图形
第二组:找画中的几何图形,根据提示涂色
第三组:对几何图形进行添画。
四、作品评价
1、师:你用了什么图形把它变成这样的?
你的画中有什么?它由什么图形组合而成?你添画了什么把它变成了什么?
2、表扬有创意的幼儿。
活动目标:
1、学习用水粉拓印的方法,体验印出的画面的特殊美感。
2、通过活动促进幼儿想象力及动手操作能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
活动准备:
1、与幼儿一同收集各种树叶,擦干净、晾干、压平备用。
2、教师制作一幅只有树干的画,备用。
3、为每组幼儿准备:调好的三种颜色的水粉、水粉笔、抹布备用。
活动过程:
一、谈话:回忆远足时捡树叶的情景,引起幼儿兴趣。
二、教师示范拓印的方法,提出幼儿应注意的问题。
1、找出叶脉明显的一面朝上。
2、左手扶住叶子的边缘,右手拿水粉笔蘸上喜欢的颜色按照一定的方向轻轻地刷,将整个叶片刷满颜色。
3、两只手托住叶片,找到拓印的位置,双手同时向内翻,将有颜色的一面慢慢放在绘画纸上,用手轻轻的压一压叶片。
4、用双手捏起叶片,放回到纸盒里。
5、提出注意的问题。
(1)一定要找出叶脉明显的一面。
(2)用手压叶片时,不要让叶片来回动。
(3)一片树叶只涂一种颜色。
(4)出示只有大树干的画,请幼儿为它添上漂亮的树叶。
三、幼儿拓印,教师指导。
1、鼓励幼儿选择不同的颜色拓印。
2、提醒幼儿拓印时注意画面大的构图,不要摞着印,以防把画面弄脏、弄乱。
四、作品展示
将幼儿共同创作的作品“秋天的树”粘贴在墙面上,大家分享成功的快乐。
中班美术活动——救生圈
活动名称:救生圈
活动目标:尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备:各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置:收集各种款式的救生圈
活动过程:
夏天里,天气很热,有什么办法使自己凉快?(幼儿泛讲)
欣赏活动室四周的救生圈,引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍:夏天去游泳能使自己凉快,但不能一个人去游泳,必须在大人的带领下去,并要套好救生圈,游泳时也要文明游泳。
1.出示做的救生圈,引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法:
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸,剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案,进行封闭式数数,数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
“动手角”里有许多的材料,明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
1、了解常见动物的基本特征,感受动物的形态美。
2、会用拼接、粘贴的方法表现动物造型。
3、体验创造成功的快乐和愉悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
1、各色大小不一的气球,各色动物五官、四肢等半成品。
2、花若干
一、感知各种动物的形态特征。
1、音乐游戏“小动物走路”,唤起幼儿对各种动物形象的回忆,引导幼儿用肢体动作表现。
2、说说自己最喜欢的动物是什么样的。
二、欣赏各种气球制作的动物。
提问:这里有哪些可爱的小动物?
它们是怎么做出来的?
三、教师示范用气球制作小狗
1、用一个大气球做头,两个小气球贴在两边做耳朵
2、用剪好的即时贴贴上五官
3、用折扇子的方法折一个红色领结贴在小狗的下巴下面
四、幼儿创作
1、能力强的可用多个气球拼接后再贴五官、四肢
2、能力弱的幼儿可在一只气球粘贴五官、四肢
五、幼儿作品展
举行“动物party”,请幼儿带着自己制作的小动物参加“party”。
1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
长方形色纸,长纸条。
2.蜡笔,剪刀,浆糊。
1.出示各种各样灯笼的图片,幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。
提问:图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸)
1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。
2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。
3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。
欢快的音乐;flash动画;装饰好的面具;未装饰的面具;透明胶;固体胶棒;彩色笔;剪刀;羽毛;亮片;小粘贴;旧挂历;包装袋上的图案;黑板一块;小镜子若干;大镜子一块;照相机。
一、情境导入
1、幼儿带面具律动入场。
2、请幼儿观看flash动画,猜猜都是谁?
二、师幼探讨装饰面具的方法
1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处(眼睛)
2、引导幼儿观察、发现不同之处(形状、颜色、材料)
3、倾听教师讲解自己的面具特征(形状、颜色、材料)
4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流:面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。
5、幼儿带上面具照镜子,激发幼儿制作的兴趣。
三、幼儿制作面具
1、教师提出制作面具的要求。
2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。
3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。
4、游戏:猜猜他是谁四、结束:化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具,邀请客人老师一同参加化妆舞会。
1.教学思想观念新教学模式的改变:我打破了原来单一的课程模式,以幼儿为中心,师生共同建构课程,五大领域互相渗透,各科教学互相融合的课程模式,在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2.教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法,让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现,使其创造力得到充分的发挥。