中班音乐活动小红帽反思 中班音乐公开课教案及教学反思苹果(实用8篇)

决议是对自己提出的目标和期望进行明确规划和安排的一种方式。决议的书写要简明扼要，语言要清晰明了，避免使用模糊的词语和概念。通过下面这些实例和案例，我们可以更深入地了解决议在不同场景下的应用。

中班音乐活动小红帽反思篇一

教学目标：

1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。

2、尝试根据故事内容，以及教师的范例，学习用简洁的语言创编歌词。

活动准备：

1、熟悉故事《飞呀飞》

2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。

活动过程：

1、复习歌曲《谁会飞》

师生问答对唱《谁会飞》

2、回忆故事，学唱第一段教师示范编第一段歌词

（1）师：前几天我们一起听了故事《飞呀飞》，故事里有哪些动物想飞？

（2）师：谁第一个飞上天的'？它是怎样飞上天的？

（3）师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢？想听吗？（教师有节奏念第一段歌词）

幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词

（1）师：你听见了什么？（根据幼儿的讲述出示图片）

（2）师：一起来念一念。（随琴声有节奏地朗诵）

教师范唱

（1）师：这件有趣的事还可以变成一首好听的歌呢，听好了！（师唱第一段）

（2）师：你们愿意来试一试吗？（幼儿随琴唱）

（3）师：你想跟着小青蛙飞上天吗？想一想，唱到哪里它飞起来了？用一个怎样的动作表示它飞起来了呢？（幼答，达成一致后带领幼儿演唱歌曲，在“飞起来喽”处加入动作。根据幼儿难把握的几句重点练习一下）

3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁，语言对称的歌词，学习第二段

（2）边出示图片边帮助幼儿提炼歌词，引导幼儿随乐有节奏地念歌词。

（3）师：小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌，一起来试试。（幼儿学唱第二段）

4、幼儿自由创编第三、四段歌词

师：胖小猪、大河马它们都等不及了，也想飞上天，请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。

（1）幼儿自由创编，教师巡回指导，引导幼儿用第一第二段的句型有节奏地说。

（2）个别幼儿尝试演唱第三段

师：胖小猪想飞上天想的是什么办法？谁来用歌声告诉大家？那大河马呢它又是怎样飞上天的？你来唱一唱吧！

5、完整演唱，并启发幼儿根据歌曲内容表演

师：故事里的小动物想办法飞上了天，心里真高兴，我们也来学着它们飞上天，好吗？（完整2遍）

6、扮演角色表演歌曲分组表演，结束。

教学反思：

中班音乐活动小红帽反思篇二

活动设计思路：

节奏和旋律是构成音乐的基本要求，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。培养幼儿的节奏感，是使幼儿体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。在音乐活动中我尝试引导幼儿用身体动作表现节奏，动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不由教师一招一式地教。教师循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。在活动中不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过幼儿用肢体语言表现对节奏的感知，让幼儿在活动、游戏中中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。在节奏活动《十个小矮人》的设计教学中，我尝试运用设置情境，引导幼儿在角色活动中运用身体动作感知并表现节奏的教学方法，提高幼儿对节奏的兴趣及能力。

活动目标：

1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。

2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。

3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。

活动准备：

音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。

幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。

活动过程实录：

一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。

1、老师带着孩子们到大森林去游玩：

师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。

（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）

2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：

师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。

二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。

1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。

孩子们都很认真的听老师讲故事。

2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？

幼儿自由发表自己的`想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。

（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）

3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。

师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）

（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）

三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。

1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”

教师示范点数幼儿，点到了的小朋友就学小矮人半蹲跟在后面，一直数到十个小矮人。重复音乐一遍，结束语：小矮人们干活干累了，回家休息吧!

3、请幼儿到前边表演律动。

孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。

（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）

中班音乐活动小红帽反思篇三

身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班音乐详案教案及教学反思《健康歌》，希望能够帮助到大家。

这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。

歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，偶辅以突然七度大跳，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。

这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成，乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。

1.理解歌词内容、感受动感的旋律，理解歌词的意思。

2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。

3.引导学生关注健康、热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。

2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。

磁带、录音机、电子琴

一、听音乐动起来。

1、播放《健康歌》的音乐，引导幼儿边听边大胆做动作。教师用夸张的肢体动作，引导幼儿表达对音乐的感受。

2歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)

二、

1、再次播放《健康歌》，引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动作要领。

师:刚才小朋友又听了一遍，你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊，你能够把它做出来吗?

