2023年大班语言有趣的汉字教案与反思(汇总11篇)

幼儿园教案是教师在教学过程中的重要工作，它可以提供指导和支持。接下来，让我们一起来阅读一些优秀的高三教案范文，相信会给您的教学工作带来一些启示和思考。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇一

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事的主要内容。

2、认识蚕宝宝的外形特征及生活习性。

3、尝试用肢体动作表现蚕的生长过程。

4、养成对新事物的好奇心。

活动准备：

经验准备：简单了解蚕宝宝的生长过程。

物质准备：幼儿用书、电子课件，自备小盒子（可随便放入东西）、ppt课件，贴纸。

教具及信息技术设备设置说明：

教学用具：电子课件、ppt课件和幼儿用书，小盒子。

本节课我充分运用多媒体教学手段，展示电子课件，ppt课件等信息。

活动开始的环节出示小盒子吸引幼儿注意力，引入课题；第二个活动播放电子课件，揭晓答案；第三个环节展示ppt课件，了解生长过程；第四个环节贴纸游戏，进行排序。

活动过程：

一、出示盒子，猜猜盒内物品

师：（从身后拿出小盒子，展示给小朋友）孩子们，你们看看我手里拿的是什么？（盒子。）

1、出示盒子，引发好奇。

师：你们想知道盒子里放的是什么吗？（引导幼儿讨论，激发幼儿的好奇心。）

2、教师提问，引发下文。

师：故事中，菲儿也有个神秘的盒子，让我们一起来看看菲儿的盒子里放的是什么吧。

小结：让我们一起来欣赏《神秘的鞋盒》这个故事吧！

二、欣赏动画，揭晓盒内答案

1、欣赏课件，理解内容。

师：故事中，菲儿抱着鞋盒走进教室，卡卡以为鞋盒里装的'是什么呢？（小汽车）那鞋盒里装的到底是什么呢？（蚕。）蚕宝宝是什么样子的？（白色的毛毛虫）蚕宝宝爱吃什么？（桑叶）

2、教师提问，个幼回答。

小结：原来菲儿带来的是蚕宝宝，它最喜欢吃桑叶了。

三、同伴交流，了解蚕的变化

师：孩子们，你们以前见过蚕宝宝吗？蚕宝宝的生长过程可丰富了，咱们来一起看一看吧！蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）

1、幼儿讨论，蚕的变化。

师：蚕卵是什么样子的？（黑黑的圆圆的）蚕卵孵出来的幼蚕像什么？（像小蚂蚁一样）叫蚁蚕。

2、师幼交流，深入了解。

师：它开始吐丝做茧，茧是什么样的？（白白的）做完茧之后它又有了哪些变化？（变成蛹）蛹是什么样的？（棕色的椭圆形）最后又变成什么？（蛾）蛾是什么样的？（白白的，像只白蝴蝶。）

3、师幼探讨，共同回忆。

师：孩子们，现在我们来一起回忆一下蚕的生长过程。

小结：原来蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体很小，黑黑的，像小蚂蚁一样叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，最后咬破茧爬出来。变成蚕蛾，它是灰白色的，慢慢的蚕蛾长大之后也会产卵。

四、贴纸游戏，排排生长过程

师：刚才我们了解了蚕宝宝的生长过程，蚕宝宝长大要经过哪几个阶段？请你们拿出贴纸，按蚕宝宝的生长过程，把正确的贴纸贴在相应的位置吧。

1、发放贴纸，幼儿观察。

2、幼儿动手，教师指导。

小结：你们贴的可真好，都贴对了，看来你们对蚕宝宝的生长过程很感兴趣。

五、肢体表现，蚕的生长过程

师：孩子们，咱们跟着音乐一起用动作变现蚕宝宝的生长过程，蚕卵用什么动作表现？蚁蚕用什么动作表现？蚕长大了开始吐丝作茧，用什么动作表现？经过蜕皮变成了蛹，用什么动作表现？最后变成蛾怎么表现呢？咱们来一起跟随音乐表演一个吧！

