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时间:2023-10-15 15:31:22
上传者:影墨教案是一种系统安排教师课堂教学活动的书面材料,对于一年级学生的学习起着重要的指导作用。小编精选的初二教案范文很有参考价值,希望对大家有所启发。
1. 复习韵律活动“红绿灯”
教师:“今天老师要带你们到音乐王国去玩,路上我们要注意交通安全,红灯停绿灯行。”
2. 学唱歌曲。
(1) 教师范唱,熟悉旋律,初步理解歌词。
教师:“音乐王国到了,我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了,他们在做什么呢?你们来听一听。”
“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2) 幼儿学唱
(3) 随音乐快慢变化演唱,幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了,这次木头人要和你们玩个游戏,注意听这次唱得和刚才有什么不一样?” (教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3. 学习音乐游戏
(1) 在教师语言引导下,集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人,老师说123变的时候,每个人都要摆一个造型不动,看谁最像木头人。”
(2)观看课件,讲解游戏规则“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”
(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
(4)幼儿跟着琴声,再次练习。
(5)幼儿四散随乐玩游戏,并在教师鼓励下,寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了,注意了这次我们会边走边唱,看谁会找空地方。”
(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化,完整游戏。
“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩,这次更难一点,音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划1、玩民间游戏“我们都是木头人”。
幼儿集体念儿歌,扮演木头人,“山山山,山上有个木头人,木头人,不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作,在规定时间内不准动。
2、师幼共同玩游戏“魔法师”。
(1)教师手持“魔棍”,口念“变变变,变变变,变成长鼻子大象”,幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。“魔法师”巡视,变得不像的用“魔棍”一指,这个幼儿便停止动作,还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令,“木头人”按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。
(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错,“魔法师”就把他“定”在原地不动。
(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,“魔法师挥动魔棍”,音乐停止,木头人摆好造型不动。
(4)随着音乐,魔法师送“木头人”回家。
教案设计频道小编推荐:幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划不能说来不能笑,不能动来不能叫!
我们都是“木头人”,看谁做得最最好!
2、师生一起拍手朗读、记忆。
(二)集体游戏。
1、教师具体要求:
游戏开始前,老师要求大家要先想好自己准备摆出一个什么样独特有趣的造型,全身各部位都要有动作,这个造型大家要努力保持1分钟哦!我们看看谁坚持不住哦!失败的同学就站到老师这边来。准备好了吗?开始了哦!
2、师生齐念儿歌,开始游戏。
(三)写作练习。
1、教师提问,指导。
投影仪展示:
大家来做“木头人”
1、游戏快要开始了,我的心情是?这是因为。
(词句超市:紧张、激动、开心、矛盾、担忧……)
2、我想好并做出了有趣的造型。我的头,我的手,我的身子,我的腿和脚……
你坚持自己的造型成功了吗?写出自己的真实感受哦!
2、学生练习、展示,教师巡视指导、点评。
三、第二轮游戏,写作训练(环境描写,人物动作、神态、表情及变化描写)
(一)集体游戏。
1、教师具体要求:
现在我们准备开始第二轮游戏了哦,大家可以再想出一个有趣的造型。大家现在注意,在游戏中,大家认真观察一下教室里的环境,用眼睛的余光观察一下其他同学的表现,看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的、谁最后没有坚持住?准备,开始了哦。
2、师生齐念儿歌,开始游戏。
(二)写作练习。
1、教师提问,指导。
投影仪展示:
大家来做“木头人”
随着儿歌声的结束,游戏开始了,教室里立即变
得。我在坚持我的造型的`同时,用眼睛的余光观察了其他同学摆的造型。哈哈,的造型最有意思了!只见他(她)。没有坚持住,刚开始,他(她)还能,可是时间一长,他(她)就。老师刚一喊停,教室里立即变得,同学们纷纷。
(词句超市:安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样……)
记叙游戏的过程,把你观察到的生动地描写出来哦!
2、学生练习、展示,教师巡视指导、点评。
教学环节二:复活“木头人”(开展游戏,记叙活动,描写人物)
一、环节导入:
(一)教师引导:
刚才,我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊,我们要想办法、用魔法,在规定的时间里把“木头人”给复活了!
投影仪展示:
复活“木头人”
(二)教师讲解游戏规则。
我们有些同学们要继续充当“木头人”,其他的同学要充当“魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情,或者是说出逗笑的语言,使“木头人”动起来、笑起来。但是,“魔法师”不能触碰到“木头人”的身体,也不能说过分的或者是辱骂人的话。
二、第三轮游戏
教师充当“魔法师”,示范集体游戏活动。
三、第四轮游戏,写作训练(人物动作、语言、神态、心理活动描写)
(一)教师具体要求:
(二)学生分组进行两次游戏。
(三)写作练习。
1、教师提问,指导。
投影仪展示:
复活“木头人”
(有变化吗?有变化就请记下来!)