2、回忆歌词描述的运动部位，教师用简笔画简单记录，以帮助幼儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”，教师就画一只手，并在旁边用波浪线表示抖动的样子。

3、将简笔画的记录图示当作歌谱，幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿：休止符的地方应唱出空拍。

师：我们有个“0”的地方叫做休止符，我们看到这个标志，就要停顿了，就用拍手来表示!

三、跟着音乐动一动

1、听了这首歌，有的小朋友已经忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做运动了，那大家一起来吧。

2、分句创编动作，鼓励幼儿根据歌词大胆创编，只要运动的部位与歌词相符就行。

师：请小朋友根据歌词自己编一下动作，并把你的动作展示给大家看，好吗?

3、播放磁带，幼儿跟着歌二二三四……”的'歌词用数字写在黑板上，幼儿先按节奏念歌词，才根据节奏把歌词及动作连贯起来。

曲边唱边跳自己独创的“健康舞”

4、把歌曲中“一二三四，四、我们一起来运动

加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组，一组幼儿向另一组的好朋友打招呼：“xxx，快来运动咯!”另一组喊：“唉，我来了!”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。

《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词较生活化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里情况，我定了两个目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作，进行表演，感受运动身体的快乐。

开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时，小朋友在干什么?”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分，请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里，我再次播放了歌曲，听完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确的歌词念给了幼儿听，并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。第三部分，学做动作。在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼儿根据歌词内容，模仿动作。

整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加到活动中来。

中班音乐活动小红帽反思篇四

1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

3、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。

能用形体动作大胆表现歌曲。

幻灯片。

(一)理解歌曲、初步感知

1、师：边操作幻灯片边讲述故事

2、老师念儿歌(点击图片)...幼儿跟念

3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。

(二)学唱歌曲，动作表现

1、学唱歌曲

(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲..（你们学得真像，把我都吓坏了)

(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)

我们一起来唱，这样我们就不害怕了! 钢琴伴奏唱歌曲

那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

2、肢体表现

你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?

(2)交换。

音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。

(三)游戏

1、游戏第一次

2、游戏第二次

(四)结束活动

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。

中班音乐活动小红帽反思篇五

1、幼儿学习理解儿歌，对儿歌进行仿编。

2、幼儿合作表演儿歌。

3、幼儿体会儿歌游戏的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、幼儿对儿歌进行仿编

2、幼儿合作表演儿歌

小鱼、小猪、手掌、小鸡、小鸭、小狗、小猫、小青蛙图片

(1)现在我要请小朋友看看这张图片上有什么

(3)师幼一起念一遍儿歌。然后提问，有没有小朋友会念的

(4)好了，刚才小朋友们和我一起念了这首儿歌，那现在老师请小朋友们和我一起来玩这个亲亲游戏，小朋友们想不想玩啊，那我现在就要请坐得好的小朋友来玩，看看谁坐得最好，然后请小朋友上来玩(分两次进行，第一次师幼;第二次三对幼儿)注：两个幼儿组合的时候注意强调规则，谁当妈妈，谁当宝宝。

(5)小朋友们觉得这个游戏好玩吗

小鸡亲亲小鸡，叽叽叽;

小鸭亲亲小鸭，嘎嘎嘎;

小狗亲亲小狗，汪汪汪;

小猫亲亲小猫，喵喵喵;

青蛙亲亲青蛙，呱呱呱。

(6)编完后，全部幼儿一起做这个游戏：小朋友们真棒，把这些小动物都编进了儿歌里面，现在，请你们和老师一起来念念你们编的儿歌(念两遍)，念完后老师就请全部小朋友们一起来做这个游戏，请你们赶快找好自己的好朋友，我们一起来做这个游戏吧。

在活动全过程中，幼儿比较感兴趣，很配合，但是在环节设计上，还需要改进，比如，游戏环节还是比较单一，有点显平;在儿歌创编环节，可以让幼儿先自己想想有些什么动物，它们亲亲会发出什么声音，拓展他们的思维;在最后的活动环节还可以改成延伸形式，让她们到生活中去发现还有什么我们没有提到的动物，作为家园联系的一个平台。

中班音乐活动小红帽反思篇六

活动意图

“一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，居然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么？他是什么样呢？”

是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在自己创编表演的快乐中。《纲要》中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。”《十个小矮人》是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”，没有一点点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人”的形象产生了好奇，。

活动目标

1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

2、初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。

3、体验参与集体活动的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动重难点

重点：能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序。

难点：尝试创编歌词。

活动准备

1、小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片。

2、歌曲《十个小矮人》cd。

3、ppt、小熊玩偶。

活动过程

一、开始部分

教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗？瞧，他们来了。（播放小矮人在森林里边唱边玩的画面）