1、师幼尝试，创编动作。

2、跟随音乐，共同表演。

小结：孩子们，你们的动作表现力可真强，创编的动作既生动又形象，都可以当小演员啦，你们可真棒！

活动延伸：

在区域活动中，幼儿根据蚕的不同生长阶段进行排序。

附故事：《神秘的鞋盒》

菲儿早早地来到了幼儿园，她手里抱着一个鞋盒，很神秘地走进了教室。“咦？菲儿，你的鞋盒里装了什么呀？”山羊老师疑惑地问。“嘘！山羊老师，这是秘密，等其他小朋友来了我再告诉你。”菲儿轻轻地说。第二个来到幼儿园的是卡卡，他一走进教室就被菲儿手上的鞋盒吸引住了。“菲儿，菲儿，这里面是什么呀？”卡卡指着鞋盒好奇地问。“你过来！”菲儿招手让卡卡过来，“你从这个小洞往里面看。”菲儿神秘地说。卡卡的眼睛都亮了，他瞪大了眼睛往盒子里看，但什么都看不清楚。他问：“这是小汽车玩具吗？”“不是哦！”菲儿神秘地说。过了一会儿，班里的小朋友都来了，大家围着菲儿看她的鞋盒。

鞋盒里到底装了什么呢？这时，山羊老师走了过来，对菲儿说：“菲儿，你来告诉大家鞋盒里的秘密吧！”菲儿说：“好的，请看！”她边说边把鞋盒小心翼翼地打开。大家都伸长了脖子往里面看，卡卡急得都跳起来了。“哇，是蚕宝宝！”熊小妹激动地叫了起来。自从菲儿带来了蚕宝宝，大家每天都来得很早。熊小弟和熊小妹、卡卡、聪聪都给蚕宝宝带来了新鲜的桑叶。这个神秘鞋盒带给大家的宝贝，真是太有趣了。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇二

设计意图：

我班的自然角里饲养着几条蚕宝宝，孩子们每天采桑叶喂蚕宝宝，为蚕宝宝的家清扫粪便，忙得不亦乐乎。蚕宝宝在孩子们精心照料下天天发生变化，引起了他们的极大的兴趣，“呀，蚕宝宝的桑叶吃得好快呀。”“蚕宝宝又长大了，长胖了。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对蚕宝宝发生了兴趣，于是，自然生成了——“蚕宝宝”这一科学活动。

教学要求：

1、了解蚕由蚕卵——蚕——蚕蛹——蛾子的生长变化过程。

2、能细致，有序地进行观察，并运用恰当的语言对蚕的生长变化及外形特征进行表述。

3、对养蚕感兴趣。

教学准备：

1、幼儿在自然角中饲养过蚕，对蚕的生长变化有初步的了解。

2、有关蚕的生长变化的教学挂图。蚕茧。

3、幼儿记录过蚕的生长变化。

教学过程：

1．幼儿回忆并讲述养蚕的过程。

提问：你们养过蚕吗？蚕是么样子的？蚕在长大的时候发生过么变化？

鼓励幼儿用语言表述自己的养蚕经过。

小结：我们最初养的蚕是黑黑的，那是蚁蚕，蚕有头，胸，腹三部分，它喜欢吃桑叶。蚕会眠，眠过了就蜕皮，一生共眠四次蜕四次皮，最后吐丝结茧。

2．认识蚕茧

提问：蚕宝宝到哪里去了？

出示实物蚕茧，提问：这是么？蚕茧是么形状，颜色的？

4、完整了解蚕的生长过程。

结合图片了解蚕有蚕卵变为黑色的蚁蚕，长大一点后变为白色蚕，再结茧变蛹，然后变为蚕蛾，最后蚕蛾又蚕卵的生长发育全过程。

将自己所作的记录展示，互相交流和欣赏。排列蚕的生长程序图，并依次说出蚕的生长变化过程。

尝试抽茧丝

观赏各种丝绸织品。了解古代人们都是用棉花纺纱织布做衣服：有一天，一个喜欢养蚕的中国皇后，一不小心把茧子掉进开水里，结果她发现这个茧子可以抽出很长的丝来，就请人将蚕丝织成布，结果，纺丝织成的布又轻又滑，就给它起个名字叫丝绸。