(“魔法师”对你做着什么动作?说了什么话?你被他复活了吗?请记下来)
(词句超市:挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住、憋住气……)
记叙游戏的过程,把你观察到的生动地描写出来哦!
2、学生练习、展示,教师巡视指导、点评。
我想。我对着“木头人”做了
教学环节三:完成一篇好作文(范文赏析,指导学生完成记叙游戏活动、描写人物动作、语言、神态、心理特点及变化的作文)
一、范文赏析。
投影仪展示:
有趣的木头人游戏
“我们都是木头人,不能说来不能笑,不能动来不能叫。”这个游戏的名字叫做“木头人”,我觉得这个游戏很好玩,因为它可以考验我们的耐力。当我知道这节课要玩“木头人”的时候,高兴地神采飞扬。
开始玩“木头人”的游戏了,我们先读了一遍儿歌,然后立即摆好自己的有趣造型,教室里立刻鸦雀无声了。没过一会儿就有好几位同学坚持不住,被老师请上讲台了。我左腿抬着,右腿放在地上,右手还扶着桌子,来了一个“金鸡独立”。我太想笑了,但只能憋着。我心里想:不能说,不能动,不能笑,不能叫,我不到最后绝不放弃。我想到了解放军,学习他们的精神,永远不放弃!老师终于一声令下:“停”。教室里顿时人声鼎沸起来,同学们像瘫痪了一样,有人趴在桌子上,有人干脆躺地上了,我也累得不堪一击了。
还别说,这次的杀伤力还挺大的,终于把小杰给逗笑了,小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。
游戏进行着,其它选手也都大显身手,他们有的轻而易举的胜利了,有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功,还有的只好灰溜溜地认输了。
快乐的时光总是那么短暂,不知不觉,游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊!
1、“我”喜欢“木头人”游戏吗?为什么?
3、“逗笑人”和“木头人”有什么动作、语言和表情?
二、作文练习
投影仪展示:
写出一篇好文章
题目:“木头人”(根据自己的感受,围绕“木头人”游戏自拟题目)
写作内容:
1、记叙今天玩“木头人”游戏的记过。
2、描写玩“木头人”游戏时你的心情及变化,选取你觉得最有意思的同学们的动作、语言、神态特点和变化进行描写。
3、你的感受是什么?
写作要求:写出500字以上的作文。
1.要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音,区别s和sh,an和ang等音。
2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。
3.培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标:帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音,听懂并理解游戏规则,提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。)
拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶,也可以采用手偶教具代替。)
教师以小木偶的el吻向大家自我介绍:“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人。”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。
(活动开始,采用木偶表演的形式创设游戏情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对游戏的兴趣。
在此活动中,教师通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,要及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)
(1)游戏时须念儿歌,并可自由做动作。儿歌做完后就不能动,也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三。游戏结束。
(听说游戏规则中一定要包含语言练习的.要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。)
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音。
(在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。
接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。)
教师安排幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。
(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中,教师从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。)
山上有个木头人
山,山,山,
山上有个木头人。
三,三,三,
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
在日常活动中,教师可启发幼儿想象,进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题,如“除了木头人,你还看见过用其他材料做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。
游戏时,幼儿必须听指令改编游戏儿歌,如发令人说“稻草人”,幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
(建议此活动可安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上,组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动,一方面可以丰富游戏的内容,提高幼儿对游戏的兴趣,另一方面能培养幼儿听说应变能力,提高幼儿的语言仿编能力。)
教学内容:
以做“一二三,木头人”游戏作为载体,引导学生细致观察人物动态特点,记叙游戏活动经过,描写人物音容笑貌,表达自己心理活动。
教学目的及重点:
1、培养观察能力,指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。
2、事件记叙能力练习,引导学生抓住要素,有重点地记叙游戏活动过程。
3、描写能力练习,引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点,表达自己的心理活动。
教学准备:
制作多媒体课件,搜集相关资料。
教学过程:
教学环节一:大家来做“木头人”(开展游戏,记叙活动,描写人物)
一、导入教学,激发兴趣
(一)教师引导:
同学们,今天我们的学习活动要玩一个游戏,游戏的主题就是“一二三,木头人”。
投影仪展示:
课题:一二三,木头人
(二)学生发言。
二、第一轮游戏,写作训练。(人物动作、心理活动描写)
(一)学习游戏儿歌,了解游戏规则。
1、教师指导:
要玩好这个游戏,需要我们首先记牢游戏的规则,并认真遵守游戏规则。现在,我们就一起来学习一首儿歌,就会知道游戏规则了。
投影仪展示:
大家来做“木头人”