（开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。）

二、基本部分

1、学习歌曲《十个小矮人》

（1）观察小矮人的形象，学说“小矮人”。

教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀？它们长得什么样子？

（幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”）

教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人。

（幼儿学说“小矮人”）

（因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计ppt时，把小矮人和高高的树设计的'比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。）

（2）学习歌曲

教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想玩吗？

我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗？

（教师数三、二、一）幼儿找小矮人。

教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人。

教师：小矮人都找到了？一共有几个小矮人朋友呢？

（引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏）

“是吗？小熊也要来数一数。”

（教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱）

“原来森林里住着十个小矮人。”

活动反思

《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。

中班音乐活动小红帽反思篇七

设计意图：

音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非教师的简单讲解示范呢？为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。

活动目标：

1、感受音乐的渐强与渐弱。

2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。

活动重难点：

活动重点：感受音乐的渐强与渐弱。

活动难点：根据音乐变化创编动作。

活动准备：

大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。

活动过程：

一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。

教师边唱边出示渐强与渐弱符号（小矮人在符号上上山与下山）

“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的'歌又有什么变化？”

像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。

[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]

二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。

1、欣赏

打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚……”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变……变成一个大巨人”（渐强，边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚……”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变……变成一个小矮人”（渐弱边出示小矮人渐变的图片）

小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？

2、感受

幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。

小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。）

幼儿根据自己创编的动作游戏几次。

四、经验迁移，拓宽幼儿思路。

幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变……变成一只大老虎，我变……变成一只小白兔。”

五、活动延伸

让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作；引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣；在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

中班音乐活动小红帽反思篇八

《十个小矮人》选自于江苏教育出版社中班艺术领域中的一个活动。这首儿歌通过简单的4/4拍的节奏，带领幼儿在欢快的节奏当中，根据歌词做出相应的动作，锻炼幼儿的手指的灵活性。符合《纲要》中艺术领域的目标中提出的艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。通过律动，可以发展幼儿肢体表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：

1.情感目标：在音乐活动中，体验滑稽可爱的音乐形象，并体验参与集体活动的乐趣。

2.能力目标：通过律动的学习，锻炼手指运动的协调性，在活动中根据歌词作出相应的动作。

3.认知目标：感知运用肢体语言表现4/4拍的节奏。

根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：感知运用肢体语言表现4/4拍的节奏。由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过律动的学习，锻炼手指运动的协调性，在活动中根据歌词做出相应的动作，并体验参与集体活动的乐趣。

二、说学情

教师应该充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。中班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。但是活动中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

三、说活动方法

在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。

四、说活动准备

活动准备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，必须为幼儿提供一个有准备的环境，因此我准备了音乐火车开了，森林、小草、小花、小树、以及小兔子、小松鼠、小猴子等图片，十个小矮人手套一副，在活动中为幼儿的配置充足的物质材料，随时满足幼儿求知欲的.需要。

五、说活动过程

接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。

(一)开始部分

首先是我的开始部分也就是我的导入，我将采用律动导入的方法，激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”。孩子有了兴趣，就会积极主动地参与到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着音乐火车开了做音乐律动。

(二)展开部分

然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节：创设情境，感受节拍——通过故事，引出内容——学习律动，学习歌曲。

1.创设情境，感受节拍

在这一环节，我先会创设情境，感受节拍。我会通过这样的方式引导：我们来到了森林里面了，森林多美呀，有小草，有小花，小树……它们见到小朋友来了，都伸个懒腰，准备迎接我们的小朋友。我们一起来学学它们伸懒腰的样子。接着就引导幼儿说出森林有哪些小动物，并模仿，最后引导幼儿模仿幼儿利用叫声、拍手、跺脚、拍肚子等身体的各部位打出4/4拍的节奏。

2.通过故事，引出内容

3.学习律动，学习歌曲

教师拿出贴有十个小矮人的手套，戴在手上，并示范表演律动，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1—10的顺序。接着幼儿将在我的带领下一起练习歌曲律动。

(三)结束部分

最后就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开始”。精心设计一个适宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采用表演游戏的方式来结束活动，通过引导幼儿扮演小矮人解救了白雪公主后在那高兴的跳着舞。

六、说活动延伸

为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的经验，促进其身心全面和谐的发展，因此，我将采用家园合作的方法进行我的活动延伸，请幼儿回家后将今天学得歌曲律动，唱跳给自己的爸爸妈妈看。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!