评析：

我根据大班幼儿的年龄特点，立足于蚕宝宝主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察蚕宝宝的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着“蚕宝宝长得么样？它有么有趣的地方？”等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松，和谐，自由的氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的`观察与发现就行了。在观察感知的基础上，在让幼儿将自己的发现与同伴，老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而老师此时只是一位积极的引领者，支持者与合作者。

在认识蚕宝宝的过程中，幼儿有一个自制“蚕宝宝的记录本”，当幼儿通过日常点点滴滴地观察记录，资料收集，不断丰富有关蚕宝宝的信息。他们所知道的蚕不仅仅是它最直观的外形，生长的变化，还知道了蚕为吃桑叶；蚕蜕皮的原因；怎样测量蚕宝宝的身长——这些是幼儿自己真正有心趣的知识，幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇三

设计思路：

春天来了，天气渐渐转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴，惊喜地转告自己发现的秘密。《指南》中提出，要让孩子们学会关心小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱护小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，为此我们和孩子们一起制定了养蚕计划，以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲密的关系，蚕如同他们生活中一个个亲密朋友。于是我们便选择蚕这容易获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主动学习的“主角”。

一、活动目标：

1.初步了解蚕一生的主要成长阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）及其外形特征，体验生命的多样性。

2.喜欢蚕，乐意用多种方式表现蚕的生活习性。

二、材料提供：

1.多媒体制作《蚕宝宝》、范例作品

2.准备能表现蚕宝宝的各种物品如：绘画工具、彩泥、餐巾纸等

三、指导过程：

1.欣赏多媒体制作《蚕宝宝》和幼儿谈谈蚕宝宝的.生活，激发孩子创作的*望

2.师：蚕宝宝从小到大会变成各种样子，真有趣，我们今天来做做蚕宝宝，好吗？

探讨交流：用什么方法做蚕宝宝好呢？

3.师介绍准备的材料，鼓励幼儿按照自己的想法去尝试。师巡回指导，了解幼儿活动情况，对于好的表现及时肯定和表扬。

4.请幼儿欣赏好的表现方法。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇四

1、认知目标：了解汉字的演变过程及象形美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

2、技能目标：了解象形美术字的变化规律和设计方法，掌握一种象形美术字的设计方法。

3、情感目标：感受象形美术字的形态美及其在生活中的重要性，感受传统文化的博大精深。

重点：了解象形字的特点，理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。

难点：掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。

教具：多媒体课件、自制绘图等。

学具：绘画工具、纸、笔等。

一、导入：

是一个文明古国，汉字有着悠久的历史。下面我们欣赏一个视频看一看图画是如何赋予汉字魅力的！教师播放《文化》视频。

提问学生：看过这段视频后，同学们有没有发现图画和汉字的有什么联系？（学生回答汉字最开始是由图画演变的）

教师；今天我们就一起来感受汉字象形之韵！

二、讲授：

象形的概念

教师展示大象的图片和象字的甲骨文，通过对比同学们发现许多相似之处，就像是图画一样。由此出象形的概念：我们把这种描绘事物形状的造字方法称为“象形”。

汉字的演变

以“鱼”字为例，播放“鱼”字的演变过程。生动形象的向学生展示出汉字的演变经历了哪些变化。

学生再以“象”字为例，说出其演变过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书。

汉字的'多种艺术表现形式

现在汉字也拥有了多种艺术表现形式并展示图片，如：书法、纂刻、碑刻文化等。让学生充分认识到汉字的表现方式是丰富多样的。

象形创意字体的特点

由此出象形创意字的特点：一是美观、醒目；有图案意味或装饰意味。二是字体创意有寓意，变形有一定的章法。

字体象形创意方法

教师展示各种象形创意字，引导学生观察其特点，并利用多媒体课件进行笔画的增减或变形。出字体象形创意方法有：增减法、突变法、转化法、综合法。

教师以“高”字展示增减法、以“猫”字为例教师演示突变法等。

考一考

通过“考一考”环节，将不同形象的象形创意字展示出来，学生抢答其分别用了什么方法？加深学生对本节课重点知识的印象。

三、设计与制作