《一、二、三,木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂,曲调简单流畅,节奏变化鲜明,富有游戏性,特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型,并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担,利于调动幼儿的积极性。
活动目标
1、熟悉歌曲旋律,学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默,享受活动所带来的快乐。
活动准备
电脑课件,木鱼乐器一只。
活动过程:
1.复习韵律活动“红绿灯”
教师:“今天老师要带你们到音乐王国去玩,路上我们要注意交通安全,红灯停绿灯行。”
2.学唱歌曲。
(1)教师范唱,熟悉旋律,初步理解歌词。
教师:“音乐王国到了,我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了,他们在做什么呢?你们来听一听。”
“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼儿学唱
(3)随音乐快慢变化演唱,幼儿熟练掌握歌词和旋律
“刚才我们已经会唱木头人的歌了,这次木头人要和你们玩个游戏,注意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(教师不断加快演唱速度)
幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏
(1)在教师语言引导下,集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人,老师说123变的时候,每个人都要摆一个造型不动,看谁最像木头人。”
(2)观看课件,讲解游戏规则
“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”
(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
(4)幼儿跟着琴声,再次练习。
(5)幼儿四散随乐玩游戏,并在教师鼓励下,寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了,注意了这次我们会边走边唱,看谁会找空地方。”
(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化,完整游戏。
“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩,这次更难一点,音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”
大班体育活动:我们都是木头人
活动一
活动目标:
1.引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法,学习与同伴沟通,体会到合作的快乐与成功。
活动准备:会玩“我们都是木头人”的游戏。
活动过程:
1.幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。
2.请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动,使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。
3.引导幼儿自愿分组,分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。
4.引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验,提出新问题并不断改进完善新玩法。
活动反思:在活动中,幼儿通过改变游戏的玩法,在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法,合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制,很难尽兴发挥,因此生成了下一个室内造型活动。
活动二
活动目标:
1.通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。
2.学会与同伴沟通与协商,能体会到合作的快乐与成功。
活动准备:跳绳、乐曲。
活动过程:
1.和幼儿一起进行活动前的热身活动。
玩游戏“看看他像谁”:幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。
玩游戏“碰碰碰”:幼儿用身体的不同部位和地板进行接触,互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。
2.谈话:小朋友之间可以做什么样的造型游戏。
3.引入“我们都是木头人”的游戏。引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。
4.游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况.再组成新的造型。
5.引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。
活动延伸:探索能否用身体和材料相结合造型。
活动反思:幼儿在与同伴进行身体造型的时候,互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触,进行合作与协商的同时,身体的控制能力也得到了提高。
活动目标:
1、能在游戏中学习控制自己的身体。
2、乐意模仿机器人,能根据指令迅速变换动作。
活动准备:
1、自制遥控器一个,红、黄、蓝星各与幼儿人数相符,玩具机器人一个。
2、《机器人》音乐磁带。
活动过程:
1、模仿角色走路引出课题。
教师带领幼儿模仿老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活动室。
2、以“闯三关”学做机器人。
(1)“机器人”玩具以客人的身份出现,提出“闯三关”。闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。
(2)第一关:模仿“机器人”走路。
教师带领幼儿一起边学机器人走路,边朗诵儿歌:“我们都是机器人,拿起枪来打敌人,一不许动,二不许笑,三不许露出大白牙。”念完儿歌后每人摆一个造型,并控制自己的身体,在规定时间内保持不动。
游戏进行4至5遍,引导幼儿相互看看“机器人”的造型。教师以玩具“机器人”的口吻进行小结并向孩子们宣布第一关闯过。
(3)第二关:做听指挥的'“机器人”。
教师做“科学家”手拿“遥控器”,发出如“小小机器人呀,变成小鸭子呀”等口令,指挥“机器人”变换动作。幼儿听到指令后立即变换成“小鸭子”的角色,模仿小鸭子的动作。“科学家”逐一发出变“小兔”、变“小猴”、变“乌龟”等口令,“机器人”则按口令迅速变换动作。
请个别幼儿当“科学家”,指挥“机器人”活动。教师对这一关进行小结,并向孩子们宣布第二关也闯过。
(4)第三关:做快乐的“机器人”。
带领幼儿在《机器人》的音乐伴奏下,做相应的身体节奏动作。其间教师引导幼儿把“机器人”帮助人类做事情的那份快乐的情绪表达出来,并启发幼儿表现出机器人的动作特点,如身体有些僵硬、动作不连贯、手臂一动一颤等。
教师对这一关做一小结并宣布第三关闯过。
教师以机器人的口吻进行总结,并向孩子们表示祝福,你们都是最棒的,我喜欢你们。
(5)发星星。
3、放松活动。
教师带领幼儿边说儿歌《手指游戏》边做动作出活动室。