学生分组，前后桌为一组，请从“元旦”“快”“平安”“花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个，或学生自己创意，然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。（师：制作时注意设计变形要大胆，字与图形充分结合，多联想，突出字体的内在意境，巧妙运用色彩装饰字体。）

四、展示与交流

（1）展示小组成果，并选出代表解说设计意图、设计过程。

（2）小组互动，找出作品的闪光点，分析作品的不足之处，体验探究的愉悦，感受成功的喜悦。

五、板书：

《汉字的象形之韵》

汉字的演化：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书

字体象形创意常用的方法：

a增减法

b突变法

c转换法

d综合法

六、教学延伸：

运用汉字的象形特点，为自己设计一个艺术。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇五

1、观察图片和动画片中文字的演变过程,了解象形字的特点,认识简单的象形字。

2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。

了解象形字的特点,对汉字符号产生兴趣。

了解象形字的特点。

课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》,象形字以及与之配对的象形符号卡片。

一、导入活动

1、教师：“今天来了一位客人,看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”

2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”,请孩子看动画片。

3、小结过度到下一环节：很久以前,还没有汉字,人们就把物体的外形画了下来,就像我们刚才看到的日、月一样,这些字跟实物的外形很相似,所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由图片和象形字的.4次演变感受象形字的特点。

（1）师：“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片,引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。

（2）师：“古代的人还没有发明汉字,他们就把马画了下来”,出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方,接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。

2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。

（1）出示山字,请幼儿猜测像什么,幼儿会说是山字,引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像,然后出示象形符号看看是不是与大山很像,最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。

（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟

说一说这些字和真正的动物哪里最像。

三、象形字游戏：找朋友

教师在活动室黑板上粘贴上象形字,请幼儿自己选择象形符号与字配对,对象形字的特点进行巩固认识,同时认识更多的象形字。

四、请幼儿观看动画片《三十六个字》,认识更多的象形字提升幼儿已有经验,培养幼儿良好的学习兴趣。

1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片,里面藏了好多象形字,你来看一看,里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。

2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字,你今天回家后可以问问爸爸妈妈,也可以上网查资料,或者多看一些书,学习到更多的象形字,来跟小朋友们分享吧！

大班语言有趣的汉字教案与反思篇六

1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

木偶、各类桌面操作材料

(二)引导发现

1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗？哪个字念错了？”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”？

2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么？

3.为什么觉得这个字很有趣？

4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗？(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探索操作

1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流

1.你们找出了哪些有趣的字？请幼儿写在黑板上。

2.看看他们找出的字，读一读。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的'最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇七

活动目标：

1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

情境创设：

手影视频、黑色屋子、手电筒

活动实施：

一、欣赏视频

1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？

幼儿说说自己的小手真……

幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？

3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

二、有趣的手影游戏

1、玩手影游戏（模仿教师的动作）

2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）

3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。

三、创动作、编儿歌

1、说一说，你的小手还会变成什么动物？

2、幼儿创编动手表演

鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。

3、根据新的动作，创编新儿歌

儿歌：

快瞧，快瞧，多奇妙！

墙上演戏真热闹！

小狐狸，蹦蹦跳，

小黑狗，汪汪叫，

老鹰扇着大翅膀，

吓得螃蟹到处逃。

游戏反思：

整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇八

1、初步了解象形文字的含义，感受我国文字的美丽。

2、尝试利用自己熟悉的文字展开想象，自编情景内容。

1、汉字卡与2—3个与之相配的象形文字，便于幼儿选择。

2、广西东巴文化图画。

3、黑色油画棒、毛笔、水粉色（大红、中黄、深绿）、方形铅画纸

一、感知象形文字的特征

1、认读熟悉的汉字，

2、为熟悉的字寻找很早以前的`模样，进行匹配，谈论各自寻找的方法。体会这些字虽然各有不同，都与物体的外形相似，所以称为象形文字。

二、欣赏东巴文化（象形文字非常简单又美丽，就像图画一样，今天给大家看的就是我国云南少数民族的象形文字图画。）

2、分辨画面使用的工具、材料和步骤：

（1）对照工具思考这些画是怎么画出来的？（画面上有几种颜色？用什么笔来写字，什么笔来涂颜色。

（2）以工具排列显示选择材料的先后三、尝试创造表现

1、每人选取一个象形文字。

2、用黑色蜡笔在纸上画出象形文字，并大胆联想添画相关的情节

3、利用水粉色涂抹空白处，美化画面。

四、分享交流

1、共同寻找画上的字

2、由小作者出示自己选取的文字，对照是否答对。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇九

象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

1、简单了解古代象形字，并能和现在的字进行配对。

2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

3、感受象形字的有趣生动。

游戏一：象形字、汉字找家

把象形字的`卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。

游戏二：象形字、汉字对对碰

在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。

游戏三：写写画画象形字

在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享。

游戏四：雕刻象形字

观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。

在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。

在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。

另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。

这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇十

1、初步了解汉字的起源，知道现代汉字是有古代的象形文字演变而来的。

2、帮助幼儿认读：日、月、水、山、木、火、人、口。

挂图1幅，汉字卡片一套。

1、通过观察分析，帮助幼儿初步了解汉字的发展演变。

(1)教师出示挂图一部分，指导幼儿观察图片，了解我国最早的文字就“象形字”。是从各种具体的图画演变过来的。

(2)以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字。鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字，知道“日、月、水、山、木、火、人、口”这几个字是由象形字变形演化而来的。

2、引导幼儿认读汉字并理解字义。

在幼儿认读的过程中，教师及时纠正幼儿不正确的发音。

3、组织幼儿围绕认读重点展开讨论。

(1)找出：“日”和“口”、“火”和“人”的相似和不同之处。帮助幼儿区别和掌握这几个字。

(2)用“日、月、水、山、木、火、人、口”，这些字进行词组练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

4、组织幼儿进行读字、举字卡的游戏，巩固所学的内容。

大班语言有趣的汉字教案与反思篇十一

大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。

我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的'传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。

1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。

2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。

3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。

重点：认识一些简单的象形文字，了解汉字的演变过程。

难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。

前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信

物质准备：ppt课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。

一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。

1.画面上有什么？2.它们代表什么意思呢？

小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！

二、认识象形文字

1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”

2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。

小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。

三、游戏《找一找》：

四、汉字的演变

“象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。

小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字

五、游戏：汉字宝宝找朋友

六、游戏：身体变变变

1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。

2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。

3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。

七、学写象形字

教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。

本节活动层次分明，从一封信引出主题到认识象形文字，了解我国汉字是如何从象形文字一步一步发展到今天的简体字，最后到学写象形字，层层递进。活动中的两个视频——动画片《三十六个字》和《汉字的演变》让幼儿很直观生动的认识象形文字及其演变过程。活动后面的两个游戏孩子们非常感兴趣，特别是游戏《身体变变变》，孩子们很感兴趣，参与性非常高，能跟着老师一起动起来，积极思考。最后学写象形字的环节进一步对象形字加深印象，感受中国的传统文化和人类的智慧结晶。